统编4年级下册语文说课稿
部编(统编版)四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第二单元《千年梦圆在今朝》
部编（统编版）四年级语文下册精品说课稿带教学反思-第二单元《千年梦圆在今朝》一. 教材分析《千年梦圆在今朝》是人教部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
这篇课文讲述了中国古代科学家万户的故事，他为了实现飞离地球、探索宇宙的梦想，制作了火箭，试图飞向天空。
虽然最终失败，但他的勇敢和执着为后来的航天事业奠定了基础。
课文通过讲述万户的故事，展示了中华民族追求梦想、勇于探索的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事、历史人物等题材有一定的兴趣。
但在理解课文深层含义、感悟人物品质等方面，还需要教师的引导。
此外，学生对于航天知识的了解有限，需要在教学过程中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解中国古代科学家万户的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会提取课文关键信息，理解课文深层含义。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、勇于探索的精神，培养民族自豪感。
四. 说教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.课文深层含义的把握。
3.感悟人物品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入学习状态。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
4.情感教育法：在教学过程中，注重对学生进行情感教育，培养民族自豪感。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国古代航天图片，引导学生思考：你知道中国古代的航天故事吗？进而引入本课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边画出生字词，查找资料了解课文背景。
3.合作探讨：学生分组讨论，回答以下问题：（1）课文讲述了哪个古代科学家的故事？（2）万户为什么想要飞离地球？（3）课文中的“千年梦圆在今朝”是什么意思？4.讲解课文：教师讲解课文，重点讲解生字词、课文深层含义和人物品质。
年统编本语文四年级下册第四单元和第五单元复习课说课稿
年统编本语文四年级下册第四单元和第五单元复习课说课稿一. 教材分析统编本语文四年级下册第四单元和第五单元复习课，主要包括了两个单元的重点知识点和技能点。
第四单元的主题是“走进大自然”，通过一组描写自然风光的文章，让学生感受大自然的美丽和神奇。
本单元的重点是理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情，以及学会生字词和重点句型的运用。
第五单元的主题是“关爱他人”，通过一组描写人物品质的文章，让学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
本单元的重点是理解课文内容，体会作者对人物品质的赞美之情，以及学会生字词和重点句型的运用。
二. 学情分析学生在学习这两个单元的过程中，已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文内容。
同时，学生对生字词的掌握也有一定的基础，能够认读和书写大部分的生字词。
但在具体的语言运用上，学生还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发和调动。
三. 说教学目标1.能够熟练地朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然和人物品质的赞美之情。
2.能够掌握本单元的生字词，并能正确书写和运用。
3.能够运用本单元的重点句型，进行简单的语言表达。
4.能够通过阅读课文，学会关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，重点句型的运用。
2.教学难点：对课文情感的体会，生字词的正确书写，重点句型的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、生字词卡片、小组合作学习单等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入：通过问题驱动，引导学生回顾第四单元和第五单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.课堂讲解：针对每个单元的重点知识点和技能点，进行详细的讲解和分析，引导学生深入理解课文内容。
3.课堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行实际的操作和练习，巩固所学知识。
部编版语文四年级下册《琥珀》说课稿(获奖作品)
部编版语文四年级下册《琥珀》说课稿（获奖作品）一、说教材《琥珀》是一篇科学小品文。
它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。
全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。
二、说学情四年级的学生对于科学类的文章比较感兴趣，因为大多数学生已经学习了一定的科学知识方面的基础。
本单元在延续上学期提问的基础上，还提出了“试着解决问题”的进一步要求。
这对四年级学生来说不是一件容易的事。
由于四年级的学生有了一定的阅读量，对于科学推测有了一定的能力，也有了一定切合实际的想象。
所以，在执教此课中可以多多激发学生的想象。
三、说理念1. 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。
2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。
四、说教学目标依据《语文课程标准》对中年段语文阅读教学及本单元学习的要求，在注重学生思维能力发展的同时，还要注重知识、能力、情感之间的联系。
我们通过分析课文。
现将本课结合学生的实际情况学习目标制定如下：1、正确、流利地朗读课文，概括课文主要内容。
2、提出不懂的问题，并尝试解决。
3、能理解作者推测这块琥珀形成的依据。
能用自己的话说出这块琥珀形成的过程。
体会课文语言的生动，能从课文的字里行间发现自然的奥秘，激发探索大自然的热情。
五、说教学重难点根据《语文课程标准》中年段阅读的要求，我们将“概括课文主要内容，提出不懂的问题，并尝试解决”作为本课的教学重点。
依据《课程标准》“初步掌握学习语文的基本方法”这一要求，我们将本课的教学难点确定为“提出不懂的问题，并尝试解决”“总结学法，能力迁移”。
六、说教法、学法中国有句古话叫：“授人以鱼不如授人以渔。
”本课采用是“先学后教”学在前、教在后的教学模式。
让学生在读中质疑，在读中解疑。
