教职工评先推优制度
学校规章制度之教职工评优评先办法
学校规章制度之教职工评优评先办法为营造良好的教育教学氛围，创设一个互比互助、共同进步的良好人际环境；为增加评选工作的透明度、可信度，使评选结果具有真实性、公平性和公正性，起到应有的激励作用，特制定本《办法》如下：【指导思想】建立教师成长的激励机制，鼓励教师依法治教，爱岗敬业，乐于奉献，为学生的终身发展奠基，为打造品牌学校多作贡献。
【评选对象】在我校工作的在编在岗的教职工，以工会小组为单位按比例分配指标，按照《全员量化管理考核细则》的得分高低评优评先。
【评选条件】一、基本条件1、思想积极进步，能服从学校及上级部门工作安排，积极主动参与学校的各种活动。
2、团结同志，与人为善，关爱学生，培德育人。
3、热爱学校，忠于职守，敬业爱岗，严格遵守学校的各项规章制度。
4、按时上下班，不无故旷课、旷工、迟到、早退。
5、教育教学管理的常规检查综合成绩及学期全员量化考核良好以上。
6、任教班级期中期末考试的平均分、合格率和优秀率居于年级同类班级的中上水平，或所接班级成绩明显进步。
7、积极参加课改实践和教研活动。
8、在学校管理工作，服务方面有突出成绩者。
二、优先条件1、同等条件下，工作成绩优良的班主任、会考教师、课题主研人、年级长优先。
2、同等条件下，工作量较大者优先考虑。
3、同等条件下，请假次数少的及至满勤的优先。
4、同等条件下，在校组织的教育教学问卷调查、评教活动中评价好的优先考虑。
5、同等条件下，承担课题任务，听课满额，取得成果的优先。
三、一票否决制经调查核实，凡有下列情形之一的，当年由校长或书记对其进行一次诫勉谈话，当年评先评优一票否决，并酌情影响下年度评先评优。
1、严重违反学校各项规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守者；不讲团结，当众辱骂同事者；2、违反法纪法规，体罚或变相体罚学生，乱收费、滥订资料、私自乱补课经调查核实，情况属实者；3、工作中严重失职或造成影响或重大事故者；4、上班期间做与本职工作无关的事，如电脑游戏、打牌，造成负面影响的；5、让学生代阅卷、代批改作业、代抄鉴定者；6、一学期请假累计七天以上者[含七天（婚丧假，法定假、生病住院除外）]；各种会议请假累计五次以上者（含五次）；无故缺课一节以上者；教研活动请假三次（含三次）或无故一次不参加者（公假除外）；7、在学校组织的教育教学满意率测评中未能达50%的；8、每学期未按规定上交各类总结、材料、报表，不能为教师上公开课。
学校教职工评优评先制度
学校教职工评优、评先制度为了健全对教职工评价机制，增强教职工的事业心和责任感，充分调动广大教职工的积极性，提高教职工队伍整体素质，建立科学的管理体制和运行机制，使我校教育人事管理制度逐步走向规范化、科学化。
结合我校实际，特制定本制度。
一、指标分配按上级教育主管部门及其他与教育关联单位下发的奖励指标，以高三优先为主其他年级适当倾斜的原则分配名额。
二、操作程序先由年级部按学校制定的评选条件、原则、办法、细则，评定人选，报校党政联席会议审定，然后公示，公示无异议后上报。
三、评选条件1、教职工有良好的师德，遵纪守法，品德言行堪为学生的表率。
关心爱护学生，教书育人，教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。
2、凡是有下列情形之一者，当年评先评优一票否决。
(1)违反法纪法规，情况属实者；(2)严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；(3)工作中严重失职或造成重大事故者；(4)不按时完成继续教育培训任务者；(5)有无故旷课、旷工、缺席情况发生的；(6)一学期事假累计七个工作日以上、病假累计十四个工作日(住院二十八个工作日)以上的；(7)各种会议、教研活动无故缺席两次以上的(含两次)；四、考评原则1、评优、评先以各项考评内容的结果为依据；2、在分值同等情况下，优先考虑班主任，其次教学业绩。
