精选高考语文一轮复习实用类文本阅读

物语
步骤二：辨方式，理脉络，准确划分全文层次 这两则材料都是具有评论性质的新闻，采用了记叙、描写、议 论等表达方式。要想深入理解文章内容，就必须理清文章思路脉络， 划分结构层次。材料一可分为两层：第一层是文字，介绍我国生活； 垃圾处理及分类收集的现状。第二层是图表，该图表用数字说明了 我国民众对垃圾分类的认知与实践情况。材料二可分为三层：第一 层是首段，叙述居民垃圾分类积极性不高的真实事例；第二层是二、 三两段，介绍垃圾分类处理工程该怎么做；第三层是尾段，写垃圾 分类前景可期。
第二部分
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解析：AE
[B.“增强居民分类投放、分类收集的意识”说法错
误，居民要做的是“分类投放”，“分类收集的意识”是针对政府 的。且 “ 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效 果”把材料二第二段“分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃 圾分类制度的实施效果”一句中的“影响”变换成了“制约”，语
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(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法， 而是垃圾分类》 ，2017 年 4 月 5 日新华网)
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材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应 放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾 混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了 类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”
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步骤一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容 新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出 该文的记叙对象是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯，通过 标题把握文本的对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记 叙的要素，所以，分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、 结果，可以帮助我们进一步把握主要内容。
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步骤四：细比较，辨异同，多元深入探究鉴赏 材料一和材料二在内容上的相同之处是：都在探讨垃圾分类， 都承认生活垃圾随意丢弃严重污染环境。不同之处是：材料一侧重 介绍垃圾分类的现状，材料二侧重分析原因，并提出行之有效的对 策；材料一作者态度悲观，材料二作者态度乐观。 另外，对材料一的图表数据，要从“认知”与“实践”两个角
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对导语内容进行展开和补充， 是消息的躯干。 ③主体 按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事 物之间的逻辑关系安排层次。 基本 结构 ④结语 消息的最后一句话或一段话。有的消息，事 实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内 容作概括性小结；可用带有启发激励性的语 言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得 深思的问题。
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1．新闻 新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价 值的事件及时报道。 基本特点 最主要的 特点 迅速及时、内容真实、语言简明。 “用事实讲话”。
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要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行 标题，多行标题。多行 ——引题 (引标 )：交 ①标题 基本 结构 代形势， 烘托气氛， 说明背景等。 正题(主标)： 对一则消息内容的高度概括。副题 (副标 )： 往往是重要事实，结果的提要。 消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语 ②导语 言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭 示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写 式、评论式、提问式、结论式等。
度来仔细比较，总结人们在认知与实践方面的异同。
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1．下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正 确的一项是( )
A．大多数民众都知道垃圾分类的概念，而 50.9%的民众“仅了 解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了 解和从未进行分类的都是少数。 C． 有些居民不是缺乏垃圾分类意识， 而是后端分类处理不到位、 不完善，挫伤了他们分类的积极性。 D．居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类 工作难以有效推进的主要原因。
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步骤二：辨方式，理脉络，准确划分全文层次 “辨方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是 采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式 就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙 述方法，阅读时要特别注意。看清文章前后的联系，理清作者的行 文思路，从而准确地划分全文的段落层次。
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这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程， 包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须分 配套衔接，才能高效运行。分类投放的居民的责任，分类收集、分 类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低， 会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰， 后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。
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解析： 题干要求回答 “ 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分 类”，同时要求 “结合材料简要概括 ”，故切忌凭空随意作答。材 料一主要是从居民的角度进行概括；材料二主要是从政府的角度进 行概括。
答案：①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好 习惯；②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩 措施。
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解析：D
[语义夸大。根据材料二第二段中的 “分类投放的参
与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目 标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端 居民分类的积极性”可知， D 项“主要原因”说法错误， 语义夸大。 ]
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2．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是(
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垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公 认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、节约垃圾 无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放 错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾 价值在 300 亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进。 相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完 全没有效果。
)
A．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知 与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因 并提出破解之道。 B．居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果， 新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、 分类收集的意识。
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C． 生活垃圾既有资源属性， 可以回收再利用， 但也有污染属性， 会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并 不准确。 D．针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望 的情况， 《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的 政策措施。 E． 《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃 圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关 注。
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随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设 施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的是，居 民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责，各尽其力， 形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分 类前景可期。 (摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》 ， 2017 年 5 月 6 日《人民日报》)
第二部分
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前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分 类制度实施方案》 ，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是， 这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以 由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但 污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了 地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。 垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各 地政府同样不能以“居民没有分类” “缺乏资金”等理由拖延、观望， 应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类 收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和 奖励的政策措施。
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步骤三：筛信息，概中心，评价主要观点倾向 阅读新闻文本，应注意真实性和实用性，筛选整合出重要段落 的关键信息，并对有关语句做标记(画线、画圈等)，准确概括中心， 为评价文本观点做准备。 步骤四：细比较，辨异同，多元深入探究鉴赏 在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强对 比和分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据 图表等多角度比较分析，辩明异同，深入探究规律。
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分析 步骤一：看标题，抓要素，整体把握新闻内容 题目是文章的眼睛，抓住题目也就抓住了文本的主要内容。这 两个标题幽默风趣却不失严谨，为阅读全文明确了方向。 材料一的标题“垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类”直 接体现了三个要素——垃圾、资源、垃圾分类，重点内容是垃圾分 类。材料二的标题“垃圾分类应自扫门前雪”。化用了俗语：“自 扫门前雪”(各自干好分内的事)， 同样直接体现了两个要素——垃圾 分类、各负其责，重点内容是各负其责。
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3．怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概 括。 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________
第二部分
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义夸大。 C.材料一说 “我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在 300 亿元左右”，从这一点来说，“垃圾是放错了地方的资源”，材料 二进一步明确“不只是把‘资源放错了地方而已’”，强调了其污 染性。也就是说，垃圾归根到底还是资源，只是需要合理处置。 C 项的结论属断章取义。D.张冠李戴， 《生活垃圾分类制度实施方案》 只是给出了我国推进垃圾分类的总体路线图，制定 “完善的惩罚和 奖励的政策措施”是各地政府应当做的事。]