童话故事教学提纲
童话故事教案教学提纲
1、要求：
（1）取的名字一定要有寓意（如代表了你的美好愿望或者是想法；代表你的个性；你的喜好等）
（2）要求文明，不要粗俗
（3）方法不限，你可以查字典、可以抓阄……
2、过程：：
(1)给自己取个名字并且说其意思（看谁取的最好最有创意）
A：提问：你是怎么想到这个名字的呢？喜欢吗？和自己原来的名字相比，你更喜欢哪个，为什么呢？
生：《机智勇敢的小羊》
师：恩，从小羊的机智勇敢来写，可以。那中间发生了一件什么事情呢，这个就是我们所要写的重点内容了。
（2）自选材料创编童话故事。同学们还可以从自己周围熟悉的事物入手，仔细观察、大胆想象，用童话的形式，将自己的所见、所闻、所感表达出来。
师：我们可以回忆一下，在暑假的时候我们所写过的作文题目《小动物找工作》、《流泪的鸭子》，这一个类型的作文都可以是编童话故事的题材，只要大家大胆的去想象，就可以找到很好的写作素材了。那你们的头脑中又想到了什么呢？
师：有一天，狐狸不小心又遇上了老虎，他想些什么呢？
生：狐狸想我这次靠硬拼是行不通了，得想个办法对付老虎。
生：骗老虎说河里也有一只虎，口气很大，号称“老虎之王”天下第一，无人能比，引诱老虎与他一比高低。
生：把老虎引向猎人设下的陷阱。
生：与老虎赛跑……
师：接下来，狐狸怎么说，怎么做？它最终会不会成为老虎美餐呢？（先说后写）
第一课编写童话故事教案
教学目标：
1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
2、激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。
3、充分发挥自己的想象，创编童话故事。
教学重点：
1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案
幼儿园文学知识启蒙：童话故事朗读教案在幼儿园阶段，文学知识的启蒙至关重要。
而童话故事作为幼儿园文学启蒙的重要内容之一，朗读童话故事是提高幼儿文学修养和语言能力的有效途径。
本文将重点探讨幼儿园童话故事朗读教案的编写内容及方法，并就教案的制作要点与朗读技巧进行详细阐述。
一、教案编写内容1. 教学目标在编写幼儿园童话故事朗读教案时，首先需要明确教学目标。
教师可以针对不同芳龄段的幼儿制定不同的朗读目标，比如对于3-4岁的幼儿，可以以培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力为目标；对于4-5岁的幼儿，则可以以激发幼儿的想象力和情感表达能力为目标。
2. 教学内容在教案中要清晰地列出要朗读的童话故事名称和内容摘要，以及配套的教学材料，如图片、道具等。
教师要提前准备好故事相关的角色扮演服饰和道具，以便朗读时更生动活泼。
3. 教学重点针对不同的童话故事，教案中要明确教学重点，比如是讲述故事情节、塑造故事人物还是表达故事情感。
并设计相应的教学环节和活动，引导幼儿主动参与。
4. 教学方法教案中要详细设计朗读童话故事的教学方法，包括以什么方式开篇、如何进行情节展开、如何表达情感等。
教师需要根据幼儿的芳龄和能力，选择合适的教学方法，如唱歌、游戏、互动问答等。
二、教案制作要点1. 简洁明了教案要言简意赅，清晰明了，以便教师能够快速把握教学要点，做到言之有物。
2. 富有趣味性教案内容要设计得富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，让朗读活动成为一次愉快的体验。
3. 考虑情感体验在教案中要考虑如何引导幼儿从朗读故事中获得情感体验，培养幼儿的情感表达能力。
三、朗读技巧1. 语音语调在朗读时，教师要注意语音语调的把握，尤其是在表达不同角色时要变换语调，给幼儿展现不同的角色形象。