五、评选办法:①成立评审委员会;②听取候选人述职；③对候选人进行审核打分评比；④确定对象进行公示；⑤最后认定表彰名单。
六、评审细则(一)获各级业务先进荣誉校级2分；县级3分；市级4分；省级5分；国家级6分。
不同类别荣誉累加，同类别荣誉按最高级别计算。
(二)教育科研成果1、课题组长4分，课题组成员2分。
(多个课题不累加。
)2、所研究的课题获优秀成果奖，各成员加分：国家级10分；省级8分；市级6分；县级4分。
3、所制作的各种教具、学具、课件、备课，参赛获奖：校级2分；县级3分；市级4分；省级5分；国家级6分。
4、执教各级优质课、示范课、研究课或参加教学基本功比赛：校级4分；县级6分；市级8分；省级10分；国家级12分。
中学教师评优、评先制度模版（4篇）
中学教师评优、评先制度模版评先评优制度为了更好地贯彻落实《教育法》、《教师法》表彰先进，树立典型，提倡奉献精神，促进学校各项工作进一步顺利发展，经学校研究特制定评先条例。
一、评先组织机构由党政工团、教师代表组成，九人或十一人，由党政工领导担任组长、副组长，具体操作由工会、办公室实施。
综合先进由各处室、教研组根据条件，名额比例推荐候选人，由评先领导小组议定候选人，交教代会民意测验，后经党总支或领导班子会议审定。
职能类先进(如优秀班主任、先进德育工作者、新长征突出手、工会积极分子等)，由职能部门提出经行政会研究，由党总支或领导班子会议审定。
二、评先条例1、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、积极要求进步，在思想行动上与____保持一致，遵纪守法、团结互助、作风正派、廉洁奉公、乐于奉献，参加政治学习出勤率达____%以上。
2、热爱人民教育事业，热爱本职工作，遵守师德规范，服从组织工作安排，满工作量，爱岗敬业，全身心投入到教书育人的工作中去，关爱学生，不体罚或变相体罚学生。
寓德于教，认真育人，在转化“特殊生”工作中或班主任工作中，出色完成教书育人任务。
(提供“特殊生”转化材料至少____份，家访进学生寄宿区材料，至少____份)3、遵守学校规章制度，认真履行岗位职责，认真贯彻教学常规管理条例和班主任常规管理条例，年度考核成绩必须在____分以上。
4、努力学习教育教学理论，刻苦钻研业务，积极参加教育教学改革或教科研工工作，在集备组活动中至少有一次主讲集备内容，积极参加学校总课题科研，有子课题的计划、内容。
5、开展测评活动，学生测评必须在基本满意以上，行政人员、教师测评必须在基本满意以上，教师和行政人员考勤必须在____%以上。
6、实行违反师德规范，计划生育，出现安全事故，重大教学和管理工作事故、旷工一票否决，若有学生犯罪，其学生所在班级的年段长、班主任、科任教师均不得评先。
7、对学校工作做出突出贡献或在学校工作困难情况下，可破格评选，但不得超过评选名额的____％。
中学教师评优、评先制度(五篇)
中学教师评优、评先制度为了能使学校教育教学质量不断地提高，经过全体教职工的表决通过，同意制定新江镇汉林小学的评优、评先制度。
凡是达到以下条件教师方可参加当年的评优、评先。
具体条件如下：第一条。
参加年度考核评优的评选条件。
(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。
(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1、所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。
2、只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。
(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。
