第三单元 我的电子文稿 活动3制作作文文集
活动3制作作文文集课件
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安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
活动3 制作作文文集
插入装饰图片
1.插入图片 选择“插入”—>“图片”—>“来自文件”，插入图片。 2.设置对齐方式 单击“格式”工具栏中的 按钮，设置图片居中对齐。 3.换名保存文件 选择“文件”—>“另存为”命令，另存为“张小薇作 文集.doc”。 4.退出word 单击word窗口右上角的“关闭按钮”，退出word软件。
安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
活动3 制作作文文集统一文集式1.设置全文格式 选中出封面文本之外的内容，设置文字格式为“四号”，段落 格式为“首行缩进2字符，1.5倍行距”。 2.设置标题格式 选中第1篇作文的标题部分，设置文字格式为“小二号，黑体 ”，段落格式为“居中”对齐。 3.复制标题格式 利用格式刷用第1篇作文标题的格式，美化第2篇作文的标题。 4.设置其它标题 使用格式刷工具，完成其他作文标题的设置。
安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
活动3 制作作文文集
插入封面标题
1.输入标题文本 输入封面标题和副标题文本。 2.设置标题格式 设置标题字体格式为“幼圆、72磅、蓝色、阴影”。 3.设置段落格式 选择“格式”—>“段落”命令，弹出“段落”对话框 ，设置段落格式为“段前2行，居中”。 4.设置副标题格式 设置副标题字体格式为“楷体、小初”，段落格式为 “右对齐，段后2行”。
安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点） 信息技术教材 七年级上册 第三单元 我的电子文稿
我的电子文稿
第三单元我的电子文稿活动1 我的学习计划一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》教材七年级上册第三单元活动1.本活动的主要内容是通过规划学习计划制作一个完整的文字处理活动。
分三个阶段：第一阶段是将纸质的学习计划录入并保存到文档中；第二个阶段是利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式修改学习计划；第三阶段是通过对文字的排版设置，感受计算机在文字处理方面的优势。
二、学情分析七年级的学生经过小学阶段的学习，对计算机基础知识有了一定的积累，但由于学生来自不同的小学，他们的自我管理能力、自学能力及计算机知识技能水平不平衡。
同时，学生的好奇心较强，可采用异质分组的方式，把教学内容与学生生活相互联系，有助于学生对知识的理解和掌握。
三、教学目标1.知识与技能（1）认识word软件界面，掌握打开与保存文件的方法。
（2）掌握光标定位、插入与删除文字、恢复和撤销、复制粘贴操作等基本技巧。
（3）学会设置文字字体、字号和段落的方法。
2.过程与方法运用文字加工word软件，体验从录入、编辑到排版制作一份电子文档的过程。
3.情感态度价值观通过强化“先选中，后操作”的操作规范，养成学生严谨、科学的学习态度。
四、教学重难点1.教学重点（1）学会输入、修改、复制、移动文字，编辑文档。
（2）掌握常用文档的文字、段落排版。
2.教学难点规范的文字处理操作习惯的养成。
五、教法与学法1.教法坚持以学生为中心，以活动为载体，以操作为手段，以应用为目的。
采用异质分组、任务驱动和演练结合的教学方法进行教学。
2.学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。
六、教学策略和手段在多媒体网络教室中，利用网络电子教室软件授课，教师通过情境导入、任务驱动、分组教学，引导学生看、听、思、练，完成本活动教学目标。
