01古代诗歌散文选修(第一单元)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《书愤》教学课件

楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
记得在瓜洲渡痛击金兵,雪夜里飞奔着 楼船战舰;秋风中跨马纵横驰骋,收复了大 散关。
形象地描绘除了了水陆两路大军进攻敌 人的壮丽场面,画面开阔、壮观。
陆游:主张北伐, 恢复中原,但一直受到 压制。
诸葛亮:一生力主北伐,恢复汉室,而且 付诸实施。
《出师表》所说的“当奖率三军,北定中 原”,这正是陆游的毕生心愿。
诸葛亮的“亲贤臣,远小人”的告诫,正 是陆游认为南宋当权者应该吸取的。
诸葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”的 精神,正是陆游所要发扬的精神。
用典明志 一、包含诗人对诸葛亮的仰慕之情。 二、贬斥那朝野上下主降的碌碌小人。 三、作者自勉,当效诸葛亮之志。
全诗中不着一个“愤”字,你 能不能体悟诗题中“书愤”究竟包 括作者哪些思想感情?
它借北望中原,回顾了青年 时的凌云壮志和火热的战斗生 活。抒发了自己报国无门、壮 志难酬、虚度年华的满腔激愤, 激昂中透着悲怆。
看背景(论世) 看诗人(知人) 看典故 看诗眼
诉衷情(70岁) 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河 梦断何处?尘暗旧貂裘。 胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料, 心在天山,身老沧洲!
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第一 单元《 书愤》 教学课 件
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写作背景
• 《书愤》写于宋孝宗淳熙十三年 (1186),此时他已是61岁的老人。
• 从淳熙七年起,他罢官在家闲居 了5年,直到这一年春天,又被起用, 这首七律即写于此时。
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高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件第一单元第1课《长恨歌》(系列一)

第一单元
以意逆志 知人论世
课序 题目
赏析示 例
长恨歌
湘夫人
拟行路难(其
自主赏 四)
析
蜀相
书愤
作者
白居易
屈原 鲍照 杜甫 陆游
学习目标
①了解李、杨爱情悲剧及其所处的 历史背景,学会用“以意逆志,知人 论世”的方法鉴赏诗歌主题。 ②掌握诗歌多角度刻画人物和情、 事、景互相交融的艺术手法。
(6)移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵 琶半遮面。(白居易《琵琶行》)(2014·浙江高考)
(7) 东 船 西 舫 悄 无 言 , 唯 见 江 心 秋 月 白 。 ( 白 居 易 《 琵 琶 行》)(2014·安徽高考)
(8) 春 江 花 朝 秋 月 夜 , 往 往 取 酒 还 独 倾 。 ( 白 居 易 《 琵 琶 行》)(2014·天津高考)
2.探究主旨,理解方法。同学之间展开合作探究,理解“以意逆志, 知人论世”的内涵,掌握运用“以意逆志,知人论世”的理论,掌握鉴赏 诗歌的方法。
3.开阔视野,提升能力。通过阅读鉴赏中国古代的优秀诗歌作品, 感受其思想和艺术魅力,获得丰富的审美体验;体味自然和人生的 多姿多彩,领悟中国古代文化的博大精深。
4.解多义
君臣相顾.尽沾衣
顾
三顾.臣于草庐之中 大行不顾.细谨
人之立志,顾.不如蜀鄙之僧哉
看 拜访 顾虑,考虑 反而
5.分古今
古义:美丽,光彩。 六宫粉黛无颜.色. 今义:由物体发射、反射或透过的光波通过
视觉所产生的印象。
可.怜.光彩生门户
古义:可爱,进入睡眠状态。
2.写汉字
读音
jiāo jiǎo xiá xiá
中国古代诗歌散文欣赏 第一单元(整理精校版)

中国古代诗歌散文欣赏第一单元必修教案0310 10:56::中国古代诗歌散文欣赏第一单元以意逆志知人论世一、单元整体分析(一)单元内容在教材中的定位分析“以意逆志、知人论世”单元是《中国古代诗歌散文欣赏》教科书中“诗歌之部”部分中的第一部分。