(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。
第二条。
参加先进工作者、优秀教师的评选条件。
(一)、以所教班级的学科平均分与全镇平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。
(二)、以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1、必须两个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有参加评先的条件。
2、当所有教师没人达到以上(1)的要求时，必须最后一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名，才拥有评先的条件。
(三)、凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩教师也可参加当年的评优。
(四)、凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法教师，不得参加当年的评优。
中学教师评优、评先制度（二）是一种对中学教师在教学、科研、教育管理等方面的工作绩效进行评价和荣誉表彰的制度。
该制度旨在激励中学教师积极参与学校教育事业，提高教师的专业水平和教学质量，推动教学改革和教育发展。
中学教师评优、评先制度一般包括以下几个方面的内容：1. 教学质量评估：对教师的课堂教学情况进行评估，考察其教学设计、教学方法、教学效果等方面的表现。
2. 科研成果评估：对教师的科研工作进行评估，考察其科研成果数量、质量、影响力等方面的表现。
3. 教育管理评估：对教师在学校教育管理方面的工作进行评估，考察其学生管理、班级管理、学校事务处理等方面的表现。
一中教职工评优树先制度
一中教职工评优树先制度是一项重要的工作制度，旨在充分肯定和激励教职工的辛勤工作和优异表现。
本制度具备科学性、公正性和公开性的特点，为教职工的个人发展和学校的发展提供了有力的支持。
一、制度概述一中教职工评优树先制度是一中学校为协调和推进教育教学改革实施的一项重要机制。
制度旨在激发教师的积极性和创造力，塑造良好的教育教学风尚，提高教学质量。
二、制度目的和意义1. 激励机制：通过对教职工进行评优树先的方式，激励教师们积极工作，提高教学水平和工作效率。
2. 肯定成果：评优树先制度将成果转化为评价标准，使教职工的辛勤努力在学校内得到认可和肯定，增强工作动力。
3. 促进发展：评优树先制度是一中学校进一步完善人才培养和教职工发展机制的有效途径，有助于提高教师的专业素养和综合能力。
三、评优树先标准1. 教学能力：主要评估教师的授课质量、学生学习效果和教学创新能力等。
2. 研究能力：主要评估教师在学科研究和教学方法研究方面的贡献和成果。
3. 教学管理与服务能力：主要评估教师在学科管理、教学管理和学生服务等方面的表现和成效。
4. 国内外学术影响力：主要评估教师在学术界的影响力与地位，包括论文发表、学术交流、学术专著等方面的成果。
5. 学校贡献度：主要评估教师对学校改革发展、学校活动组织和社会服务等方面的贡献。
四、评优树先程序1. 提交申请材料：教职工需向学校提交个人申请材料，包括个人简历、教学成果、研究成果、教学评估报告等。
2. 评估组成：学校将组织专业评审团队，由相关专家和校内外权威人士组成，进行综合评估和打分。
3. 评估过程：评估团队将对申请教职工进行实地观察，听取学生、同事和家长的意见，评估其在教学、研究、管理和服务方面的表现和成绩。
4. 综合评定：评估团队将依据评估结果进行综合评定，按照一定的标准和权重，给出每个申请教职工的绩效评分。
5. 公示和奖励：学校将公示评估结果，并根据绩效评分情况，给予教职工相应的奖励和荣誉称号。
【小学管理制度】教职工评优评先制度
