高考作文任务驱动型多组名句关联型作文写作指导课件
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2025届高考语文复习：任务驱动型作文开头引材攻略 课件
是惯性思维使然，导致危险被忽略。 在现实生活中，我们也 【亮出观点】 应警惕那些危险的忽略。
【直引法】建模：精简引材+点评过渡 + 亮出观点
方法一：【直引法】
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现 象等，引出问题，再点出主旨。
示例2-1
伟大的决断不惧杂音
这是一个喧嚣的时代，也是一个盲从的时代，一夫 呼而众者应。而材料中的沃德却能力扫众议，坚持应修 补弹痕少的地方。倘若他没有足够的勇气将自己的观点 坚持到底，或许人们也就不会注意到那些飞不回的“声 音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢， 坚持真理。
引用 引析材料 中心论点
【铺垫法】建模：铺垫（背景、比兴、引用、排比……）+引析材料+亮观点
【引用铺垫法】
文章的开头引用名言警句、叙说材料，引 出话题，再点出主旨。
示例3
以慧眼穿透表相
现实中，有人于管中窥豹，也有人识二五而不知十。笔者 认为，他们和材料中军方所犯的错误是一样的，只窥得了事物 的一面，从而忽略了事情的真相。道理很简单，这些安全返航 的飞机恰恰证明了弹痕越多的地方越坚固可靠，需要加强的是 其它地方。生活中我们也常被假象所迷惑，这就需要我们拥有 一双穿透表象的眼睛，看清真实世界。
示例1
“大风泱泱，大潮滂滂”，吾辈青年正处中华盛世。 时代浪头，风华正茂，意气风发，正欲施展才华，建功立 业，报效祖国。而此时更需适时寻一安静空间以积淀、成 长。故曰：寻安静空间，积九层之台。
示例2
树根因为有了静静扎根的空间，于静处汲取营养，换 得满树花开；雪莲因为有了静静生长的净土，于静处含蓄 花苞，获得惊鸿一现。对于我们青少年，我们也渴望安静 一下不被打扰，希望拥有一个自己的空间，放松、沉淀成 长。今天我演讲的主题是：心灵寄栖静居，沉淀蓄力成 长。
【直引法】建模：精简引材+点评过渡 + 亮出观点
方法一：【直引法】
文章开头叙述作文材料所给的故事、事件、现 象等，引出问题，再点出主旨。
示例2-1
伟大的决断不惧杂音
这是一个喧嚣的时代，也是一个盲从的时代，一夫 呼而众者应。而材料中的沃德却能力扫众议，坚持应修 补弹痕少的地方。倘若他没有足够的勇气将自己的观点 坚持到底，或许人们也就不会注意到那些飞不回的“声 音”。可见，真正伟大的决断须不惧杂音，自信勇敢， 坚持真理。
引用 引析材料 中心论点
【铺垫法】建模：铺垫（背景、比兴、引用、排比……）+引析材料+亮观点
【引用铺垫法】
文章的开头引用名言警句、叙说材料，引 出话题，再点出主旨。
示例3
以慧眼穿透表相
现实中，有人于管中窥豹，也有人识二五而不知十。笔者 认为，他们和材料中军方所犯的错误是一样的，只窥得了事物 的一面，从而忽略了事情的真相。道理很简单，这些安全返航 的飞机恰恰证明了弹痕越多的地方越坚固可靠，需要加强的是 其它地方。生活中我们也常被假象所迷惑，这就需要我们拥有 一双穿透表象的眼睛，看清真实世界。
示例1
“大风泱泱，大潮滂滂”，吾辈青年正处中华盛世。 时代浪头，风华正茂，意气风发，正欲施展才华，建功立 业，报效祖国。而此时更需适时寻一安静空间以积淀、成 长。故曰：寻安静空间，积九层之台。
示例2
树根因为有了静静扎根的空间，于静处汲取营养，换 得满树花开；雪莲因为有了静静生长的净土，于静处含蓄 花苞，获得惊鸿一现。对于我们青少年，我们也渴望安静 一下不被打扰，希望拥有一个自己的空间，放松、沉淀成 长。今天我演讲的主题是：心灵寄栖静居，沉淀蓄力成 长。
2024届高考语文写作指导：多组名句组合型作文讲解 课件
=坚守节操，不随波逐流
（二）同向互补型
有些材料从表面看它们的意义大相径庭，其实性质是同 一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们 叠加起来，才能提炼出更为全面深刻的观点。
+ ①：（关键词：准备、基础、敬业） ④：（关键词：积极向上、高瞻
远瞩、更努力）=做任何事情事先都要有所准备（技艺和志向）;
议论文的“叙例”： 议论文中的叙 例是议论文Байду номын сангаас作运用例证法时的一种 方法，重在事实的列举，叙例是议论 的基础，议论是叙例的目的，讲究以 理服人，叙例虽不排除生动形象，但 更要求简练概括。
变时世之风云，存志节于高远 我们所处的时代是一个变化万千的时代，刚挥 手与昨日告别，转身就踏入明日新世界。事物更替 太快，信息爆炸式增长，想要在这样风云变幻的时 代里立足，就必定要学会在坚守心底的节操与志向 的同时，与时俱进，开拓创新。
②不义而富且贵，于我如浮云。（《论语》)
①岁暮清淡无一事，竹堂寺里看梅花。 之所以“看梅花”，是因为“无一事”，之所以“无一 事”，是因为“清淡”——清闲淡泊。落点在“清淡”。 ②不义而富且贵，于我如浮云。 并不完全反对富贵，但视不符合道义的富贵为虚幻的浮云， 即坚守道义，淡薄名利。 逻辑关系: ②为因，①为果。
关键词：积极向上、高瞻远瞩、更努力
逐句分析
⑤“自立自重，不可跟人脚迹，学人言语”意在提醒人们 要自信自重，有独立的判断和思考，不可亦步亦趋，随波 逐流。
关键词：自信、独立的判断、随波逐流
逐句分析
⑥现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。意在提醒 青年人要多做少说，埋首工作，而非夸夸其谈。
关键词：实干
4.合理引用的关键，是找到名句间的联系点与落足点，合理引 用，所选句子之间内在含义必须具有契合点或关联性，绝对不 能自相矛盾。
（二）同向互补型
有些材料从表面看它们的意义大相径庭，其实性质是同 一的，但各自并不全面，而是互为补充的，只有将它们 叠加起来，才能提炼出更为全面深刻的观点。
+ ①：（关键词：准备、基础、敬业） ④：（关键词：积极向上、高瞻
