第4章物质的特性(第13节第8节)七年级科学上册单元速记巧练(浙教版)(原卷版)

第四章物质的特性第13节、第8节01，它非常微小，在光学显微镜下(填“能”或“不能”)看到。

不同的物质，构成它的分子(填“相同”或“不同”）。

(填“气体”“液体”或“固体”），物质的扩散现象在(填“气体”“液体”或“固体”)中发生得最慢。

3.打开香水瓶的盖子，我们能闻到香气，这说明分子处在不停地之中。

有人做过金和铅扩散的实验，说明了也有分子扩散现象。

4.从分子运动的角度看，液体沸腾时不但处于的分子要离开液体，而且液体的分子也要离开液体。

构成氧气的粒子是。

干冰是由构成的。

021. 一切物体都是由组成的。

物体的质量是由物体本身决定的。

质量是用来表示。

物体的质量是由物体的决定，它不随__ 的变化而改变。

2.在国际单位制中，质量的单位是_。

常用的还有。

1吨= 千克，1千克= 克，1克= 毫克。

3.测量质量的器具很多，在生活中可以见到等。

在实验室里常用和物理天平。

4.正确使用托盘天平：(1)调平：①把天平放在桌面上;②把游码移到__ 左端的“_ ”刻度线处;③调节横梁一端的，使指针对准分度盘中央刻度线，这时天平调平衡了。

(2)称量:①把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码( ):②等砝码加到指针离分度盘中央刻度线不多时(在中央刻度线左边），应向移动游码（此时不能移动平衡螺母），直到天平再次平衡;③这时右盘里的砝码的总质量游码的指示值，就等于被测物体的质量。

(3)称量完毕:用__ 将砝码逐个放回砝码盒内。

031. 一瓶水倒掉一部分，则剩余部分的水的质量，体积，密度。

的叫做这种物质的密度，，读作：，另一个单位是g/cm³，它们的换算关系:1 g/cm³ = kg/m3；l kg/m³ = .:同一种物质的密度是一个恒量，与体积和质量。

不同物质的密度往往(也有特殊情况)。

同一种物质，其质量和体积成，体积越大，质量越大。

不同的物质，当体积相同时，密度大的，质量。

当质量相同时，密度大的，体积。

一般的，固体的密度比液体_ ，液体的密度比气体。

气体容易被压缩，所以密度容易被改变。

同一种物质，不论位置、形状、大小、质量如何改变，其密度都__ __ 。

可以用密度鉴别物质。

4.完成下列单位换算。

(l)lm³= dm³= cm³。

(2)6 mL=__ _ cm³= m³(3)1. 0x 10³ kg/m3=g/cm³。

(4)13. 6 g/cm³ = kg/m³。

5.密度的公式：密度= ，表达式：ρ=m/V (公式变形:m= ）。

ρ表示，m表示质量(单位:kg或g),V表示体积(单位:m³或cm³)。

水的密度为1.0 x10³ kg/m³,它所表示的意义是。

6.用天平和量筒测定物质的密度，实验原理是利用密度公式计算出密度的大小。

7.测密度大于水的固体的密度，其实验步骤是：a. 选择样品，取被测物质的样品；b.调节天平，用天平测出被测样品的m；c.用量筒采用排液法，测出被测样品的V；d.用密度公式计算出物质的密度。

8.测液体的密度，其实验步骤是：a.用量筒取出若干毫升的液体作样品V;b.调节天平，测出空烧杯的m1,，再测出烧杯内装有样品时的质量m2，液体的质量。

c.用公式求出液体的密度。

9.测密度小于水的固体的密度，实验步骤如下：m；出样品的体积，具体做法是:在量筒内盛有一定量的水，放人铁块，记下水面达到的刻线位置W，再将样品跟铁块系在一起沉入水中，记下此时水面达到刻线位置V2，如图乙所示，则样品的体积；计算被测物质的密度。

041.物质的变化分为和两类。

2.物理变化是的变化，如.3.化学变化是的变化，如.4.物理性质是指的性质，如等。

化学性质是指的性质，如等.5.物质都有很多性质，如颜色、气味、软硬、晶体的熔点、液体的沸点、物质的溶解性、酸碱性、可燃性等，其中属于化学性质的是，判断的依据是这些性质只有物质在发生时才表现出来。

属于物理性质的是，判断的依据是。

分子间空隙验证中的陷阱陷阱一：对验证分子间存在空隙实验不熟悉？分析归纳验证分子间存在空隙的使用：1、分子间存在空隙的两个相关实验实验一：酒精和水混合，体积小于体积之和，可以证明分子间存在空隙实验二：黄豆和芝麻混合，只是一个模拟实验，不能证明分子之间存在空隙2、分子运动理论：物质是由分子组成的，一切物质的分子间都存在间隙，分子是在永不停息地做无规则运动。

【例题11】（2023七上·长兴期末）如图所示为教材中的实验，下列对实验的分析不正确的是()A．甲：钩码不能把两块铅柱分开，说明分子之间存在引力B．乙：黄豆与芝麻混合后总体积减小只是模拟实验，并不能说明分子之间存在空隙C．丙：抽去玻璃板，俩玻璃瓶气体颜色发生变化，说明只是右侧瓶中二氧化氮分子进入到了左侧瓶中D．丁：红墨水在热水中扩散比冷水中快，说明温度越高，分子无规则运动越剧烈【变式11】（2023七上·南浔期末）“模拟实验”是一种常用的科学研究方法。

如图所示研究分子特点实验中，采用该方法的是（）A．B．C．D．【变式12】（2021七上·温州月考）如图所示，往细玻璃管内先注入一半的清水，再缓缓注入适量染成红色的酒精，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合，观察到混合液的液面降低了，该实验说明。

