树立六种意识,做研究型校长 树立意识
用整个的心去做整个的校长
用整个的心去做整个的校长作者：王成林来源：《山西教育·管理》 2017年第12期“一个好校长，就是一所好学校。
”且不说苏霍姆林斯基创办了著名的帕夫雷什中学，蔡元培造就了北京大学，张伯苓成就了南开中学，仅就身边的学校来说，当我们在一所所办有特色的学校驻足观赏时就会发现，这些学校绝对都有一位好校长，好校长的魅力与作用会彰显在学校的方方面面。
陶继新说过：一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。
可见校长的作用是不可替代的，其地位是不可动摇的。
那么，怎样才能成为一名好校长？教育家陶行知说：国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。
我想，好校长除了在品德、学识、能力上达到一种境界之外，更重要的还在于“要用整个的心去做整个的校长”。
也就是要“用心”当这个校长。
这个“用心”可以体现在用心形成鲜明的办学思想，用心去践行自己的理念，用心去创设一种和谐的工作氛围，用心去完善自己的服务意识。
第一，校长要有自己的办学思想。
著名的“泡菜理论”大家早有所闻。
在泡菜中泡出来的白菜、萝卜的味道，取决于泡菜汁水的味道。
同样，学校的教育思想直接影响着培养出来的学生的素质。
教育思想如同泡菜的汁水，它自始至终影响着教育的成果。
一所学校要生存和发展，就必须形成明确的办学理念和系统的制度，体现鲜明的办学思想，突出自己的办学特色。
特别是基础相对薄弱的学校，在激烈的竞争中要站稳脚跟，更需要建立自己的办学特色。
特色就是品牌，创建特色学校就是显露办学个性。
越有个性，越能立足，越会得到好的发展。
“立人为本，承志于学。
”清华大学附属小学遵循这一办学理念，创出了一流的办学风格，创出了学校生机勃勃的教育景象。
江苏省吴江市有两所毗邻的农村中心小学，淳朴的教师和学生，并不十分现代化的校园，却多次迎来了全国、省、市各级领导与教育专家前去参观。
因为这两所学校创造了“人人写一手好字”的业绩，传承了传统文化，形成了自己的特色，不仅学校大有名气，也促使了学校教育的良性循环。
如何当好一名合格的教育科研型中小学校长
如何当好一名合格的教育科研型中小学校长随着中小学教育改革的深化与发展，要求中小学校长必须成为教育科学研究的带头人，作为一校之长，必须努力提高自身的教育科研素养，使自己逐步成为科研型校长。
这不仅对中小学校长顺利开展教育科学研究活动是必不可少的，而且对构建具有特色的中小学教育也是十分重要的。
一、善于学习要做一名教育科研型校长，必须努力学习党的教育方针，真正吃透党的教育方针精神，并且结合本校的实际情况，坚持把党的教育方针落到实处。
这就要求校长加强学习，党的教育方针不但体现在教育法律法规的条文中，更多地体现在国家领导人、教育部门领导人的讲话中，体现在各级各类教育报刊杂志中。
由此，作为一校之长要乐于学习，善于学习，抓住关键篇目重点学习，把党的教育方针变成自己的理论。
这样才能随时随地有力地指导整个学校工作。
那种浅尝辄止，不求甚解，一知半解的学风是解决不了本校实际问题的，必须坚决抛弃。
二、掌握理论教育科研型的校长必须系统掌握教育科学研究的理论。
教科理论是一门科学。
要办好一所学校，必须掌握这门科学，教育科研是应用已掌握教育理论探索出前人未发现的存在于教育教学实践中的客观规律，不下大决心，缺乏周密计划，没有牺牲精神，这个客观规律是发现不了，总结不出来的。
教育科研又是一个系统工程。
它有一个时间过程，一年、两年、三年，甚至是更长时间。
教育科研牵扯到方方面面，这就要求校长正确运筹，调动方方面面的积极性、创造性。
三、当好科研“领头雁”教育科研型的校长是彻底的改革派，带头搞课题研究。
只要求别人搞，自己不搞，这样的号召是无力的。
校长的课题应是事关全校全局性的问题，诸如办学方面，培养高素质的教师队伍，如何减轻学生过重的负担等。
