六种意识

六种意识
六种意识

树立“六种意识” 增强管理自觉

——一论新常态下全面加强项目责任成本管理

钟铁文

新常态下,完全竞争型企业更应该面对现实,抓住有利时机苦练真功,树立“六种意识”,增强管理自觉,修筑企业创效的“快车道”。

树立项目管理效益第一的意识。在项目管理中,有安全第一、质量第一、工期第一、环保第一、信誉第一等多种第一。我们在强调众多第一的同时,更要关注效益第一。其他第一,都是为了更好地实现效益第一。因为安全、质量、进度、环保等问题固然十分重要,但平时都有别人替你去强调、去监管、督促你去管理;出了问题,业主、监理、地方政府、执法机关以及相关各方都着急。唯有效益问题,你自己不重视,没人会替你去重视,更没有人会替你去管理。而创效盈利恰恰是企业的宗旨所在,创造信誉的根本目的也是创效,有时不得不“赔钱赚吆喝”,也是为了今后的创效。这就是说,项目是干什么的?是赚钱创效的。一个不能为企业创造效益(包括直接效益和间接效益)的项目没有任何存在的价值。作为项目经理以及项目部的所有从业人员,必须树立效益在诸项工作中真正的“第一”地位;在各种压力下,要始终对创效问题念念不忘;开展各项工作都要从根本上服从、服务于创效;要切实以为企业创效为荣、以多完成上缴款为荣,以亏损为耻、以两手空空为耻;不

论什么情况,都要有给企业拿不回钱去就无颜面对江东父老的强烈自觉。只有这样,我们的项目责任成本管理才能真正深入下去。

树立开源创效不与成本管理混淆的意识。项目创效必须坚持开源与节流并举、增收与节支并重。但要反对“成本管理是个筐,什么都往里面装”,反对以开源创效工作混淆乃至取代成本管理工作。有的项目受益于开源创效,综合收益率可能比较高,但其成本管理实际漏洞百出。开源创效在本质上取决于对外的经营能力,取决于市场化能力,成本管理考验的才是真正的对内管理水平,必须坚持“开源创造的效益归开源创效,成本管理的效益归成本管理”,项目效益好不等于成本管理好,落实就事论事、细分管理的要求,树立明晰的成本管控意识,做到既聚焦综合收益率又聚焦成本节超率。唯其如此,项目成本管理责任才能全面落实。

树立责任成本预算为尊的意识。项目责任成本管理的关键词是什么?是责任!划定责任的依据和准绳是什么?是成本预算!没有责任成本预算,就谈不上什么责任成本管理。我们推行项目责任成本管理多年,为什么问题依然很多?核心原因之一就是成本预算刚性不足。因为责任成本预算测不准,导致刚性和约束力不强;因为刚性和约束力不强,又导致责任成本预算形同虚设。责任成本管理由此陷入了恶性循环。为此,必须强调对责任成本预算实施刚性管理的问题,要像看待国家发改委对重大项目的概预算批复一样来看待责任成本预算,像业主管理项目投资一样来管理责任成本预算,全面树立责任成本预算为尊的意识。只有把责任成本预算真正摆在

被尊崇的位置上,只有严肃测算批复责任、健全“变更”调整机制、严格过程执行、严格考核兑现奖罚,倒逼成本测算不断提高其准确性,才能推动项目责任成本管理工作真正取得新的突破。突出成本预算,也是企业加强全面预算管理的内在要求。不论有多少困难,想方设法确立责任成本预算的权威性和刚性,应成为今后项目责任成本管理工作的重点努力方向。

树立专家治理、实时掌控的意识。项目管理业界有句老话:“会干的不如会算的。”“算”是门专业,概预算是门专业、成本管理是门专业,专业的事情要靠专家办。我们铁道兵的传统是突击会战可以,精打细算不行。直至现在,“只会干不会算”的项目经理依然大有人在。项目经理要强化概预算专业意识,努力提高自身在成本管理方面的专业素养,自己在专业上有缺陷就要依靠专家,充分发挥专家的作用,千万不要自以为是,不懂装懂,蛮干乱干,别人把你卖了还帮别人数钱。要强化过程管控意识,明白“亡羊补牢、为时已晚”的道理,坚决落实定期分析成本、一个月至少开一次成本分析会或经济分析会的制度,及时发现问题,及时采取措施,坚决防止“跟着感觉走”,以感性认知代替理性分析,成本已经完全失控还感觉良好,一无所知,最终积重难返,回天乏力。

树立低成本战略永无止境的意识。在创效问题上,经常听到项目管理人员抱怨任务的承揽质量。其实问题的关键不在于经营人员是否把住了报价关,而在于最低报价中标早已是业内的常态,目前的市场上根本就找不到先天利润丰厚的项目。没有价格优势、低成

本优势,就揽不到任务,企业在市场上就没有立锥之地。并且,为社会提供价廉物美的产品或服务,本来就是企业的核心价值所在,我们必须把降低成本作为自己的永恒使命。面对项目价格,要少一些异想天开、怨天尤人,多一些实事求是、反求诸己。成本管理没有最好,只有更好。要与竞争对手比,与兄弟单位比,与相邻标段比,时刻具有强烈的比学赶超意识。只有这样,我们的责任成本管理工作才有长盛不衰的活力。

树立克己奉公、廉洁自律的意识。抓成本管理,懂专业、会管理十分重要,但最根本的是项目经理以及项目全体从业人员必须克己奉公、廉洁自律。项目经理一定要管住自己的私心杂念,千万不要因为社会上腐败现象严重就也去有样学样,谁的罪孽谁最终去承担。要明白“天下没有免费午餐”的道理,在与外包队、材料供应商等利益相关方打交道时,一定要严谨。无欲则刚,自己有了私心杂念,各利益相关方就会变成“吃人不吐骨头的魔鬼”。没有克己奉公、廉洁自律作为基本保证,项目责任成本管理除了一败涂地,不可能有别的结局,项目不能成为企业藏污纳垢的集散地。

项目要风清气正,成为企业先进文化的建设堡垒。

办公室工作要强化六种意识

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 办公室工作要强化六种意识 办公室工作要强化六种意识 路荣臻 做好办公室工作,对于完善领导决策,推动工作落实起着重要作用。随着形势的发展,办公室工作也增加了许多新内容、新任务,这对办公室工作提出了更高的要求。如何适应形势,不断改进服务方式,提高工作质量,切实做好办公室工作?笔者认为需强化“六种意识”。 一、强化学习意识 一要培养良好的学习习惯。要经常看书学习,思考问题。要多接触各方面的情况,及时了解基层群众在想什么,机关干部在想什么,领导同志在想什么,做到胸中有数,超前思维。二要勤于总结和积累。只有善于总结,才能举一反三,不断提高思想水平和工作能力。要当生活的有心人,善于把学过的知识、看到的资料、听到的信息积累起来,厚积而薄发。三要善于思考。学而不思则罔,思而不学则殆。只有善于思考,才能把感性的东西理性化,把零散的东西系统化。办公室人员要紧紧围绕突破发展、构建和谐社会的整个形势来思考问题,对当前经济和社会发展运行情况有全面准确的了解。四要学习借鉴外地适用于本单位的先进经验。有目的、有计划地到先进地区单位考察学习,同时,通过新闻媒体和网络,学习先进发展地区的好经验、好做法,为我所用。 1 / 9

