读《学校与社会 明日之学校》有感
《学校与社会_明日之学校》读书心得
《学校与社会_明日之学校》读书心得学校与社会_明日之学校读书心得引言概述：《学校与社会_明日之学校》是一本关于教育与社会发展的书籍，通过对学校未来发展的展望和思考，探讨了学校在社会中的角色和作用。
本文将就这本书的内容进行概述和分析，从四个方面详细阐述作者的观点和思考。
一、学校的使命与目标1.1 学校的主要使命学校的主要使命是为学生提供优质的教育，培养他们的综合素质和能力，使其成为未来社会的有用之才。
学校应该注重学生的全面发展，不仅仅关注学术成绩，还要培养学生的创新思维、沟通能力和团队合作精神。
1.2 学校的目标学校的目标是培养具有良好道德素养、独立思考能力和适应未来社会需求的学生。
学校应该注重培养学生的创造力和创新精神，使他们能够积极适应社会的发展和变化，并为社会做出贡献。
1.3 学校与社会的互动学校与社会之间应该建立紧密的联系和互动。
学校应该关注社会的需求和变化，及时调整教学内容和方法，使学生所学的知识和技能与社会需求相匹配。
同时，学校也应该积极参与社会活动和服务，为社会发展做出贡献。
二、学校教育的改革与创新2.1 个性化教育的重要性个性化教育是未来学校教育的重要方向。
每个学生都有自己的特点和需求，学校应该根据学生的个性和兴趣，提供个性化的教学和辅导，激发学生的学习兴趣和潜能。
2.2 创新教育的推进创新教育是培养学生创造力和创新精神的关键。
学校应该注重培养学生的实践能力和问题解决能力，鼓励学生进行创新实践和科研活动，培养他们的创新思维和创新意识。
2.3 教育技术的应用教育技术的应用是提高学校教育质量的重要手段。
学校应该充分利用现代教育技术，如智能化教学设备、在线教育平台等，提供更丰富多样的教学资源和学习方式，提高学生的学习效果和兴趣。
三、学校与社会的合作与融合3.1 企业与学校的合作学校与企业之间的合作可以帮助学生更好地了解社会需求和就业市场的变化。
学校应该与企业建立合作关系，开展实践教学和实习活动，使学生能够更好地将所学知识应用于实际工作中。
明日之学校读书笔记和心得体会
明日之学校读书笔记和心得体会篇一：明日之学校读后感《学校与社会.明日之学校》读后感用了很久的时间读完这本书，合上书之后，脑子里除了经常提的几点杜威的思想主张之外，并无其他。
经过国人翻译，晦涩的语言让我似懂非懂，才反思意识到自己的学术水平和学术思维能力如此之差。
杜威的《明日之学校》内容丰富，包括了学校与社会、儿童与课程、教育中的兴趣与努力等等教育中老生常谈的话题。
总的来说，无不体现了他对“儿童”这个群体的尊重和关注，对“儿童活动”的重视。
需要说明的是，他并未忽视对社会的探讨。
对这些话题，杜威深刻而又具体的阐明了自己的想法和观点，很多地方引起了我的共鸣和思考。
杜威说，教育是儿童的生长，是儿童经验的持续不断的改造。
结合我的教育成长经历，以我对中国中小学教育过程的了解，我认为我们国家的教育仍然是应试教育，是知识中心的。
我们一遍遍的喊着减负的口号，高高的举着课改的大旗。
可是，学生学业负担越来越重，尤其是中高考时，每天晚上学到11、12点，早上4、5点就起床的学生已经数不胜数；学生身心俱疲，小学生经常会说不想去上学，甚至中学生也会疑惑这么累为了什么。
很多学生没有自己的学习目的和兴趣，只是听从家长和老师的安排，按部就班的去上学直到大学。
杜威的思想就像是一股春风，一口清泉，给我们长久固守的思想一种新鲜感。
1919年，杜威来到中国宣传他的教育思想，可是，九十多年过去了，杜威教育思想并没有在我国广泛传播和起到很大的作用。
我们的成就很小，只有小部分人喊着学生全面发展的口号，大部分人仍在继续走自己的老路，努力把人类文化遗产知识传授给学生。
知识教学还是占主导地位。
我不禁反思，原因究竟是什么呢？答案包括美国和我们的国情不同，经济条件基础不同。
可是，正因为教师大堂课讲知识，不是学生熟悉的，容易理解的，造成了学生背过、考完、忘完。
其实，我的教育学习历程，让我觉得我们的教育体制对大部分孩子来说是很累的，生长的很迷茫、也很不快乐。