七、课程安排1课时八、教学过程第1课时呈现任务：老师：1.询问学生是否制定过学习计划。
2.展示一份学习计划的手写稿与电子稿进行对比。
五下第三单元语文七彩作文电子版
五下第三单元语文七彩作文电子版全文共5篇示例，供读者参考五下第三单元语文七彩作文电子版篇1俗话说：“水往低处流，人往高处走。
”人犹如芝麻开花节节高升，人们学了知识，有了渊博的知识，离开了农区，去了经济发达、繁华的大城市，因为那儿能让他们更好地锻炼自己，为自己的未来创造一个美好的天地。
老师们在参加工作时总希望自己被调到城镇工作，因为那儿不仅有优越的教学设施，教学环境，而且交通方便，那里的孩子也特别可爱。
城特别可爱。
城里的孩子有着美好的生活和舒适的条件。
在家里，他们不用做家务，家庭作业有爸爸妈妈的指导，或者有家庭教师指导，在学校里又是电脑，又是宽敞的图书室。
相对而言，我们山区的孩子就特别的不可爱，平时穿衣总是脏脏的，也没有太多的零钱为老师买生日贺卡。
放学回到家里放下书包，看着爸爸妈妈忙着整理刚收回来的稻谷，于是来不及做作业就帮爸爸妈妈去做饭……山区的孩子很多都比不上城镇的孩子，山区的生活也比不上城镇的生活。
那么山区就没有留下来的老师了吗？不！在我们的生活中，应有那么一些老师，他们自愿留在山区，甘愿自己献身于山区教育事业。
为了我们这群无知的孩子，他们选择了留下。
其实这是一个不菲的决策，他们为了这个决定，要作出很大的牺牲：年轻的教师赶不上潮流，年迈的老师不能和自己的子女住在一起坐亨天伦之乐。
这一切的一切，因为他们知道，山区的孩子同样是祖国花园中的花朵，同样的新世纪的未来，城镇的孩子需要教育，山区的孩子更需要教育，他们不想让山区的孩子再做“乡巴佬”了。
所以不管在哪里，他们都把孩子放在第一位，把孩子想在第一个。
难怪人们把你比作是黑暗中的灯塔，永远照亮孩子们的前程！如果你要问我，世界上什么最伟大，我就会骄傲地告诉你：这样的老师最伟大，我也最爱这样的老师。
五下第三单元语文七彩作文电子版篇2樱花树下，有一道粉嫩的风景，无数次通过视觉神经传输到大脑，在脑海中不停地一遍又一遍地回荡，最后成为了定格，小心地珍藏……许多年前，它从来不开花，看上去死气沉沉。
七年级上册信息技术教学计划(科学出版社)
七年级信息技术教学计划二0一九年九月二日2019-2020学年度第一学期七年级信息技术教学计划以信息技术课程标准、考试说明和教材为依据开展。
信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础必工具课程，教学应始终把如何提升初中学生的信息素养作为根本性的教学原则，使学生在不断的实践中，实现技术素养与文化素养的双重建构，信息技术课程教师的教学应在此基础上，完成上级有关部门和学校下达的各项要求。
二、教材分析我们学校的教材采用的是科学出版社的新信息技术教材，里面分成4个单元，用14个活动分别介绍了电脑基础知识、文件管理、制作Word文档、利用网络沟通和查询信息等知识。
内容丰富，由浅入深，操作步骤清晰。
三、学生情况分析我校是农村初中，招收2019级新生在小学里基本上没有学习过信息技术，因此，学生对基本的计算机操作没有任何基础。
学生的家里也基础上没有电脑，家长出去打工的多，再说他们也基本上没有接触过电脑知识，即使懂一点，也不能跟时代的脚步，学生除在学校学习外，就不能得到有效的练习。
再加上信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习积极性高，比较热情，这是我们教学的优势。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学习后不能得到练习巩固，大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，要加强上课时的操作实践，初中生爱好游戏娱乐和上网聊天方面，对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，对学生进行的正确引导，加强提高学生思想认识。
