福建省龙岩一中2011-2012学年高一上学期期末考试化学试题.pdf

A 承认土地私有
B 允许土地自由买卖
C 规定按军功大小，授予爵位和田宅
D 允许工商业者入仕为官
11下图反映的内容是( )
A 西周经济发展
B 管仲改革的措
C 商鞅变法的内容
D 商朝经济的发展
12 右面材料是对李冰修筑都江堰的赞颂 ，联系学过的地理、政治知识，讨论、研究辨析以下几个问题：
阅读材料回答：
①“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口？
②这一理论属于哪家学派？代表哪个阶级
③他在哪国实现了这一理论？有何历史影响？
2、材料一：《吕氏春秋》上有一个故事，说：大力士乌获将牛尾巴拉断了，牛也纹丝不动。一个小孩牵着牛鼻环
，牛到乖乖地跟他走了:Z_
材料二：右图是考古工作者在山西战国墓中发掘出来的“牛尊”。
……而它至今还在为无数民众输送着涓涓清流。修筑这个了不起的工程的是
A 大禹 B 商鞅 C 管仲 D 李冰
6、右图所示为举世闻名的都江堰水利工程。在“5·12”汶川大地震中，这一水利工程除鱼嘴部分有轻微损坏外
，其余基本完好。该工程建造于
A 春秋时期 B 战国时期 C 秦朝时期 D 西汉时期
阅读材料，请你把文献记载与出土文物结合起来，谈谈这个考古发现说明什么问题？
（三）、问答题
1、简述商鞅变法的内容和作用。
2、战国变法运动为什么会发生?各国掀起的变法运动有什么重要意义？
参考答案：
一、单项选择题
1 A? 2 D? 3 B? 4 B? 5 D? 6 B? 7 D?
是我国农业发展史上的一次革命
。
7、都江堰：
时期，秦国蜀郡太守
在
中游修筑的，这是一项闻名世界的
工程。
8、商鞅变法：a、原因：封建经济发展的需要，争霸战争的现实压力。
b、
年，商鞅在
的支持下开始变法。
c、变法内容
；
；
。
d、意义：
。
9、封建制度确立：方式是各国通过
。
三、尝试探究、引导解惑
6.解析：此题重在考查分析、理解能力。题干要求是奖励农耕的根本目的，从内容上是生产粮食布帛多的人，可免
除徭役，目的是调动农民生产的积极性，所以C是直接目的，A项是变法的影响，B项与本题没有直接关系。从根本上讲
是通过变法来增强秦的国力。关键词语是“根本”两字，所以D是正确答案。
答案：D
7.C 8.B 9.A
10.解析：此题是材料式的选择题，首先应阅读理解材料，获得信息，然后联系主干的要求。再分析得出结论。宗
室贵族怨恨，与这四项都有关系。主要是C，因为它废除了没有军功的旧贵族的特权，直到最后他们将商鞅处死。
答案：C
11.C 12.（1）A （2）B （3）C
13.（1）“治世不一道，便国不法古”意思是治理国家不一定用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代，这
过程与方法：
运用大量图片，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑对农业发展的重要性；通过角色扮演等更多
课堂活动机会，充分发挥学生的主体作用；通过查找资料、讨论，引导学生培养探索性学习及合作学习的精神。
情感态度价值观：
生产工具的改进、农业技术和农业科学的领先地位、闻名世界的都江堰，说明我国古代经济、技术都处于世界先进
A ①② B ①③ C ③④ D ②④
13 阅读右图材料，讨论回答以下问题：
（1）“治世不一道，便国不法古”意思是什么？它说明了什么问题？
（2）“法之不行，自上犯之。”相当于当今的什么思想？
（3）从秦孝公任用商鞅变法获得成功，联系现实，对我们有什么启示？
参考答案
1.B 2.C 3.D 4.A 5.B
山东省莱芜市高庄中心中学七年级历史上册 第8课大变革的时代 鲁教版
第 4 周 2 课时 总第 8 课时
课 题 第8课大变革的时代课 型新授课备课组方法、情感态度价值观、解决问题方法等）
知识与技能 ：
了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
，改变生产关系。
意义：战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民
阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。
五、尝试自结、引导拓展
根据板书提纲，以学生抢答形式进行总结。随 堂 检 测1 我国铁农具开始出现在( )
A 西周时期 B 春秋时期 C 战国初期 D 战国中期
1、秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被车裂而死。那么，商鞅变法是成功了，还
是失败了？为什么？
说法一：失败了，变法者都被处死了，很明显是失败了。
说法二：不对，商鞅虽然死了，但新法却保留下来了，而且使秦国成为战国后期最强大的国家，从这个意义上说