《学校与社会,明日之学校》读书心得
《学校与社会,明日之学校》读书心得学校与社会,明日之学校》读书心得引言概述：《学校与社会,明日之学校》是一本关于教育领域的著作，探讨了学校与社会之间的关系，以及未来学校应该如何发展的问题。
通过阅读这本书，我深刻地体会到了教育的重要性，以及学校在社会中的作用。
在这篇文章中，我将分享我对这本书的一些心得体会。
一、学校是社会的缩影1.1 学校是社会的重要组成部分，反映了社会的文化和价值观。
1.2 学校的教育理念和教学方法受到社会的影响，反映了社会的发展水平和价值取向。
1.3 学校的管理体制和制度建设也受到社会的影响，反映了社会的政治和经济结构。
二、学校应与社会相互融合2.1 学校应该积极融入社会，与社会各界建立良好的合作关系。
2.2 学校应该关注社会的需求，为社会培养符合社会发展需要的人才。
2.3 学校应该与社会共同发展，不断更新教育理念和教学方法，适应社会变化的要求。
三、学校应培养学生的社会责任感3.1 学校应该注重培养学生的公民意识和社会责任感，使他们具备良好的社会道德和行为规范。
3.2 学校应该引导学生关注社会问题，培养他们的批判思维和创新能力，为社会发展做出贡献。
3.3 学校应该教育学生尊重他人，包容不同文化和观念，促进社会和谐与稳定。
四、学校应促进学生全面发展4.1 学校应该注重学生的综合素质培养，不仅注重学术成绩，还要关注学生的思维能力、创新能力和实践能力。
4.2 学校应该为学生提供多样化的教育资源和机会，促进他们全面发展。
4.3 学校应该关注学生的身心健康，建立健康的学习环境和生活方式，培养学生的健康意识和生活技能。
五、学校应不断创新发展5.1 学校应该不断改革教育体制和教学方法，提高教育质量和效益。
5.2 学校应该关注教育科技的发展，利用现代技术手段改进教学方式，提高教学效果。
5.3 学校应该鼓励教师和学生创新思维，培养他们的创造力和创新能力，推动学校的持续发展。
结语：通过阅读《学校与社会,明日之学校》，我深刻地认识到了学校与社会之间的密切关系，以及学校在社会中的重要作用。
《学校与社会_明日之学校》读书心得
《学校与社会_明日之学校》读书心得引言概述：《学校与社会_明日之学校》是一本关于未来学校发展的书籍，作者通过对学校与社会关系的深入探讨，提出了一系列关于未来学校的设想和建议。
本文将以引言概述、正文内容和总结三个部分来详细阐述这本书的主要观点和结论。
正文内容：1. 未来学校的教育目标1.1 个性化教育：未来学校应该注重培养每个学生的个性和特长，提供个性化的教育方案，让每个学生都能发挥自己的潜力。
1.2 创新思维：未来学校应该注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们独立思考和解决问题的能力，培养创造力和创业精神。
1.3 社会责任感：未来学校应该培养学生的社会责任感，让他们意识到自己的行为对社会的影响，培养公民意识和社会参与能力。
2. 未来学校的教学方法2.1 项目式学习：未来学校应该采用项目式学习的方法，让学生通过实践和合作解决实际问题，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
2.2 跨学科教学：未来学校应该打破学科的界限，推行跨学科教学，让学生能够在不同学科之间建立联系，培养综合思考和综合应用的能力。
2.3 科技应用：未来学校应该充分利用科技手段，将虚拟现实、人工智能等技术应用于教学中，提供更丰富、更灵活的学习资源和工具。
3. 未来学校的师资队伍3.1 多元化背景：未来学校的师资队伍应该具有多元化的背景，包括不同学科的专业人士、行业从业者等，以提供更广泛的知识和经验。
3.2 教师培训：未来学校应该加强对教师的培训和专业发展，提供更多的教育资源和培训机会，提高教师的教学水平和专业素养。
3.3 学生导向：未来学校的教师应该更加注重学生的需求和兴趣，以学生为中心，灵活调整教学方法和内容，提供个性化的学习支持。