以下事实也能说明上述结论的是。

①将两块底面平整、干净的铅柱紧压后，两个铅柱会结合在一起；②黄豆和芝麻混合后总体积小于混合前的总体积；③对厚壁钢瓶内的油施加高压后，瓶内的油会从瓶壁渗出。

分子间作用力分子中的陷阱陷阱二：对分子间的引力斥力及分子间作用力概念混淆？分析总结分子间引力斥力及分子间作用力：1、构成物质的微粒有分子，原子和离子三种；分子与分子之间存在着引力和斥力。

引力和斥力无时无刻都同时存在2、液体跟气体接触的表面存在一个薄层，叫做表面膜，表面层里的分子比液体内部稀疏，分子间的距离比液体内部大一些，分子间的相互作用表现为引力，即是表面张力，表面张力的存在使液体表面想被拉伸的弹簧一样，总有收缩的趋势3、向配有活塞的厚玻璃筒内注入一些水，用力压活塞，发现水的体积没有明显变小。

这是由于水分子之间存在斥力4、玻璃板的下表面接触水面，发现很难将玻璃板拉离水面，说明分子之间总存在相互作用的引力；5、将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开，说明分子之间总存在相互作用的引力．【例题21】如图所示的实验，是我们在学习分子动理论时做过的一些实验：图a：浓硫酸铜溶液与清水开始界面十分清晰，几天之后，两种液体混合均匀了；图b：玻璃板的下表面接触水面，发现很难将玻璃板拉离水面；图c：水和酒精充分混合后的总体积小于混合前水和酒精的总体积；图d：将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来；图e：将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开。

（1）图两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：；（2）图两个实验形成实验现象的原因相同，实验表明：。

【变式21】（2023七上·嘉兴期末）对一个厚壁塑料瓶内的油施加高压，瓶壁无裂痕，瓶内的油会从瓶壁渗出。

该现象说明()A．物质是由分子构成B．分子之间存在着空隙C．分子之间存在引力和斥力D．分子处在不停的运动之中【变式22】如图所示，一环形金属丝布满一层肥皂膜，环上系三根松弛的棉线，中间连在一起。

用热针刺破丙侧肥皂膜，则甲和乙部分肥皂膜形状将变为图中的（）A．B．C．D．【变式23】如图所示，向配有活塞的厚玻璃筒内注入一些水，用力压活塞，发现水的体积没有明显变小。

这是由于水分子之间()A．有间隙B．没有间隙C．存在斥力D．存在引力分子做无规则运动中的陷阱陷阱三：对宏观和微观物质区分不清？分析归纳分子做无规则运动：分子做无规则运动，关键区别宏观物质和微观的分子，微观的分子肉眼不可见，只能通过一些现在来感知，例如香味物质不可见，但是可以闻到香气，可以说明分子运动；宏观的物质是肉眼可见，例如可以看到尘埃飞扬，因此不能用分子无规则运动来解释。

【例题31】民间俗语蕴含着大智慧，下列对俗语解析错误的是（）A．A B．B C．C D．D 【变式31】（2023七上·杭州期末）科学研究中，严密的实验设计是获得正确结论的前提。

下列四种设计，当抽出玻璃板后，都会观察到密度比空气大的红棕色二氧化氮气体进入空气中，但其中不能说明二氧化氮分子处于不停运动的是（）A．B．C．D．【变式32】（2023七上·德清期末）许多机械零部件要求其表面具有较高的硬度，人们采用渗碳技术，用扩散的方法使低碳钢的表面渗入更多的碳原子（如图），以增大表面的硬度，增强其耐磨性。

以下现象与此原理最接近的是（）A．向气球内吹气，气球鼓起变大B．堆煤的墙角发黑，难以清除C．用力摩擦双手，手面发热D．陶泥在烘烤后变成精美的瓷器天平使用平衡螺母和游码移动中的陷阱陷阱四：对天平使用中平衡螺母和游码移动情况混淆？分析归纳天平使用操作规范：1、当使用天平测量物体的质量时，如果砝码和药品的位置放反，那么m药品=m砝码m游码。

2、（1）调节天平平衡时，主要调节平衡螺母与游码归零的先后顺序。

（2）石块的质量=砝码质量+游码质量；（3）在测量过程中，指针偏左，说明左盘药品质量大；指针偏右，说明左盘药品质量小3、称量:①把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码(从大到小):②等砝码加到指针离分度盘中央刻度线不多时(在中央刻度线左边），应向右移动游码（此时不能移动平衡螺母），直到天平再次平衡;③这时右盘里的砝码的总质量加上游码的指示值，就等于被测物体的质量。

【例题41】在使用天平时，分度盘上的指针静止时的位置如图所示。

若以下四种情景中出现该状况时，后续的操作应该是（）A．在天平调平时，向左调节平衡螺母B．在测量某物体质量时，继续加砝码C．在测量某物体质量时，继续向左移动游码D．在称取11g食盐时，继续向石移动游码【例题42】（2023七上·余姚期末）在“测量物体的质量"的实验中，某实验小组将托盘天平放在水平桌面上后，天平如图所示。

（1）测量物体质量前，甲同学调节天平平衡的方法是：向左调节平衡螺母，使指针停在分度盘中央刻度线，然后将游码向左移至零刻度线处。

乙同学认为甲同学的操作有误，则正确的操作方法是（2）若没发现甲的错误，仍用该天平称小石块的质量，最终所加砝码和游码移动情况如图乙所示，则物体的实际质量应为g。

（3）丙同学想称取5g食盐，在左右两盘各放一张称量纸，调节平衡螺母使天平平衡后，右盘放5克砝码，左盘添加一定量食盐后，发现指针偏向中央刻度线左侧，则丙同学接下来的操作应是。