2017秋八年级语文上册第二单元自主阅读《蜘蛛》练习北师大版
八年级语文上册第二单元自主阅读蜘蛛教学设计2北师大版
蜘蛛1教学目标1、学习从多角度说明事物特征的写法。
2、学习本文生动性说明的说明方法。
3、养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。
2重点难点学习文中说明性文字与叙述描写文字综合运用的写法，品味科学小品的特点。
学习蜘蛛身上体现的坚强不屈，毫不气馁的精神，把自己锻炼成为一个坚强的人3教学过程1、由“蛛丝手套”导入新课。
你们知道人类有史以来最早的丝织品是件什么东西吗？那是一幅用蜘蛛丝织成的手套。
现在珍藏在法国巴黎博物馆。
蜘蛛丝怎么能织成手套呢？它有什么功效呢？还是让《蜘蛛》一课给我们揭密吧！2、解题，释题。
体裁：科学小品文。
作者：周建人——鲁迅研究家，自然科学家，浙江绍兴人，鲁迅之弟。
著作有《略讲关于鲁迅的事情》、《鲁迅回忆录》等。
另有科学著作《科学杂谈》，与人合译的达尔文的《物种起源》。
3、自由朗读课文，解决生字此。
檐（）瞻（）赡（）绕（）挠（）饶（）粘（）拈（）沾（）4、默读课文，研讨文章内容。
思考题：（1）文章开头引用诗谜的作用是什么？（2）用自己的语言概括蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。
（3）文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么？（4）为什么蜘蛛能捕捉到飞虫？（5）文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？（6）文章说明的顺序是怎样的？（7）文中主要运用了哪些说明方法？（8）展开合理想象，你认为我们可以利用蜘蛛干什么？学生自学，讨论，交流。
点拨：（1）引用谜语，意在引起读者注意和兴趣儿，也是对下文写蜘蛛怎样捉飞将的一个总起。
（2）文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是捆缚法，三是游击战的方法。
（3）说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之巧妙，使人惊奇。
（4）蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。
一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。
新编北师大版八年级语文上册 拓展阅读素材2
拓展阅读1．文章思路《蜘蛛》一文，作者带领着读者，经历了几个阶段的发现。
蜘蛛一次又一次地重新织网，其体内的资源并不是无穷无尽的，到一定的时候就枯竭了，它的生存就不再依靠网，而是依靠隐藏和突然袭击，有时则是依靠霸占其他蜘蛛的网。
霸占和反霸占的斗争有时长达三天之久，有相当形象的描写，但这种描写，是服从于说明耗尽体内储存的蜘蛛的生存策略。
在文学与非文学的交织中，读者兴味被调动起来，继续获得动物科学知识：蜘蛛善于保存体能，当苍蝇落入罗网时，它并不急于吞食，而等待苍蝇挣扎到精疲力竭之时，才去捕获。
这其间所用的词语，诸如（避免引起）“苍蝇更大的惊惧”“俘虏奋力逃走”“耐心等待”“精疲力竭”“玩弄于股掌”“战利品”等，其功能，都不过使过程更为有趣。
用类似的手段，作者又让读者逐渐得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛体大，蜘蛛如何用网将卵包起，偶遇外侵，为了保护后代，不惜牺牲生命；小蜘蛛在长大以后，自己织网，能够在三四天不得食物之时还能继续长大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饥饿。
所有这些知识，之所以有趣，就是因为它与人类的经验相异，对于习惯于以自己的经验来想象生命的人来说，都是一种知识、想象和智慧的开拓。
从这里也可以看出作者的用心，凡是与人类相异者均津津乐道，而不是像文学性散文那样把人类的感情赋予动物。
作者的行文原则是，凡与人类相类者大抵省略了。
读文章，不但要注意其重点表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。
这样才能化被动为主动。
《猫的天堂》这个寓言性的小说的思路很特别，突出表现在它的结构上。
这是一种双重的、对称的结构。
第一重对称，发生在猫身上。
先是明明无忧无虑、安逸的生活，却感到不舒服，讨厌、愁闷、烦腻得要作呕，不幸福，要逃脱到外面去。
与此相对称的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成问题了，可是生存却成了问题，尤其是丰裕的物质条件丧失了，饥饿和寒冷使得“信仰”“幸福”都变了质，自由成了灾难。