4. 未来学校的教育环境4.1 开放性空间：未来学校应该创造开放、灵活的学习环境，提供丰富的学习资源和场所，鼓励学生自主学习和探索。
4.2 艺术与体育：未来学校应该注重培养学生的艺术和体育素养，提供丰富的艺术和体育课程，培养学生的审美能力和身体健康。
《学校与社会_明日之学校》读书心得
《学校与社会_明日之学校》读书心得学校与社会_明日之学校随着社会的不断发展，学校作为教育的重要场所也在不断变革和完善。
《明日之学校》这本书，深入探讨了学校与社会之间的关系，并提出了一些新颖的观点和建议。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对学校未来的发展有了更深入的思考。
一、学校与社会的互动关系1.1 学校作为社会的一部分学校不仅仅是一个教育机构，更是社会的一部分。
学校的发展与社会的发展密不可分，学校应该积极融入社会，与社会互动，共同促进社会的进步。
1.2 学校对社会的影响学校对社会的影响是深远的，学校所培养的学生将成为未来社会的中坚力量。
因此，学校应该注重培养学生的社会责任感和创新精神，使他们能够为社会的发展做出贡献。
1.3 学校与社会的合作学校与社会应该建立更加紧密的合作关系，共同探讨教育改革的路径。
只有学校和社会紧密合作，才能实现教育的全面发展和提高学生的综合素质。
二、学校未来的发展方向2.1 个性化教育未来的学校应该注重个性化教育，关注每个学生的特点和需求，为每个学生提供最适合他们的学习方式和环境。
2.2 创新教学模式未来的学校应该不断探索创新的教学模式，结合现代科技，提供更加丰富多样的学习资源和教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.3 跨学科综合教育未来的学校应该打破学科之间的界限，推行跨学科综合教育，培养学生的综合素质和跨学科思维能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
三、学校教育的改革与创新3.1 课程改革学校应该进行课程改革，注重培养学生的核心素养和实践能力，使课程更加符合社会需求和学生的发展需求。
3.2 教师培训学校应该加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和专业素养，使他们能够更好地适应教育改革的要求。
3.3 教育评价体系学校应该建立科学合理的教育评价体系，注重学生的综合素质和能力发展，避免过分强调分数和考试成绩。
四、学校与家庭教育的合作4.1 家校沟通学校与家庭应该建立良好的沟通机制，密切合作，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好氛围。
《学校与社会，明日之学校》的读后感
《学校与社会，明日之学校》的读后感第一篇：《学校与社会，明日之学校》的读后感最近，读了《学校与社会明日之学校》一书，倍受启发。
这是一本文集，收录了约翰.杜威的一系列文章，其中“儿童与课程”、“教育中的兴趣与努力”两篇中花了很多笔墨探讨兴趣对孩子的影响，以及兴趣在教育中的作用。
什么是兴趣呢？实际上兴趣只不过是对于可能发生的经验的种种态度；它们不是已经完成了的东西；它们的价值在于它们所提供的那种力量，而不是它们所表现的那种成就。
任何一种能力，无论是儿童的或成人的，如果在意识上满足于一时的现有的水平，就是放任。
这种能力的真正意义是在于为达到较高级的水平提供一种推动力。
从这段描述可以看出，对于孩子而言，因为处于教育阶段，所以兴趣的作用是促使孩子去不断学习、提高，所做之事只是作为一种动力，一种为了完成此事而学习的动力，而非事情本身。
孩子毕竟认识有限，他需要合理的引导，而社会给予的如果只是“成败论英雄”的标准，那他只有服从。
而这种服从的结果就是“急功近利”的作品和“三脚猫”的功夫，靠这些大学是无法认可的。
如果问题如此，应该如何做呢？书中对于兴趣的合理引导作了如下阐述：预先计划，注意发生的事情，将发生的事与努力达到的事联系起来，都是一切理智的或有目的的活动的组成部分。