校长带头搞课题研究，就抓住了整个学校工作的“牛鼻子”。
校长的工作千头万绪，但再忙也不能丢掉课题研究，学校整个工作这盘棋才能下“活”。
当今社会改革的大潮汹涌澎湃，新事物层出不穷，墨守成规的校长是会被时代所淘汰的。
一名合格校长应具备哪些素质
一名合格校长应具备哪些素质上传: 邓庆勇更新时间：2012-5-19 23:29:45政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。
校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。
第一、校长要具有创新意识“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。
“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。
”因此，未来的教育必须是创新性教育。
校长也必须是创新型校长。
校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。
敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，认真学习和研究现代教育理论，启动思维的创造力，树立创新意识和观念，创造一套适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。
第二、校长要成为出色的管理者随着教育改革的深入开展，人们对学校不断提出新要求和期望，学校既要“德育为首”又要以“教学为中心”；既要“科研兴校”又要进行“课程改革”；既要搞“素质教育”又要提高“教学质量”；既要参加“学科竞赛”又要进行“等级评价”；既要“面向全体”又要“创办特色”。
学校各项工作有条不紊的开展需要一定的管理机制来保证。
先进的管理机制，要靠先进的管理理念作指导。
这就需要校长在不断研究各种教育管理思想、理论和方法以及富有成效的管理经验的基础上，对自己学校的管理工作作出理性的思考，形成符合学校发展的先进的管理理念和管理策略，并认真付诸实施。
做一名研究型的校长
做一名研究型的校长各位领导，各位同仁，大家好。
非常感谢局领导对我的推重和认可，给了我这样一个机会来审视自己，提升自己。
非常荣幸能够与各位教苑精英共同探讨教育教学管理这门高深的学问。
非常惭愧，我现在虽然坐在讲台上，但却不能有什么高明的经验可以与大家分享。
我只能实实在在地把在领导岗位上所做过的点点滴滴呈现给大家，以供大家批评指正。
多年来，我一直向往做一名研究型校长，一直追求一种最理想的工作状态，那就是在研究状态下工作。
如果说我所在的学校乐胜中学能够算得上有一点成绩的话，那都是在不断的研究中取得的。
我一直倡导我们的班子成员们，要学习、要研究，研究管理、研究教师、研究学生、研究挫折、研究效率……总之要在研究中蜕变，在研究中升华。
今天我打算和各位同仁来共同探讨几个专题，即：常规管理、有效教学、校本教研、寄宿制学校管理。
我将结合实际情况，把我校近几年在这几个方面反复探索、不断追求的历程与大家认真地交流交流，诚恳地希望各位多提宝贵意见。
一、在学校管理中彰显人性光辉对于我们这些做校长的来说，管理是我们一直学习和践行的主学科。
对于管理，我的字面理解是：管是规章，是制度，是约束，是人人必须遵守的行为准则；理是情感，是人文，是心灵与心灵的对话。
所以管理本身就是一对矛盾的统一体。
多年的工作经历告诉我，光有制度没有情感的管理，是缺乏温情与人性的管理，人的积极性很难真正调动起来。
而重人文轻制度的管理，又会使人的短暂的积极性转化成一种潜在的惰性，对学校长期发展不利。
因此，如何找到管与理的最佳结合点，是我们每一位管理者都需要认真探究的课题。
我是1999年起担任新艾里中学校长的，当时自己刚30出头，也算踌躇满志。
