《汉乐府两首》教学设计
《汉乐府两首》教案
《汉乐府两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《汉乐府两首》；（2）理解《汉乐府两首》的背景文化及主题思想；（3）分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《汉乐府两首》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代劳动人民的生活风貌，了解汉代社会背景；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 《汉乐府两首》的背景文化及主题思想；2. 《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点1. 《汉乐府两首》的古文词汇和句式结构；2. 分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；3. 引导学生自主学习与合作探讨。
四、教学准备1. 教师准备：《汉乐府两首》的原文、译文、注释及相关资料；2. 学生准备：预习《汉乐府两首》，了解诗歌的基本知识；3. 教学设施：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍汉乐府的背景知识；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《汉乐府两首》，感受诗歌的韵律美；（2）学生通过注释和译文，理解诗歌的基本内容；（3）学生提出学习中遇到的问题，教师进行解答。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入解读《汉乐府两首》的主题思想；（2）分享讨论成果，进行全班交流；4. 诗歌鉴赏（1）分析《汉乐府两首》的文学特色和艺术手法；（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
5. 情感体验（1）让学生体会古代劳动人民的生活风貌，了解汉代社会背景；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 课堂小结（2）强调《汉乐府两首》的重要性和价值；（3）布置课后作业。
2016-2017学年 粤教版必修1 汉乐府两首 教案
2016-2017学年粤教版必修1 汉乐府两首教案教学目标：知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色，通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
过程与方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。
情感态度与价值观：感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。
教学重点：1、掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法；2、领会和把握诗歌中的想象。
教学难点：深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点。
教学安排：两个课时教学过程：一、导入：歌德有句名言：“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春。
”一语就囊括了人类的至高无上的情感活动。
今天我们就来学习一位古代女子的爱情誓言。
请大家一起来学习汉乐府——《上邪》。
二、文学常识积累：“乐府”一词，在古代具有多种涵义。
最初是指主管音乐的官府。
汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。
同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。
继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。
汉乐府民歌最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。
在《诗经》中我们虽然已可看到某些具有叙事成分的作品，如《国风》中的《氓》、《静女》等，但还是通过作品主人公的倾诉来表达的，仍是抒情形式，还缺乏完整的人物和情节，缺乏对一个中心事件的集中描绘，而在汉乐府民歌中则已出现了由第三者叙述故事的作品，出现了有一定性格的人物形象和比较完整的情节，如《陌上桑》，特别是《孔雀东南飞》。
诗的故事性、戏剧性，比之《诗经》中那些作品都大大地加强了。
因此，在我国文学史上，汉乐府民歌标志着叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。
三、重点字词1) 读音：上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕自媚mei4 遗wei4 烹peng1调2) 通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”3、字义夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚上：指天。
高一语文教案：汉乐府两首教案
(4)归田心情
四、诗题解读
思考：“归园田居”的意思明确告诉我们要回到园田生活，那幺它的题眼是
什幺?这个明示信息下还潜藏着哪些隐性的信息和值得我们思考的问题?
第二层是：“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君
绝!”陵，指“山峰”;竭，枯竭;雷，这里用作动词，“打雷”;震震，雷声。雨，这
高一语文教案：汉乐府两首教案
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本文题目：高一语文教案：汉乐府两首教案
一、教学目标
1、知识与能力：
了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2、过程和方法：
通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
3、情感态度与价值观：
体味诗歌中蕴含的思想感情。
二、教学重点
1.掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法
2.诗歌中的想象
三、教学难点
深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点
四、课时安排：
二课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什幺功
到爱情不会断绝衰退。这是女子在向爱慕的意中人表白自己对爱情的忠贞。
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本文题目：高一语文教案：归园田居教案
1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。
2、学习诗中情景交融的艺术手法。
烈，感情激越。人们对此称道的《咏荆轲》以及被鲁迅称为“金刚怒目”式的
《汉乐府两首》教案
一、教案基本信息教案名称：《汉乐府两首》教案学科领域：语文年级：五年级教学目标：1. 让学生通过自读、交流、讨论等方式，理解《汉乐府两首》的内容。
2. 培养学生感受汉乐府诗的特点，提高文学素养。
3. 引导学生理解诗中的寓意，培养正确的价值观。
教学重点：1. 理解《汉乐府两首》的内容。
2. 感受汉乐府诗的特点。
教学难点：1. 诗中寓意的研究。
2. 汉乐府诗特点的把握。
教学准备：1. 课文：《汉乐府两首》2. 参考资料：关于汉乐府诗的相关介绍二、教学过程1. 导入新课利用图片或者音乐等素材，引导学生了解汉乐府诗的概念，激发学生对汉乐府诗的兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读《汉乐府两首》，理解诗歌内容，体会诗歌的表达情感。
3. 合作探究分组讨论，让学生交流对《汉乐府两首》的理解，分享自己的感悟。