四、教学目标1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影。
在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。
树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。
能够合理的引用他人的观点或使用他人的成果，养成尊重他人著作权的习惯。
2、初步了解计算机的组成及基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。
我的电子文稿
初中信息技术七年级上册（科学出版社）第三单元我的电子文稿活动1 制定学习计划（教学设计）一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）教材七年级上册第三单元活动1。
本单元《我的电子文稿》围绕文字处理软件安排了3个活动，活动1的设计目的是为了照顾在小学阶段没有学习过信息技术的零起点学生，另一方面也体现了对文字处理软件学习的完整流程。
让对文字处理软件掌握程度较低的同学学习感觉有乐趣，程度高的同学学习感觉更有信心。
本活动通过学习制定学习计划，让学生亲身体会文字处理对他们自己学习与生活的实际意义，掌握汉字输入的基本方法，并学会编辑文字、美化文字。
本课内容分为三个阶段学习，第一阶段是输入学习计划，选择合适的输入法，输入制定好的学习计划；第二阶段是编辑学习计划，利用删除、改写、复制、粘贴等多种方式方式修改原始的学习计划；第三阶段是通过对文字排版设置，对学习计划进行美化，感受计算机在文字处理方面的强大作用。
二、学情分析非零起点学生在小学四年级已经学习了《班级环境齐关心》单元的教学内容，通过制作环保倡仪书的流程的学习，已经初步认识了解了Word软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作学习部分，要求老师要让学生将主要的精力与时间放在规划设计个性化的实用的学习计划。
尽可能在一节课的时间完成一个完整的操作。
对于部分零起点的学生，老师可通过提供半成品的学习计划，让学生将主要的精力与时间放在Word软件基本操作的认识和文字编辑处理上，主要是让学生体验Word软件在文字处理方面的优势，文字录入和编辑中的一些技巧，在后续的两个活动中还可以得到进一步的学习和提高。
在学习过程中，教师要引导非零起点的同学主动帮助零起点的同学一起合作完成学习任务。
三、教学目标1、知识与技能（1）认识了解Word工作界面、掌握基本的文件打开与保存方法。
（2）掌握光标的定位、插入、删除、复制、粘贴、恢复和撤消等操作的基本技巧（可适量讲解快捷键的操作方法）。
活动3我的作文文集教学设计
活动3 我的作文文集教学设计一、教材分析在日常工作与学习中，常用Word软件来制作各种文本文档，除了快速录入文字以外，对大量文字的快捷有效编辑处理也是非常有必要掌握的技巧。
本活动是第三单元的最后一个活动，是在前2个活动的基础上进一步学习Word的图文混排技术，使得被编辑的文档更加具有个性，更加吸引读者的关注。
本活动的基本任务是在教材配套素材——“我的作文集.doc”的基础上，进行大文档的排版练习，共分为2个阶段：第1阶段：通过在素材文件中制作封面的过程，学习在文档中插入空白页、图片的方法。
第2阶段：通过美化文集页面的过程，学习查找/替换，插入页码，格式刷快捷统一作文集格式的技巧。
本活动计划安排1课时，教材中教学内容较多，考虑到课堂容量有限，可视全班学习情况，将“设置页面边框”的内容，作为扩展知识进行教学。
二、学情分析七年级的学生，使用Word软件来进行大文档的编辑制作这是第1次，学生在进行文档编辑时，往往喜欢一边输入文字，一边做美化调整，在短篇文档中，这样操作习惯的劣处不是很明显，但是一旦遇到大文档，那么如何快捷高效地编辑文档，就需要有些规范的流程和技巧了。
在本活动中，可以让学生充分体验到计算机帮助人们解决问题中所表现出的有效性。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握在文档中插入空白页、图片的方法。