远瞩、更努力）=做任何事情事先都要有所准备（技艺和志向）;
议论文的“叙例”： 议论文中的叙 例是议论文Байду номын сангаас作运用例证法时的一种 方法，重在事实的列举，叙例是议论 的基础，议论是叙例的目的，讲究以 理服人，叙例虽不排除生动形象，但 更要求简练概括。
变时世之风云，存志节于高远 我们所处的时代是一个变化万千的时代，刚挥 手与昨日告别，转身就踏入明日新世界。事物更替 太快，信息爆炸式增长，想要在这样风云变幻的时 代里立足，就必定要学会在坚守心底的节操与志向 的同时，与时俱进，开拓创新。
②不义而富且贵，于我如浮云。（《论语》)
①岁暮清淡无一事，竹堂寺里看梅花。 之所以“看梅花”，是因为“无一事”，之所以“无一 事”，是因为“清淡”——清闲淡泊。落点在“清淡”。 ②不义而富且贵，于我如浮云。 并不完全反对富贵，但视不符合道义的富贵为虚幻的浮云， 即坚守道义，淡薄名利。 逻辑关系: ②为因，①为果。
关键词：积极向上、高瞻远瞩、更努力
逐句分析
⑤“自立自重，不可跟人脚迹，学人言语”意在提醒人们 要自信自重，有独立的判断和思考，不可亦步亦趋，随波 逐流。
关键词：自信、独立的判断、随波逐流
逐句分析
⑥现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。意在提醒 青年人要多做少说，埋首工作，而非夸夸其谈。
关键词：实干
4.合理引用的关键，是找到名句间的联系点与落足点，合理引 用，所选句子之间内在含义必须具有契合点或关联性，绝对不 能自相矛盾。
高考任务驱动型作文指导——任务驱动型作文类型和开头课件 (共100张PPT)
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这个世界上，说服真的是一件很难的事 ，尤其是想说服每个人，让每个人都点赞， 那根本不可能——我想跟你分享一幅漫画， 紧扣材料 你永远都无法满足所有人。很多时候，你只 说理 须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想 说服的人，你爱的人理解，你介意的人接受 ，就可以了。这是你跟父亲两个人的事，是 为了影响和拯救父亲，而不是做给别人看的 ，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是 想让父亲改掉陋习，你成功地让父亲意识到 自己的问题，并理解了你的爱，真的非常棒 。
例文：有一种爱或许无需别人理解 • 小陈： • 你好，我叫明华，看到有关你的 联系材料 新闻后深有感触。很惭愧，像你父亲 一样，我以前开车时也有接听和拨打 电话的陋习，受你爱父之心和此举的 感动，以后一定会改掉。想起前几天 联系自己 ，我的孩子批评我吃饭时还在刷手机 ，内心也无比温暖。谨以此信向你表 达支持与敬意。 旗帜鲜明
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之所以有一些争议和质疑，是因为他们 没有站在一个爱父亲的女生的角度来看这个 分析原因 问题，没有将心比心，没有同情的理解，而 是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当这 件事成为一个大众话题时，你已经成为一个 被消费的热点。大众传媒工业从这条新闻中 各取所需：网友需要的是伦理冲突和情法争 议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事，评 论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普 法案例，律师需要的是以案说法，道学家需 要的是道德高地，微博需要的是能增加点击 的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖鸡汤 。
“任务驱动型”材料作文习作须注意几点： 1.写作动机交代要清楚，表达态度要鲜 明（比如，我以为老王更X具有风采）。 2.主题词要像一条主线贯穿始终（标题、 开头、文中、结尾）； 3.该“权衡比较”的一定不要忽略； 4.处理好主次详略关系。“比较”内容 要精短，选写内容要详细。不能喧宾夺主。 5.要“正比”，不得“反比”。即：比 较中不能说其它几个内容不好，而应说 “都好”，只是“我”选的“更”好。
任务驱动型作文写作指导课件29张PPT
典型示例
2016年高考语文全国新课标‖卷作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主 要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
❖
一件事，可以影响一个人，也可以铸就一个人，高考离我们不远，九十多天，就要去迎战，那高考对我们而言，也是一种追
求。
❖
理综和数学等科目，肯定很难，时间对我们来说就是金子，很宝贵，不能浪费一分一秒，不会的，我们可以选择放弃，放弃
难题，可以得到基础题分数的获得，这也是一种得到。
❖ 放下就是一种得到，生在这竞争的时代，没有理由不去竞争，过陶渊明的”归园生活，恐怕不可能，必然会有很多放弃，放弃
记得前些日子的一则材料，农民因鞋脏脱鞋而入跪地取钱，此举着实让人有些触动，当今还有多少人像他一样保持一颗为人的心 做事。（联系，正反论证）
任务驱动型作文写作指导课 件29张PPT
目录
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1、什么是？ 2、怎么审？ 3、如何写？
什么是任务驱动型作文 1
教育部考试中心的张开在《注重题型设计，强化教育功能》一文中明确提出2015年高考全国新课标卷 的两道作文题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念作出阐释：