教育家的任务就在于看到表现实际兴趣的情况是否能鼓舞活动的这些理智方面的发展，因而促使它逐渐向理论性的兴趣转变。
一个普通的常识是，科学的基本原则是与因果关系结合在一起的。
在这一方面的兴趣从实践开始。
人们视为目标、欲求得到的并为之工作的是某种结果，而注意力是指向产生这个结果的各种条件。
起初，兴趣在于达成支配地位的目的；但随着兴趣与富于思考的努力紧密结合，对目的或结果的兴趣必须转变为对产生结果的方法——原因——的兴趣。
述描述可以得出，如果想让一个有强烈兴趣爱好的孩子健康发展，他的老师、家长必须有意识的引导之，让其从对作品痴迷转向对实现作品的内在知识的痴迷，只有这样他才会有所收获，才能一步步地发展他的思维，丰富他的知识，使其逐步适应更高的要求。
《学校与社会_明日之学校》读书心得
《学校与社会_明日之学校》读书心得学校与社会_明日之学校读书心得引言概述：《学校与社会_明日之学校》是一本关于教育发展的书籍，探讨了学校与社会之间的相互关系，并对未来学校的发展提出了一些新的观点。
本文将从五个方面对书中的内容进行概述和阐述。
一、学校与社会的互动关系1.1 社会对学校的影响社会的变化和需求对学校教育有着直接的影响。
社会的发展需要新的知识和技能，学校应根据社会需求调整教育内容，以培养适应社会发展的人材。
1.2 学校对社会的作用学校是社会的重要组成部份，通过教育培养人材，为社会的发展提供源源不断的动力。
学校还承担着社会化的责任，培养学生的社会责任感和公民意识。
1.3 学校与社会的互动模式学校与社会的互动可以通过教育政策的制定、社会实践的开展以及学校与社会组织的合作等方式实现。
这种互动模式有助于学校更好地适应社会需求，促进学生与社会的密切联系。
二、未来学校的发展趋势2.1 个性化教育未来学校将更加注重培养学生的个性和特长，通过个性化教育满足学生的不同需求，培养他们的创造力和创新能力。
2.2 跨学科融合未来学校将打破学科的界限，推行跨学科融合的教育模式。
通过跨学科学习，学生能够更好地理解和应用知识，培养综合素质和解决问题的能力。
2.3 科技与教育的融合未来学校将充分利用科技手段，如人工智能、虚拟现实等，提供更丰富、多样化的教学资源和学习方式。
科技的融合将使学校教育更加高效和便捷。
三、学校与社会的合作模式3.1 企业与学校的合作学校与企业之间的合作可以促进教育与就业的衔接，提供实践机会和职业指导，匡助学生更好地适应社会需求。
3.2 社区与学校的合作学校与社区的合作可以促进社区资源的共享，提供更多的社会实践机会和社区服务项目，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3.3 学校与家庭的合作家庭是学生教育的重要组成部份，学校与家庭的密切合作可以更好地关注学生的全面发展，共同培养学生的品德和价值观。
四、学校的创新与改革4.1 教育理念的创新学校应不断更新教育理念，关注学生的全面发展，培养学生的创造力和创新精神，使教育更加符合时代需求。
《学校与社会,明日之学校》读书心得
《学校与社会,明日之学校》读书心得学校与社会，明日之学校引言概述:学校作为社会教育的重要组成部分，承担着培养未来社会人才的重要责任。
然而，随着社会的不断变迁和发展，学校也需要不断适应和改革，以更好地满足社会需求。
在《学校与社会，明日之学校》这本书中，作者深入探讨了学校与社会的关系，并提出了一些对未来学校发展的思考。
本文将从五个方面对这本书进行读书心得的分享。
一、学校与社会的互动关系1.1 学校作为社会教育的重要组成部分，应与社会紧密联系，实现教育与社会的有机结合。
1.2 学校应关注社会需求，及时调整教育内容和方法，以培养符合社会发展需求的人才。
1.3 学校与社会的互动关系应是双向的，学校不仅接受社会的影响，也应主动参与社会建设和发展。