本册书从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手,从大处抓住诗歌这种文体的本质属性的主要之点,避免过繁过细,这样有助于高中学生掌握运用。
(二)课程目标在单元教学中的落实《普通高中语文课程标准(实验)》对选修课程古代诗歌的阅读教学,有以下要求:1 .在必修课程诗歌部分学习的基础上,培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
2 .阅读我国古典诗歌中的优秀作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。
3 .借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗歌,背诵一定数量的古代诗歌名篇。
4 .学习鉴赏诗歌的基本方法,用历史的眼光和现代的观念审视古代诗歌的思想内容,从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,并给予恰当的评价。
5 .尝试进行诗歌的创作,组织文学社团,展示成果,交流体会。
单元教学目标:根据课程目标对选修教学的几个维度(文字、文学、文化)的要求,我们将本单元教学目标设定为:1 .强化梳理归纳与积累整合,培养学生鉴赏古代诗歌的良好习惯,掌握鉴赏古代诗歌的基本方法。
2 .引导学生运用“ 以意逆志,知人论世” 的鉴赏方法探究诗歌的旨意,感受诗歌的意蕴美和情感美。
提高学生的文学鉴赏能力。
3 .用历史的眼光和现代的观念审视古代诗歌的思想内容,从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,并给予恰当的评价。
(三)学情分析中国古代文学的几种主要文体中,诗歌产生和成熟最早,历史最长,最受重视,发展也最为充分。
人教版选修《古代诗歌散文鉴赏》第一单元第1课《长恨歌》课件(58张)-优秀课件

2.在复述的基础上,理清情节结构。
参考一(简洁版): 第一部分: 玉环进宫,隆基宠爱 第二部分: 玉环被杀,痛思玉环 第三部分: 人间天上,人鬼情未了
参考二(诗化版): 第一部分:重色思倾国,祸根此种植 第二部分:悲从美色来,思由倾国生 第三部分:尽日不能忘,长恨天人隔
(二)朗读第一部分,探究下列问题
明确:这句话既揭示了故事的悲剧因素,又统领全诗,起提 纲挈领的作用。
(2)哪一句集中描写了杨玉环的美貌?运用了什么手法?
明确:“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色” 运用夸张和对比,反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。
社会弊端,力求使诗歌起到干预社会、补救时 政的作用 诗人:白居易、元稹等 诗风:多平易朴实,语言通俗直切
论世:
唐宪宗元和元年(806),白居易任盩厔(今西 安市周至县)县尉。一日,与友人陈鸿、王质夫 到马嵬驿附近的仙游寺游览,谈及李隆基与杨贵 妃事。王质夫认为,像这样突出的事情,如无大 手笔加工润色,就会随着时间的推移而消没。他 鼓励白居易:“乐天深于诗,多于情者也,试为 歌之,何如?”于是,白居易写下了这首长诗。 因为长诗的最后两句是“天长地久有时尽,此恨 绵绵无绝期”,所以他们就称这首诗叫《长恨 歌》。陈鸿同时写了一篇传奇小说《长恨歌传》。
唐宣宗
诗歌主张:
文章合为时而著, 歌诗合为事而作。 ——《与元九书》
惟歌生民病,愿得天子知。 ——《寄唐生》
为君、为臣、为民、为事而作, 不为文而作也。 ——《新乐府序》
最大的艺术成就——倡导新乐府运动
中唐诗歌流派 形式:即事名篇,采用乐府诗歌的形式而不沿
用古乐府名称 内容:多反映现实生活,关心民生疾苦,揭露
核心素养目标
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《书愤》

课后联想:
报国无门、请缨无路,终致壮志难 酬、年华空老的悲剧,不仅仅是陆游 一个人的悲剧,还是整个南宋时代所 有抗金爱国志士共同的悲剧。你们可 以找到一些别的例子吗?
• 了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜 白产生! ——辛弃疾《破阵子》
• 白首为功名,旧山松竹老,阻归程。欲将 心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听? ——岳飞《小重山》
所愤之四:“谁堪伯仲间”
这里又采用了谁的典故?用意何在?