感觉发生了倒转，原先的一切，变成了向往，逃离变成了回归。
新版语文课文《蜘蛛》习题及答案
语文课文《蜘蛛》习题及答案语文课文《蜘蛛》习题及答案基础练习1．在正确说法后面打“√”，蜘蛛基础练习。
(1)蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的二万分之一，蛛丝比蚕丝细了两倍。
（）(2)蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的二万分之一，蛛丝比蚕丝细了二分之一。
（）(3)蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的二万分之一，蛛丝细到蚕丝的二分之一。
（）(4)蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的二万分之一，蚕丝比蛛丝粗一倍。
（）2．在括号内填写恰当的关联词语。
(1)如果投入网里的（）蚊、蚋等小虫，（）力气较大的飞虫，它急忙跑过去，放出丝来，用脚拿了丝去缚。
(2)蜘蛛的丝，（）放弃了科学上的观察和闲暇时的观赏，从实用上来看（）是很有意思的。
(3)这种背上有十字纹的称为园蛛的丝，（）比一般蚕丝更细，（）很韧，又不会扭曲。
3．根据表达需要填空。
(1)蜘蛛急忙________跑去，放出丝来，用脚拿了丝去缚。
(表示“跑”的方向)(2)蜾羸_________地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，急又离开。
(表示“来”的状态)(3)蜘蛛有时把猎物缚得细密到_________。
(表示“缚”的程度)拓展练习阅读《蛛网奥秘新探》，完成1～3题。
蛛网奥秘新探天生蜘蛛是人间的一幸。
要是没有那么多的蜘蛛，蚊、蝇及一些令人烦恼的虫子将会异常猖獗。
据估计，英国的蜘蛛一年之中消灭的昆虫，总重量要大于全体英国人的体重。
世界上大约有4万种蜘蛛，七大洲均有分布。
大多数的蜘蛛以网立世，凭勤劳和猎技度日。
蛛网大小不一，形态各异，似笼、似棚、似钟、似吊床的都有；有圆形的网，也有矩形的和三角形的网。
蛛丝是一种骨蛋白，在蜘蛛体内呈液体状，排出体外遇到空气后便硬化为丝。
最细的蛛丝只有1／1 000 000英寸粗，然而它们并不如人们想象的那般柔弱，和蛛丝同样粗细的钢丝远没有蛛丝结实。
八年级语文上册 第二单元《蜘蛛》同步练习 北师大版
《蜘蛛》同步练习一、选择题1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A．炮制 B．打炮 C．鞭炮 D．炮灰答案：B解析：分析：A项“炮”读páo,其他都读pào。
故选A。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列句子书写有误的一项是( )A．领地陷井惊惧B．逃遁腻烦精疲力竭C．臃肿颛顼死于非命D．赌咒讪笑畅心快意答案：A解析：分析：A应为：陷阱。
故选A。
点评：此题考查学生对平时容易写错的汉字的掌握情况。
3．词语解释有误的是（）A．遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。
B．计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。
这里的穷和竭都是尽、完了的意思。
C．诧异：惊讶奇怪。
D．量力：衡量自己的力量。
答案：D解析：分析：量力：估计自己力量或能力的大小而行事。
故答案选D。
点评：此题考查学生对词义的理解。
4．给加点的字注音，有误的是（）A．螫．刺zhē 甲胄．zhòu 绷．紧bēnɡ 腻烦．nìB．钳．子qián 积蓄．xù 诧．异chà 擒．住qínC．诅咒．．zǔ zhòu 束缚．fù 毅．然yì 作呕．ǒuD．厌倦．juàn 臃．肿yōnɡ 颟顸．．mān hān答案：A解析：分析：A螫．刺shì，故选A。
点评：此题考查学生对汉字字音的拼写。
5．下列加点字注音有误的一项是( )A．屋檐．(yán)蚊蚋．(ruì)闲暇．(xiá) B．怅．然(chàng)提．防(dī)蜾．蠃(1uǒ) C．柞．蚕(zuò)腹腺．(q uán)诧．异(chà) D．捆缚．(fù)忒．劳顿(tè)黏．液(nián)答案：C解析：分析：C腺：xiàn。
故选C。
点评：此题考查学生对常用字字音的拼写。
北师大版语文八上《蜘蛛》《猫的天堂》word基础知识训练
〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。
甲胄．（）螫．刺（）柔韧．（）厄．运（）束缚．（）臃．肿（）颟顸．．（）（）讪．笑（）2、根据课文内容补充完整下列词语。
计穷智___ ___败为胜消耗___尽 ___其锐气大失所___死于___命尽___尽美3、解释下列句中加点的词语。