二、强化参谋意识 办公室是一级领导决策的参谋部,办公室的同志都是“参谋”。既然是“参谋”,就不能混同于一般的“小兵”,不能只是坐等“吆喝”,奉命办事,背动工作,而应围绕中心工作,贴近领导思路,积极做好决策眼务。想领导之所想,谋领导之所虑,力争谋在关键处,谋在点子上。一旦遇到领导做出不妥的决定或者明显失误时,秘书人员应该出以公心,予以提醒或建议,切不可为博得领导的欢心而迎合屈顺,甚至火上浇油。 三、强化服务意识 “为上级领导服务,为同级领导服务,为基层群众服务”,是中央对各级办公室工作提出来的基本要求。这也说明为领导、为基层、为群众搞好服务是办公室重要工作职责。一要做好决策服务。在领导决策前和决策中,办公室人员要在调查研究的基础上,及时提出具有价值的信息、意见和建议,凡事想在前、做在前、服务在前,真正成为领导称心的参谋助手。二要做好协调服务。对内要强调团结协作、步调一致,对外要理顺和处理好各种工作关系,既坚持原则,又注意工作的灵活性。不光要搞好战略协调、计划协调、政策协调和事务协调,还要搞好上下左右以及领导成员之间人际关系的协调,这是做好办公室工作的重要基础。三要做好日常服务。既要雷厉风行、积极主动,又要一丝不苟、缜密处理。要做到忙而不乱、有条不紊,确保机关日常秩序和工作的顺利进行。无论是政务工作、事务工作,还是后勤保障,哪一个环节都不能疏忽大意,不能出现差错。对任何一件经办的

加强学校有效管理 提高教学质量的举措和策略

向竞争要干劲,向落实要质量教学工作是学校的中心工作,教育教学质量是素质教育的出发点和落脚点,是教育工作的核心任务,教育教学质量是学校生存与发展的命脉,是衡量办人民满意学校的重要依据,而科学有效、严格、规范的学校管理,则是提高教育教学质量,促进学校发展的根本保证。新的学年,我们十里小学将认真落实中心校的工作要求,按照“强管理、抓质量、抓落实、促发展、争一流”的总体思路,以师德建设为重点,以调动师生的教与学积极性为有效办法,以落实教学常规为永恒主题,以落实中心校搭建的教研活动平台为总抓手,以提高教育教学成绩为最高目标,努力工作,科学运作,努力提高教育教学质量,全面提高办学水平。 一、学校现状分析 十里小学现有七个教学班,176名学生,在职教师18名,长期病假2名,城乡交流2名,一名主管幼儿园工作,实际在职在岗13名。教师平均年龄52岁,教师的特点是老龄化、多病化、知识老化。我校学生来源于办学单位六个村和周边企业的打工人员的子女,他们大都到密州路学校、城北学校就读,我们收到的多数是家长不重视孩子学习的学生,或者他们两处学校不愿要的学生,我们教的学生水平差,智力普遍低。近几年,学校教学成绩一直不好,一直在末位徘徊,这里有学生质量的原因,也有教师的实际,当然也有教学管理、教学方法等原因。我们深感责任重大,压力很大,我们只有面对现实,向管理要质量,向落实要质量,力争使我们的教学质量有一个大的提高。 二、提高教学质量采取的措施和方法

1、营造人人抓教学,人人有提高,奋力争先,不甘落后的工作氛围。落实教学中心地位,强化质量意识,唱响以质量论英雄的主旋律。首先,要求领导班子成员必须带头任考试科目,带头抓教学,带头抓成绩提质量。所有班子成员必须向老师公开承诺,所教的班在原有的基础上要取得什么成绩,要提高几个名次,要求所有班子成员深深认识到教学质量不好的领导是不称职的。其次积极借鉴“市场经济”以及“联产承包责任制”的科学有效竞争机制,激发教师的工作积极性,挖掘教师的工作潜能,让教师尽职、尽责、尽力、尽能、尽量工作。一是落实好中心校制定的小学教师考核办法。在考核办法中所涉及到的关于教学环节及教学成绩以及提高成绩所占的分数比重是很大的,具有较强的吸引力,要经常讲,让教师牢记在心,并为之努力争取,避免平时不注意,平时不努力,等到面对期末考核成绩时,而瞪大眼,且怨天尤人。二是关于教师城乡交流,关于教师岗位竞聘,教师评优,年度考核,要加大教学成绩所占比重。三是落实好奖励政策,对教学成绩好的,提高幅度大的进行奖励。四是让教师人人定目标,人人订计划,学校要求每一个教师对所教每一科要提高一个名次,五是关心教师工作与生活,实行人性化管理。通过以上举措,让全体教师感受到教课最光荣,取得好的教学成绩,取得进步更光荣。也让教师认识到取得好的教学成绩是实现人生价值和个人追求的必由之路。 2、抓好规范管理,向常规要质量 抓规范,抓常规就是科学管理,一作为校长要真正落实好一日常规,从小处着眼,从实事做起,把小事做好,把平凡的普通的事做精,力求

办公室党员干部强化六种意识心得体会

办公室党员干部强化六种意识心得体会一是强化政治意识和大局意识。办公室工作是政治性、全局性、政策性很强的工作,胸中无大局,不足以谋一域,我们的每一项工作,必须服从和服务于党委工作的大局,服从和服务于改革发展稳定的大局。从事办公室工作,必须有政治上的坚定性、敏锐性和鉴别力,在大是大非面前始终保持清醒的头脑,不能有丝毫的含糊和动摇。强化政治意识和大局意识,从大的方面讲,就是要高举邓小平理论伟大旗帜,以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,与党中央保持思想上、政治上、行动上的高度一致;从小的方面讲,就是要与县委的决策保持一致,坚决维护县委的权威,维护领导的权威和形象。 二是强化奉献意识。服务就意味着奉献,没有奉献精神就搞不好服务;没有奉献精神,服务就没有积极性、主动性和创造性。要做好办公室工作,没有吃苦耐劳的作风,没有无私奉献的精神,是难以胜任的。办公室人员要正确认识自己的工作和价值,正确处理苦与乐、得与失、个人利益和集体利益的关系,不搞攀比,不图名利、爱岗敬业,无私奉献。 三是强化服务意识。服务是办公室的基本职责。办公室的职责概括起来就是“参与政务,搞好服务,管理事

