6.3.2自立自强导教案
6.3自立自强导学案(全课时)
第六单元自立自强6.3 自立自强①积极锻炼，提高自立能力②努力学习A、①②③④ B 、①④C③万事靠自己，不能求于别人④克服依赖性、①③④ D 、①②④【学习目标】1、了解自立自强的含义，体会自立自强的重要性，要学会自立和培养自强精神。
2、通过自主阅读思考、故事分享、合作探究、自我分析，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神。
【预习任务单】（一）1、通读教材“学海导航”P42—P48,理顺本课知识脉络，依据学习目标充分预习课本，查找、勾画自立自强的含义及其重要性、掌握学会自立和培养自强精神的途径，并作标注。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。
3、在理解知识点的基础上，独立完成合作探究题。
4、小组交流课前预习，讨论更改答案（二）预习检测最佳选择题（在下列各小题的四个选项中，只有一个最符合题意的，请把它选出来）1、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们①要逐步摆脱父母的束缚②拒绝父母的帮助③要在社会生活中锻炼自理能力A.①④B. ②④C. ①③D. ③④2/3，她便在业余时④要做自立自强的人2•“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”给我们的启示主要是，人在成长过程中需要A.学会拒绝不良诱惑 B •告别依赖，走向自立 C •自觉磨练自己的意志 D .寻找应对挫折的有效方法3•每到放学时间，学生家长们开着汽车，骑着三轮车、自行车等交通工具，早早地等在学校门口准备接孩子回家, 导致周边交通一片混乱，这一现象被称为“中国式接送”A.体现了家长对孩子的全部的爱B. 能根除孩子身边的安全隐患C.会导致孩子交往能力的丧失D. 不利于培养孩子的自立精神4.在2015年度全国最美孝心少年颁奖典礼上，主持介绍了这样一位10岁的少女，从四五岁时就开始做饭洗衣、操持家事、照顾失明的双亲……她用小小的肩膀，汇集成大大的能量，点亮父母黑暗的世界，撑起全家希望的蓝天。
《自立自强》精品备课教案
《自立自强》精品备课教案自立自强——精品备课教案一、教学目标1. 了解自立和自强的概念和含义。
2. 掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用。
3. 培养学生自立自强的意识和能力。
二、教学过程1. 自立和自强的概念和含义自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，意思是指一个人要有独立思考能力和解决问题的能力，在面对困难时要有坚强的品质和毅力，不依赖他人，不屈服于外部压力，用自己的力量去实现自己的理想和目标。
2. 自立和自强的重要性及其在生活中的应用自立和自强是个人成长和生命的必需品，是一个人在成功和幸福道路上必须具备的能力，是一个人走向成功的必备条件。
自立和自强可在日常生活中体现，如在学习上，学生应勤奋刻苦，积极参加课外活动，锻炼自己的实践能力。
在工作上，一个人应对自己的工作认真负责，有责任感和使命感，能够独立思考问题，制定解决方案，始终保持积极向上的精神状态。
在面对困难时，自立和自强是至关重要的，只有具备这些能力，才能在挫折和困境中创造奇迹。
3. 培养学生自立自强的意识和能力在学校的教育中，老师应该通过各种途径，引导学生了解自立和自强的意义和重要性，树立自立和自强的信念，将自立和自强的意识和品质融入教育中。
在家庭教育中，家长应该时刻关注孩子的学习和成长，积极引导他们树立自立和自强的信念，从小培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，启发他们勇敢面对生活中的困难和挫折。
在社会教育中，社会应该通过各种方式，培养人们自立和自强的意识和能力，鼓励人们勤劳致富，努力拼搏，为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。
三、教学反思自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，是一个人走向成功的必备条件。
在教育中，我们应该引导学生了解自立和自强的概念和含义，掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用，并通过各种途径，培养学生自立自强的意识和能力。
只有这样，才能培养出具有现代眼光和国际视野，拥有自立自强的精神和品质的人才，为国家的繁荣和进步做出自己的贡献。
《自立自强》教案设计
《自立自强》教案设计教案主题：自立自强教学目标：1. 了解自立自强的概念及重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信心，激发学习的积极性。
教学内容：1. 自立自强的含义及内涵。
2. 自立自强的重要性及其在生活中的表现。
3. 自立自强的具体实践方法。
教学准备：1. 制作PPT展示教学内容。
2. 准备相关讨论问题及案例材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或简短视频引入自立自强的概念，激发学生的兴趣。
概念解释：1. 使用PPT展示自立自强的概念及内涵，并带领学生一起讨论。
2. 引导学生发表自己对自立自强的理解，并给予适当的引导和指导。
重要性探讨：1. 利用案例材料或真实生活故事来引导学生思考自立自强的重要性。
2. 组织小组讨论，让学生就自立自强在不同方面的意义展开讨论。
实践方法介绍：1. 利用PPT展示不同的自立自强实践方法，并解释其原理和可行性。