⑴他们就拿我大大的讪笑．．了一回。
讪笑：⑵它又如法炮制．．．．出一根来。
如法炮制：⑶直到这个俘虏由于无效的挣扎而精疲力竭．．．．．．的战利品啦！．．．．，就变成一个玩弄于股掌间精疲力竭：玩弄于股掌间：4、文学常识填空。
《蜘蛛》作者是_____国作家______；《猫的天堂》作者是_____国作家______。
5、《蜘蛛》从哪几方面表明蜘蛛的聪明？《猫的天堂》告诉我们猫的幸福是什么？〖点击思维〗1、注意“胄”和“胃”写法、读音的区别；“螫”“蜇”“蛰”分别怎么读？查字典整理一下。
2、注意“反败为胜”不要误写为“返败为胜”，“消耗殆尽”不要写成了“消耗贻尽”。
3、要结合具体语境推测揣摩词义，如“玩弄于股掌间”在句中是“任人摆布，无力反抗”之意。
4、左拉，19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
5、在通读全文的基础上，从整体上提炼概括两篇课文的主要内容。
【规律方法】〖理清结构〗形体战斗武器编网尽善尽美捕虫耐心等待量力而行舒适生活自由梦想愿望实现美好感受饥饿困扰偷肉失败重重困难潜在危险梦醒回归生活依旧〖语言特色〗《蜘蛛》是一篇科技小品文，作者用简洁明快、生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛这种聪明的昆虫，使读者如亲睹其物，亲临其境。
文中多用一些四字词语，如：小心翼翼、反败为胜、精疲力竭、惊异无比、消耗殆尽等等，言简意丰，有很好的表达效果。
《猫的天堂》用讲故事的形式给我们讲述了猫的一次逃跑经历。
娓娓道来，如话家常，口语色彩较浓。
如：“从不给面包，从不给汤，给的尽是肉，而且是好肉，煮得半熟的，带着鲜血的肉。
八年级语文蜘蛛 同步练习北师大版
蜘蛛同步练习一、基础知识1．给下列加粗的字注音。
蚊蚋＿＿＿＿捆缚＿＿＿＿帐然＿＿＿＿提防＿＿＿＿屋檐＿＿＿＿腺体＿＿＿＿2，本文作者＿＿＿＿，生物学家，是我国现代著名的文学家的弟弟。
3，指出下面各句的说明方法。
(1)蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗，园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一光景，比蚕丝细得多了。
说明方法：＿＿＿＿，＿＿＿＿(2)可是蜘蛛并不邡做网，泥土上跑来跑去的狼蜘蛛，壁上的蝇虎、蟢子(壁钱)，还有八脚，都不做网。
说明方法：＿＿＿＿＿＿＿＿二、能力训练(一)天气暖起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
这使我记起幼时曾猜过一个谜语，谜语足：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞束将。
”此后我就留心这八只脚的“诸葛亮”怎样捉飞将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。
如果蚊、蚋等小虫飞来，触在网上，正在挣扎，蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在“嘴”里，吸取它的汁液，或者咬了回到网中央去了，好像我们咬一片面包或饼干似的，不费力气。
如果投入网里的不是这等小虫，而是力气较大的飞虫，它急忙跑去，便放出丝来，用脚拿丁丝去缚，直到那牺牲者挣扎不动为止，如果来的飞将是带抢的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向它身上绕一下，转身便走，恐怕妆它的标枪投着。
但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。
随后是接连地绳几转，跑开一次，等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。
有时捆缚得细密到像一个布袋。
蜜蜂被包在这样的袋中，往往还会发出吱吱的微声。
但是小孩于们常爱蜜蜂，不喜欢蜘蛛，如被他们看见，往往全把蜜蜂救下来的。
1.写出谜语的谜面和谜底的相似之处。
谜面：诸葛亮稳坐中军帐排起八卦阵单捉飞来将谜底：蜘蛛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．“带枪的飞将”指什么？用了什么修辞方法?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．蜘蛛捉飞虫有哪几种捉法?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．蜘蛛捉飞虫的方法，对人们有什么启发?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．本文运用的说明方法是打比方和＿＿＿，说明顺序是＿＿＿顺序。