务”。搞好服务就是要服务好基层、服务好部门、服务好领导。为此,强化服务意识,必须正确处理好苦与乐、名与利、得与失的关系。 四是强化参与意识。办公室要紧紧围绕县委、政府中心工作,认真做好为领导决策服务而开展的信息调研,为领导决策和各项工作落实而进行的督促检查,为县委、政府日常工作正常运转而进行的办文、办会、办事等服务工作,跟上县委、政府的工作步伐,贴紧领导的思路。要思想敏锐,尽可能做到事事有预见、想在先,积极主动地把调查研究工作做到前面,为领导出谋划策、拾遗补缺,尽力满足和适应不断发展变化的领导工作需求。 五是强化勤政意识。办公室许多事情要“马上就办”,项项任务要按时完成,不能借故拖延,也不能出现失误。这就需要办公室人员要有强烈的超前意识,要勤勤恳恳,兢兢业业,善于预测和把握工作重点,善于领悟领导的意图,对有关工作做到早思考、早研究、早介入。作风要严谨,求实、务实、落实,不唯书、不唯上,对人民、对工作极端负责,切忌做表面文章、搞形式主义。 六是强化窗口意识。办公室工作是一个单位、一个部门的“窗口”,干部的一言一行、一举一动,都会直接影响到一个单位、一个部门的形象。因此,办公室的干部职工加强职业道德修养非常重要。做到五讲、三服从、三个正

组工干部要强化六种意识争当六个表率

组工干部要强化六种意识争当六个表率随着经济社会的发展,党的组织工作面临着很多新问题和新挑战,因此,组工干部要按照科学发展观的要求,深入贯彻十七届四中全会精神,结合组织系统连续三年的“讲党性、重品行、作表率,树组工干部新形象”活动,准确定位,从严要求自己,强化六种意识,争当六个表率。 一、强化党性意识,争当政治可靠的表率 党的组织工作在党和国家的政治生活中有着极其重要的地位和作用,因而,组工干部的党性意识和政治觉悟就显得尤为重要。首先,要政治忠诚。组工干部作为管党员的党员、管干部的干部、管人才的人才,是否政治忠诚关系到党的事业全局和兴衰成败。组工干部要坚定理想信念,忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律,听党的话,跟党中央保持高度一致,把自己的价值跟党的伟大事业紧密结合在一起,为共产主义奋斗终身。其次,要坚持原则。特别是在选人用人的问题上,组工干部要大公无私,坚持原则,决不能是非不分,更不能拿原则作交易,要坚持任人唯贤,本着“群众公认”的原则,严格按程序办事,充分发扬民主,走好群众路线,努力创造公开、平等、竞争、择优的用人环境。再次,要顾全大局。在工作中要自觉维护组织的威信,要以工作、以大局为重,个人服从集体,少数服从多数,一切从工作出发,自觉维护班子团结,齐心协力,团结协作,做到分工不分家,工作互相补台,努力增强组织部门的凝聚力和战斗力。 二、强化忧患意识,争当勤学善思的表率 学习是增强综合素质、化解各种矛盾、做好各项工作的重要途经。在新形势下,很多新情况、新矛盾摆在组织部门面前,组工干部要强化忧患意识和危机感,勤于学习、善于思考,努力争当勤学善思的表率。首先要勤于学习。要深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论以及十七届四中全会精神,认真掌握《党章》、《党政干部选拔任用工作条例》、《公务员法》等业务知识,广泛涉猎市场经济、文化历史、法律法规等方面的知识,不断拓宽知识面,努力提高做好本职工作的水平和适应新形势的能力。其次要善于思考。“学而不思则罔”。学习的关键是要勤于动脑,消化吸收。组工干部要多思考、善于思考,把所学知识的内涵和哲理融会贯通,掌握其精华。把所学知识与解决组织工作中的新矛盾、新问题结合起来,与改造自己的世界观,加强自身修养结合起来。再次要坚持学习。“活到老,学到老”,组工干部要把学习当作一种责任、作为一种生活方式和人生追求,不断增强做好组织工作的积极性和主动性。当前,社会日新月异,组工干部只有持之以恒地学习,在点滴积累中不断提高,才能紧跟形势发展,满足新时期组织工作的需要。 三、强化责任意识,争当业务精通的表率 组织部门承担着党的组织、干部等极其重要的工作,组工干部的业务能力和水平直接关系着组织部门的工作效果和形象,因此,组工干部要有“责任重于泰山”的意识,努力争当业务精通的表率。一是要敬业爱岗。组工干部要热爱自己的职业和岗位,对工作始终保持强烈的责任感,把做好本职工作作为第一要务,全身心投入工作,从平常小事做起,从一点一滴做起,不让差错在自己手中发生,把简单的工作做得不简单,把平凡的事情做得不平凡。二是精通业务。组工干部要成为自己岗位的行家里手和业务骨干,对《党章》、《党政干部选拔任用工作条例》、《公务员法》等核心业务做到熟练于心,要成为组织、干部工作的活字典;同时,组工干部要有较强的文字综合能力,善于在工作中提炼观点,打造精品和亮点,善于在干部考察材料中准确到位地反映考察对象的特点。三是要提高识人能力。组工干部经常参与干部考察工作,要善于观察,善于透过现象看本质,准确客观地分析考察对象,不但要了解干部学习、工作的情况,还要考察干部生活圈、社交圈的情况以及干部在关键时期的表现,通过多种渠道和方式地收集干部信息,善于通