（2）熟练运用替换/查找功能去除文档中的多余空格。
（3）熟练使用格式刷来快捷统一大文稿中的格式。
2．过程和方法（1）通过对作文集的编辑制作过程，掌握Word中常用的格式工具。
（2）在快捷编辑大文档的过程中，减少建立起统一、全面的思维方式。
3．情感态度价值观（1）培养用信息技术来高效处理实际问题的意识。
（2）培养互助学习的意识。
（3）良好审美情趣的培养。
四、教学重难点1．教学重点（1）插入空白页、图片、页码的方法。
（2）快速删除文档中相同字符的技巧。
（3）格式刷的应用技巧。
（4）合理设置文本格式，美化文档。
第三单元我的电子文稿(课时3)教案2020—20.21学年安徽版(2018)七年级上册
第三单元我的电子文稿（课时3）教案2020—20.21学年安徽版（2018）七年级上册一、教学内容《第三单元我的电子文稿》是安徽版（2018）七年级上册信息技术课程的一部分，旨在让学生掌握电子文稿的基本编辑和格式设置技能。
本节课的主要内容包括：1. 熟悉Word界面，掌握新建文档、保存和关闭文档的方法；2. 学习文本的基本操作，如输入、删除、复制、粘贴和撤销等；3. 掌握字体、字号、颜色、对齐方式等格式设置方法；4. 学习插入图片、艺术字和自选图形等元素，并设置其格式；5. 掌握文档的基本排版技巧，如分页、分节、页眉页脚等。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1. 信息意识：通过学习电子文稿的基本编辑和格式设置，提高学生对信息的处理能力，培养良好的信息素养；2. 数字化学习与创新：掌握Word软件的基本操作，培养学生利用数字化工具进行学习和创新的能力；3. 技术应用：通过实践操作，让学生了解和掌握电子文稿的编辑和格式设置技巧，提高技术应用能力；4. 信息社会责任：培养学生正确使用信息技术，自觉遵守网络道德和信息安全法规，增强信息社会责任意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生掌握电子文稿的基本编辑和格式设置技能。
具体包括：a. 熟悉Word界面，掌握新建文档、保存和关闭文档的方法；b. 学习文本的基本操作，如输入、删除、复制、粘贴和撤销等；c. 掌握字体、字号、颜色、对齐方式等格式设置方法；d. 学习插入图片、艺术字和自选图形等元素，并设置其格式；e. 掌握文档的基本排版技巧，如分页、分节、页眉页脚等。
2. 教学难点在教学过程中，学生可能遇到以下难点：a. 熟悉Word界面：部分学生可能对Word软件不熟悉，导致难以掌握新建文档、保存和关闭文档的方法。
b. 文本的基本操作：输入、删除、复制、粘贴和撤销等操作对于初学者来说可能较为繁琐，需要教师耐心讲解和示范。
c. 格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式等格式设置方法较多，学生可能难以掌握。
演示文稿第三单元作文
我发现同学们在进步 李星星
你想知道我发现了什么吗？猜不出？还是让我来 告诉你吧！这学期，班上许多同学都有了很大的进 步。无论是成绩较好的，还是较差的；不论是男生， 还是女生；或是调皮的，或是文静的……他们的进 步都不小。 先来说说徐倩同学吧！以前上数学课时，她很 少举手，可能是胆小的原因。可现就是不一样，举 手发言积极啦！她每一次听写词语或默写课文都是 全对，最多只错一两个。她写字漂亮，而且正确率 很高，在我的语文本上几乎没有“甲优星”，而徐 倩的本子上却挂了一大堆，我一直都在暗暗地佩服
你一定还想知道更多同学进步和变化吧！那就 请你到我们班来作客，亲自考察和发现，相信，同 学们会给你带来更多精彩的发现的。