新艾里是蒙古族乡，中学规模不大，当时学生只有200多人，由于规模较小，很多情况都熟悉，而且当时外部环境很好，有很多外部力量大力支持，在全体教师的不懈努力下，学校办学的方方面面不断取得新的进步，先后荣获大安市实施素质教育先进校，白城市花园式学校，省勤工俭学先进校等荣誉称号，尤其是在03年中考时，31名考生有6名竞争进入大安一中，这在当时对一所起步较晚的农村中学来说是很不容易的。
优秀的校长应具有“六种意识”
优秀的校长应具有“六种意识”-校长管理论文优秀的校长应具有“六种意识”陈华忠一要有规划意识。
校长应结合学校实际确定办学目标，创造适合学校发展的校园文化与长远规划，让全体师生齐心协力为之努力。
要做好教师专业成长的发展规划，校长应努力为教师专业成长搭建平台，制定以教师为本，能够促进教师成长的管理制机，让教师共享成长，共同提高。
还要做好学生健康成长的总体规划，教会学生做人，营造适合学生健康成长的氛围，让每个学生形成良好的个性和品格。
二要有充电意识。
校长不仅需要管理水平、教学水平都高，而且还要能不断提升自我，有自己独特的见解，能与其他人分享，进而引领学校发展方向，促进教育的发展。
这就要求校长静下心来，学习先进的学校管理经验与相关的教育教学理念，潜心研究教学，真正掌握教育教学规律，这样的校长，教师才能佩服。
校长应具有渊博的学识，包括教育学、心理学、教学方法、管理学等知识。
为此，校长应有“磨刀不误砍柴工”的思想，坚持学习教育理论，翻阅教育报刊，吸取好的管理经验与方法，不断充实自己。
同时，校长更要精通教学，是教学的行家，而校长的知识丰富，教学内行，是学校的信息中心，构成校长渊博的学识形象，它是一种无声的号召，必将对教师产生潜移默化的影响。
在具有渊博学识的校长身边工作，教师们自觉不自觉地形成一种压力，也促使教师不断地学习，不断地进步。
而一个知识渊博的校长，源于平时不断地学习，不断地充电，不断地更新和提升自己。
三要有一线意识。
校长要有强烈的“一线”意识，要深入教学第一线，才能及时发现学校教学管理中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功的教学经验。
掌握真实宝贵的第一手资料，教学指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。
而校长亲自执教方能对教材及学生的分析把握做到心中有数，对课堂的预设才能科学合理，对课堂上生成的问题才能驾驭自如。
更重要的是，校长身在课堂，才能将最新的教育教学理念融入教学之中，成为学校课改与实践的领路人。
只有校长敢于亲自示范，教师才能信服，指导才会有效。
当好校长的五种核心理念
当好校长的五种核心理念1.学生至上好的校长始终将学生放在第一位。
在所有的决策和规划中，学生的发展、福利和安全始终是最重要的考虑因素。
校长应该最大限度地支持学生的学习，同时要考虑学生的心理健康和全面发展。
为此，好校长关注每个学生的个体差异，并提供个性化教育。
好校长不仅要了解每个学生的学习成绩，还要了解每个学生的个性、兴趣和需求，让每个学生得到最大的关注和支持。
2.品质教育好校长致力于提供品质教育，注重培养学生的品格和生活技能。
好校长通过制定一系列规划和项目，为学生提供综合性的课程，包括学术课程、职业规划、社交技能等。
此外，在品质教育方面，好校长也强调师生关系的重要性。
教师应该成为学生的良师益友，向学生成为模范，引导他们成长为具有优秀品格的人才。
3.团队合作好校长了解团队合作的重要性，认识到教育需要一个合作的团体，而不是一个人的表演。
因此，好校长致力于培养团队合作精神，并创建一个支持、互信和共同发展的教育团队。
好校长需要保证教师和学生的沟通畅通，使学校成为一个和谐的大家庭。
团队合作还包括和家长、社区和其他学校的合作，以优化学生的学习和发展。
4.不断学习好的校长始终保持学习的姿态，不断更新知识、技能和观念。
好校长了解改变的必要性，知道如何更新课程、技术和流程，并积极支持教师的专业发展。
此外，好校长注重自我反思，总结经验和教训，并将其应用到未来的决策和规划中。