二、学校课程的变革与创新2.1 随着社会的不断进步，学校课程也需要不断更新，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.2 学校应开设多元化的课程，满足学生的个性化需求，培养他们的多元智能和综合素质。
2.3 学校课程的变革需要与社会各界密切合作，结合社会需求和行业发展，制定适应时代发展的课程内容。
三、教育评价体系的改革3.1 传统的教育评价体系过于注重成绩和知识的量化评估，应更加注重学生的综合素质和能力的评价。
3.2 学校应引入多元化的评价方法，如项目制评价、综合素质评价等，全面了解学生的发展情况。
3.3 教育评价体系的改革需要与社会共同努力，形成全社会共识，推动教育评价的科学性和公正性。
四、教师角色的转变与专业发展4.1 传统的教师角色主要是知识传授者，而未来的学校需要更多具备引导者和合作者角色的教师。
4.2 教师应不断提升自身的专业素养和教育教学能力，适应学校发展的需要。
4.3 学校应提供良好的教师发展机制和培训机会，激励教师的专业发展和创新能力。
五、学校与社会的合作与共建5.1 学校与社会各界应加强合作，共同推动学校的发展和教育的改革。
5.2 学校可以与企业、社区等建立紧密联系，提供实践机会和资源支持，促进学生的实践能力培养。
《学校与社会_明日之学校》读书心得
《学校与社会_明日之学校》读书心得引言概述：《学校与社会_明日之学校》是一本关于教育改革和学校未来发展的书籍。
通过阅读这本书，我深刻认识到学校与社会之间的密切联系以及学校在培养学生综合素质方面的重要性。
本文将从五个大点展开阐述，包括教育改革的必要性、学校与社会的互动关系、学校的教育目标、学校的教学方法以及学校的评价体系。
正文内容：1. 教育改革的必要性1.1 社会变革对教育的冲击社会的快速发展和变革对传统的教育模式提出了挑战。
学校需要适应社会的变化，培养适应未来社会需求的人材。
1.2 教育改革的重要性教育改革是提高学生综合素质和适应未来社会需求的关键。
通过教育改革，学校可以更好地培养学生的创新能力、合作精神和实践能力。
2. 学校与社会的互动关系2.1 学校与社会的密切联系学校是社会的一部份，学校的发展离不开社会的支持和参预。
学校应该与社会各界建立密切的联系，为学生提供更广阔的学习机会和资源。
2.2 学校与社会的互动方式学校可以通过与社会企业合作开展实习项目，邀请社会专家来校进行讲座等方式，增强学生的实践能力和社会适应能力。
3. 学校的教育目标3.1 培养学生的综合素质学校的教育目标应该是培养学生的综合素质，包括知识、能力、品德、创新能力等各个方面。
3.2 培养学生的创新能力学校应该注重培养学生的创新能力，鼓励学生思量和解决问题的能力，培养学生的创造力和创新思维。
3.3 培养学生的社会责任感学校应该教育学生具备社会责任感，让学生意识到自己作为社会成员的责任和义务。
4. 学校的教学方法4.1 个性化教育学校应该根据学生的个体差异，采用个性化的教学方法，满足学生的不同需求。
4.2 探索式学习学校应该鼓励学生主动探索和发现知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.3 融合教育学校应该将不同学科的知识进行融合，培养学生的综合能力和跨学科思维。
5. 学校的评价体系5.1 多元评价学校的评价应该采用多元化的方式，包括考试成绩、课堂表现、实践能力等多个方面的评价指标。
读《学校与社会 明日之学校》有感
杜威是美国现代很有影响的实用主义哲学家、教育家，他一辈子中创办过实验学校，也发表过不少讨论教育问题的专著，主要有《我的教育信条》、《学校和社会》、《民主主义与教育》、《明日之学校》、《经验主义与教育》等。
我将结合当今中国教育的现状，来分析一下这篇文章。
“一切教育都是通过个人参预人类的社会意识而进行的。
这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。
”普通人所理解的教育，无非是学校教育。
实际上，家庭教育对孩子的影响也是非常重要的。
人们常说“性格决定命运”，而人的性格在很大程度上受家庭环境的影响。