2. 手势表情朗读时的手势和表情要生动活泼，与故事情节和角色形象相匹配，以增加朗读的趣味性和吸引力。
4. 互动参与教师可以通过提问、征集意见等方式，引导幼儿积极参与朗读活动，促进语言表达和思维能力的发展。
《童话故事》教学设计范文（通用5篇）
《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。
学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。
1.创设情境，揭示课题。
最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。
)一起读一读。
今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。
2.激趣提问。
读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。
(学生提问。
教师将问题板书在黑板上。
)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。
(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。
大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。
三年级第三单元：编写童话故事(含写作提纲)
3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔 用力的推了一把，对它说：“哼，就凭你一个 人？你也不想想，你写错字，还不是我帮你 擦掉的，要不是我的帮助，你能让我们的主 人取得那么好的成绩吗？”铅笔此时气的满脸 通红，这时正在睡觉的削笔刀被吵醒了，大 声的说到：“你们不要吵了，还是我的功劳最 大，没有我，铅笔钝了，写不出来字，就连 橡皮也没什么可擦得了，你们都得在家里睡 觉啦！”它们为此争论不休。 4、 第二天，橡皮和削笔刀不肯帮忙，豆豆 只好用钝笔写字，写错的地方也只好留着，
有一天，一只无家可归的 小老鼠口渴了。它爬到一条清 清的河边去喝水，不小心掉进 河里，它拼命挣扎：“救命！ 救命……”
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
救命! 救命!
接下来我就想象 事情的经过。
我先想象的是：
小鸽子怎么救小老 鼠？
2
快抓住这 根树枝!
铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒
1、 豆豆的书包里住着一个文具家族，它们是 铅笔、橡皮、削笔刀、文具盒 ，在主人的照顾 下它们过得非常幸福。 2 、有一天，豆豆参加了期中考试，在铅笔的 帮助下豆豆取得了全班第一的好成绩，这时候 （ ）铅笔趾高气扬地说：( ) 3、 这时，橡皮气冲冲的走了过来，把铅笔用 力的推了一把，对它说：( ) 铅笔此时气的满脸通红，这时正在( ) 削笔刀( )，大声的说到：“( )它们为此争论不休。
我要表达的是：做人要懂得知恩图 报的道理
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河边 。
1
我编的时间是： 有一天。 我编的地点是： 森林里的一条 河里 。
事情的起因是：小老 鼠去河边喝水，掉到 河里了。
童话故事提纲
童话故事提纲
童话故事提纲示例如下:
1. 故事开始:介绍故事的主人公和主要人物关系,比如主人公是
国王还是王子,他们的母亲是哪个角色等等。
2. 故事发展:描述主人公和主要人物之间的关系和冲突,比如王
子如何在他的母亲和大臣们之间做出选择,主人公如何克服困难等等。
3. 故事结局:描述主人公最终的结局,通常会有一个 happy ending,但也有一些悲伤的结局。