北师大版初中语文八年级上册第二单元 自主阅读《蜘蛛》课件
要求：1．写一个片段。
2．形式自由、语言活泼、突出情趣。
布置作业
1、完成作业。
2、课外阅读小品文。
退出
研读课文
2．请举例说说文章运用了哪些说明方法？这样
写有什么表达效果。
答题格式：第____段运用了_____说明方法（或准
确词语）说明了（或生动形象的表现了）蚂蚁的____ 特点。 第8段的“计穷智竭”“毫不怜惜”“反败为胜” 等词语运用拟人手法、四字词语节奏明快，使行文生
动有趣，多姿多彩，生动形象的写出了蜘蛛的勇敢。
明了文章说明的对象和说明的内容，直接而醒目。
研读课文
合作探究
1．文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？
其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？
围绕蜘蛛“聪明”的特点，介绍了它织网过程、
战斗生活、捕食习性、成长过程，重点说明它的生存
特性，表现蜘蛛坚强不屈、毫不气馁、不向生活妥协 的品质和精神。
课文小结
这篇科学小品通过对蜘蛛的织网过程、战 斗生活、捕食习性、产卵育儿情况、成长过程
等方面的描述，展现了蜘蛛坚强不屈、毫不气
馁、不向生活妥协的品质和精神，也抒发了作
者对蜘蛛的敬佩、赞叹和喜爱之情。
课文小结
自然界是奇妙无穷的，在广阔的大自然中，
生活着无数种动物，它们有各种各样的习性和特
点。请拿起笔来，写一个片段，把你感兴趣的一
蜘
蛛
哥尔斯密
情 境 导 入 学 习 目 标
整 体 感 知
研 读 课 文
课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
你见过蜘蛛吗？请谈谈对蜘蛛的印象。
学习目标
1.把握课文内容，理解说明对象的特点。 2.学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半， 文风清晰生动的特点。 3.理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强， 学习蜘蛛坚强不屈、毫不气馁的精神。
《蜘蛛》练习及答案
17 《蜘蛛》练习一、基础小试牛刀1）本文作者是，他是浙江绍兴人，，。
（评价）2）小品文是介绍自然科学知识的（）说明文，是一种兼有（）与（）特点的文体。
它的特点是（）性、（）性、（）性。
二、课堂探究1.自主学习略读课文，整体感知其大概内容。
结合“自读提示”带着下列问题默读课文，做到不动唇、不出声，边读边在具体段落中勾画出相关的语句，读完后讨论：①课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？②蜘蛛是怎样捕捉飞虫的？2.合作探究细读课文，发现疑难，解决疑难，把握课文内容并巩固文体知识。
（1）讨论第１段的谜语能否删去，并简述理由。
（２）结合课后练习，明确作者是怎样具体说明蜘蛛捉“飞将”的？找出关键词句。
那些“飞将”都被蜘蛛捉住了吗？3、判断下列语句所运用的说明方法。
如果来的飞将是带枪的，例如蜜蜂，蜘蛛见它被网粘住，赶到前面，用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。
（）三、提高拓展但是最难捉的是披甲的飞将，比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。
它的六条脚东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。
有时候缚了几转，又被它滑脱，啪的一声跌在地上。
蜘蛛只能恨然地在网上望一望。
这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见媒赢。
它静悄悄地忽然来了，振动它的翅膀，刺刺地向网里去一撞，急又离开。
网起了振动，蜘蛛以为已有物网住，匆匆地赶去捕捉时，不提防媒赢用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飞去。
蜘蛛被它袭击时，很难得幸免的。
它被捕去，被媒赢用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，给螺赢的女儿长大起来的时候当“面包”吃。
空的蛛网从此不再行修补，逐日杀坏下去，至于飞散，消灭。
1．披甲的飞将难以捕捉的原因是什么？2．蜘蛛捕食过程中会遇到哪些困难？3．作者描写蜘蛛是带着喜爱之情的，从哪些词语中能看出作者的这种态度？《蜘蛛》参考答案一、小试牛刀1）周建人政治活动家生物学家2）文艺性科学文学科学文学通俗二、1、自主学习：①介绍了蜘蛛的生活习性，即结网捕虫的情况②蜘蛛是靠结网来捕捉飞虫的。
《蜘蛛》阅读答案