增强六种意识 贯彻十二字方针

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9114143773.html, 增强六种意识贯彻十二字方针 作者:巩力溪 来源:《办公室业务》2018年第09期 【摘要】在新形势下,办公室工作必须规范有序、成效突出,工作人员必须具备“六种意识”,贯彻“十二字”方针,才适应建设高水平大学的需要,才能使两办成为学校发展壮大的战斗堡垒。 【关键词】六种意识;十二字;办公室工作 高校办公室作为学校重要的中枢部门,在学校事务性工作和发展中至关重要,它是党政工作的“司令部”“参谋部”和“后勤部”。担负着保证学校各项常规工作运转的重要任务,是学校各个职能部门运转的核心,居于承上启下、协调左右的位置。在“双一流”建设的时代大背景下,对高校办公室工作的水平也提出了更高的要求,工作来不得半点马虎,出不得半点差错,容不得半点纰漏。 一、办公室工作角色定位与职能 高校办公室工作是“事无巨细皆大事”,须有精益求精的“工匠精神”,有着“没有最好,只 要更好”的严要求,两办工作人员虽身在兵位,却处于全校信息的交汇点,联系面广、服务面广,不是领导却影响着领导。因此,明确两办工作职能,厘清角色,用心想事、用心干事、用心成事,贯彻十二字方针,确保办事有最高水平,确保落实取得最好成绩。 (一)办好“文、会、事”。高校两办工作有一个最重要基本职能就是“文”,它围绕着学校的发展建设与改革的各项工作,对学校坚持依法办学、信息交互、政策发布等具有重要意义。因此,两办要准确规范、优质高效地办好文,改变“唯上不唯下”的服务取向,切实树立潜心做好文字工作的意志,把“事儿”搞透、“字儿”搞准、“样儿”搞对,勤勉务实,力戒空话、套话、废话,多讲实话、新话、短话。“会”主要是指两办的会务工作,主要是指会议的组织与服务,是学校进行事务处理的重要步骤,有交流沟通、决策部署、学习传达的重要作用。两办人员要在严谨细致、缜密周到的原则下,抓好会前、会中、会后各个环节的衔接,做到会前精心准备,会中认真协调,会后认真总结,严格控制会议时间,精简会议流程,严肃会议纪律,坚持高质量、高效率、零差错办好每一次会议。办好“事”是要求在办公室事情繁杂、任务繁重的常态下处事不惊,从容应对,坚持急事急办、缓事快办、特事特办的要求,努力做到有章法、零缺陷。因此,两办人员要善于“弹钢琴”,踩准节奏点,分清轻重,把握主调,尤其是对需要急办和特办的事情,一定要做到依法依纪依规,定要做到“程序不减、时间缩短”,杜绝忙中出错。

对自我意识的认识

对自我意识的认识 意识是人脑对客观现实的反映。它可以分为自我意识和对周围事物的意识。 ——马克思 自我意识是对意识的一种形式,同时一种认知心理结构,它组织、调整、综合着人自身的行为。它包括自我认识、自我评价、自我调节,构成了个性的基础。马克思曾经指出:“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在。”这个被意识到了的存在,包括自身的存在,客观世界的存在,以及自身同客观世界的复杂关系。人不仅能意识到周围事物的存在,而且也能意识到自己的存在。能意识到自己在感知、思考和体验,也能意识到自己有什么目的、计划和行动,以及为什么要这样做而不那样做,这样做的后果将是怎样,应如何调节自己的行动等等,这就是人的自我意识。自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。人们通过自我意识来真正认识自我,对自己进行体察和分析,通过内省,探求自己微妙的内心世界,力求理解自己的情感、心理变化,自觉的从各方面了解自己,塑造自己的形象,设计自我模式,从而不断完善自我。 “成功是产生于那些有了成功意识的人身上。失败根源于那些不自觉地让自己产生失败意识的人身上。” ——拿破仑.希尔意识是人的心理发展的高级阶段。自我意识是个体的自我观,就是人对自己进行认识所产生的意识活动。自我意识是个体发展到一定阶段的产物,它的发生和发展是人类区别于动物的一个重要标志,是人类特有的心理活动,它不是生来就有的,而是在社会交往过程中,随着语言和思维的发展而发展起来的。这一过程一般是在不知不觉的无意识中形成的。只有认识自我意识,驾驭自我意识,提高自我意识,你才能战无不胜,从成功走向成功。一切卓越的人物都是先从有了积极的、追求成功的自我意识而走向成功和卓越的。自我意识在人类的发展是上的作用属无法用其他事物来比拟的,既然它如此重要,下面我就结合自身的理解说说自己对自我意识的认识。 ——自我意识的形成和发展 自我意识的形成和发展可分以下三个阶段 ①对自我的确认——确任自己是谁的过程。儿童在3个月时能辨认自身以外的世界,5个月后略知别人的存在,8个月后了解自我的存在,1岁后随着语言的发展他们能从自己的安全、生理等需要出发掌握了第一人称代词“我”的使用,如“宝宝”等对自己的称呼,产生了“自我概念”。 ②对自我的评价。随着年龄的增长,对周围事物的进一步认识,通过与人交往,自我感觉、自我意象得到了发展,此时则为生理自我时期。 ③对自我的理想。进入青少年期,我们的身心日渐成熟,面临着更复杂的自我选择,对自我的优势和劣势有了一定的认识,自我意识水平有了较大发展,处处表现出自己的独立和自我理想,对自己的心理品质和个性特点尤为关注,对自己的认识和评价也不再完全依赖于他人,在看法和行为上带有浓厚的自主色彩。此时被称为“心理自我”阶段,此后个体的自我逐渐走向成熟。 ——自我意识的层次 自我意识包括三个层次:对自己及其状态的认识;对自己肢体活动状态的认识;对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映,而且人的发展离不开周围环境,特别是人与人之间关系的制约和影响,所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式,是人的心理区别于动物心理的一大特征。为什么人类能够创造出如此绚丽多姿的现代文明,我想与人拥有“至高无上”的自我意识密不可分。但我并不是宣扬意识决定物质的唯心主义,恰恰相反,我们应该注意到意识对物质的反作用,从自我意识层次出发,最大限度的发挥意识的能动性。 ——自我意识的功能 自我意识的功能主要有以下几个方面:一是影响人们对活动的选择和行为的坚持性;二是影响人们在困难面前的态度;三是影响人们在活动时的情绪;四是影响人们新行为的形成和习得行为的表现。提高自我意识水平能使人们善于调节和培养自己的非智力因素,激励我们不断学习,努力提升自我;善于为自己确立适当的奋斗目标;善于选择适合自己的方法和措施,去努力实现目标;善于总结成败的经验教训,从

强化质量意识 提升教学管理

强化质量意识提升教学质量 ----------腾飞中的东观初级中学校在悠悠昌源河畔,晋商文化故里,有一座历史文化名镇—祁县东观镇。东观镇地处晋中108国道经济走廊的中部,是省城太原的南大门,是山西省“十五”重点建设的中心集镇,是闻名全国的旅游胜地,驰名中外的乔家大院所在地。在这个历史悠久、人杰地灵的名镇上,有一所蓬勃发展的教育圣地—祁县东观初级中学校。 学校始创于1913年,经过多次换址、兴建、发展,学校规模不断扩大。2010年在祁县县政府的关怀支持下,学校重新选址新建,于2014年3月迁入新校区。 现东观初级中学校位于祁县东观镇商贸路西,是一所八轨制的乡镇所在地中学,共21个教学班,在校学生995人,教职工85人,中小学高级教师7人,一级教师26人, 67名教师达本科学历,市教学能手3人,县教学能手13人。学校占地面积27亩,建筑面积达一万三千多平米。学校有图书室一个,藏书2万7千余册,物理实、化学、生物实验室各两个,理化生、数学、地理、美术、劳动技术、体育实验器材室各一个,实验器材按国家Ⅰ类标准配备,有单独的音、美、劳专用教室,微机室两个,班班配备了多媒体,学校的各个功能室得到合理的运用,充分的满足了学生的学习需求。学校还拥有一个200米跑道的6000平米的体育场,各项硬件设施均达到了国家标准化学校建设的要求。 学校创办以来,坚持贯彻党的教育方针,依法治校,规范制度,科学管理,以人为本。近年来,东观初中凭借祁县教育的又一轮改革发展机遇,围绕着“科学定位,注重质量,和谐发展”的办学思路,始终以德育教育为本,素质教育为目标,把学校办成“德育工作的基地,精神文明的窗口,素质教育的摇篮,成为学生喜爱,家长满意,政府放心,社会认可的和谐名校。在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践,不断探索,以“励志厚德笃学创