整个教学过程体现学生的主体性作用，在感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中，培养学生小组合作、自主探究的能力。
部编人教版四年级下册语文《《语文园地四》说课稿
部编人教版四年级下册语文《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《语文园地四》是本册教材的重要组成部分，以“语文园地四”为主题，通过一篇篇精美的课文，让学生感受大自然的美好，体会生活的乐趣，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
本单元的课文内容丰富，形式多样，有诗歌、散文、童话等，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有了一定的认识和兴趣。
但同时，学生在学习过程中还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰，语法知识掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学，引导学生不断提高自己的语文能力。
三. 说教学目标根据新课程标准和学生实际情况，本节课的教学目标设定为：1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词生字，掌握基本的语法知识，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，体会生活的乐趣，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解生词生字，掌握基本的语法知识，能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2.教学难点：课文中一些抽象的词语和表达方式，如何帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的美好，激发学生的学习兴趣。
2.生词教学：让学生自主学习生词生字，通过组内讨论的方式，帮助学生理解和记忆生词。
3.课文朗读：让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文的意境。
4.阅读理解：引导学生通过自主学习、合作学习的方式，分析课文内容，理解课文的大意。
统编本语文四年级下册第三单元复习课说课稿
统编本语文四年级下册第三单元复习课说课稿一. 教材分析统编本语文四年级下册第三单元复习课，主要包括了对本单元所学生字、词汇、语法、修辞手法、阅读理解和写作技巧的复习。
教材内容丰富，既有课内文章的深入学习，也有课外阅读的拓展。
通过本节课的学习，使学生对本单元的知识有一个全面、系统的掌握，提高他们的语文综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字、词汇、语法等方面有了一定的了解。
但是，部分学生在阅读理解和写作方面还存在一定的困难，需要通过复习课的教学，帮助他们进一步巩固知识点，提高他们的语文应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对本单元的生字、词汇、语法、修辞手法等知识点有一个全面、系统的掌握，提高他们的语文基础素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯，提高他们的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：对本单元生字、词汇、语法、修辞手法等知识点的复习与巩固。
2.教学难点：阅读理解和写作技巧的提升，以及学生自主学习、合作交流能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教材等教学资源，结合课堂讲解、讨论、练习等环节，提高教学效果。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（10分钟）：学生自主复习生字、词汇、语法、修辞手法等知识点，教师巡回指导。
3.合作交流（10分钟）：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，教师参与讨论，解答疑问。
4.课堂讲解（15分钟）：教师针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解，重点突破重难点。
部编版四年级语文下《琥珀》说课稿
《琥珀》说课稿【说教材】《琥珀》是部编版四年级下册第二单元科技主题单元中的一篇课文，这篇课文属于科普小品，从琥珀的形成过程、被发现过程、科学价值三个方面进行介绍。
全文语言生动易懂，不仅可以使学生了解琥珀的形成过程，感受生命的突变和渐变，还能引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的准确以及体会作者推测琥珀形成的科学性和合理性。
【说教学目标】根据教材及课文的特点，以及小学四年级学生认知结构及心理特征，我确定了以下三个目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解琥珀是怎么形成的。
2.体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
3.继续练习画情节曲线。
【说教学重难点】1.本文是一篇科普类文章，因此理解琥珀的形成过程和必须具备的条件则成为了本堂课的重点。
2.虽然四年级的学生逻辑思维有了较大提高，但是仍然不成熟，较难区分真实的场景和想象的场景，因此我将本课的难点确定为：体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
【说教法学法】1.《语文新课标》指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，同时结合学生的阅读实际，本堂课我主要采取两种教学方法：朗读法和小组讨论法。
通过多种方式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法给学生创造各抒己见的表达机会，发展学生的交流、合作以及思维能力。
并配合现代教学手段，使学生乐于学、勤于思。
2.在学法上，《语文新课标》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，加之四年级的学生思维有了很大的发展，学习能力和独立性增强，且有较强的表现欲望，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主阅读、合作交流等方式，努力建设开放而有活力的课堂，让学生能够自由表达自己的观点。
【说教学过程】（一）导入新课1.上课伊始，我将播放琥珀视频，通过这种直观的手段吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在了解了琥珀的特点的同时引入新课：琥珀（板书）。
2.并设置悬念：琥珀里面有一个小动物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀里同时存在着两个小动物，还有挣扎过的痕迹，这究竟是怎么一回事呢？由此激发学生的阅读兴趣。