【小学管理制度】教职工评优评先制度小学管理制度：教职工评优评先制度1. 简介本文档旨在规范小学教职工评优评先制度，以促进教职工的专业发展和提高教育教学质量。
2. 评优评先标准为了确保评优评先制度的公正性和科学性，制定如下评分标准：- 教学水平：教师的教学质量、教育教学研究成果等；- 教育教学能力：教师的教育教学水平、教育创新能力等；- 师德师风：教师的道德修养、职业操守等；- 班级管理能力：教师的班级管理情况、学生综合素质提升情况。
3. 评定程序评优评先的程序分为以下几个步骤：1. 教育局组织评选委员会；2. 学校汇总教职工综合素质评分表；3. 评选委员会按照评优评先标准对教职工进行评委评分；4. 根据评分结果，确定评优评先名单；5. 学校公示评优评先名单，并及时向教育局备案。
4. 奖励与激励评优评先的教职工将获得以下奖励与激励：- 荣誉称号：给予评优评先教职工相应的荣誉称号；- 奖金或津贴：根据评优评先的情况，奖励相应的经济激励措施；- 职称晋升：评优评先成绩优秀的教职工，有机会获得相应的职称晋升。
5. 监督和改进为确保评优评先制度的公正性和透明性，应建立有效的监督和改进机制：- 监督机构：设立专门的监督机构，负责监督评优评先制度的执行情况；- 反馈机制：建立教职工投诉和申诉渠道，及时处理和回应相关问题；- 定期检查：定期对评优评先制度进行评估和改进，保证其科学有效。
6. 总结本文档明确了小学教职工评优评先制度的详细流程和标准，旨在促进教职工的专业发展和提升教育教学质量。
评优评先制度的执行需要建立健全的监督和改进机制，确保其公平公正和科学有效。
一中教职工评优树先制度范本
一中教职工评优树先制度范本第一章总则为切实加强教职工队伍建设，营造浓厚的教学研究氛围，提高教学质量和学校整体实力，特制定本制度。
第二章评优标准1. 教学成果：包括学生学业水平提高情况、学科竞赛获奖情况、学科建设等。
2. 科研成果：包括科研项目申报情况、科研成果发表情况等。
3. 教师培训：包括参加各类培训、学术会议、研讨活动等情况。
4. 教学评估：包括学生评教、同行评教、校内评估等情况。
第三章评优程序1. 教师自荐：教职工可以根据自己的工作情况，填写自荐表，并提交给学校教务处。
2. 申报材料评审：学校教务处负责对教师的申报材料进行初步审核，评估是否符合评优标准。
3. 评委评审：学校组织评审委员会对申报教师进行评审，评委由学校领导、专家学者、优秀教师等组成。
4. 公示：评审结果将在学校内部进行公示，以便广大教职工了解评优结果。
5. 奖励措施：对评优的教职工进行表彰，并提供相应的奖励。
第四章奖励措施1. 荣誉称号：优秀教师、名师等荣誉称号的授予。
2. 奖金奖励：对评优教职工给予一定金额的奖金奖励。
3. 资金支持：对申报科研项目的教职工给予一定的资金支持。
4. 学术交流：提供学术会议、研讨活动的交流机会。
5. 培训支持：提供教师培训的支持，包括专业培训、师资培训等。
第五章监督评价1. 学校监督：学校领导及相关职能部门对评优工作进行监督，确保评优工作的公正、公平、公开。
2. 同行监督：教师评优过程中依托同行评议、公示等形式，实施同行监督。
3. 学生评价：学生对教师的教学情况进行评价，作为评优的参考之一。
4. 团体评价：教师的评优情况可由教师团队进行评价。
第六章附则1. 本制度由学校教务处负责解释和修订。
2. 本制度自公布之日起执行，有效期为三年，到期后需要进行修订。
以上是一中教职工评优树先制度的草案范本，具体操作和实施细则可根据学校实际情况进行相应调整和修改。
教职工评优评先制度
教职工评优评先制度教职工评优评先制度对于学校的发展和教育教学质量具有重要意义。
本文将从多个方面探讨该制度的作用、问题以及改进方案，最后给出总结。
一、制度的意义教职工评优评先制度是为了激励教职工持续进步，推动学校教育教学水平提高而设立的。
通过评优评先，可以体现教职工的能力和贡献，激发他们的工作积极性和创造力。
二、评优评先的标准评优评先的标准应该综合考虑教师的教学质量、科研成果和职业发展。