• 用了诸葛亮《出师表》的典故。
讨论:除了这首诗,陆游还在不少诗中述及诸葛 亮的《出师表》。联系历史背景,想一想,陆游为什 么特别喜欢吟咏诸葛亮的《出师表》呢?
陆游称道《出师表》的诗句: “《出师》一表千载无”——《游诸葛武侯书台》 “一表何人继《出师》”——《七十二岁吟》 “凛然《出师表》,一字不可删”——《感秋》
三国蜀国,诸葛亮为蜀汉丞相,一生力主北伐, 恢复汉室,而且付诸实施。
南宋王朝偏居一隅,陆游是主张北伐收复失 地,但一直受到压制。
《出师表》所说的“当奖率三军,北定中原”,这 正是陆游的毕生心愿;
葛亮的“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神,正是陆 游所要发扬的精神;
诸葛亮的“亲贤臣,远小人”的警告,正是陆游 认为南宋当权者应该吸取的。
陆游
写作背景
陆游生活在金兵入侵,中原沦 陷的时代,那时南宋当局却偏安江 南,不思北伐。陆游主张抗金,触 犯了投降派的利益,所以一再遭到 打击排挤,多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三 年(1186),此时陆游已61岁,在山 阴闲居了6年,少年时“扫胡 尘”“靖国难”的志向眼看就要化 为泡影,在悲愤失望中他挥毫写下 了这首诗。
时代的悲剧 英雄的悲愤
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 这两句写景的句子有什么特点?有什么作用?
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第一单元咏怀二十八首(24张)-优秀课件

人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 一单元 咏怀二十八首(24张)-精品课件ppt (完美 版)
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知人论世
诗人为何如此伤心,如此忧思?
公元249年,司马懿 杀曹爽,专国政。死 后其子司马师、司马 昭相继专权。
文学成就
向秀
文学成就上, 向秀的《思旧赋》 为悼念好友嵇康和 吕安所作,十分感 人,但无诗流传;
刘伶
刘伶只有 一首五言诗传 世;山涛、王 戎、阮咸没有 诗歌传世。
阮籍、嵇康
七贤中真 正能代表当时 文学最高成就 的只有阮籍和 嵇康。
六朝文学
六朝时期,五言诗的发 展成为诗坛的主流。在正始 时期最有成就的诗人,应推 竹林七贤中的阮籍。阮籍有 五言《咏怀诗》八十二首, 抒写一生的志向、感触,这 里选的是第一首,写夜中不 寐,独自弹琴的情境。
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总结
诗人是如何表现他的忧思?
明确:开头两句通过动作描写(夜晚失眠, 起来弹琴),表达了诗人心中的隐忧。最后 两句直抒胸臆,点破忧思。 三、四、五、六句借景抒情,借“明月、清 风、孤鸿、翔鸟”这些景物,来抒写内心的 孤单和优思。
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主题: 这首诗写诗 人深夜弹琴和孤 独不安的忧思。
中国古代诗歌散文欣赏:第1单元长恨歌
• (2)调动我们的主观感受、生活体验去解读。
• 如果我们在生活中随时留意,用自己的生活经验去解诗, 就能从作品中领会生活乐趣。如,杜牧《山行》一诗,不 少欣赏者认为“白云深处有人家”“霜叶红于二月花”等 句最妙,说是从中看到了作者心情之悠闲。但是,如果我 们有过“山行”的经验,就会知道此诗第一写了路途之 “远”、气候之“寒”、山径之“险”、天色之“晚”, 诗人显然行色匆匆,绝不只是漫步山间,悠闲看景,但诗 人在第三句却置天晚、秋寒、山远、径斜于不顾,“停车” 赏看枫林,这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。这 “停”与“行”的矛盾,恐非有山行经验者不能深悟。所 以,我们今天也完全可以根据自己的学习、生活的情况,
1.读准字音
回眸.( móu ) 霓.( ní )裳 万骑.( jì ) 萦纡.( yū ) 悄.( qiǎo )然 绰.( chuò )约 珠箔.( bó ) 阑.( lán )干 金钗.( chāi )
(二)通读文本,疏通字词
