高中语文粤教版必修1《18 汉乐府两首 饮马长城窟行》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解汉乐府的概念和特点，掌握两首汉乐府诗的基本内容。
2. 过程与方法：通过对比分析，学生能够理解两首汉乐府诗的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏汉乐府诗的音乐美和意境美，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 汉乐府的概念和特点。
2. 两首汉乐府诗的基本内容。
3. 两首汉乐府诗的主题思想和艺术特色。
教学难点：1. 汉乐府的特点和主题思想的把握。
2. 汉乐府诗的艺术特色的分析。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括两首汉乐府诗的文本、图片、音乐等资料。
2. 学生准备课本和相关参考资料。
教学过程：第一章：导入1. 教师简要介绍汉乐府的概念和特点。
2. 学生了解汉乐府的背景知识。
第二章：汉乐府诗《长歌行》1. 教师引导学生朗读《长歌行》。
2. 学生理解诗歌的基本内容，体会诗歌的音乐美。
3. 教师分析诗歌的主题思想，引导学生思考诗歌的意义。
第三章：汉乐府诗《饮马长城窟行》1. 教师引导学生朗读《饮马长城窟行》。
2. 学生理解诗歌的基本内容，体会诗歌的音乐美。
3. 教师分析诗歌的主题思想，引导学生思考诗歌的意义。
第四章：对比分析两首诗歌1. 教师引导学生对比分析两首诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 学生通过对比分析，深入理解两首诗歌的特点和意义。
2. 学生通过欣赏汉乐府诗的音乐美和意境美，培养对传统文化的兴趣和热爱。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对汉乐府的概念和特点的理解程度。
3. 学生对两首汉乐府诗的主题思想和艺术特色的把握程度。
第六章：汉乐府诗《江南》1. 朗读与理解：教师指导学生朗读《江南》，引导学生理解诗歌描述的场景和情感。
2. 音乐与舞蹈：学生尝试以音乐和舞蹈的形式表现《江南》的意境，体会汉乐府中的音乐元素。
3. 文化背景：教师介绍汉乐府在江南地区的文化背景，帮助学生理解诗歌的社会意义。
第七章：汉乐府诗《白雪歌送武判官归京》1. 文本解析：教师与学生一起解析《白雪歌送武判官归京》的文本，分析其雪景描写与情感表达。
汉乐府两首(粤教高一必修教案设计)
18汉乐府两首(粤教版高一必修教案设计)教学目标：1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。
2.培养鉴赏汉乐府诗的能力。
3.感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。
教学重点：以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法。
教学难点：如何赏析汉乐府诗？教学安排：1课时教学方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。
教学工具：黑板、粉笔教学过程：一、导入：爱情是人世间永恒的主题。
真爱，作为一直以来人们所苦苦追寻的东西，它到底是怎样的呢？今天，我们就来学习两首涉及爱情内容的汉乐府诗歌，让我们一起来感受古代女子代女子对所爱的真挚、执着。
二、文学知识积累：（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？1.乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
汉武帝时规模盛大。
2.乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
3.乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。
（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？1.蕴含浓厚的生活气息。
2.奠定中国古代叙事诗的基础。
3.表现了激烈而直露的感情。
（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？1.《上邪》表现爱情的坚贞。
2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦。
3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。
4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
三、整体感知：（一）同学结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。
（二）全班齐读，教师正音。
饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹pēng鲤鱼（三）同学讲述本诗主要内容。