教师的教学质量包括教学效果和学生成绩等方面的评价；科研成果则可以通过发表论文、参与项目等来衡量；而职业发展包括教师的培训学习、职称晋升等方面。
三、问题的存在然而，当前的教职工评优评先制度存在一些问题。
首先是评价指标不够科学和全面，过于注重客观指标而忽视主观评价的因素。
其次，评审过程不够公正透明，容易出现人情主义和权力寻租的现象。
此外，一些教师的参与意愿较低，缺乏对评优评先制度的信任度。
四、改进方案-优化指标为了解决指标不科学和全面的问题，可以在评价指标中增加更多的主观评价因素，如学生评价、同事评价和家长评价等。
同时，要充分考虑教职工的不同特点，不同层次的评价指标应有所区别。
五、改进方案-完善程序为了确保评审过程的公正透明，应该建立规范的评审程序，明确参评教职工的评审条件和流程，并加强相关人员的培训和监督。
在评审过程中，要注重公示和反馈，让教职工对评审结果和意见提出异议和建议。
六、改进方案-增强参与意愿为了增强教师的参与意愿，应该提高评优评先的制度透明度，并加强宣传和解释工作，让教职工充分了解制度的意义和好处。
同时，要及时给予教师反馈和奖励，让他们感受到自己的努力和付出得到认可。
七、制度带来的好处教职工评优评先制度带来了多方面的好处。
首先，可以促进学校整体教育教学水平的提高，鼓励教职工积极进取，不断完善自己的教学能力。
其次，可以为教职工的职业发展提供机会和平台，激发他们的工作动力和创造力。
八、制度的局限性然而，评优评先制度也存在一些局限性。
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小学教职工评先推优制度
为认真贯彻上级有关部门的相关要求，进一步推进学校的评先推优工作，发挥优秀、先进教师在教育教学中的示范、带动作用，营造爱岗敬业、严谨治学的良好氛围，结合学校实际,特制定此评优推先制度。
一、评选办法和程序
为了创建公正、公平的竞争氛围，学校在评先推优时采用依据成绩确定或择优推选、民主投票相结合的方式产生优秀教师或优秀班主任；具体程序是：1、以考试或考核成绩从高到低确定优秀人员并公示；2、以考试或考核成绩推荐候选人，民主投票并公示。
二、教职工评优办法
(-)优秀教师
1.评选条件
(1)热爱本职工作，有敬业精神，工作尽心尽责，受到家长和老师们的好评。
(2)自觉执行常规教学有关制度，常规教学扎实有效。
(3)积极参加教改教研活动，教学效果好，教学研究取得较好成绩。
(4)热爱学校，关心集体。
能向学校提合理化建议，为学校工作
做出贡献。
(5)团结同志，作风正派，无违纪违规现象。
2.候选人推荐办法
学校按1:3的比例确定候选人，候选人确定办法：
(1)语文、数学、思品、科学学科按名次从高到低依次确定。
(2)所教语文、数学学科在同档次同学科中从中下水平提高三名以上者。
(3)在镇级课堂教学竞赛中一等奖获得者，县级以上二等奖获得者。
(4)上级部门组织的各种活动、竞赛获镇级集体一等奖，县级以上集体一、二等奖的辅导教师。
(二)优秀班主任
1.评选条件
(1)热情关怀、爱护学生，认真做好班级德育工作，与社会、家庭紧密联系，受到学生、社会有关单位和家长的好评。
(2)所带班级已经形成一个遵守纪律、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体，班上无学生出现严重违纪现象。
(3)与科任教师配合默契，关心学生的各科学习，班风好,班级考核量化和学生成绩优良。
(4)认真组织学生开展有意义的课外活动，活动有特点，有成效，班级人才多。
(5)完成学校交给的各项任务，为学校争得荣誉。
(6)自觉执行学校班主任工作考核制度，考核名列前茅。
三、以下人员不符合推选条件
1 .闹个人情绪、停课，不管学生，影响正常教育教学秩序的。
2 .缺乏集体观念，没有集体荣誉感，个人行为影响到学校和教师声誉的。
3 .体罚和变相体罚学生导致家长上访的。
4 .不积极参加学校及各级部门组织的公益活动的。