换班风波 2013年11期

上学期临近结束的一天，我正在门口值勤，看着孩子们开开心心地陆续被家长接走，笑脸相送，满心喜悦。

这时陈翔（化名）的奶奶来到我的身边，一副欲言又止的样子。

我想陈奶奶是个爽快人，今天怎么怪怪的呢？一定有事。

于是侧过身子，说道：“奶奶，你有什么事啊？尽管说。

”陈奶奶不要好意思地说：“戴老师，下学期能不能麻烦您帮我孙子换个班级。

”“换班？”我有些诧异，忙问，“为什么？咋回事？”奶奶不好意思地说：“我孙子比较调皮，老师不喜欢他，隔三差五跟我说孩子这不好那不好，还说老师也管不了了……”我听明白了大概后，赶紧安慰：“奶奶，先不要着急，老师不会不管孩子的，让我了解一下情况，再给你答复。

”
第二天我来到班上了解情况，想听听带班老师的看法。

一提到陈翔，老师的情绪一下子激动起来，放连珠炮似地数落了陈翔的种种不是：调皮捣蛋、不听劝告、不肯午睡、喜欢打人……我一看问题不是那么简单，就请老师中午到我办公室再讨论此事。

中午我请带班老师来到办公室，给她端上泡好的菊花茶，说：“先消消火，有话慢慢说。

”老师满腹委屈，诉说着自己在孩子身上花的心思，但孩子总是不见好转，偶尔会好，持续时间很短，让她头痛不已。

从她刚才所倒的苦水中，我明白了问题所在，老师眼里的陈翔一无是处，而且把这些信息毫无保留地传递给了孩子的奶奶，谁听了都受不了，难怪要换班呢。

带班老师倒完苦水，心里估计少了点怨气，于是，我让老师回顾了刚才的所言，并让她进行换位思考，孩子的教育需要家长配合，但总说孩子的缺点，换作你是家长，会是什么感觉呢？谁能接受自己的孩子是不可救药的定论呢？看老师似有所悟，我又跟她仔细分析了孩子的情况、换班对老师带来的不利因素以及对这类孩子该采用的教育方法等等，最后老师表示回去后改变方法，多给孩子一点爱，就当这孩子是自家孩子，观察时间是一个月。

第二天，我跟陈翔奶奶再次进行了沟通，首先向家长表示了歉意，随后要求家长给老师一个改进教育方法的机会，同时也帮奶奶分析了换班会给孩子带来的弊端。

奶奶表示理解并同意暂时留在班内。

这学期开学两周后，我再次来到了班级，先到陈翔座位旁边，摸摸他的小脑袋，他也冲我做了个鬼脸。

随后我到了教师办公区，找到责任老师询问情况，老师微笑地对我说：“这学期，陈翔的表现明显比起上个学期好了。

”“你们采用了啥方法呢？”老师滔滔不绝道：“经常鼓励和奖励呗！”原来是赏识教育带来的功效啊。

翔翔每天坚持上课不离开位置，奖励一个五角星；中午睡足一小时奖励一个‘小苹果’；根据他好动的习惯，给予管理的机会，帮老师分发小碗和调羹等。

有时一天内实在做得好，放学后还奖励他点小糖果。

有的事情做完后，老师便及时与孩子爸爸进行沟通，一来问问孩子最近在家的表现，同时也及时把孩子在园的一些进步告诉了他爸爸。

他爸爸非常理解和体谅老师：“老师请你多让他做事情，现在我们孩子在家也喜欢做事情了。

”现在的陈翔上课基本上能坐在自己的小椅子上；也能与小朋友们友好相处了。

听到这里，我觉得问题已经迎刃而解了。

就在前几天，我又见到了陈奶奶，询问了孩子的情况。

奶奶高兴地说：“谢谢戴老师，孩子现在好多了，老师对他也很好！”我开玩笑地说：“还换班不？”“不用，不用，谢谢……”换班风波就这样悄然平息了，望着祖孙俩远去的背影，我既感到丝丝欣慰，又深感肩上担子的分量……。