4. 诗歌解析教师引导学生分析《汉乐府两首》的特点，如节奏、韵律、表达方式等，帮助学生深入理解诗歌。
5. 寓意讲解详细讲解诗中的寓意，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调《汉乐府两首》的特点及其寓意。
三、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享《汉乐府两首》的故事内容及所学到的知识。
2. 结合自己的生活，写一篇关于寓意的小短文。
四、课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后分享等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。
六、教学活动设计活动一：汉乐府诗知识问答1. 学生分组，进行汉乐府诗知识问答比赛。
2. 教师准备问题，如汉乐府诗的定义、特点等。
3. 学生抢答，答对的小组得分，评选出获胜小组。
活动二：汉乐府诗朗诵比赛1. 学生分组，每组选择一首汉乐府诗进行朗诵。
2. 学生可以自由发挥，加入动作、表情等元素。
3. 教师评委打分，评选出最佳朗诵小组。
七、教学实践1. 组织学生进行汉乐府诗创作，让学生尝试自己编写一首汉乐府诗。
汉乐府两首(粤教高一必修教案设计)
18汉乐府两首(粤教版高一必修教案设计)教学目标：1.了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位。
2.培养鉴赏汉乐府诗的能力。
3.感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着。
教学重点：以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法。
教学难点：如何赏析汉乐府诗？教学安排：1课时教学方法：采用教师点拨，学生自主思考、合作探究的方式教学，综合运用反复诵读、分析比较在方法教学。
教学工具：黑板、粉笔教学过程：一、导入：爱情是人世间永恒的主题。
真爱，作为一直以来人们所苦苦追寻的东西，它到底是怎样的呢？今天，我们就来学习两首涉及爱情内容的汉乐府诗歌，让我们一起来感受古代女子代女子对所爱的真挚、执着。
二、文学知识积累：（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？1.乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
汉武帝时规模盛大。
2.乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
3.乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。
（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？1.蕴含浓厚的生活气息。
2.奠定中国古代叙事诗的基础。
3.表现了激烈而直露的感情。
（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？1.《上邪》表现爱情的坚贞。
2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦。
3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。
4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
三、整体感知：（一）同学结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。
（二）全班齐读，教师正音。
饮yìn马夙sù昔自媚mèi遗wèi烹pēng鲤鱼（三）同学讲述本诗主要内容。
明确：妇人思念远行未归的丈夫。
四、理解赏析。
（一）一位同学朗读诗歌，划出妇女一系列行为动作。
明确：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书。
（二）教师引导，深入理解诗歌内容。
1.妇女既是“思远道”，那为什么又说“远道不可思”？明确：这是反话，同时，妇女深知爱人远在他乡，思念无益，也无用。
2016-2017学年 粤教版必修1 汉乐府两首 教案6
2016-2017学年粤教版必修1 汉乐府两首教案6一、教学目标1、知识与能力：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。
2、过程和方法：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。
3、情感态度与价值观：体味诗歌中蕴含的思想感情，感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着、坚定。
二、教学重点1、掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2、诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点理解诗歌中丰富的意象。
四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时明代民歌《桂枝儿》要分离除非天做了地，要分离除非东做了西，要分离除非官做了吏。
你要分时分不得我，我要分时分不得你，就死在黄泉也做不得分离鬼。
这三首诗歌有异曲同工之妙，同样的语言平白如话,情感却直率奔放,而又毫无矫揉作态之感，这样决绝的誓言，任你心似铁也要化为绕指柔吧。
爱情是人世间永恒的主题。
今天我们就来学习这首涉及爱情内容的汉乐府民歌《上邪》，让我们一起来感受古代女子对所爱的真挚、执着。
二、文学知识积累：（一）什么是乐府、乐府诗、乐府民歌？1、乐府：古代音乐机构的名称，主要工作有两个，一是为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
汉武帝时规模盛大。
2、乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
3、乐府民歌：即社会下层群众的歌谣，反映下层人民生活。
（二）汉乐府的主要艺术成就有哪些？1、蕴含浓厚的生活气息。
子2、奠定中国古代叙事诗的基础。
3、表现了激烈而直露的感情。
（三）汉乐府的名篇著作有哪些？其大概内容是什么？1.《上邪》表现爱情的坚贞。
2.《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦。
3.《十五从军征》表现战争带给人们的灾难。
4.《陌上桑》表现女子的美丽和机智。
三、识记生字词（一）正音上邪yé绝衰shuāi 夏雨yù雪（二）通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”（三）词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚四、诵读课文：听录音，诵读，要求能当堂背诵。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》。
（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读两首诗的内容和意义。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗人对生活、情感的独特见解，增强对传统文化的认同感。
（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
（3）提高学生的人生观、价值观和审美观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首汉乐府诗。
（2）理解两首诗的主题思想和情感表达。
（3）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的理解和运用。
（2）诗中蕴含的深刻哲理和情感抒发。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍汉乐府诗的背景和特点。