5.领导能力好的校长拥有强大的领导能力，能够有效地领导和管理学校。
他们了解管理的基本原理和实践，能够明确和有效地沟通，能够激励教师和学生的积极性和创造性。
好校长还需要制定可行的目标和计划，并进行有效的追踪和评估。
他们能够理解和处理复杂的情况，并在需要时做出明智的决策。
坚持五个意识,促进学校管理体系水平提升
坚持五个意识，促进学校管理体系水平提升————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：坚持五个意识，促进学校管理水平提升-校长管理论文坚持五个意识，促进学校管理水平提升胡益民校长在学校管理中扮演着领导者、管理者、组织者、服务者和教育者的重要角色。
当好这个多重角色其实有时很难，不但要抓教育教学质量，而且要抓办学条件的改善，想方设法提高教职工工作热情，稳定教师队伍，还要妥善处理校内外各种复杂的人际关系。
这就要求校长必须做终身学习的践行者，核心价值观的忠实学习者，事业道路上勇于创新的开拓者，才能在纷繁复杂的事情面前，忙而有序，忙而有智，忙而有益。
笔者通过平时工作中实践发现，校长应该坚持五个意识，才能有效促进学校管理发展。
一、校长应具有方向意识，才能促进学校管理上层次所谓方向意识，就是衡量学校教育质量、管理质量的准绳，同时又是改革学校管理的出发点和归宿点。
因此，校长在管理学校时首先必须强化方向意识，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴国，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，坚持教育优先发展、率先发展、科学发展，坚持解放思想、改革创新、扩大开放，实施素质教育为主题，提高教育质量为核心，促进教育公平为重点，服务经济社会发展为导向，深化教育教学改革为动力，坚持德育为首、育人为本，着力办好人民满意的教育为方向。
1．学校工作必须以德育为首德育是一项永恒的事业。
校长要十分重视德育队伍的建设，逐步形成一支精干的德育队伍，使他们懂得从政治立场、思想观念、道德品质、心理素质等方面对学生分层次教育。
要从对学生“日常行为规范”养成教育抓起，重视通过课堂落实德育，重视课后家庭社会等多渠道的教育措施，进行富有成效的工作、充满激情的活动、生活化的举措，让学生在活动中、在实践中感悟做人的道理，形成良好的行为习惯和优秀的人格品质，在灵魂受到强烈震撼的同时，受到足以影响其一生的教育，从而做一个品德高尚的、有理想的、有追求的、负责任的、爱国的、明理的、正直的、诚信的、大写的人。
学校中层干部的四种意识
学校中层干部的四种意识学校中层干部竞应树立四种意识：一、责任意识岗位就是责任,职务就是义务。
在其位,就要谋其政.责任就是有如履薄冰、如临深渊、如坐针毡的感觉。
只要做哪方面的工作，就要做好。
用力工作只是合格，用心工作才是最好.责任就是思考自己的工作，不断做到更好。
责任就是不做好本职工作就吃不下饭,睡不好觉。
是承认现状而又不满足于现状。
责任是工作中与不规范的行为作顽强的斗争，努力提高执行力。
责任就是多学习,少娱乐;多工作,少休闲；随时随地提升学校的美誉度。
判断一个人有没有责任心、责任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心谋划，在工作之中是不是尽心投入，在工作之后是不是静心总结。
二、质量意识应该是讲全面的质量。
全能发展有特长，全体发展有优良，全面发展有特色。
考试科目还是要讲合格率、优秀面、人均分。
竞赛项目还是要讲获奖面。
质量是点滴的积累，不是一朝一夕的功夫。
做好抓实每一项常规工作，坚持做下去，就有高质量.质量是全体教职工共同努力的结果.从人的角度讲质量,要实现“三个成长”：教师成长、学生成长、自己成长。
最终的目标是提升生命的质量。
三、合作意识既有分工，又有合作.分工是各负其责，各司其职，合作是及时补位，扬长补短。
补位不越位，分工不分家。