2. 分小组讨论，让学生根据自己的实际情况，选择适合自己的自立自强方法，并进行展示和讨论。
总结：1. 综合前面的学习内容，对自立自强的重要性及实践方法进行总结。
2. 引导学生思考如何将自立自强的理念融入到自己的生活中。
课堂延伸活动：1. 带领学生进行小组活动，让他们在小组中讨论并制定一份自立自强的行动计划。
2. 鼓励学生在家庭、学校和社会中实践自立自强，并在下节课时分享自己的经验和感受。
教学反思：本节课通过引导学生认识到自立自强的重要性，培养学生独立思考和解决问题的能力。
课堂设计中结合了案例分析和小组讨论等方式，兼顾了理论知识的传授和实践能力的培养。
可以通过课后的观察和反馈，对学生的自立自强能力进行评估和指导。
【《自立自强》教案设计】 做个自立自强的人教案
一、教案概述【教案】：做个自立自强的人教案【适用年级】：八年级【学科】：道德与法治【课时】：2课时【教学目标】：1. 让学生理解自立的含义，明白自立的重要性。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
3. 引导学生树立自强的信念，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点【重点】：1. 理解自立的含义及重要性。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
【难点】：1. 引导学生树立自强的信念，勇敢面对困难。
2. 培养学生自主学习、自主解决问题的能力。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲解自立的含义及重要性。
2. 课堂探究：讨论自立的意义，分享自立的故事。
3. 案例分析：分析案例，引导学生学会自主解决问题。
第二课时：1. 导入新课：讲解自强的含义及重要性。
2. 课堂探究：讨论自强的意义，分享自强的故事。
3. 实例分析：分析实例，引导学生树立自强的信念。
四、课后作业1. 结合课堂所学，思考自己在生活中如何做到自立自强。
2. 制定一个自主学习计划，提高学习效率。
五、教学评价1. 学生对自立自强的理解程度。
2. 学生是否能运用所学，培养自主学习、自主解决问题的能力。
3. 学生树立自强信念，勇敢面对困难的实际情况。
4. 学生的道德素养及学习习惯的改善情况。
六、教学策略与方法【教学策略】：1. 采用案例分析法，让学生直观地理解自立自强的含义。
2. 运用小组讨论法，激发学生的参与热情，培养团队协作能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，提高分析问题、解决问题的能力。
【教学方法】：1. 讲解法：讲解自立自强的概念、意义及方法。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享心得体会。
3. 实践法：布置课后作业，让学生将所学应用于实际生活。
七、教学资源1. 案例素材：挑选与自立自强相关的案例，用于课堂分析。
2. 视频资料：寻找有关自立自强的视频，增强课堂教学的趣味性。
3. 参考书籍：推荐学生阅读有关自立自强的书籍，拓展知识面。
《6.3自立自强》教案3.doc
《6.3自立自强》教案【教学目标】知识与能力了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。
知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践屮努力培养白强精神。
情感、态度与价值观通过学习，认识口立口强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神, 进一步养成勇于克服怵I难、敢于开拓进収的优良品质。
【教学重点】如何培养自立自强的精神【教学难点】如何培养自立自强的精神【教学过程】第一课时【导入】师：美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一只美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。
为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩的山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。
可是“真的是我的天堂吗？”奇怪的是, 没有人见过这只老虎捕捉过猎物（它只吃管理员送来的肉食），它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，他到底怎么了呢？生回答师：一些市民说它太孤独了，于是从别国租借一只雌虎来陪他。
但依然是懒洋洋的。
后来一位市民说：“它怎么能不懒洋洋？虎是森林之王，你们不能只放一群吃草的小动物，至少也得放儿只豺狗吧？虎园领导认为很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。
这一招果然灵验, 美洲虎不再睡懒觉，时不时冲到豹子面前放肆地挑衅，没多久还让雌虎生下了一只小虎崽”问：美洲虎为什么懒洋洋？生回答师：缺乏竞争对手，条件太优越，形成了对管理员的依赖。
当三只豹子进入虎园后，如果美洲虎还那么懒结果会怎么样？为什么？生回答。
师：可能饿死，被豹子吃掉或者被管理员再度保护起来。
按照进化论的观点，适者生存, 美洲虎必须适应口然法则。
美洲虎的故事给我们什么启示？生回答师：树立正确的人生目标，自立自强，摆脱依赖，学会独立生活。
6.3《自立自强》教学案