统编教材)部编人教版四年级下册语文《7纳米技术就在身边》(优质说课稿)
统编教材）部编人教版四年级下册语文《7 纳米技术就在身边》（优质说课稿）一. 教材分析《7 纳米技术就在身边》这篇课文是人教版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文主要介绍了纳米技术的概念、特点和应用，通过生动的实例让学生感受到纳米技术就在身边，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
课文内容具有时代性、趣味性和知识性，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们对纳米技术这一概念可能比较陌生，需要通过实例和图片等直观手段来帮助他们理解和接受。
此外，学生们的阅读和写作能力各有差异，需要在教学过程中关注每一个学生的需求，引导他们积极主动地参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纳米技术的概念、特点和应用，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.重点：纳米技术的概念、特点和应用。
2.难点：纳米技术的原理和具体应用场景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等直观手段，帮助学生理解和接受纳米技术。
六. 说教学过程1.导入：通过展示纳米技术的实例，如纳米材料制成的衣物、纳米技术在医疗领域的应用等，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解纳米技术的概念、特点和应用。
3.合作探究：分组讨论课文中的实例，分析纳米技术的原理和应用场景。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5.实践环节：让学生结合自己的生活实际，设想纳米技术在未来生活中的应用，并进行交流分享。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调纳米技术的重要性和前景。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第二单元-8《千年梦圆在今朝》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第二单元-8《千年梦圆在今朝》带教学反思一. 教材分析《千年梦圆在今朝》是部编（统编）语文四年级下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“探索与发现”，旨在培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
这篇课文讲述了中华民族几千年的飞天梦，以及科学家们为实现这个梦想所做出的努力和贡献。
课文通过讲述“东方红一号”卫星发射成功的故事，展示了我国航天事业的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学知识有一定的了解。
但他们在文本解读、信息提取和思维拓展方面仍有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文的背景，理解课文内容，掌握关键词语和句型。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，激发他们对科学探索的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语和句型。
2.难点：文本解读、信息提取和思维拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、问答互动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国航天事业的成就，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握关键词语和句型。
3.合作探究：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，提取关键信息。
4.问答互动：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的理解程度。
5.拓展延伸：引导学生思考课文所涉及的科学问题，培养他们的创新思维。
6.情感体验：通过课文学习，培养学生的民族自豪感，激发他们对科学探索的兴趣。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
部编(统编)语文四年级下册说课稿-第三单元-9《短诗三首》带教学反思
部编（统编）语文四年级下册说课稿-第三单元-9《短诗三首》带教学反思一. 教材分析《短诗三首》是部编（统编）语文四年级下册第三单元的一篇课文。
本单元的主题是“自然之美”，旨在引导学生感受自然之美，培养他们对自然景观的欣赏能力和对诗歌的热爱。
本课包括三首短诗：《春水》、《小池》和《游子吟》。
这些诗歌都描绘了自然景物，并通过景物表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对诗歌也有一定的接触和了解。
但他们在理解诗歌的意境和情感方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以朗读感悟为主，引导学生通过朗读、讨论和创作等方式，深入理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的形式和特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论和创作等方式，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受自然之美，培养对自然景观的欣赏能力和对诗歌的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的形式和特点。
2.教学难点：深入理解诗歌的意境和情感，体会诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用朗读感悟、讨论交流和创作实践相结合的方法，引导学生深入理解诗歌。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设情境，帮助学生更好地理解诗歌。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的美感。
3.理解内容：引导学生通过讨论交流，理解诗歌的内容和大意，深入体会诗歌的意境和情感。
4.欣赏与感悟：让学生欣赏诗歌的美，通过创作实践，表达自己对自然和生活的感悟。
5.小结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的拓展作业，引导学生进一步学习和欣赏诗歌。
七.说板书设计板书设计简洁明了，突出诗歌的特点和主题，包括诗歌的题目、作者、内容和意境等。
年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课说课稿