强化宗旨意识

强化宗旨意识、联系服务群众学习心得 全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨,是党的活动的根本出发点和落脚点。但在不同的历史时期,践行党的根本宗旨的内容和载体是不同的。现在我们处在新世纪新阶段,当大多数农民群众基本上解决了温饱问题之后,他们的需求便发生了变化; 城镇居民基本实现了初步小康之后,他们的需求也发生了变化。基层党组织应当立足于人民群众的需求而提供服务,随着人民群众的需求的改变而改变,以更好地践行党的根本宗旨。人民群众的需求与时俱进,应当在实践中增强服务群众的意识和能力。发展才是硬道理,联系服务群众教育实践活动的主体对象是“人民 群众”,而人民群众面临的问题、需求,不是静止不变的,是会 随着情况的变化、时代的变迁而会不断变化、日趋复杂。这就需要我们的党员干部服务者们与时俱进,在实践中不断提高增强服务人民群众的意识和能力,。才能更好的应对和解决人民群众新情况、新形势下的问题和需求,才能更好的为人民服务。人民群众的需求日趋多样化,应当不断提升基层党组织服务群众的能力。基层党组织应摆脱以往单一的、至上到下的管理方式,利用基层党组织分布的广泛性、深入群众的优越性,全方位宽领域感受人民群众的需求。以全新的影响力吸引群众、团结群众,实现在服务中凝聚群众、在引导中带领群众、在示范中组织群众。这是践行党的根本宗旨的必然要求,也是保证我们党始终得到人民群众

拥护和支持、始终立于不败之地的根本之策。而要实现这一目标,关键是在如何把握群众的需求,增强服务群众的能力。 基层党组织在工作上应当密切联系群众、充分发挥党员和群众的积极性和创造性,坚持对党负责和对人民负责相一致。在方式方法上要既依靠群众又教育和引导群众,不断提高群众的觉悟,坚定群众跟党走的决心和信心。

六种意识

在经济金融改革日益深化、金融市场引入竞争机制的今天,银行间竞争更为激烈。为适应金融发展新形势,提高自身综合素质,增强团队战斗力,实现企业做优做强做大,作为银行员工应具有六种意识。 学习意识 今天,作为银行员工倘若不抓紧学习、不坚持学习、不刻苦学习、不结合实际学习、不超前学习,就不能适应金融改革、银行工作和时代发展的要求,难以完成各级领导交办的工作和任务,同样存在着落后甚至是生存的危险。所以,银行员工要树立学习意识,要把学习当成一种生活态度、工作责任和精神追求,养成勤奋好学的良好习惯,坚持活到老、学到老,做到聚沙成山、学以致用,以点水穿石之功收春风化雨之效,努力成为政治过硬、作风优良、业务精通、操作技能娴熟的行家里手,成为银行专家型人才,适应新形势下银行工作的需要。 合规意识 合规经营是现代商业银行经营管理的基本原则,也是坚持正确经营方向的保证,更是金融企业自我发展、自我保护及防范风险的根本所在。作为银行员工,在工作中应坚决剔除凭感觉办事、凭经验办事、凭习惯办事的陋习,摒弃片面强调业务而忽视合规经营及不违规就难以发展的思想;要时时事事遵循法律、规则和操作程序,牢固树立“合规文化”、“合规创造价值”等理念,倡导诚实、守信、正直的道德价值标准或行为操守准则及企业文化,自觉严格要求、严格规范、严格标准、严格执行规章制度,将合规贯穿于工作始终,确保自己及单位健康、安全、持续发展。 服务意识 服务意识是指企业全体员工在与企业利益相关的人或企业的交往中,所提供热情、周到、主动服务的欲望和意识。服务意识有主动与被动、敷衍与周到、强烈与淡漠之分,有了强烈展现个人才华、体现人生价值的观念,才会有强烈的服务意识。每位银行员工应不断提高服务认识,增强服务意识,激发在服务过程中的主观能动性,用心用力、尽职尽责、遵纪守法、有声有色地做好金融服务。 产品意识 随着银行间竞争的日益激烈,金融产品的市场定位意识显得越来越重要。产品市场定位准确,往往会起到事半功倍的好效果,反之,即使花费很多人力物力开发出来的新产品也难以形成气候、难以持久。我国各商业银行也十分注重产品的市场定位,并以其独特定位赢得了各自的市场,拥有自己的服务对象和客户群体。 作为银行员工要具有产品意识,应做到一专多能,根据不同客户需求推销本行金融产品,并主动寻找潜在市场。同时,注重了解客户需求、了解市场空间,构思开发金融新产品,并将新产品的市场定位、目标市场及时向上级有关部门反馈。员工所有的努力、一切工作的重心就是为了让产品在市场中创造出最大价值,促进本企业更好、更快发展。 风险意识 风险管理能力是商业银行核心竞争能力的重要组成部分,它关系到银行的生存与发展,只有控制风险才能增加收益。通过国内外商业银行近年经营管理方面的教训可以说明,提高风险意识,加强风险管理,构建全面风险管理体系对促进商业银行可持续发展至关重要。 在金融案件中,可以说并不是其银行制度缺失或执行不力,而是涉案人员自身不能准确判断风险,风险意识淡薄、责任心不强及缺乏抵御风险的能力或是知法犯法所至。银行风险的普遍性,要求员工必须具有风险意识,不断加强职业操守和职业道德修养,严格谨慎,依法合规,把合规融入到每项工作,至融入到每一笔业务、每一次授权、每一项操作细小细节之中,有效杜绝、防范和遏制各类风险。 团队意识 团队意识指整体配合意识。团队是拥有不同技巧的人员组合,致力于共同目的、共同工作目标和共同相互负责的处事方法,组成战术团体达到共同目的。团队意识是一种主动性意识,将自己融入整个团体对问题进行思考,从而最大程度的发挥自己的作用;而仅仅是服从命令,那是被动的、消极的。前者可以促进团队的发展,而后者是没有生命力的。团队成员只有对团队拥有强烈的归属感,强烈地感觉到自己是团队中的一员,才会真正快乐地投身于团队的工作之中,体会到工作对人生价值的重要性,才能体会到“只有团队成功了,才谈得上个人的成功。”所以,银行员工