《蜘蛛》阅读答案《蜘蛛》阅读答案无论是在学校还是在社会中，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。
你所见过的阅读答案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《蜘蛛》阅读答案，希望能够帮助到大家。
《蜘蛛》原文①那是一个夏日的午后，一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。
②我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。
它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。
看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。
③我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。
大小蛛网上挂着小虫的残骸。
无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。
因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。
④我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了;而它自己似乎也知道自己正面临生死关头。
它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。
⑤不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。
我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着，顿然萌生了恻隐之心。
我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。
⑥我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?⑦它奋斗的意志，是那样坚韧。
单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。
无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。
虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权利，不是吗?它到处结网，原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢?于是我找到一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。
它安静地爬走了。
我静静地看它爬走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。
⑧雨过天晴，空气特别新鲜。
晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。
我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏这难得的傍晚景致。
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最新中小学教案、试题、试卷拓展阅读1．文章思路《蜘蛛》一文，作者带领着读者，经历了几个阶段的发现。
蜘蛛一次又一次地重新织网，其体内的资源并不是无穷无尽的，到一定的时候就枯竭了，它的生存就不再依靠网，而是依靠隐藏和突然袭击，有时则是依靠霸占其他蜘蛛的网。
霸占和反霸占的斗争有时长达三天之久，有相当形象的描写，但这种描写，是服从于说明耗尽体内储存的蜘蛛的生存策略。
在文学与非文学的交织中，读者兴味被调动起来，继续获得动物科学知识：蜘蛛善于保存体能，当苍蝇落入罗网时，它并不急于吞食，而等待苍蝇挣扎到精疲力竭之时，才去捕获。
这其间所用的词语，诸如（避免引起）“苍蝇更大的惊惧”“俘虏奋力逃走”“耐心等待”“精疲力竭”“玩弄于股掌”“战利品”等，其功能，都不过使过程更为有趣。
用类似的手段，作者又让读者逐渐得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛体大，蜘蛛如何用网将卵包起，偶遇外侵，为了保护后代，不惜牺牲生命；小蜘蛛在长大以后，自己织网，能够在三四天不得食物之时还能继续长大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饥饿。
所有这些知识，之所以有趣，就是因为它与人类的经验相异，对于习惯于以自己的经验来想象生命的人来说，都是一种知识、想象和智慧的开拓。