骊.( lí )宫 城阙.( què ) 花钿.( diàn ) 龙驭.( yù ) 翡.( fěi )翠 参差.( cī ) 迤.( yǐ )逦.( lǐ ) 凝睇.( dì ) 钗擘.( bò )
• 《长恨歌》是一首长篇叙事诗,语言精练,形象优美,抒 情极有特点,中间又有不少名句,我们可以在诵读中体悟 其意蕴美和情感美,探讨其主题思想。
• 《湘夫人》是一首祭神曲,用楚辞的情势写成,表达的是 湘君对湘夫人的思慕之情,诗歌的情势和艺术都独具特色。
• 《拟行路难》是乐府杂曲,表达的是诗人的一股不平之气, 一种悲愤之情。学习时要简要鉴赏其思想感情和艺术特点。
• 答:古代重男轻女思想是主流,因为男子能支撑起一家生 活,传宗接代。而唐玄宗对杨贵妃的宠爱竟使这一风气改 变,更从侧面表现出唐玄宗对杨贵妃的专宠已经全国皆知 了。
中国古代诗歌散文欣赏理解性默写(选修)(附答案)
中国古代诗歌散文欣赏理解性默写(选修)(附答案)诗歌部分第一单元一、白居易《长恨歌》1.《长恨歌》中“(),()。
(),()。
”从黄昏到黎明,集中描写了唐玄宗夜间被情思萦绕、久久不能入睡的情景。
2.《长恨歌》中表现唐玄宗对杨贵妃的宠爱、迷恋已经引起公愤的句子是:“(),()。
”3.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是:(),()。
4. 文中描写杨贵妃天生丽质(貌美)的句子是:(),()。
5. 白居易在《长恨歌》中有两个表示情愿相爱永不变心的诗句,这两个诗句是(),()。
6. 表现贵妃对玄宗绵绵不尽的相思的句子是:()7..渲染出凄凉情景的句子是:(),()。
二、屈原《湘夫人》1.《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“(),()。
”。
2.毛泽东《七律答友人》中“九嶷山上白云飞,帝子乘风下翠微”就是化用《湘夫人》中的““(),()。
”两句诗。
3.“(),()。
”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远,在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。
4.“(),()。
”写湘君把外衣抛到江中去,把单衣丢在澧水旁。
是希望湘夫人能知道他曾经来过。
5.《湘夫人》中运用比兴手法写湘君不敢对湘夫人表白心迹的句子是:(),()。
6.《湘夫人》中,湘君抛弃湘夫人的赠礼,显现出绝望情绪的句子是:(),()。
三、鲍照的《拟行路难》(其四)1.鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“(),()。
”2.李白的《行路难》用比喻手法表达人生路上的艰难险阻的两句诗是“(),()。
”3. 在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是“(),()。
”4.《拟行路难》(其四)中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子:(),()。
5.《拟行路难》(其四)中的“(),()。
”以浅近的比喻说明复杂的现实内容。
6.“抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁。
”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜,在《拟行路难》中举杯驱愁,却大放悲声的诗句是“(),()。
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵些课文高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》需要背诵的课文有:第一单元的《湘夫人》、《拟行路难》(其四)、《蜀相》;第二单元的《夜归鹿门歌》、《梦游天姥吟留别》《登岳阳楼》《菩萨蛮》(其二);第三单元的《阁夜》、《李凭箜篌引》、《虞美人》、《苏幕遮》;第四单元的《阿房宫赋》;第五单元的《春夜宴从弟桃花园序》.