强化六种意识___建设六型机关

强化六种意识建设六型机关长期以来,******十分重视机关建设和干部队伍建设,在创建“六型”机关活动中,我们坚持围绕主题抓深化,把握重点求实效,积极强化“六种意识”,促进我镇“六型”机关创建活动向深度、广度开展。 一、强化学习意识,建设学习型机关。我镇充分发挥主观能动性,狠抓各项制度落实,做到学习任务有目标、学习时间有要求、学习情况有记载、学习成效有监督、学习经费有保障,逐步形成制度化学习、常态化学习的良好氛围。在开展集中学习、个人自学、座谈讨论的基础上,结合党委中心工作,积极创新方式、丰富载体,开展了一系列活动。一是组织开展“班子成员大讲堂”活动。镇党委成立理论中心组,由班子成员轮流讲课,内容涉及党风廉政、经济发展、机关服务等方面,进一步激发干部职工的学习兴趣,通过学习增强干部职工贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,提高政治敏锐性和鉴别力。二是在“七一”等重大节日开展主题活动,通过举办知识竞赛、演讲比赛、组织观看革命历史影片等多种形式,加强对党的相关知识及历史的再宣传、再教育,激发党员干部干事创业的政治热情。自“六型”机关创建活动开展以来,我镇领导班子成员撰写调研文章10篇、学习心得40余份,全体机关干部每人记20000字以上笔记一本。

二、强化实干意识,建设服务型机关。正确镇理管理与服务的关系,真正把管理的过程变为服务的过程。我镇从自身职能出发,积极改革办事程序,减少办事环节,实行“一个窗口对外”、“一站式服务”、“一条龙办理”的快捷高效工作模式,不断完善经济、法制、社会环境。镇党委班子成员率先垂范实行“一线工作法”,围绕当前全镇工作重点及老百姓关心的难点、热点问题,深入基层,深入一线,掌握第一手资料,切实帮助群众解决实际问题。设立便民服务接待室、便民服务大厅,将干部职责、权限、联系电话、干部去向在便民服务大厅予以公开,同时认真推行首问负责、限时办结等制度,加强服务型政府建设。2012年我镇以基层服务平台建设为重点,率先实现社区服务平台进农村,从计生、民政、农技、水利等部门抽调人员建立了“**888社区服务中心”,使农民办事实现了足不出村。我镇还投资185万元建成了*****社区服务中心,该中心采用“10+X”便民服务模式,提升了社区服务能力,提高了社区居民满意度。 三、强化创新意识,建设创新型机关。创新工作方式方法,善于学习借鉴先进经验,创新工作思路。实行领导带班制、不定期抽查制等规范干部职工行为。实行绩效奖励机制为干部营造干事创业良好氛围。创新用人机制,坚持正确用人导向,充分发挥每个干部职工的积极性和创造性,让德才兼备的干部脱颖而出。

自我意识的相关知识

自我意识 自我意识(Self-awareness) 什么是自我意识 自我意识(也叫自我认知(self-cognition)或,自我)是一种多维度、多层次的复杂心理现象,它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分构成。这三种心理成分,相互联系,相互制约,统一于个体的自我意识之中。从认识形式看,它表现为自我感觉、自我观察、自我分析和自我批评等,统称为"自我认识";从情绪形式看,它表现为自我感受、自爱、自尊、自侍、自卑、责任感、义务感和优越感等,统称为"自我体验";从意志形式看,它表现为自立、自主、自制、自强、自卫、自律等,统称为"自我控制"。 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括三个层次:对自己及其状态的认识;对自己肢体活动状态的认识;对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是人脑对主体自身的意识与反映,而且人的发展离不开周围环境,特别是人与人之间关系的制约和影响,所以自我意识也反映人与周围现实之间的关系。自我意识是人类特有的反映形式,是人的心理区别于动物心理的一大特征。 自我意识在个体发展中有十分重要的作用。首先,自我意识是认识外界客观事物的条件。一个人如果还不知道自己,也无法把自己与周围相区别时,他就不可能认识外界客观事物。其次,自我意识是人的自觉性、自控力的前提,对自我教育有推动作用。人只有意识到自己是谁,应该做什么的时候,才会自觉自律地去行动。一个人意识到自己的长处和不足,就有助于他发扬优点,克服缺点,取得自我教育积极的效果。再次,自我意识是改造自身主观因素的途径,它使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。可见,自我意识影响着人的道德判断和个性的形成,尤其对个性倾向性的形成更为重要。 [编辑] 自我意识的性质 (一)自我意识的社会性 自我意识的形成和发展过程,实际上就是个体角色化的过程。一个刚出生的婴儿只是一个自然的实体,一个生物的人,甚至还比不上动物,具有较大的依赖性,必须得到成人的关怀和照顾才能长大成人,产生人的意识。如果婴儿从一开始就被剥夺了人类的社会环境,使其同动物生活在一起,就会由于失去了人类的社会文化环境和物质生活条件而不能形成人的意识。因此,一个人只有处在人类的社会环境中,才能发育成长,并在成长的过程中,逐渐产生对周围世界的认识,与此同时也产生对自己的认识,即形成自我意识。