明确：妇人思念远行未归的丈夫。
四、理解赏析。
（一）一位同学朗读诗歌，划出妇女一系列行为动作。
明确：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书。
（二）教师引导，深入理解诗歌内容。
1.妇女既是“思远道”，那为什么又说“远道不可思”？明确：这是反话，同时，妇女深知爱人远在他乡，思念无益，也无用。
粤教版语文必修1《饮马长城窟行》教案
还处在没有丈夫讯息的悲伤中，却突然又收到丈夫的来信，通过细节描写动作描写可以感受到，她的欣喜若狂。
7“上言加餐食，下言长相忆。”（无限悲痛）
得到丈夫的来信，应该一件喜事，但书信的内容却带来更大的悲痛。不言归期，明明暗示着归家无期。而是写信人不忍说，看信人也不敢想的。
（情感变化数轴）
（思念）（理性）（欣喜）（悲伤）（更加痛苦）（欣喜）（无限悲痛）
作业布置
将本诗与陈琳的《饮马长城窟行》比较异同，
从这节课分析讨论的这几个角度：手法、音韵、语言、情感入手，
也可以补充其他角度来进行比较分析。
教后反思
4情感多变：语言是简洁质朴的，那情感也是简单明了的么？有学者评价本诗“情真词切，千回百转”，
1）“全诗有多少出转折变化？
2）结合文本分析，情感如何转折变化的？
3）用数轴画出本首诗的情感变化轨迹。
（小组讨论，学生主讲，老师做补充。）
给出第一次转折示范
结合文本：
开头运用比兴的手法，由草色的绵绵→想起河堤上那条通向天涯的道路→想起那个踏着这道路远去的心上人。
不用典故，不假雕琢，语言清新活泼，运用了多种手法，
好像才摘下来的熟透了的鲜桃，一口下去满口香甜。
这些，充分显示了民歌的特点，
一个文，一个情，情以驭文，文以表情。
以一分文表达十分情，好比一个小杯子盛满了酒，满得都
要溢出来，必是好诗。正是我们这首诗的动人之处。
希望同学们在以后的写作当中也要注意这一点，
“吾手写吾口”不仅要有感而发，还要有真情实意，把握
远离家乡在外行役的人，生活艰苦，于长城下寻找泉窟，让马饮水休息，而使《饮马长城窟行》逐渐成为行役艰苦的生活写照，也因行役者是闺中妇人思念的对象，故又成为妇女思念良人的题材，或是借妇女的思念抒发征人内心对家人思念。
广东省英豪学校高中语文 第18课《汉乐府二首》学案 粤教版必修1
广东省英豪学校高中语文第18课《汉乐府二首》学案粤教版必修1民间的爱往往最质朴。
爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。
她们直爽真诚地表达自己的爱。
《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
1.关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）1)提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
2)汉乐府的主要艺术成就有哪些？浓厚的生活气息奠定中国古代叙事诗的基础表现了激烈而直露的感情3)汉乐府的名篇著作有哪些？《上邪》表现爱情的坚贞《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难《陌上桑》表现女子的美丽和机智1)读音：上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕自媚mei4 遗wei4 烹peng1调2)通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”3)词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚4)语段积累上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
3.请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒顶真：青青河边草，绵绵思远道。
远道不可思，夙夕梦见之。
梦见在我旁，忽觉在他乡。
他乡各异县，展转不可见。
对比：枯桑知天风，海水知天寒借代：遗我双鲤鱼双鲤鱼指代书信比喻：烹鲤鱼烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒4.语篇分析1)上邪同：都是对爱情坚贞不渝异：《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈刚健、质朴、自然艺术特点：抒胸臆：热烈大胆2)饮马长城窟行文的结构。
《饮马长城窟行》教案
《饮马长城窟行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《饮马长城窟行》；（2）理解诗文的内容，体会诗人的情感；（3）分析诗中的意象和表现手法；（4）了解有关长城的历史文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的语文综合素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家、民族的忧虑和担当；（2）激发学生爱国情怀，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱文学、传承文化的意识。