《中国古代诗歌散文欣赏》篇目及建议第一单元:课文:白居易《长恨歌》(赏析)建议熟读屈原《湘夫人》(背诵、字词)鲍照《拟行路难》其四“泄水置平地”(背诵)杜甫《蜀相》(背诵)——名篇陆游《书愤》(背诵)单元推荐作品:阮籍《咏怀二十八首》其一“夜中不能寐”陶渊明《杂诗十二首》其二“白日沦西河”李白《越中览古》:建议背诵李清照《一剪梅》:建议背诵黄遵宪《今别离》习题出现:李白《行路难》:建议背诵陆游《临安春雨初霁》:建议背诵(至少对仗两联)第二单元:课文:张若虚《春江花月夜》(赏析)建议熟读孟浩然《夜归鹿门歌》(背诵)李白《梦游天姥吟留别》(背诵)杜甫《登岳阳楼》(背诵)韦庄《菩萨蛮》“人人尽说江南好,游人只合江南老”(背诵)推荐作品:王维《积雨辋川庄作》:建议背诵(至少对仗两联)杜甫《旅夜书怀》:建议背诵苏轼《新城道中》:建议背诵(至少对仗两联)姜夔《扬州慢》:建议背诵纳兰性德《长相思》“山一程”:建议背诵习题出现:王维《归嵩山作》李白《赠孟浩然》、杜甫《解闷》李贺《梦天》:建议背诵李白《与夏十二登岳阳楼》:建议背诵杜甫《泊岳阳楼下》、《陪裴使君登岳阳楼》白居易《忆江南》词三首:建议背诵第三单元:课文:李白《将进酒》(赏析、背诵)杜甫《阁夜》(背诵)李贺《李凭箜篌引》(背诵)李煜《虞美人》“春花秋月何时了”(背诵)周邦彦《苏幕遮》“燎沉香”(背诵)推荐作品:屈原《国殇》:建议背诵“出不入兮往不反”至结尾。
高适《燕歌行》:名句要记诵。
柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》:建议背诵。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文》第一单元《春江花月夜》教学设计
宝鸡中学集体备课课时教案(首页)思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
余下二十句为第三部分,喊观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪,讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
具体而言,这一部分又分为一二层:从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层,写思妇怀人;从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层,写游子想家。
结构上,此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。
五、作业背诵全诗,积累字词和文学常识宝鸡中学集体备课课时教案(首页)雾、江树,因此随着景物出现变化,而取得了斑烂多彩的效果。
(二)诗人在感受无限美景的同时,睹月思情,又情不自禁地引出对宇宙人生的思索,体现出一种哲理美。
1、指名一学生朗诵本节。
2、评价学生的诵读,并加以指导,在指导中让学生感受哲理。
“江天一色”——辽阔与苍茫,“空中孤月”——寂寞空旷。
“何人”“何年”——诗人对月的苦苦追问与思索。
“人生代代无穷已”——沉重的历史沧桑感,“江月年年望相似”“但见长江送流水”——对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
小结:从表层看,明月长圆而人情不圆,显示了景物与人情的乖背;明月长在而人生不再,则展示了宇宙与人生的矛盾。
但从深层看,“借明月寄相思”又显示了人心与自然的和谐,而“人生代代无穷已”与“江月年年只相似”,则展示了生命与宇宙的同一。
作者对天人关系的思索,超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠(kē)臼,表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求,在礼赞自然的同时礼赞生命。
这既体现了诗人本身对生命意义的深切体认和对天人关系的深刻认识,也体现了中国古代哲学“天人一体同仁”的传统精神。
因而,闻一多先生称赞此诗展现了“夐(xiòng)绝的宇宙意识,一个更深沉而寥寂的境界”。
(三)如果说诗的前半部分是以写景抒情为主,那么从从“白云一片去悠悠,清风浦上不胜愁”开始,作者那笔触对准了月下的人儿。
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一、积累与运用(19分)1.根据课文内容,将下列名句补充完整。
(8分)(1)丞相祠堂何处寻,。
映阶碧草自春色,。
(2),两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,。
(3)人生亦有命,?,。
(4)心非木石岂无感?。
(鲍照《拟行路难(其四)》)2.文学常识填空。