“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法 和方案……如今年作文中‘写信’ ‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在 真实的情境中辨析关键的概念，在多维度的比较中说理论证。
2025届高三语文一轮复习课件：任务型作文指导
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
巧立意：多角度思考，多角度联系 针对齐桓公不计前嫌重用管仲的典故故事，可以选择的高考作文立意角度如下:
第一 选择齐桓公，那么就是从齐桓公不计前嫌重用管仲，齐桓公可以听得进去鲍叔牙的 意见，这叫听得进去属下的意见，可以知人善用，这往往是当作君主难以做好的，但是 齐桓公做的不错！（立意：志向高远、心胸宽广、善于用人）
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
真题在线 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。鲍叔对桓公பைடு நூலகம்，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多 鲍叔能知人也。”
课堂小结： 1、读懂作文题目中的显性与隐性内容 2、厘清材料内容与关系 3、读懂任务驱动内容，明确文体、对象等 4、关注细节
当堂训练
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 豪放，是“大江东去浪淘尽”豪迈的气势、雄浑的意境，蕴含着恢弘
的气度、蓬勃昂扬的精神气概；婉约，是“杨柳岸，晓风残月”风景的柔 美、情感的缠绵，那是一种珍视美好、柔软婉转的细腻情思。
每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰 富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。
3．误区警示 (1)所选关键词不能形成有机关联，以致全文结构不紧密， 衔接过渡不自然，不能有一个明确的立意； (2)忽视预设对象“外国青年”，以致行文中一些表述针对 性不强或不恰当。 4．参考立意 按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国； (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国； (3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中 国、开放的中国；
巧立意：多角度思考，多角度联系 针对齐桓公不计前嫌重用管仲的典故故事，可以选择的高考作文立意角度如下:
第一 选择齐桓公，那么就是从齐桓公不计前嫌重用管仲，齐桓公可以听得进去鲍叔牙的 意见，这叫听得进去属下的意见，可以知人善用，这往往是当作君主难以做好的，但是 齐桓公做的不错！（立意：志向高远、心胸宽广、善于用人）
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个 感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
真题在线 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。 管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓 公。鲍叔对桓公பைடு நூலகம்，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下， 终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多 鲍叔能知人也。”
课堂小结： 1、读懂作文题目中的显性与隐性内容 2、厘清材料内容与关系 3、读懂任务驱动内容，明确文体、对象等 4、关注细节
当堂训练
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 豪放，是“大江东去浪淘尽”豪迈的气势、雄浑的意境，蕴含着恢弘
的气度、蓬勃昂扬的精神气概；婉约，是“杨柳岸，晓风残月”风景的柔 美、情感的缠绵，那是一种珍视美好、柔软婉转的细腻情思。
每一个关键词都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰 富的张力和层叠的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。
3．误区警示 (1)所选关键词不能形成有机关联，以致全文结构不紧密， 衔接过渡不自然，不能有一个明确的立意； (2)忽视预设对象“外国青年”，以致行文中一些表述针对 性不强或不恰当。 4．参考立意 按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国； (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国； (3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中 国、开放的中国；
2024届高考语文：任务驱动型材料作文写作指导 课件
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自 己的态度，阐述自己的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成 写作任务。
概念
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令， 着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情 境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动：指定具体、明确的写作任务 任务驱动型材料作文特点： 针对性（封闭性） 说理性 叙述体材料 社会生活类（关注社会和生活） 审材料：抓住材料的核心事实，辨明是非 说理要在真实的情境中（围绕任务，就事论事）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证