自己的工作自己做,同事的工作帮着做,集体的工作大家做。
四、服务意识领导就是服务。
服务就是为教职工排忧解难。
是为全体教职工服务,不是只为少数人服务；是全程为教职工服务,不是临时的暂时的服务；是教育教学全方位服务，不是单方面服务。
是为那些想干事、能干事、干成事的人服务。
是全心全意地服务，不求回报，不争感谢。
“不用谢,这是我应该做的。
”是我们的回答.评价标准是教职工的满意度。
其中，责任意识是前提,质量意识是根本，合作意识是保证，服务意识是关键。
对待岗位要讲责任,对待工作要讲质量,对待同事要讲合作，对待师生要讲服务。
怎样当好一名新时期的校长
怎样当好一名新时期的校长铜仁市第十小学/张金华摘自：《中国现代教育网》要办好一所学校，有一个好的领导班子，特别是好的校长显得至关重要，陶行知先生把校长比作为“学校的灵魂”，有哲人认为“一个好校长就是一所好学校”。
校长要领导和管理好一所学校，除了要精通教学业务，熟悉教育规律，除了要有乐于奉献的精神和以身作则外，还必须长于管理。
特别是随着二十一世纪的到来，新课程改革的不断推进，素质教育的不断深入，时代对学校管理者提出越来越高、越来越新的要求，新长如何确定新的办学意识和治校理念，是顺利完成自己职责的关键。
校长素质的高低、能力的强弱，将直接关系到学校工作全局的成败。
那么，新时期校长应具备哪些素质呢？我认为包括以个几个方面：一、校长要具备良好的思想素质校长由于其特殊的身份、地位和作用，他的一言一行都直接左右着学校工作的思路和方向，一举一行对全体师生有着直接的潜移默化的影响，校长的思想政治素质，直接关系到一所学校的精神风貌--校风、教风和学风，影响到学校管理水平和办学效益。
作为学校管理者，在工作上用加法，坚持勇挑重担；待遇上用减法，坚持廉洁作风；方法中用乘法，调动大家积极性；荣誉上用除法，把功劳归大家。
思想上以情导人，工作上以情感人，生活上以情动人，做到送温暖献真情。
尤其对学校更要多关爱、多体贴，对教师的管理要做到：管理要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心，只有这样才能充分发挥全体教师的工作积极性，达到和谐统一，收到“和谐共振”的管理效果。
很难想象：一个思想素质不高的校长能带出一支献身教育、德才兼备的教职工队伍，能培养出一批全面发展的合格人才。
因此，作为一校之长，要时时学习“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，认真研究邓小平理论，始终用马列主义、毛泽东思想和“三个代表”重要思想去分析问题、解决问题，不断提高自己的理论水平和理论素养。
校长的思想觉悟高了，他才会牢固树立爱校、建校的思想，对于年轻的校长，挤出时间进行政治政策学习，我认为特别重要。
做一名优秀校长的六大秘诀
教育要走向未来，面向新时代，校长重任在肩，校长也至关重要。
那么做走向未来，面向新时代的教育，校长应该从哪些方面做出努力呢？一、用思想的引领做校长人因思想而伟大，校长因思想而深邃。
一个校长什么都可以没有，但不能没有自己的教育思想，优秀的校长都有自己的教育思想，一个有教育思想的校长，他对教育会有独特的见解，在他的身上，也会有一种独特的魅力。
校长的教育思想不是天生固有的，它应该是从坚持不懈的学习中习得的，从不断的反思中获得的，从对教育的认知中研习的，从教育的实践场中凝炼出的，从思空见惯的教育现象中琢磨与感悟到的。
热情需要热情带动，激情需要激情迸发，灵魂需要灵魂唤醒，思想需要思想点燃。
苏霍姆林斯基曾经说过：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
教师有没有教育思想，有什么样的教育思想，这完全取决于校长。
校长的重要职责，不在于他在具体事务上做了多少，而在于校长对教师在教育思想上引领了没有，引领了多少。