，变法取得了胜利。
2、你能否从生产工具的发展变化中体会生产力是推动社会发展的根本动力？
3、商鞅变法的措施有哪些？它有利于哪个阶级？它起到了怎样的历史作用？
四、尝试练习、引导提升
（一）、单项选择题
1、战国时期，社会生产力显著提高的标志是（ ）
A 铁制农具的广泛使用
B 牛耕的推广
C 肥料的使用和适时耕种
D 大兴水利工程
2、我国古代闻名世界的防洪灌溉工程——都江堰处在战国时期的（ ）
6商鞅变法实行奖励农耕的根本目的是( )
A限制商业活动 B废除旧贵族的实权 C发展农业生产 D增强秦国实力
7 战国时期，推动各国变法的直接原因是( )
A 生产力的发展 B 缓和阶级矛盾 C 称雄天下的欲望 D 壮大新兴地主力量
8 战国时期，封建制度逐步确立表现在( )
①奴隶主贵族的统治逐步取代地主阶级统治 ②地主阶级内部矛盾成为社会的主要矛盾 ③地主阶级统治逐步取代
是历史进化论的观点，应该肯定。
商鞅提出这一观点，它说明在当时变法进行时遭到了旧贵族势力的坚决反对。商鞅提出这一观点是同旧势力斗争的
反映，也是变法取得成功的原因之一。
（2）“法之不行，自上犯之。”它与当今提出的以法治国的方针是吻合的。变法的阻力来自社会上层。
（3）从秦孝公任用商鞅变法，和变法的成功说明善于用人与勇于改革是一个国家得以强盛的关键。联系现实可以
“人定胜天”思想的体现
A ①②③ B ②③④ C ③④⑤ D ①③⑤
（2）李冰修筑都江堰的地方是当时( )
A 秦始皇的封地 B 秦国蜀郡 C 诸侯的封地 D 最早建立的郡县
（3）都江堰修成后使四川称为“天府之国”，成都平原是我国( )
①商品棉基地 ②甘蔗甜菜基地 ③油菜籽基地 ④商品粮基地
奴隶主阶级的统治 ④地主阶级与农民阶级矛盾成为社会的主要
矛盾
A ①②
B ③④
C ①③ D ②④
9下列内容，直接扩大新兴地主阶级势力的是( )
①国家承认土地私有，允许自由买卖 ②奖励耕战 ③以军功大小授予爵位和田宅 ④建立县制
A ①②③ B②③④
C ①③④ D ②④
10 “商君相秦十年，宗室贵戚多怨恨”，这是因为商鞅变法( )
时代特征是什么？也可以说，春秋战国时期给你的突出的印象是什么？
〔学生各抒己见，答案可能有以下几种：1、诸候国并立，混战不休； 2、兼并战争加快了统一，促进了民族融合
3、战国时诸侯国之间的兼并战争比春秋时代更频繁、更激烈、规模更大因此，当时人们才称七个参加连年战争的强国
为战国4、战国时期是我国封建社会的形成时期。、铁农具和牛耕的推广：
二、材料分析题
1、①商鞅②法家、地主阶级③秦国、秦国封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建
国家。
2、它说明了春秋战国时，人们已经掌握了牛的生理特征和习性，为利用畜力进行生产创造了条件；也反映了当时
牛耕已经普遍的史实。
三、问答题
2、原因：①由于生产力发展，旧的土地制度不能再实行，新兴地主阶级要求改变旧的奴隶主统治，确立封建制度
行列，也说明我国劳动人民有着高度智慧，激发学生的民族自豪感和爱国情感。重点
难点重点：商鞅变法的主要内容和作用。
难点：我国封建社会的形成教学方法五步尝试教学法教 学 过 程一、尝试导入、引定目标
提问：学过第6课《春秋战国的纷争》之后，你是怎样看待春秋战国这个历史时期的？或者说，你认为春秋战国的
2.右图是修筑都江堰的( )
A 商鞅
B管仲
C 李冰
D 伊尹
3 商鞅开始变法在( )
A 公元前260年B 公元前221年C 公元前475年D 公元前356年
4 都江堰修于( )
A 岷江中游 B 长江中游 C 黄河上游 D 珠江下游
5 任用商鞅变法的是( )
A 秦穆公 B 秦孝公 C 秦惠王 D 秦始皇
（1）李冰为治理成都平原水患，根据当时水流的规律和自然环境，修筑都江堰，解决了水旱灾害是因为( )
①利用规律指导行动 ②人们能够利用对自然规律的认识，改变限制某些规律发生破坏作用的范围，变害为利，或
减少其害 ③人们掌握规律主观地去改造世界，为人类服务 ④规律的存在与发生作用是以人的意志为转移的 ⑤是
7、某校七年级二班的同学在学习“商鞅变法”这课中，表演了一出历史短剧。下列各项，错误的是
A 甲同学扮演秦孝公任命商鞅主持变法
B 乙同学扮演生产粮食布帛多的人获得奖励
C 丙同学扮演获得军功的大将接受爵位
D 扮演秦孝公的甲同学向全国颁旨：废除土地私有制
（二）、材料分析题
1、“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。
想到现代社会改革开放与人才培养的重要意义。教 学 反 思
板 书 设 计
初中学习网，资料共分享！我们负责传递知识！ 春 秋 战国 时期 生产 力 的 迅速 发展 私 田 出 现 封建 剥削 方 式 出 现 各国 变法 如： 商鞅 变 法 封 建 制 度 确 立 铁农具的 广泛使用 牛 耕的推广 兴修水利工 程，如 都江堰