例3：（最后一句话是理由，应放在下文）为了督促学生的学习，职业技术 学院的焦老师想出了一个新招——发红包，让学生重新回课堂，其效果很好 。对于焦老师的做法我表示赞同。他能够利用当前受欢迎的微信发红包来吸 引同学。
注：开头最后一句话必须是明确的观点，也是全文的中心观点。
结尾：回扣材料，提对策（简明扼要）
写作思路梳理
写作思路：提出问题+分析问题+解决问题 开头：复述材料中的核心事实，明确表明自己的看法（做到褒贬分明） 中间展开分析：围绕材料，就事论事，在多维度的比较中说理论证 结尾：再次联系材料，提出建议对策。 注意问题：
○开头最后一句话必须是明确的观点。 ○全文重在分析说理，结尾提对策应简明扼要。 ○分析说理过程中应牢记自己的观点，选取能够支撑自己观点的理由来说。 ○分析说理应有条理性。（先说什么，后说什么，宗旨只有一个，就是为了
在多维度的比较中说理论证
示例：其实站在家长的角度，我们可以理解家长的担忧，家长认为 “用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利”的担忧也不无道理， 特别是对于一些本就功利的学生来说，毕竟家长是最了解自己的孩 子的。但是，焦老师此举收到的成效是有目共睹的，他能在短时间 内把无心向学的学生聚集起来，让他们都回到教室认真学习，这已 经是踏出了成功的第一步。所以从大局来看，我们不该因噎废食， 毕竟除了个别确实功利的学生，还有很多学生是本性纯良的，他们 只是需要一些引导，一些动力，焦老师此举正好给了他们新鲜的动 力刺激，所以是应该肯定的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成 写作任务。
概念
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令， 着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情 境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 任务驱动：指定具体、明确的写作任务 任务驱动型材料作文特点： 针对性（封闭性） 说理性 叙述体材料 社会生活类（关注社会和生活） 审材料：抓住材料的核心事实，辨明是非 说理要在真实的情境中（围绕任务，就事论事）辨析关键概念，在多维 度的比较中说理论证
例3：（最后一句话是理由，应放在下文）为了督促学生的学习，职业技术 学院的焦老师想出了一个新招——发红包，让学生重新回课堂，其效果很好 。对于焦老师的做法我表示赞同。他能够利用当前受欢迎的微信发红包来吸 引同学。
注：开头最后一句话必须是明确的观点，也是全文的中心观点。
结尾：回扣材料，提对策（简明扼要）
写作思路梳理
写作思路：提出问题+分析问题+解决问题 开头：复述材料中的核心事实，明确表明自己的看法（做到褒贬分明） 中间展开分析：围绕材料，就事论事，在多维度的比较中说理论证 结尾：再次联系材料，提出建议对策。 注意问题：
○开头最后一句话必须是明确的观点。 ○全文重在分析说理，结尾提对策应简明扼要。 ○分析说理过程中应牢记自己的观点，选取能够支撑自己观点的理由来说。 ○分析说理应有条理性。（先说什么，后说什么，宗旨只有一个，就是为了
在多维度的比较中说理论证
示例：其实站在家长的角度，我们可以理解家长的担忧，家长认为 “用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利”的担忧也不无道理， 特别是对于一些本就功利的学生来说，毕竟家长是最了解自己的孩 子的。但是，焦老师此举收到的成效是有目共睹的，他能在短时间 内把无心向学的学生聚集起来，让他们都回到教室认真学习，这已 经是踏出了成功的第一步。所以从大局来看，我们不该因噎废食， 毕竟除了个别确实功利的学生，还有很多学生是本性纯良的，他们 只是需要一些引导，一些动力，焦老师此举正好给了他们新鲜的动 力刺激，所以是应该肯定的。
高考语文 任务驱动作文写作过程详解 课件(26张PPT)
任务驱动作文经常有“XX认为，而 XX又认为”“有人XXX，有人XXX”等常 见的句式类型，并且在题目要求中有 “对此你有什么看法”“材料中的现象 引发了你怎样的思考”等明显任务性。
8
这是一道经典题，现在我们来解刨 这个题目（挑出关键点并分析）：
作 文 材 料
9
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？ 请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
6
阅读下面的材料，根据要求写作。 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会
常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教
⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的
老师更加注重学生的道德品质培养，而不是 唯分数论。 判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。
14
套路第三步 【开始帅起来】
15
基本审题过程结束了，上硬菜
16
第一道菜：【高大上的题目】
“让”字题目
1.让理智战胜贪欲
2.让城市更有“温度”
3.让道德建设生活化
4.让榜样之光照亮前路
咋选呢，往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如：
支持教师 支持学生 支持家长
不支持教师 不支持学生 不支持家长