校长能够在思想上对教师做出引领，那将胜过多少空洞的说教，多少无效的管理，多少无休止的折腾呀！这样的校长，其功莫大焉！二、用专业的功底做校长教育的专业性很强，学校也是专业密集的地方，教师更是专业水准比较高的群体，校长必须精通业务，必须是专业领域的专家，必须是内行领导。
只有关公才能耍大刀。
校长渊博的学识，深厚的学养，扎实的专业功底，既是校长终身受用的宝贵财富，也是校长攻艰克难，征服人心的力量。
俗话说：“外行看热闹，内行看门道。
”校长如果缺乏一定的专业支撑，“外行”指导内行，犹如隔靴挠痒，不痛不痒，校长则很难领导教育教学，当然更难领导的是教师了。
图片如果校长专业功底扎实，专业能力比教师强，教师就会认可你，佩服你，尊重你，瞧得起你，他绝对不敢在你面前班门弄斧。
相反，你才能够更有实力在教育教学的主战场，运筹帷幄，带兵作战，靠前指挥，发号施令。
对于校长而言，做一个合格校长，仅是最低层次的要求，比较容易；做一个优秀校长，付出的努力会更多些，它不仅要求校长要具备德、才、学、识，还要求校长形成自己的办学思想和办学特色；而做一个专家型校长，则是校长的最高追求，它不仅要求校长要具备优秀校长的一切，还要求校长要确立自己专业领导地位，树立自己专业管理思想，夯实自己专业领域功底。
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树立“人本”意识,营造民主和谐氛围校长是学校全部工作和活动的组织者和领导者,不但需要处理好学校内部各部门、各方面的关系,而且还要处理好学校内部与外部环境的关系,处理好学校与家庭、社会的关系。
这些关系本质是人际关系,所以,校长要树立“人本”意识,创设民主和谐文化,积极调动和利用一切有利条件,充分发挥教职工的整体功能。
引导大家团结一心、目标一致、密切配合、协同作战,使全校凝聚成一种合力,确保教育目标的实现。
学校是一个人际关系复杂的场所,社会上的种种关系在这里都能得到反映。
教师行为的规范和积极性的调动,需要校长凭借行政和政策法规等手段来实现。
师生之间、教职员工之间以及校园师生与学校组织之间的各种认识分歧、工作纠纷和利益冲突,需要校长因势利导地去解决。
工作和生活中人与人之间的社会关系,需要校长用自己的协调能力和真诚的态度来维系。
校长要放下架子,以人的发展为中心,不仅关注物,更关注人,使学校师生都处在安定、祥和的环境中幸福快乐地工作学习。
通过关怀、激励、谈心、疏导、诱发,使自己和师生员工之间实现心灵的沟通、情感的交流,激发师生工作学习的主动性和创造性。
树立“法治”意识,构建规范管理体系
实行人性化管理,并不是不要“法治”,不要规范,而是要以“法治”意识为人性化管理的前提。
依法治校的“法”包括国家的宪法、法律、法规,国家关于教育以及与教育有关的方针、政策,也包括学校内部制定的各种规章制度。
对前一种“法”,主要任务是学习理解、遵守执行,结合本单位的实际,抓好落实;对后一种“法”,首先是建立健全,然后是严格执行。
学校规章制度的建立应该是在广泛征求群众意见的基础上,民主与集中相结合,而不是由校长或少数人制定,要代表广大教职工的民意,同时要充分考虑学校工作的性质和教师劳动的特点,考虑教育对象的身心特点,要符合教育规律,决不能简单地套用行政管理模式或企业管理方法。
有了科学合理的规章制度,关键在于执行。
规章制度执行得好不好,关键仍在于校长。
校长要带头执行制度,要求师生做到的,自己首先做到,学校管理才能事事有法可依、人人照章办事,工作规范有序。
最后,在加强规范管理的同时,要不断更新管理理念,完善学校规章,依法治校,依法治教,规范学校和教职工的教育教学行为,把学校工作纳入法制化的轨道。
树立“科研”意识,大兴校本科研之风
校本教科研是用以解决学校在新课程改革中所面对的各种具体问题,以学校研究者为主体,是推进学校教学改革的有效动力。
校本科研应成为校长管理学校的一种内在需求,通过校本科研,帮助教师解决教育教学实践中的问题,提高教师的专业素养,提升学校的管理水平,使校本科研成为推动学校发展不可或缺的力量。