[我的心里话] 李星星：我原先准备写发现风筝的品种越来越多， 可转念一想，还是写点儿实在的吧！于是我想起了 “同学们在进步”这样的话题。写第一自然段时， 我就想还是按总分总的格式写吧！于是，这一节就 总的反映同学们在各方面的学习都有了进步。下面 的内容，我就觉得最好选择几个典型来写。写一两 个太单调，无法对比。而四五个，又比较烦。于是， 我分别写了徐倩、冯阳、叶长青三个同学的事例。 写徐倩时，我考虑到她写得字很漂亮，又认真，也 由于我一直对她很佩服，所以决定先写她。第二个 走进我脑海中的是冯阳，他很特别，变化最快。我 便选中了他。最后一个是叶长青，他语言表达能力 强，做事也很积极，于是他就成了我写作的素材之
“我发现了一只会装死的甲虫！”我情 不自禁地喊道。我赶忙把这一重大发现 告诉了妈妈。妈妈听了，夸奖我说： “你真个小小发现家！”我听了非常高 兴。至少我有了这个发现后，我就特别 喜欢观察小昆虫了。
２、[我的心里话] 这一次作文，是要求我们写自己在生活中的一 些新发现。一开始，我觉得有些难，因为，我不知 道写什么内容是好。本来准备写我发现春天真美的。 但又觉得这个内容写起来有点空，写不出什么新意。 后来老师建议我写写自己经历的一些发现，让我考 虑考虑。我就想到了有一次我发现了一只黑甲虫。 当时，我把它捉起来，它突然把六只爪子一缩，触 角也一缩，一动不动，我以为它死了，没想到过了 一会儿它竟然动了。我把这个内容讲给老师听，老 师觉得这个选题非常好，于是我就写下了这篇作文。 看来，要写出优秀作文，得要注意选准内容才行。
如何自己制作电子版的作文文
如何自己制作电子版的作文文
“哎呀，老师又布置作文啦！还得写电子版的，这可咋办呀？”我愁眉苦脸地对妈妈说。
妈妈笑着摸摸我的头说：“宝贝，别着急，咱们一起来想想办法呀。
”
我坐在书桌前，看着空白的电脑屏幕，脑袋里也是一片空白。
这时候爸爸走过来了，他说：“儿子，你可以先在纸上把作文大纲写出来呀，就像搭房子先要有个框架一样。
”我一想，对啊，我怎么没想到呢！
于是我赶紧找来纸笔，开始构思起来。
我想到了上次和小伙伴们一起去公园玩的情景，那多有趣啊。
我一边回忆一边在纸上写着：开头可以写去公园的原因，中间写在公园里的各种好玩的事儿，结尾就写自己的感受。
我兴奋地对爸爸妈妈说：“我想好啦！”妈妈说：“真棒！那赶紧开始写电子版吧。
”
我打开电脑文档，开始一个字一个字地敲起来。
哎呀，打字可真慢呀，我着急得不行。
爸爸又在旁边说：“别着急，慢慢来，你可以试着练习一下盲打呀，这样会快很多呢。
”我点点头，试着不看键盘去打字，嘿，还真有点效果呢。
写着写着，我遇到一个不会写的字，我大声问妈妈：“妈妈，那个‘玩耍’的‘耍’字怎么写呀？”妈妈说：“哎呀，你自己想想嘛，平时学过的呀。
”我有点不情愿，但还是努力想了想，终于想起来啦！我高兴地继续写下去。
终于，我的作文写完啦！我看着自己的“大作”，心里别提多开心了。
这可是我自己一点一点做出来的电子版作文呀！
我突然觉得，其实很多事情并没有我们想象得那么难，只要我们肯去尝试，肯去努力，就一定能做到！就像做电子版作文，一开始我觉得好难呀，但是通过和爸爸妈妈一起想办法，我不也做到了吗？以后再遇到困难，我可不能轻易放弃啦，我要勇敢地去挑战！。
三年级下册第三单元作文我
活泼的我我是一个活泼可爱的小女孩，梳着一头乌黑光亮的头发，一对水汪汪的大眼睛，看起来眉清目秀的，一笑起来，可爱极了！我是一个爱唱歌的小女孩。
我的歌唱的非常棒，只是有一个缺点：唱歌紧张的时候就会忘记歌词，我正在努力克服中。
我最喜欢唱的歌有《牛背上的孩子》和《采蘑菇的小姑娘》，对于唱歌我非常痴迷，唱歌时的表情也十分投入，美不胜收。
我很喜欢唱高音，老师说我的音准很到位。
我唱想歌来很忘我，别人叫我的时候，我常常是听不见的，呵呵。
妈妈前些日子还给我录了像呢，当时我很紧张地说：“先试一遍再录吧！”妈妈说：“不要怕，你一定会唱好的。
”我想了想后说：“我不怕，不紧张。
”录音过后妈妈和音乐老师齐声说：“真不错。
”妈妈还把录像传到了空间里，我可高兴了呢。
我还是一个爱读书的小女孩。
我喜欢读的书涉及的很广泛，有《十万个为什么》、《一千零一夜》等许多图书，我读书的时候也很痴迷，常常是吃晚饭的时候妈妈连催了好几次，我都无动于衷，依然忘我的徜徉在书中的情节里。
还是爸爸了解我，他说：“这孩子很喜欢读书，一想书里的故事，心就不在吃饭上了。