？ 六个到底怎么选择 11
论点必须要满足三个要求才能“帅”起来
1.符合社会主义核心价值观 2.挑选材料里给的暗示较多的 3.挑自己拿手的，方便陈述
根据以上要求我们可以把【支持学生】和【支 持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑
8
这是一道经典题，现在我们来解刨 这个题目（挑出关键点并分析）：
作 文 材 料
9
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？ 请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
6
阅读下面的材料，根据要求写作。 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会
常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教
⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的
老师更加注重学生的道德品质培养，而不是 唯分数论。 判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。
14
套路第三步 【开始帅起来】
15
基本审题过程结束了，上硬菜
16
第一道菜：【高大上的题目】
“让”字题目
1.让理智战胜贪欲
2.让城市更有“温度”
3.让道德建设生活化
4.让榜样之光照亮前路
咋选呢，往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如：
支持教师 支持学生 支持家长
不支持教师 不支持学生 不支持家长
？ 六个到底怎么选择 11
论点必须要满足三个要求才能“帅”起来
1.符合社会主义核心价值观 2.挑选材料里给的暗示较多的 3.挑自己拿手的，方便陈述
根据以上要求我们可以把【支持学生】和【支 持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑
【2020高考语文复习精品课件】17.2.2 任务驱动型作文写作指导
于是便需要忘物。哪怕被人讥为“孤芳自赏”, 也要保持心中那一湾清流。恰如梓庆削木为鐻,技艺高 超皆因忘物忘己,舍弃一切欲望,顺其自然,使人工之物 宛若天成。然而于我看来,忘物自然可嘉,忘己却未必可 取,人之在世所求者,不过生尽欢,死无憾耳。(精彩借鉴: 文章至此,显示了作者立意的深刻,“忘物”难能可 贵,“忘己”却不足取。)
中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上 面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础 确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明 确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
【试题解析】试题材料由精心选择的六个中华名句组成, 试题命制充分发挥作文的积极导向功能,弘扬中华优秀 传统文化、革命文化和社会主义先进文化,引导考生自 觉继承、转化优秀文化传统,增强国家意识和社会责任 感,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度 自信、文化自信。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻 胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
何谓穿林打叶声?外物扰也。 何解竹杖芒鞋者,予我臂助者也。
何妨吟啸且徐行,是知外物扰而不为所动,任世事 沉浮,路途颠簸依然缓步慢行,仿佛行山踏水,左右皆一 派旖旎风光。这就是苏轼所爱之境。(精彩借鉴:本部分 由苏轼词开篇,点明人应该“外物扰而不为所动”,回应 题目,引出下文。)
立意角度:①自信、自强,活出真实的、个性的自 己。
②不断奋斗,积极追求进步,努力做一个对社会有 用的人。
③思乡、爱家,不断充实自己,提升自己的能力, 为家乡做贡献等。
④做一个有思想的人,结合当今的社会热点,做到 “敢想,敢说,敢作,敢当”。
当然也可以综合评价,综合立意。
【佳作点评】 一蓑烟雨任平生
材料是分别来自古代、近代和现代不同时期的中 华名句,有诗词有随感,或豪迈或温婉,有的抒怀有的思 辨;包含了自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、 开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、 勇于实践、敢于担当等丰富内涵,涉及个人“小我”与 家国、社会“大我”等不同层面;既各自独立,言简意赅,
高考任务驱动型材料作文写作指导ppt优秀作文
• 3.对象驱动 • （1）“对于以上事情，你怎么看？”这一任务
驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论 事”，或“融理于事”——不能“空泛”议论， 即不能架空所给材料过度泛化说理；
• （2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明 你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决 定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象 意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论。
任务驱动型材料 作文写作指导
“传统型”与“任务驱动
型”议论文写作的主要矫
•
正点对照表
顺序
1
2 3
比较点 主要矫正点 矫正方向
说理 要求