4. 故事背景:简要介绍故事所处的世界和时间背景,比如故事发
生在哪个时代,主人公来自哪个国家等等。
5. 故事亮点:概括故事情节中的亮点,比如主角的智慧、勇气,
反派角色的狡猾等等。
6. 故事总结:总结故事的主要内容,并强调该故事的重要性和意义。
整理版童话最新版本教学提纲
• 二、童话的文学特征 童话既然有传统童话和现代童话之分，
考察童话特质就应将二者分开考察。
（一）传统童话的文学特征
•
1、模式化。表现在开头结尾模式化，故事类型模式化、情
节结构模式化三个方面。
（1）开头结尾的模式化。以“从前”开始，拉开作品与现
实的距离；。以“从此以后”收篇，从童话世界回到现实世界，
• 三、传统童话与现代童话的区别： （一）、传统童话的结构、内容具有模式化的
特点，现代童话打破了传统童话僵硬的结构，呈 现自由的 ，多线索的结构形式。
（二） 、传统童话的人特是类型化的，现代 童话中的人物主人公一般是孩子，且突出个性化。
（三）、传统童话的叙述方式和对话是模式化的，
现代童话的语言和风格有了转变，改变了传统童 话叙述和语言的模式化。
四、 艺术假定 --传统童话和现代童话共同的美学特征。
•
两者都用相对一致的艺术表现手法进行艺术假定，表
现出假定的共同性和实现艺术假定表现手法的共同性。
（一）艺术假定--指童话作品所创造的艺术对象在现实中 是不存在的，是作者的一种假定和设想。
艺术假定有的类型有两种：
• （1）人物的假定 例：变幻莫测的精灵帽 象人一样的水孩子、永远掏不完钱的线袋
在“拉开”与“缩短”的结构框架中讲述一个故事。
（2）故事形态的模式化-
• -类型化故事，如“天鹅处女型”、“灰姑娘型”、“两兄弟 型”、“三姐妹型”。
（3）情节结构模式化--三段式情节结构。即情节的发展以
三次跌宕为准。如《白雪公主》后母三次到林中残害；《灰姑娘》
பைடு நூலகம்
三次从舞会上逃开。“三段式”结构模式在现代童话中得到了很
人类，在网上织出赞美小猪威伯的字样，从而 救了威伯的命。 ,,,线索②--美国家场的现实生活，表现了善良的 小女孩芬对威伯的同情喜爱和帮助。 ,,,两条线索分别将童话世界的善良与真诚和现 实世界的庸俗、虚伪对照起来写，加深了作品 的寓意。 ,,,两线糅合--幻想人物在现实的生活中。童话人 物的活动构成一条线轴时上此线融入现实生活 的线索中，使幻想人物直接切入现实。
格林童话 复习提纲(3)
《格林童话》复习提纲1.小公主的金球掉进了大森林里的古井里，一只青蛙帮她捞出来。
《青蛙王子》2.猫第一次偷吃一层油皮，回来告诉老鼠孩子叫“没了皮儿”；第二次偷吃了半罐猪油，回来告诉老鼠孩子叫“还剩一半”；第三次吃光了猪油，回来告诉老鼠孩子叫“吃个精光“。
最后恼羞成怒，把老鼠也吃掉了。
《猫和老鼠交朋友》3.小姑娘没有听从圣母玛利亚的话，偷偷打开第十三扇门甚至还撒谎，因此被处罚回到人间并无法说话。
小姑娘最后终于为自己的谎言而感到悔恨。
圣母对她说：“一个人只要肯承认和忏悔自己犯下的错，就会被宽恕、被原谅。
”《圣母玛利亚的孩子》4.狼帮助老狗苏尔坦避免被主人杀掉；老狗苏尔坦拒绝了狼要吃羊的要求，它对主人十分忠诚。
《老狗苏尔坦》5.小儿子解破了魔宫魔法，娶国王的女儿为妻。
公主在小儿子睡觉时，把一桶小鱼和冰水全部倒在他身上，他总算知道什么是害怕了！《傻小子学害怕》6.恶狼把6只小羊全部吃掉了，只有最小一只羊躲在挂钟的门洞里逃过一劫。
羊妈妈找到恶狼时，恶狼正在树下打盹，羊妈妈用剪刀剪开狼的肚皮救出了6只小羊，又去搬来几块大石头缝进它的肚子。
肚子里装着石头的恶狼去河边喝水时，因为石头太重了，一下子跌到河里沉入河底淹死了。
《狼和七只小羊》7.公主十五岁生日那天，被纺锤被刺伤，公主沉睡过去，整个皇宫也陷入了沉睡中。