”我虽然喜欢读书，但从不影响学习，现在我的阅读能力提高了很多，这都得益于我爱读书啊。
这就是我，一个爱唱歌、爱读书我，你喜欢和我做朋友吗？这就是我我那圆圆的脸上长着一双明亮的眼睛，就象两颗玻璃球；塌塌的鼻子下有一张大嘴；月亮似的耳朵有着螺纹，非常好使，细微的声音也能听得见。
我非常能吃东西。
上次去奶奶家过年时，在车上我吃了一大堆食品，什么洋葱圈呀，蛋糕呀，蛋黄派呀，鸡爪子呀，面包呀等等，通通进了我的肚子，我也打了一个大饱嗝。
我又很能做梦。
就比如说上个月吧，一共三十一天，我几乎天天都要做梦，做了好梦做坏梦，做了坏梦做好梦，一会儿做梦去上学，一会儿做梦玩儿，一会儿又做梦回家。
我也很胆小。
上次，我准备出门买东西，但是外面黑洞洞的，连盏灯都没有，我吓得左顾右盼，一溜烟地跑走了，买好了东西又一溜烟地跑回来。
我很乐于助人。
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活动4制作作文文集
【教材分析】
本课是在前面两个活动的基础上，进一步学习文字处理技术，重点体验学习计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的方法，让学生通过具体的案例感受计算机对大文档处理的效率与优势。
本课教材内容是通过对一个大文档——多篇作文进行处理的案例。
教学分2个阶段组织学习，第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文混排的知识。
第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置，同时补充图文混排美化作文文集的操作。
整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。
【学情分析】
小学阶段学习虽然接触了一些对文字处理的技巧，但对大文档处理方面的知识未涉及过。
所以本课教学非常适合以零起点起飞，且快速提升到一定的高度的指导思想。
学生对本课学习存在的最大困惑有两方面：一是不知道设计制作什么样的封面才能称得上比较美观，二是不知道如何使用规划的方式对所有的作文进行统一设置字体、字号、段落。
如果在教学中只是按课本要求进行设置各项参数，学生没有比较，很难掌握编辑大文档的基本操作和设置封面的基本要求。
所以教师应将教学重点放在两个方面，一是提供给学生一批制作好的封面案例，让学生先通过观察比较，选定合适的封面模板，在此基础上进行复制模板并修改模板，从而达到封面制作。
通过设置学生脚手架方式，让学生的学习事半功倍。
二是设计让学生多次体验处理大文档的任务，从而使学生真正感受计算机在大文档编辑排版方面的效率和优势。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）掌握在文档中插入空白页、标题、图片、文字的方法。
（2）掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式。
（3）学会插入页码、设置图文混排基本设置技巧。
2、过程与方法
通过了解范例，认识范例到修改范例三个步骤，体验制作一份大数据量的电子文集的流程。
3、情感态度与价值观
（1）培养运用信息技术来高效处理实际问题的能力与意识。
（2）让学生初步感受版面设计美化标准。
【教学重难点】
教学重点
（1）让学生学会制作文档封面的基本编辑操作。
（2）让学生掌握处理大量文字，段落的基本技能。
教学难点
（1）合理的美化设计封面。
（2）合理的规划制作正文。
【教法与学法】
教法
坚持以学生为主体，以教师为主导，以活动为载体，以操作为手段，以实践应用为目的。
采用情境诱导激趣、任务驱动与演练结合的方法进行教学。
学法
本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
【教学反思】
本节课内容较多，如何控制好时间，重难点突出，需要教师灵活处理各教学环节的衔接和课堂掌控。