二、教学重点1. 诗文内容的解读；2. 诗中意象和表现手法的分析；3. 有关长城的历史文化知识。
三、教学难点1. 诗中古代词汇的理解；2. 诗人生平和创作背景的了解；3. 诗歌的鉴赏方法。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括诗文、注释、图片等；2. 学生预习诗文，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍诗人王之涣及其创作背景；（2）展示长城图片，引发学生对长城的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗文，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和表现手法；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏（1）引导学生关注诗中的关键词语，如“饮马”、“长城窟”等；（2）教授诗歌鉴赏方法，让学生学会欣赏古典诗歌。
5. 拓展延伸（1）介绍有关长城的历史文化知识；（2）引导学生思考长城在中华民族中的象征意义。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗文的理解和诗歌鉴赏方法。
7. 作业布置（1）背诵诗文；8. 板书设计《饮马长城窟行》王之涣饮马长城窟，__（意象）__思乡怀人，__（情感）__六、教学评价1. 学生朗读和背诵诗文的流利程度；2. 对诗文内容的理解和把握程度；3. 对诗中意象和表现手法的分析能力；4. 对有关长城的历史文化知识的掌握程度；5. 学生对诗歌鉴赏的方法和技巧的运用。
高中语文粤教版必修一第四单元18【教学课件】《汉乐府两首----饮马长城窟行》
第四单元 · 古典诗歌
饮马长城窟行
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导入
电视剧《青青河边草》主题曲里有这样一句歌词“青青河边草，绵绵到海角， 海角路不尽，相思情未了”。这句歌词用了怎样的写作手法呢？青草与相思 又有什么关系？为什么要把它们并列起来说呢？
用了起兴的手法。连绵不绝的青草延伸到远方，女子的相思也连绵不断 地跟着青草延伸到远方，思念远方的亲人。
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汉乐府民歌具体产生年代的判别颇为 困难。鼓吹曲辞《铙歌十八曲》产生 于西汉中期是没有疑问的，其余反映 一般社会生活的作品则缺乏显著的时 代痕迹。过去习惯把比较成熟的五言 诗归为东汉之作，根据并不充分。
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汉乐府民歌的特色与文学成就
第一，汉乐府民歌具有浓厚的生活气息，尤其是第一次具体而深入地 反映了社会下层民众日常生活的艰难与痛苦。 第二，汉乐府民歌奠定了中国古代叙事诗的基础。中国诗歌一开始， 抒情诗就占有压倒的优势。《诗经》中仅有少数几篇不成熟的叙事作 品，楚辞也以抒情为主。到了汉乐府民歌出现，虽不足以改变抒情诗 占主流的局面，但却能够宣告叙事诗的正式成立。现存的汉乐府民歌 ，约有三分之一为叙事性的作品。 第三，汉乐府民歌表现了激烈而直露的感情。
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1、“青青河边草，绵绵思远道”属于什么写法？有什么作用？ 用了起兴的写法，位于全诗开头，既是对沿河青草的生动描述，又是以连绵不 绝的青草起兴，抒发对离家远行的丈夫的思念之情。 2、“青青河边草……展转不可见”用了什么修辞手法？有何作用？ 顶针接字法，使词的情愫显得缠绵纠结，丝丝缕缕，浓浓烈烈。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》。
能够分析并比较两首诗的主题、情感和表现手法。
能够运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解两首诗的意义和美感。
学会欣赏古典诗词，提高文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对诗词的学习，培养对自然、人生和社会的思考和感悟。
教学重点：两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》的内容和意义。
诗词中的意象和修辞手法的分析和运用。
教学难点：诗词的深层意义和审美价值的理解和感悟。
教学准备：教材：《汉乐府两首》（粤教版）相关资料：关于汉乐府诗的背景知识、诗词解析、创作方法等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生思考汉乐府诗的特点和魅力。
二、新课内容展示（15分钟）介绍汉乐府诗的背景知识，引导学生了解《长歌行》和《有所思》的创作背景。