（2）激发学生对汉乐府诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读两首诗，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合诗下注释，理解诗的大意和主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读两首诗的内容和意义。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）分析两首诗的艺术特色和修辞手法。
（2）讲解诗中一些生僻字词的意思和用法。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗人的情感，感受诗中的美。
（2）引导学生抒发自己的情感，与诗人产生共鸣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、作业布置1. 抄写两首诗，加强记忆。
2. 结合诗的内容，写一篇心得体会。
五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略和方法。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究两首诗的内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗的艺术特色。
《汉乐府两首》(粤教版)(网友来稿) 教案教学设计
《汉乐府两首》（粤教版）教案教学设计教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》。
能够分析并比较两首诗的主题、情感和表现手法。
能够运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，深入理解两首诗的意义和美感。
学会欣赏古典诗词，提高文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对诗词的学习，培养对自然、人生和社会的思考和感悟。
教学重点：两首汉乐府诗《长歌行》和《有所思》的内容和意义。
诗词中的意象和修辞手法的分析和运用。
教学难点：诗词的深层意义和审美价值的理解和感悟。
教学准备：教材：《汉乐府两首》（粤教版）相关资料：关于汉乐府诗的背景知识、诗词解析、创作方法等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）激发学生对古典诗词的兴趣，引导学生思考汉乐府诗的特点和魅力。
二、新课内容展示（15分钟）介绍汉乐府诗的背景知识，引导学生了解《长歌行》和《有所思》的创作背景。
朗读两首诗，让学生感受诗词的韵律和节奏。
三、诗歌解析（20分钟）分析《长歌行》和《有所思》的主题、情感和表现手法。
引导学生关注诗词中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
四、创作实践（10分钟）学生分组讨论，尝试运用诗词中的意象和修辞手法进行创作。
选取部分学生的作品进行分享和讨论，给予肯定和指导。
五、总结与反思（5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和感悟。
鼓励学生在日常生活中多读多写，培养对古典诗词的热爱和尊重。
第二课时一、复习导入（5分钟）复习上节课的学习内容，引导学生思考汉乐府诗的特点和魅力。
二、深入学习（15分钟）深入分析《长歌行》和《有所思》的诗词意境和审美价值。
引导学生从诗词中感悟自然、人生和社会的美好和哲理。
三、欣赏与讨论（20分钟）学生分组讨论，分享自己对两首诗的理解和感悟。
选取部分学生的作品进行展示和讨论，给予肯定和指导。
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《汉乐府两首》教学设计
小黛
民间的爱往往最质朴。
爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。
她们直爽真诚地表达自己的爱。
《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。
一、教学目标
1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位
2. 体会汉乐府诗的抒情方式
二、教学重点
1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法
2. 诗歌中的想象
三、教学难点
深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点
四、教学过程
1. 关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）
1) 提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？
乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。
一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。
后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。
反映下层人民生活。
2) 汉乐府的主要艺术成就有哪些？
浓厚的生活气息
奠定中国古代叙事诗的基础
表现了激烈而直露的感情
3) 汉乐府的名篇著作有哪些？
《上邪》表现爱情的坚贞
《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦
《十五从军征》表现战争带给人们的灾难
《陌上桑》表现女子的美丽和机智
2. 同学自读，积累字词
1) 读音：
上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕
自媚mei4 遗wei4 烹peng1调
2) 通假字
上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”
展转，“展”通“辗”
3) 词类活用
夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下
夙夕“夙夕”名词作状语，早晚
4) 语段积累
上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。
青青河边草，绵绵思远道。
枯桑知天风，海水知天寒。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。
3. 请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法
比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒
顶真：青青河边草，绵绵思远道。
远道不可思，夙夕梦见之。
梦见在我旁，忽觉在他乡。
他乡各异县，展转不可见。
对比：枯桑知天风，海水知天寒
借代：遗我双鲤鱼双鲤鱼指代书信
比喻：烹鲤鱼烹鲤鱼比喻打开装书信的木盒
4. 语篇分析
1) 上邪
提问：使用了什么样的抒情方式？直抒胸臆◊
◊讨论：《上邪》中的女主人公形象同《氓》、《孔雀东南飞》中的有何异同？
同：都是对爱情坚贞不渝
异：《上邪》表现出女主人公对爱情的期待与承诺
《氓》表现出女主人公对社会的控诉和对自身的伤感
《孔雀东南飞》表现出刘兰芝以死徇情的清醒和刚烈
体会：《上邪》的诗风◊
刚健、质朴、自然
◊艺术特点：
想象：神奇⎫
直抒胸臆：热烈大胆⎫
2) 饮马长城窟行
◊提问：本文是按照什么顺序来写的？请同学分析本文的结构。
青草起兴，引出对丈夫的思念⎫
渲染突出自己的孤独和寂寞⎫
远方客人带来丈夫的书信使我欣喜⎫
分析写作脉络，帮助背诵◊
青草-->思远道（不可）-->梦见-->我旁-->他乡--> 各异县-->不相见枯桑海水――>各自媚相为言
客来――>双鲤鱼――>烹鲤鱼――>尺素书――>读素书――>言
◊提问：女主人公为什么“长跪读素书”？（非常恭敬，庄重和激动）本诗的艺术特点◊
抒情诗中夹杂叙述⎫
⎫写感情的变化：相思－>孤独－>欣喜
多种修辞手法的使用：比兴、对比、顶真⎫。