100年后有一位王子走进了沉睡的皇宫，他情不自禁的亲吻了公主，公主便缓缓地睁开双眼，整个皇宫里的人和物也都跟着苏醒过来了。
王子和公主举办了盛大的婚礼。
《睡美人》8.樵夫才是乐师要找的伙伴，一个真正的人。
《奇怪的乐师》9.小孙子用木头做小木碗准备让爸爸、妈妈年老了用。
《老爷爷和小孙子》10.在大海上约翰听到三只乌鸦的谈话，于是上岸后杀死了国王大红马，烧掉了国王结婚礼服，在金屋公主昏倒在地时吸出了公主右侧乳房上的三滴血。
约翰在被国王处以死刑，行刑的时候约翰告诉国王自己为什么要这样做后，变成了灰色的石像。
国王为了救约翰准备砍下自己两个儿子的脑袋；当国王刚刚拔出剑时，石像回复了人形。
大班语言教案童话故事-2024鲜版
15
相关童话故事推荐阅读
《小红帽》
经典的童话故事，讲述小红帽给奶奶送食物途中遇到狼的故事。
《灰姑娘》
讲述一个被继母和姐姐虐待的女孩，最终通过善良和魔法获得幸 福的故事。
《卖火柴的小女孩》
描述一个贫困小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴的悲惨经历。
2024/3/28
16
语言知识拓展练习设计
词汇拓展
挑选童话故事中出现的生 词，进行词义解释和造句 练习。
情感表达
引导幼儿体会故事中的情 感变化，学习用恰当的语 言表达自己的情感。
9
教学方法与手段
讲述法
教师用生动、形象的语 言讲述童话故事，激发
幼儿的学习兴趣。
2024/3/28
讨论法
组织幼儿围绕故事主题 进行讨论，培养他们的 思维能力和口语表达能
力。
角色扮演法
让幼儿扮演故事中的角 色，进行表演或游戏， 加深他们对故事的理解
组织趣和自 信心。
2024/3/28
提供写作指导和支持，鼓励孩子们发 挥想象力和创造力，创作出有趣的故 事。
老师对孩子们的作品进行点评和建议， 肯定他们的努力和创意，引导他们进 一步提高写作水平。
14
04 知识拓展与延伸 活动建议
2024/3/28
大班语言教案童话故事
2024/3/28
1
目
录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计与实践 • 知识拓展与延伸活动建议 • 课堂总结与反思
2 contents
01 课程介绍与目标
2024/3/28
3
童话故事背景及作者简介
童话故事的起源和发展
介绍童话故事的起源、发展历程，以 及其在儿童文学中的地位和作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
童话故事
童话故事
——三个愿望
从前，有一个樵夫，他和他的妻子天天过着贫穷的生活。
樵夫总觉得自己很不幸，一辈子都没有实现过一个愿望。
有一天，他正在砍柴，天神突然出现了，对他说：“我是天神。
现在，你可以许三个愿望，无论是什么，我都会帮你实现的。
”说完就消失了。
樵夫兴奋地回到家，把今天发生的事情告诉了妻子，妻子也高兴得不得了。
樵夫坐到火炉旁说：“这么好的事应该庆祝一下，我现在真希望有一串香肠给咱们当下酒菜”。
话音刚落，桌子上马上出现了一串香肠。
樵夫妻子看见桌子上的香肠，气得要命，狠狠地骂樵夫说：“你怎么这么笨啊，把一个愿望白白浪费了。
”妻子的话让樵夫很恼火，他气愤地说：“你给我闭嘴。
我真希望香肠粘到你的鼻子上”。
话一说完，香肠马上粘到了樵夫妻子的鼻子上。
樵夫的妻子气极了：“你这个死老头，快把香肠拿下来。
”樵夫使出吃奶的劲也没把香肠拿下来，这下樵夫可急了！他的妻子是一个很漂亮的人，鼻子上怎么能有一根香肠呢？最后，他们决定用第三个愿望来恢复妻子的美貌。
就这样，他的三个愿望都许完了。
樵夫没有像之前想象的一样，变得富有，他还是那个穷樵夫。
但是，现在他却是非常的高
兴，因为他还拥有一个漂亮的妻子。
天神让樵夫知道了，要珍惜现在拥有的东西，做任何事情都要脚踏实地，用自己勤劳的双手实现自己的愿望。