朗读两首诗，让学生感受诗词的韵律和节奏。
三、诗歌解析（20分钟）分析《长歌行》和《有所思》的主题、情感和表现手法。
引导学生关注诗词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
四、创作实践（10分钟）学生分组讨论，尝试运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。
选取部分学生的作品进行分享和讨论，给予肯定和指导。
五、总结与反思（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和感悟。
鼓励学生在日常生活中多读多写，培养对古典诗词的热爱和尊重。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，引导学生思考汉乐府诗的特点和魅力。
二、深入学习（15分钟）深入分析《长歌行》和《有所思》的诗词意境和审美价值。
引导学生从诗词中感悟自然、人生和社会的美好和哲理。
三、欣赏与讨论（20分钟）学生分组讨论，分享自己对两首诗的理解和感悟。
选取部分学生的作品进行展示和讨论，给予肯定和指导。
粤教版语文高一高中语文第四单元古典诗歌1第18课汉乐府两首学案
第18课汉乐府两首◎诗海拾贝饮马长城窟行李世民塞外悲风切，交河冰已结。
瀚海百重波，阴山千里雪。
迥戍危烽火，层峦引高节。
悠悠卷旆旌，饮马出长城。
寒沙连骑迹，朔吹断边声。
胡尘清玉塞，羌笛韵金钲。
绝漠干戈戢，车徒振原隰。
都尉反龙堆，将军旋马邑。
扬麾氛雾静，纪石功名立。
荒裔一戎衣，灵台凯歌入。
【赏析】这首诗被蒋仲舒称赏为“唐初大雅”之作。
(《唐诗广选》卷一引)全诗结构特别、新奇，采用了二联四句一组，描写塞外风光与叙述边塞征战交差互换的手法。
前四句用“悲风切”“冰已结”“百重波”“千里雪”四样景物，描写严冬季节的塞上风光，旖旎壮丽，气概非凡；“迥戍”四句，则用“烽火”“高节”“卷旆旌”“饮马出长城”，叙述从塞上报“危”到兵马出征的经过；“寒沙”四句，用“寒沙”“朔吹”“胡尘”“羌笛”进一步描绘征戍军队所见所闻的塞外景色，前两句写自然风光，后两句摹少数民族犷放、悍勇的民风。
“绝漠”四句则具体描绘沙场千军万马的征战场面：干戈击战，万车驰骋，都尉、将军也各司其职。
末尾四句是征战后的总结：经过激战边境平“静”了，“纪石”立碑，奖励功臣，军队凯旋。
全诗表现出作者的雄才大略与戒骄惧盈的思想；从诗歌艺术看，规模宏远，雄浑不群，别具一格。
◎语林撷英课文名句1．我欲与君相知，长命无绝衰。
2．青青河边草，绵绵思远道。
3．枯桑知天风，海水知天寒。
张爱玲爱情语录1．如果情感和岁月也能被轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。
2．你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。
3．喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。
4．人生最大的幸福，是发现自己爱的人也正好爱着自己。
5．爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。
6．爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。
7．有些人是注定等待别人的，有些人是注定被人等的。
8．爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。
9．你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。
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高中语文粤教版必修1第四单元《18 汉乐府两首饮马长城窟行》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
一、知识与能力
1、了解汉乐府诗的基本知识以及汉乐府民歌的特点;
2、深刻领会诗歌的语言,体会诗歌言简意丰的特点;
3、培养鉴赏汉乐府诗的能力。
二、过程与方法
1、体会汉乐府诗的抒情方式,能够通过对语言、意象、手法的分析鉴赏诗歌;
2、在诵读中体味诗中表达的复杂的感情;
3、理解比兴等手法的运用。
三、情感态度与价值观
感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着和古人对美好生活的向往,品味古代女子的爱情观。
2学情分析
1、经过义务教育阶段的学习,高一学生已经具备一定的诗歌鉴赏能力;
2、高一学生的诗歌鉴赏水平依然较低,特别是在理解情感、分析形象、把握手法方面依然是教学的重难点;
3、高一学生的心智逐渐成熟理性,要灵活运用各种教学方法才能提高其课堂学习的积极性和主动性。
3重点难点
【教学重点】
1、把握《饮马长城窟行》的思想感情;
2、把握常见表达技巧的特点和作用。
【教学难点】
1、体味诗中表达的情感;
2、如何适时地加以引导和点拨。
4教学过程
4.1第一学时。