有效教学的理念与策略

有效教学的理念与策略 教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题,而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一种方案就是如何使得我们的教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。否则,我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。因此,在全面推进素质教育的今天,在新一轮基础教育课程改革到来之际,讨论有效教学的理念与策略,就显得十分迫切与必要了。 一、有效教学的理念 所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。 所谓"教学",是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面: 一是引起学生学习的意向,即教师首先需要激发学生的学习动机,教学是在学生"想学"的心理基础上展开的; 二是指明学生所要达到的目标和所学的内容,即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么,学生只有知道了自己学什么或学到什么程度,才会有意识地主动参与; 三是采用易于学生理解的方式,即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白,因此,需要借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件,那么即使教师教得十分辛苦,也不能称之为真正的教学。 因此,有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。何谓"理念"?理念就是一个人具有的准备付诸行动的信念,它既是一种观念,也是一种行动。具体地说,有效教学的理念主要包括下列这些内容。 1. 有效教学关注学生的进步或发展 首先,要求教师有"对象"意识。教师必须确立学生的主体地位,树立"一切为了学生的发展"的思想。其次,要求教师有"全人"的概念。学生的发展是全人的发展,而不是某一方面(如智育)或某一学科(如英语、数学等)的发展。 2. 有效教学关注教学效益,要求教师有时间与效益的观念 教师在教学时既不能跟着感觉走,又不能简单地把"效益"理解为"花最少的时间教最多的内容"。教学效益取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3. 有效教学更多地关注可测性或量化 如教学目标尽可能明确与具体,以便于检验教师的工作效益。但是,并不能简单地说量化就是好的、科学的。有效教学既要反对拒绝量化,又要反对过于量化。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合,全面地反映学生的学业成就与教师的工作表现。 4. 有效教学需要教师具备一种反思的意识要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问"什么样的教学才是有效的?""我的教学有效吗?""有没有比我更有效的教学?" 5. 有效教学也是一套策略 所谓"策略",就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。具体地说,按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶段,每个阶段都有一系列的策略。有效教学需要教师掌握有关的策略性的知识,以便于自己面对具体的情景作出决策,并不要求教师掌握每一项技能。 按照目标管理的教学流程,有效的教学过程划分为三个阶段:教学的准备、教学的实施和教学的评价,并据此来划分教师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种具体的问题解决行为方式。 二、教学准备策略 教学准备策略主要是指教师在课堂教学前所要处理的问题解决行为,也就是教师在制定教学方案(如教案)时所要做的工作。一般说来,它主要涉及形成教学方案所要解决的问题。具体说来,一个教师在准备教学时,必须要解决下列这些问题:教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学行为的选择、教学组织型式的编制以及教学方案的形成等。 教学目标是教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据。规范的教学目标应该包含四个要素: 1. 行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。如"拓宽学生的知识面"、"通过教学活动,培养学生的概括能力与争辩能力"等,这些写法都是不规范的,因为目标行为的主体是教师,而不是学生。 2. 行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价。如有位教师在写《海燕》这篇课文的教学目标时,写了"培养学生革命的大无畏精神;提高学生的写作技巧"。这种写法不仅主体不对,而且也无法评价"革命的大无畏精神"和"学生的写作技巧"到底"进步"了多少。 3. 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据。如"根据地图,指出我国的首都北京。""通过这节课的学习,了解‘环境保护要从我做起'的道理。"或"在10分钟内,学生能完成15道简单计算题。" 4.表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准,用以评量学习表现或学习结果所达到的程度。如"就提供的某一道应用题学生至少能写出3种解题方案","通过这一堂课的学习,学生至少能记住4个单词"等。目标表述的是基本的、共同的、可达到的教学标准,而不是无法实现的最高要求(理想)。 如有一位高中教师上一课时的"克隆技术",他写的"教学目标"是: 1.认知目标 (1)理解克隆的概念 (2)了解克隆技术的一般过程 (3)认识克隆技术在生活实践中的运用 (4)激发学生学习生物学科的兴趣

强化六种意识争先创优

强化“六种意识” 带头创先争优 党性修养是共产党员人生历练的永恒主题,是组工干部创先争优的题中之义,是组工干部树立正确“三观”的生动体现。组工干部带头创先争优,重在强化“六种意识”。 强化学习意识。一是恒学。“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其损,日有所亏。”知识在于一点一滴的积累,在学习上要舍得花力气、下功夫、费心血。组工干部工作任务繁重,事务繁多,要自觉挤时间学,找机会学,自我加压学,持之以恒学,使学的内容更专一些,学的范围更广一些,学的程度更深一些。要加强对党的路线、方针、政策的学习,掌握党的基本理论的科学体系和精神实质,特别是要深刻理解科学发展观的内涵,用科学发展观武装头脑;要加强对法律、经济、文化、科技、历史等基本知识的学习,广泛涉猎各方面的知识;既要向书本学,还要向实践学,向人民群众学,向周围的同志学,兼收并蓄,博采众长,不断增加知识储备,优化知识结构。二是思学。“学而不思则罔,思而不学则殆。”只学习不思考,容易成书呆子;只思考不学习,则缺乏底蕴,思而无力。在学习的过程中,要把所学的理论知识放到当前组织工作的大时代、大背景中来思考,与具体实践和工作实际结合起来,对知识进行理解、消化、吸收,实现理论与实践的对接。学习不能只停留在表面,而要学精髓,真正学懂、学透、学活,不能死记硬背、生搬硬套、机械僵化。三是用学。学习的目的在于运用,在于提高解决实际问题的能力。知识和能力同等重要,在一定条件下,能力比知识更重要。空谈理论而缺乏能力,不善于解决实际问题的人,最终会导致失败。组工干部要把学到的知识运用于实践,在实践中悟理、总结、提高,从而转化为实际工作能力。组织工作主要是做人的工作,组工干部要通过学习努力提高语言表达、交流沟通、组织协调和做群众工作等方面的能力,不断提高自身综合素质。 强化党性意识。一是坚定党的理想信念。主要从两方面着力,一方面是加强学习“三个代表”重要思想和实践科学发展观,要坚持“真学”,努力在学习理解上取得新收获;要坚持“真懂”,努力在把握精神实质上取得新突破;要坚持“真信”,努力在思想认识上达到新高度;要坚持“真用”,努力在指导实践上见到新成效。另一方面是坚决不做“四种人”,即不做出现信仰危机的人;不做淡忘党员宗旨的人;不做组织纪律观念淡薄的人;不做认识模糊、精神萎靡不振的人;要自觉学习邓小平理论和“三个代表”重要思想,深入实践科学发展观,坚定理想信念,胸怀全局、心系群众,奋发进取、开拓创新,立足岗位、无私奉献。二是加强党性修养锻炼。组工干部的党性不是天赋的,不可能自发形成,只有经过长期、自觉的修养和锻炼才能形成。组工干部先进性修养的过程,就是组工干部的自我教育和自我改造的过程,就是组工干部自觉地用党的要求,用党的先进性来塑造自己的过程。在新的历史条件下,组工干部应着力从以下三个方面加强党性修养锻炼,首先是注重理论武装,在深入学习中加强党性修养锻炼。只有用先进理论武装的党,才可能是先进的党,只有用先进理论武装的组工干部,才可能发挥先锋分子的作用。要做新时期的合格组工,就必须加强组工干部的理论修养,组工干部要把学习和掌握科学理论作为人生的不懈追求,孜孜所求。其次是强化党的观念,在严格执行党章中加强党性修养锻炼。组工干部要时刻牢记自己是“党的人”,想到自己是“党的人”,就要想到党的性质、宗旨和奋斗目标,想到党的组织纪律和