校本科研要立足学校实际,以教育教学中的具体问题,以及管理中的问题为研究对象,以改进管理水平、解决教师教学中的困惑、促进学生发展和教师专业成长为目标。
校长必须首先树立教科研是学校发展第一生产力的思想,立足科研兴校,带领全体教师走进校本科研的探究之路。
要在学校中结合本校校情营造一种研究氛围,创设一种有利于研究的机制,引导教师置身其中。
如,提倡教师写教后记、教学反思,引导教师结对帮扶、相互听评课、集体备课、演课说课,开展专题讲座、鼓励读书读报等等。
同时还要多与教师交流,建立一个平等的对话平台,倾听教师的独特见解,鼓励教师探究,与教师共同探讨教育教学话题。
制定个人专业发展计划,为教师释疑解惑,提高教师群体的专业素质。
校长不仅要带领全体教师进行教科研活动,而且要对自身的工作进行“科研”,经常进行“学习―实践―反思”,不断提升自身综合素质,改进校长管理工作,由经验型校长向学术型、研究型校长发展。
树立“质量”意识,做人民满意教育
教学质量是学习者和教育者的一致追求,是检验一所学校实施素质教育效果的主要依据,也是社会关心、家长关注的焦点;从某种意义上说质量是学校的生命、声誉和地位,是一所学校赖以生存发展的根本。
鉴于此,校长要牢固树立质量意识,将教学工作作为重中之重。
学校的一切工作都要围绕如何提高教学质量去进行,要把“教学中心、质量第一”的意识渗透到每一名领导、教师和学生的心中,贯穿到每一堂课、每一项教研活动中,并逐步内化为他们的自觉行为。
校长要深入一线抓教学,落实好教学常规的各项要求。
在当前素质教育的大背景下,要整合教育资源优化课堂教学,向课堂教学要质量。
要有点子,想措施、抓落实,要有敢于创新,善于创新的理念,要有敢于改革,大胆管理的魄力。
要把我们各项工作的着力点放在提高学校管理水平,提高教职工队伍素质上,落脚在提高教育教学质量上,使学校教育真正做到让社会满意、让家长放心、让学生成才。
树立“品牌”意识,打造特色名校
品牌,它是一种名称、标记或符号,更是一种承诺、象征、价值和文化,是一种重要的无形资产。
那么,学校“品牌”是一种无形的、对人们的心灵施加定向影响或产生倾向性、导向作用的教育力量,是学校最迷人、最丰富的特殊精神文化,对他人、社会有着持久的吸引力。
在教育市场竞争日趋激烈的今天,只有树立强烈的品牌意识,不断加强学校的特色建设,主动实施品牌战略,有意识、有目的、有计划地去进一步打造品牌,保护品牌,延伸品牌,充分发掘品牌的价值,发挥品牌的作用,提高知名度、美誉度,才能立于不败之地。
学校品牌的建设要有准确的自身定位和稳定的培养模式,要有品牌化的管理,要有良好的校园文化,学校品牌不仅要建设,更要经营,才能取得更大的发展。
品牌是特色发展层次和水平的体现。
学校办学特色的形成可以有多种途径。
当然,创建特色学校是一个艰苦的漫长的奋斗过程,需要一个长期的积淀,切不能急功近利走捷径。
一个成熟的校长,就应该有一个明晰的办学思路,有自己的认识和见解,树立学校“品牌”办特色学校,设计具有自身特色的办学理念,制定学校的中长远发展计划并在组织实施过程中不断修改完善,整合教育资源,自主解决学校发展中的困难和问题,在改革和发展中树品牌,创特色。
实现教育质量和办学效益的最优化。
树立“创新”意识,以改革求发展
新时期,校长必须要有改革意识,促进管理体制的创新。
在加强常规管理的同时,要创新管理理念,改革管理体系,树立现代管理理念,走改革发展之路。
认清形势,切实转变办学理念。
校长要善于学习,善于捕捉和吸收代表时代发展和前进方向的新思想、新观念。
当前,教育面临诸多问题困扰,新旧教育思想的激烈碰撞,牵涉到学校和师生及家长的切身利益,需要我们教育工作者认真面对。
作为一校之长,要与时俱进,把准方向,引导教师正确地认识改革中出现的困难和问题,带领他们立足岗位做奉献。
要进一步增强紧迫感和使命感,不守旧,不盲从,大胆探索,勇于实践,勤于反思,做改革的排头兵。
要进一步完善教师评价激励机制,营造公平竞争环境,调动教师工作积极性。
(作者单位:山东莱州市过西中学)。