所以，家庭教育的成败，对孩子的健康成长，有着至关重要的影响。
做一个合格的家长，是培养好、教育好孩子的必要前提。
“这个教育过程有两个方面:一个是心理学的,一个是社会学的。
它们是平列并重的,哪一方面也不能偏废。
”有种说法认为，小孩子就好比一张白纸，而教育就是“园丁”在上面画画。
其实，这种观点是不正确的。
儿童并非白纸，他们有自己的天性，尊重其天性，是教育的基本前提。
而中国的学校教育，恰恰是一个破坏儿童天性的过程。
这种教育强调书本死知识的灌输，而非学习能力的培养，强调施以外在压力逼迫孩子学习，而非激发他们学习的主动性和探索的热情，结果，导致孩子普遍厌学，非但没有起到促进孩子成长的效果，反而破坏了孩子的想象力、创造力和思维能力。
“有人说从心理学方面对教育所下的定义是空洞的、形式的----它只给我们以一个发展一切心能的观念,却没有给我们以怎样利用这些心能的观念。
另一方面,又有人坚决认为,教育的社会方面的定义(即把教育理解为与文明相适应)会使得教育成为一个强迫的、外在的过程,结果把个人的自由隶属于一个预定的社会和政治状态之下。
”中国的教育不正是如此吗？教科书里面，充满了各种道德和政治的说教，结果，却培养出一大批缺乏基本道德素质和独立思量能力的人。
那教育究竟是什么呢？记得德国人洪堡的一段话：“教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来事态中，自我做出故意义的选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《学校与社会明日之学校》心得体会
物电11班 508号刘俊屏边县白云中心学校
近日读完杜威的《学校与社会.明日之学校》一书，我对书中的教育思想深有感触，下面我谈一谈我对杜威道德教育思想的认识。
学校生活、教材和教法三者统一起来进行道德教育的模式杜威称之为学校道德的三位一体。
在当前我国立德树人的教育根本任务中立德为先，培养学生的道德品质是学校教育的首要任务。
在学校教育中开展立德树人教育就是通过学校生活进行道德教育，学校道德教育要用他的社会价值来衡量。
离开了社会生活的参与学校就没有道德目标。
只有依靠社会化的学校生活，学校的道德范围才会变得生机勃勃，所以学校生活要社会化，要符合学生参与社会生活的需要，使学生社会生活中的道德经验在学校生活中可以运用。
在学校生活中学到的道德经验，在社会生活中可以使用。
如果把学校与社会隔离在不同生活中的社会经验就不能相互应用，道德教育将片面化，将失去生机与活力。
道德教育要融入到教材中，杜威认为，不应该把道德教育看做是孤立的教育，很看重是一门独立的学科。
目前我们教育过程中的各科教材中都有道德价值观的体现，我们在研究教材的时候，就要有目的的去研究教材中体现了何种道德价值观。
在研究教法的过程中，就要有目的地去研究如何把教材中体现的道德价值结合学校与社会生活传授予学生。
这种结合了社会生活经验与其他学科知识的道德教育，相比只单纯地进行的道德教育要更加吸引学生的注意及兴趣，以更加利于学生在生活中去应用。
通过教学方式进行道德教育。
我们在学校教学过程中，应使教学和品德教育相联系。
强调合作交流和共同参与，并使儿童逐渐从被动学习道德的外部动机中摆脱出来，乐于去理解他们所学道德的社会价值。
我认为自由是学生发展道德的一个积极因素，在教学过程中给予学生足够的自由，让学生在这种自由的环境中专心于自己的学习，这样通过这种学习，学生的创造性和道德水平都会有所提高。
在教学过程中切忌向儿童灌输道德标准，因引导儿童在教学过程中体会道德的价
值，让其自己体会到的才是最难忘记的，才是会在社会生活中自然运用的。
这是我对杜威的教育思想中道德教育的一点粗浅的认识。
当然，他的教育思想中的教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造的思想，对我们当前的教育改革都有非常重要的指导意义。
这本书值得我们所有教育工作者好好地去深读。