年统编本语文四年级下册第一、第二单元复习课说课稿一. 教材分析《年统编本语文四年级下册》第一、第二单元复习课，主要包括了两个单元的重点知识点和考点。
第一单元的主题是“春天”，通过描绘春天的美丽景色、春天的活动和春天的事物，让学生感受春天的美好，体会春天的生机。
第二单元的主题是“童年”，通过讲述童年的趣事、童年的游戏和童年的梦想，让学生回忆起美好的童年时光，激发他们对童年的怀念之情。
在第一单元中，我们学习了《古诗两首》、《荷塘月色》、《小燕子》等课文，通过阅读这些课文，让学生了解春天的美景，感受春天的气息。
同时，我们还学习了生字词、重点句子和语法知识，如“工、厂、医、院”等生字词的认读和书写，以及“春天来了，万物复苏”的重点句子。
在第二单元中，我们学习了《古诗两首》、《荷叶母亲》、《童年的水墨画》等课文，通过阅读这些课文，让学生回忆起童年的美好时光，感受童年的快乐。
同时，我们还学习了生字词、重点句子和语法知识，如“小、时候、玩法”等生字词的认读和书写，以及“童年是美好的，回忆是甜蜜的”的重点句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也有一定的提高。
在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，积极回答问题。
但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
对于第一单元的内容，学生通过对春天的观察和体验，能够感受到春天的美好，但对于一些描写春天的修辞手法和表达方式还需要进一步的学习和理解。
对于第二单元的内容，学生能够回忆起自己的童年时光，但对于一些表达童年情感的词语和句子还需要进一步的学习和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，正确地书写生字词，理解课文中的重点句子和语法知识。
2.过程与方法：学生能够通过阅读课文，感受春天的美好和童年的快乐，培养阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会春天的生机和童年的快乐，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
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《白桦》说课稿
一、说教材
本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的
花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。
除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之
情。
这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。
为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力
求塑造的形象鲜明、生动。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，
如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇
敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
二、说目标
教学目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学
会本课新词、生字词，了解课文内容。
2.有感情地朗读这首诗。
3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
4.了解现代诗的特点。
5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
重难点
1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
2.了解现代诗的特点，学习现代诗。
三、说教法
围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助
几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。
在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区
别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文
的欣赏和评价能力。
四、说教学过程
（一）导入课题，介绍作者
1.上节课，我们欣赏了艾青的《绿》，这节课我们再来学习一下叶赛宁的
《白桦》。
2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）
3.简介作者
（二）品读诗歌，感悟意境
1.生自由地读诗歌，并边读边想象:
（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面?
（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?
（3）体会到作者什么情感?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流，师相机引导:
4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印
象？
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖
晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华
（三）再读课文，总结特点
1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。
2.你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么？
3.诗歌有什么特点？
（四）课后练笔，延续感情
1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。
出示：
梨树（希尔达·杜利特尔）
银色的尘雾
从地面升起
我的手够不着
你升得那么高
哦，白银
我手够不着
你花团锦簇向着我们
没别的花能开出
如此坚挺纯白的花瓣
没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银
哦，洁白的梨花
你一簇簇花团
怒放在枝头
用你紫色的心
带来夏天，带来成熟的果实
2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完
后，和大家分享。
3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会
了作者对家乡的热爱和思念之情。
（五）说板书设计
白桦
看到：披银霜，绽花穗
想到：高尚人格
情感：热爱之情
新诗：高度概括抒情言志
丰富的想象具有音乐美