(9分)(1)白居易的《长恨歌》和的《》都是以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题材,因为是悲剧结局,故以“长恨”命名。
(2)“楚辞”是在战国后期的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新诗体,代表作家,代表作品《》。
(3)《行路难》本为汉代歌谣,晋人改变其音调,制作新词,流行一时。
(4)孟子认为欣赏诗歌应“”,不能就表面的意思去理解字词,更不能拘于个别字眼去理解诗句,而应从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。
(5)李、杨爱情悲剧的时代背景是()A、贞观之治B、安史之乱C、宦官当权D、玄武门之变(6)《长恨歌》的诗歌体裁属于()A、七言律诗B、七言近体C、七言歌行D、七言绝句二、词语解释(6分)3.对下列句子中加点词语的解释有误的一项是()A、御宇..封爵赐邑..多年求不得御临宇内姊妹弟兄皆列士B、缓歌慢舞凝丝竹..泛指音乐声到此踌躇不能去.前往C、悠悠生死别经年..年复一年上穷.碧落下黄泉穷尽,找遍D、玉容寂寞泪阑干..心似金钿坚只要..纵横的样子但令4.对下列句中加点词的解释错误的一项是()A.中原北望气如山气:气概,气势B.塞上长城空自许许:答应C.出师一表真名世名:闻名D.千载谁堪伯仲间堪:能够三、课内古代诗歌阅读(一)阅读下列两首诗,完成5~6题。
蜀相(杜甫)丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
武侯庙(佚名)剑江春水绿沄沄,五丈原头日又曛。
旧业未能归后主,大星先已落前军。
南阳祠宇空秋草,西蜀关山隔暮云。
正统不惭传千古,莫将成败论三分。
5.对本诗分析不正确的一项是()A.首联自问自答,记祠堂所在,表现了诗人对诸葛亮的项王和祠堂环境的静谧、肃穆。
B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光,含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。
C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略,报国苦衷,感情深挚而悲壮。
D.尾联表示了作者对诸葛亮未能成就更大功业的惋惜,概括了千古壮志未酬的英雄们的悲愤心情。
6.“南阳祠宇空秋草”一句中的“空”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”含意一样吗?你认为这两句诗哪一句写得好?请说出理由。
____________________________________________________________ ________(二)阅读下面一首宋诗,完成7~8题。
书愤(陆游)早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!7.“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
”从表达情感看,________、________两个字应该读成重音。
用一个词语来表达全诗的情感:________。
8.陆游诗作的突出特点是“多豪丽语,言征伐恢复事”。
本诗哪两句诗最能体现这个特点?试加以分析。
________________________________________________________________________(三)阅读《咏怀八十二首(其一)》,完成9~10题。
夜中不能寐,起坐弹鸣琴。
薄帷鉴明月,清风吹我襟。
孤鸿号外野,翔鸟鸣北林。
徘徊将何见,忧思独伤心。
9.简析“薄帷鉴明月,清风吹我襟”一句的情景关系。
10.“孤鸿号外野,翔鸟鸣北林”一句运用了何种表现手法?请简要分析。
(四)阅读下面一首唐诗,回答11~12题。
越中览古(李白)越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
11.诗中的二、三句描述了两幅怎样的画面?________________________________________________________________________12.诗歌的最后一句写眼前所见,与二、三两句所写景物有何不同?诗人借此抒发了什么思想情感?________________________________________________________________________(五)阅读下面一首宋词,回答13~14题。