从这里也可以看出作者的用心，凡是与人类相异者均津津乐道，而不是像文学性散文那样把人类的感情赋予动物。
作者的行文原则是，凡与人类相类者大抵省略了。
读文章，不但要注意其重点表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。
这样才能化被动为主动。
《猫的天堂》这个寓言性的小说的思路很特别，突出表现在它的结构上。
这是一种双重的、对称的结构。
第一重对称，发生在猫身上。
先是明明无忧无虑、安逸的生活，却感到不舒服，讨厌、愁闷、烦腻得要作呕，不幸福，要逃脱到外面去。
与此相对称的是，一旦到了窗子外面，自由自在是不成问题了，可是生存却成了问题，尤其是丰裕的物质条件丧失了，饥饿和寒冷使得“信仰”“幸福”都变了质，自由成了灾难。
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《蜘蛛》同步练习
一、基础识记。
1、给下列加点的字注音：
甲胄．（）颈．（）脊．（）消耗殆．（）尽寒颤．（）
逃遁．（）讪．（）笑掸．（）帚．（）炮．（）制
2、根据拼音写出汉字。
yōng（）肿抚mó（） zǔzhòu（）（）
防yù（） fù（）予玩弄于gǔ（）掌间
bâi（）觉欢欣关怀bâi（）至人才bâi（）出
3、根据课文填空。
（1）在我观察过的独居的（）中，蜘蛛最（）。
（2）天然的生理机能还赋予这种动物以一种（），使之能拉出粗细均匀的丝。
（3）当一只蜘蛛随着年龄的增长而变得（）时，它就不可能（）到俘获物，最后将死于（）。
4、阅读拓展。
①窗外正飘着绵绵细雨，我___________地缩在椅子上，心里烦透了：这道题算了这么多遍，怎么总是做不出来。
我无奈地一甩头，瞅见一只小飞虫正沿着墙往上爬，这时，旁边的一个本来一动不动的小黑点突然向小飞虫扑去，那动作太突然太快了，把我吓了一跳。
仔细一看，原来是一只小蜘蛛，黑白相间的腿，褐色的夹杂黄色条纹的身躯也挺“漂亮”的。
小蜘蛛没有扑到飞虫，就绕到飞虫的前面，双方相持着。
②我的感觉就如暴风雨将至的那般压抑、难耐，我料定一场生死搏斗就要爆发了。
可当蜘蛛向飞虫发起进攻时，小飞虫只躲闪了一下便不再敢动弹。
小蜘蛛就开始绕着飞虫转起圈来，并不时地用脚在飞虫身上比划着；它正抽丝缠在飞虫身上。
眼看着飞虫就要被缚住了，我也替它着急起来。
可这飞虫也许是怯懦了，只知晃晃脑袋，像在求饶。
不反抗，怎么能救得了自己？我可怜这只小飞虫，可我不愿去救它，因为它是一个连自己都不敢救的懦夫。
这
一次我可以救它，那么下一次呢？也许它仍会被吃掉。
③我讨厌那只蜘蛛，它如强盗一般夺去别人的生命来延续自己的生命，可它毕竟懂得为了生存要去斗争，决不放弃。
我甚至有点欣赏它的这种精神，这才像一个强者。
④蜘蛛仍在独自忙碌，飞虫已被包在一张网里，如同“木乃伊”一般。
我收回目光，又回到了自己的天地。
看着眼前的这道题，我忽然感到自己原来同那小飞虫是一样的，一道题把我____________，我便认为自己是做不出的，懒于挣脱，懒于奋斗。
我恍然大悟：没有奋斗，就永远不可能胜利。
墙上的小蜘蛛已从飞虫身上吸取汁液，我也埋头于书本中……
⑤当我终于得出那道题的正确答案，我仿佛真的挣开了一张“网”。
我重新寻找那飞虫与蜘蛛，蜘蛛犹在，飞虫却不见了。
我轻轻一拨蜘蛛，小蜘蛛跑到一边，露出下面那干瘪了的飞虫来。
⑥我不禁深思起来……
（1）为文中空白处选择恰当的词，将它们的字母依次写在括号内（）
A.倦倦
B.软软
C.拦住
D.缚住
（2）第④段中“我便认为自己是做不出的”一句与第②段中写小飞虫的哪一句内涵相同？用波浪线标在原文上。
（3）第⑤段的“我仿佛真的挣开了一张‘网’”，这“网”应如何解释？
_____________________________________________________________________________ （4）对本文的中心意思理解正确的是（）
A.表现了可怜小虫的处境，但又鄙视他不敢斗争，不敢自救的怯懦样。
B.虽讨厌蜘蛛如强盗一般夺去别人的生命以延续自己的生命，但更欣赏它懂得生存就要斗争，决不放弃的精神。
C.困难像一张网，只要敢于面对并奋力挣脱，就能摆脱困难，成为胜利者；否则，即是失败者。
D.对小飞虫的遭遇表示同情，觉得自己也和小飞虫一样，值得同情。
（5）给本文选一个合适的标题，将字母填入括号内（）
A.可悲的小飞虫
B.小飞虫、蜘蛛与网
C.小飞虫与蜘蛛
D.可敬佩的小蜘蛛
参考答案
基础知识达标：
1、zhòu jǐng jǐdài zhàn dùn shàn dǎn zhou páo
2、臃摩诅咒御赋股倍备辈
3、（1）昆虫聪明（2）胶质液体（3）僵硬捕捉饥饿
课后能力提升：
4、（1）AD
（2）小飞虫只是躲闪了一下便不再动弹。
（3）“网”指因做不出难题而陷入的困境。
（4）C
（5）B。