论大学生对自我意识的认知与完善

论大学生对自我意识的认知与完善 施鹏灵 (江西中医药大学计算机学院) 摘要:大学生在进入大学生活后,在心理教师的教导、帮助,再经过自身 的调理、暗示,认知并接纳真正的自我,并在有方向性的完善自我的同时妥善的自我调理,愉悦、踏实地享受健康的大学生活,使这一段成长之路开满鲜花。 关键词:大学生;自我意识;认知;完善;成长 青年大学生正处在个体自我同一性形成与自我意识混乱相冲突的时期,往往会出现一系列自我意识过程中的困扰。作为当代青年大学生的我来说,现在也是正在面临、正在度过这一道坎的时期。在刚步入大学生活的最初一段时间里,我真的十分努力地向其他人表现着一个自信、开朗、热心、有幽默感的自己,但心中却也不得不承认另一个自己的胆小、懦弱与自卑。那时每当自我意识的冲突矛盾发生时,真的十分的痛苦不堪,内心始终体验到两个“我”的斗争,一个要求自己作为男生要自信坚强,一个要求自己自卑懦弱,感觉每天都戴着面具生活,总是被真正的“我”打击鞭笞着,外在的“我”和内在的“我”不能统一起来,经常产生危机感和不安全感。 直到有一次的心理课讲到第三章大学生自我意识与心理健康时,才恍然大悟,梦醒冰释。课本中人物的案例与自己一模一样,原来我的烦恼一切都是大学生的正常心理,心理老师也耐心地教导我们,无论是外在的“我”还是内在的“我”都是自我构成的一部分,接纳自我,既要看到自己的长处和优势,也不能否认自己的不足和劣势,并且通过实际行动不断提升内在的“我”,从而解决自我同一性的危机。这是我在本学期心理课的学习中印象最深的一段课程,因为它确确实实地解决了我的问题和不足,我想把我的学到的东西、我的思想、我的成长记录在这篇论文中,不仅是为了给自己留下一个珍贵的回忆,更是为了之后若有与我同病相怜的学弟学妹们可以有一个很好的借鉴。 一、大学生自我意识的概述与发展 (一)何为自我意识 自我认识是个体对主体自身状况及主体与客体关系的认识,包括自我观察和自我分析、自我评价三个方面。所谓的自我观察,就是将自己的心理活动作为被观察的对象,自己观察自己,即如古人所说的,人要“吾日三省吾身”;而自我分析是个体把从自身的思想与行为所观察到的情况加以分析、综合,在此基础上概括出自己个性品质中的本质特点,找出有别于他人的重要特点;在自我观察和

强化数学教学意识 提高数学教学水平

强化数学教学意识提高数学教学水平 发表时间:2013-06-28T11:34:06.297Z 来源:《教育学文摘》2013年6月总第87期供稿作者:◆曾凡军[导读] 对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。 ◆曾凡军山东省阳信县翟王镇中学251808 摘要:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是时代赋予我们的教育责任和历史使命。数学理论的价值取向应从“以学科为中心”转向“以人为本”。数学教育必须着眼于学生的发展。关键词:数学教育验证猜想 “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是时代赋予我们的教育责任和历史使命。先进性的教育观念是九年义务教育数学教学的核心,即树立“育人为本”的教育观念,包括“人才多样化,人人能成才”的人才观、“德智体美劳”全面发展的教育质量观、“为学生一生的发展和幸福奠定基础”的教育价值观。而“奉‘纲、本’为教条”、“以考试为中心”的教学不能再占据主流地位,故数学理论的价值取向应从“以学科为中心”转向“以人为本”。 随着社会的发展与进步,人们对数学教育也有了最为核心的认识和观点:数学教育必须着眼于学生的发展。作为数学这门学科,它是开启科学大门的钥匙,是人类文明的一种主要文化力量,是我们时代最有影响力的学科,不断地在扩大其征服的领域。作为理性的化身,它渗透到了文化文明的各个领域,对人类文化的影响由小到大、由强到弱、由隐到显、由自然科学到社会科学。总得来说,科学技术的发展与作为其基础的数学休戚相关。数学课程不仅是那些对学生终身学习起着深远作用的内容,课程结构也不仅是科学结论,而且需要过程。在某种意义上讲,更需要的是关注和选择那些更好地提高学生素质的过程,有利于学生在情感态度、思维能力、自我意识等方面的进步和发展。即:学习不是由老师把知识简单地传授给学生,而是学生自己构建知识网络结构的过程。学生不是简单被动地接受信息,而是主动地构建知识的意义,这种构建是无法由他人来代替的。 就前几年我国中小学的数学教学而言,缺少新的内容,不适应时代发展的要求,教学内容比较古老,知识面“窄”,出现一些“深挖洞”现象,故使狭窄的教学内容偏难、偏深。 就教学方式而言,大多是以教师为中心的“灌输式”教学法,学生则是“容器式”的学习方式,学习方式单一、被动,缺少自主探索、独立获取知识的机会,特别是合作学习的机会。 由于数学的抽象性、精确性,它才能更深刻地反映自然,才具有应用的广泛性。义务教育的数学课程不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端广泛性特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释和应用的过程。数学课程应强调学生经历数学活动的过程,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展,真正发挥数学课程的育人功能。 作为义务教育阶段的数学教育,无疑应将学生对数学的情感和态度作为一个重要方面来培养。这就要求教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动,为学生创造一个宽松的数学学习环境,使得他们能够在其中积极主动地、充满信心地学习数学;使学生认识到通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想,体验到数学活动充满着探索性和创造性,感受到证明的必要性、证明过程的严谨性及结论的正确性。要在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,尊重与理解他人的见解并能从交流中获益,从而使学生形成对数学知识的理解和有效的学习策略,以改变自己认知方式的单一,促进全面发展,也非常有利于学生非智力因素的发展和健康人格的形成。 在义务教育阶段中,数学教学应该是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交流互动和共同发展的过程。学生是数学教学活动的主人,教师则是数学活动的组织者、引导者和合作者。教师要从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流来获取知识、形成技能、发展思维、学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。 对学习有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动地参与到数学学习活动中来,尝试用自己的方法去解决问题,发表自己的看法。教师要及时肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强他们学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。 总之,教学中应有意识、有计划地设计数学活动,引导学生体会数学之间的联系,感受数学的整体性,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力,使学生克服数学难学的畏惧心理,顺利地跨入数学王国的大门,勇攀数学领域的顶峰。参考文献 [1]张顺燕《数学的思想、方法和应用》.北京:北京大学出版社,2001版。 [2]中华人民共和国教育部制定《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》.北京:人民教育出版社,2000版。 [3]綦素霞《数学课程论和数学课程教材改革》.北京:北京师范大学出版社,2001年12月,第一版。 [4]人教网 http://https://www.360docs.net/doc/9114143773.html, [5]中国基础教育网 http://https://www.360docs.net/doc/9114143773.html,

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