说理 范围 说理 态度
空泛议论 （从材料理出话题 或观点后，脱离材
料纯议话题）
就事论事、议不离 事
（就事论事，呈现 思维的深化——紧 扣事件具体分析和 解决问题，即完成
• ②按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总 是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢 的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴” 并非简单的“暴”，至少是在特定情境下特殊 时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而 非流氓暴力，是一定限度内裹挟着正义与公道 色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）
• ③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？ 从“黑衣男”的角度看，在近于失控的情况下，面对 一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏 力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是 “吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他 当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局 势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效 力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨 在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力 依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理 解。与“理中客”相比，人们的情感更欣赏“黑衣 男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身 的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情” 只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基 础上，都可以被理解。（比较公道色彩和反文明）
驱动决定了不能离开事件，必须是“就事论 事”，或“融理于事”——不能“空泛”议论， 即不能架空所给材料过度泛化说理；
• （2）“就其中某一个或某一群人的表现，表明 你的态度，阐述你的看法。”这一任务驱动决 定了论述说理目标的指向性，要有说理的对象 意识，不能面面俱到——不能“广泛”议论。
任务驱动型材料 作文写作指导
“传统型”与“任务驱动
型”议论文写作的主要矫
•
正点对照表
顺序
1
2 3
比较点 主要矫正点 矫正方向
说理 要求
说理 范围 说理 态度
空泛议论 （从材料理出话题 或观点后，脱离材
料纯议话题）
就事论事、议不离 事
（就事论事，呈现 思维的深化——紧 扣事件具体分析和 解决问题，即完成
• ②按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总 是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢 的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴” 并非简单的“暴”，至少是在特定情境下特殊 时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而 非流氓暴力，是一定限度内裹挟着正义与公道 色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）
• ③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？ 从“黑衣男”的角度看，在近于失控的情况下，面对 一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏 力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是 “吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他 当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局 势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效 力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨 在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力 依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理 解。与“理中客”相比，人们的情感更欣赏“黑衣 男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身 的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情” 只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基 础上，都可以被理解。（比较公道色彩和反文明）
高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）