一剪梅(李清照)红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
13.简要分析词的起句“红藕香残玉簟秋”在全词中起的作用。
________________________________________________________________________14.词的上片与下片在抒情方式上有什么不同?(1)陈鸿、《长恨歌传》(2)楚国民歌、屈原、《离骚》(3)袁山松(4)“以意逆志”(5)B (6)C3.B(去:离开)4.B.许:称许,称赞5. B6.前“空剩”,后“空有”,答皆“空有”也对。
杜诗中的“空”所营造的意境更为丰厚,“隔叶黄鹂”与“映阶春色”呈现了一幅盎然春意,但作者感受独特:祠庙寂寥冷清,只有诗人形单影只,孤寂伤怀。
而好音无人来听,更具以乐景写哀情,更显其哀的效果。
其景中含情,情景交融的写法较“南阳祠宇空秋草”更胜一筹。
7.答案:空先悲愤8.“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”最能体现这个特点。
这两句形象地概括了25年前两次胜利的战斗:瓜洲渡击退金兵的进犯,大散关失而复得。
意在表明南宋人民具有保卫自己国土的伟大力量,也使诗人的恢复之志具体化,可以想见他当年投身战斗恢复失地的强烈愿望。
9.答案:借景抒情。
这句诗写清澈如水的月光照在薄薄的帐幔上,带有几分凉意的清风吹拂着诗人的衣襟。
这似乎只是在写自然景色,但景中有人,烘托出一种凄清的气氛,抒了了作者的内心的悲凉。
10.答案:这一句运用了以动衬静的写法,不仅写出了凄清的环境,而且衬托出诗人孤独苦闷的心情。
此外,该句还采用了象征的手法,孤鸿是诗人自喻。
名噪一时的“竹林七贤”,在司马氏政权的高压下迅速瓦解,诗人便似孤鸿,悲慨无处诉说。
11.答案:诗歌的二、三两句截取的是“破吴”后的两幅画面:一幅是战士们个个脱下战袍,换上了“锦衣”,向国人炫耀他们的战功,另一幅是宫女们个个打扮成花一般,拥簇着、侍候着越王,在宫里恣情欢乐的情景。
都城中到处是锦衣战士,王宫中挤满了如花的宫女。
这表明越王勾践已经把昔日的屈辱和苦难忘得一干二净,而完全陶醉在胜利的喜悦之中。
12.答案:最后一句写今日的凄凉:只有几只鹧鸪鸟在王城故址上飞来飞去,与二、三句所写的昔日的繁华形成了鲜明的对比。
借此,诗人抒发了盛衰无常的感慨之情。
以此警示一个国家、一个民族命运的盛衰得失无不同出此理,统治者更应以此为鉴。
13.答案:词的起句“红藕香残玉簟秋”领起全篇,“红藕香残”写户外之景,“玉簟秋”写室内之物,对清秋季节起了点染作用。
全句设色清丽,意象蕴藉,不仅刻画出四周景色,而且烘托出词人情怀。
意境清凉幽然,颇有仙风灵气。
花开花落,既是自然界现象,也是悲欢离合的人事象征;枕席生凉,既是肌肤间触觉,也是凄凉独处的内心感受。
起句为全词定下了幽美的抒情基调。
14.答案:词的上片寓情于景、寓情于事,写了词人从昼到夜一天内所为之事、所触之景、所生之情。
下片自此转为直接抒情,用内心独白的方式展开。
1. 屈原,名平,字原。
______末期楚国人。
中国文学史上第一位伟大的爱国诗人,_______________(流派)诗人的杰出代表。
他开创了一种新诗体,因运用楚地的诗歌形式、方言声韵,描写楚地风土人情,具有浓厚的楚国地方色彩,故称“________”或“骚体”。
2. 鲍照,_______(时期)文学家,字明远,最有名的是《_____________》18首,歌咏人世的种种忧患,寄寓悲愤。
3. 李清照,宋代女词人,号___________,___________派代表词人。
李清照的词以______为界,分前期和后期,其词形成了自己独特的艺术风格“易安体”。
4. 张若虚,唐朝诗人。
与贺知章、张旭、包融并称“____________”。
《__________》有“孤篇盖全唐”的美誉。
5. 长篇叙事诗《秦妇吟》是________的代表作,他被称为“秦妇吟秀才”,与___________并称“温韦”,是“___________”(流派)词人的代表作家。
6. 李贺,有“诗鬼”之称,清人方扶南把他的《____________》与白居易《琵琶行》和韩愈的《听颖师弹琴》相提并论,推许为“摹写声音至文”。
1.战国浪漫主义楚辞2.南朝拟行路难3.易安居士婉约派南渡4.吴中四士春江花月夜5.韦庄温庭筠花间词6.李凭箜篌引。