6.3自立自强教学案班级：姓名：一．学习目标：（应掌握的知识点）1、什么是自立，什么是自强，二者关系？P442、为什么要培养自立、自强的精神？（重点理解）P44-453、如何学会自立？如何培养自强精神？（重点识记）P45-46二、自主学习：（通过阅读课文和思考，完成下列知识填空）。
1、自立：就是2、自强：就是3、自立和自强的关系：自立者才能；只有自强不息，才能。
4、自立自强的意义：自立自强是一种优秀的；人生必须走向。
自立自强是通向的阶梯；自强不息是的精神动力。
古往今来，成就伟大事业的人，都是的人。
5、如何学会自立？答：（1）；（2）6、如何克服依赖心理？答：（1）（2）（3）7、如何培养自强精神？答：（1）；（2）；（3）。
三、自主检测（一）、单项迭择题1、自强，意味着( )①自力更生，奋发图强②在困难面前知难而进，顽强拼搏③不再相信他人④离开父母，独自生活A、①②B、③④C、①②③④D、①③④2、具有自立和自强精神，才能( )①使个人成就伟大的事业②使我们国家和民族屹立于世界民族之林③使我们克服依赖心理，真正走向成熟④使我们成为生活的强者A、①④B、②③C、①②③④D、①③④3、下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是( )A、每天打扫卫生，做些力所能及的家务事B、当父母生病时，能自觉地体贴照顾他们C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促4、14岁的小明想培养自己的自立能力，他可以（）①从自己的衣服自己洗、自己的书包自己整理等小事做起②大胆地走上社会，投身社会实践，如参加青年支援服务等③通过打工挣学费减轻家庭负担，又锻炼了自己④在遇到事情的时候尽量自己拿主意，尽力承担自己的责任等，以此来锻炼自己A①② B①②③ C①②③④ D①②④5、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。
这告诉我们( )A、要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践B、自己的事情自己负责的前提是要做到自主C、告别依赖，就要做到自己的事情自己负责D、梨子的味道很好，游泳有利于身体健康6、希望工程宣传图片中的大眼睛姑娘在2002年秋成为一名大学生的两个月后就宣布：请求终止希望工程对自己的捐助，认为自己已经是一名大学生，完全可以凭自己的能力去完成学业，她的行为是( )A、傻瓜的表现B、是自找苦吃的表现C、是具有自立精神的表现D、是想提高自己知名度的表现7、要学会自立，必须克服依赖心理，这就要作到( )①培养自信心②尝试独立解决问题③以独立性较强的人为榜样并主动与之交往④请父母或同学来约束A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④8、古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人，下列诗句体现这一观点的是（）A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦B、红军不怕远征难，万水千山只等闲C、天行健，君子以自强不息D、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人9、我国著名航天员聂海胜从小喜欢思考。
幼儿园生活常识教案《自立自强》
幼儿园生活常识教案《自立自强》一、教学目标1. 了解自立自强的意义，明白自己是独立的个体。
2. 提高幼儿们的自理能力，让幼儿们能更好地生活和学习。
3. 培养幼儿们的自信心和自尊心，鼓励幼儿们勇敢地去面对困难。
二、教学内容1. 自立自强的意义。
2. 如何自理自己的衣服、饮食和卫生。
三、教学流程1. 自立自强的意义（10分钟）教师与幼儿们进行对话，引导幼儿们从小事情做起，从身边的小例子入手，引导他们从小做起，自主学习，培养自己的独立思维。
通过引导，让幼儿知道自己是独立的个体，有自己的意愿和想法，只要努力去做，就一定能够实现。
2. 如何自理自己的衣服、饮食和卫生（30分钟）（1）如何自理自己的衣服。
教师通过课件、翻译等方式，向幼儿们解释如何穿好自己的衣服，并且让幼儿们互相帮忙解决遇到的问题。
出示图片引导幼儿学习穿着有困难的衣服的方法，引导幼儿们熟练掌握自己的衣服系口子，穿衣服等基本动作，增强自理自强的意识。
（2）如何自理自己的饮食。
教师通过讲述自己的经验，引导幼儿了解吃饭的基本原则，从而明白如何自理自己的饮食。
教师可采用示范和童谣的方式，引导幼儿们自己动手吃饭，鼓励幼儿们学习用叉子、勺子、筷子等工具，增强幼儿们的自理能力。
（3）如何自理自己的卫生。
教师通过讲解日常卫生习惯、洗脸、刷牙等方面的知识，让幼儿们掌握基本的卫生常识。
同时，通过比赛的方式，让幼儿们感受到卫生的重要性。
在比赛中，幼儿们会感受到好的卫生习惯所带来的优势，并且自己也会变得更加自信。
3. 小结与反思（5分钟）在教学结束时，教师对教育基础、幼儿们的反应和表现进行总结，并对幼儿的问题和困难进行分析和解答。
之后，提问家长和幼儿需要继续巩固的方法，以确保教学目标的达成。
四、教学工具1. 课件，轻松的音乐、电子书读物等。
2. 绿色植物或花卉，促进聚焦、放松幼儿。
3. 蹦蹦球，凳子、小椅子等活动熟悉的工具。
五、教学评价方法：1.通过幼儿们的表演、小组合作学习的方式，让幼儿在学习中获得愉悦感。
2023年《自立自强》优秀教案设计(精选3篇)
2023年《自立自强》优秀教案设计（精选3篇）教案一：主题教学法教学目标：1.了解中国共产党自立自强的重要思想和精神内涵；2.认识到自立自强对个人和国家的意义；3.培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示一幅画作，画上有中国共产党的标志并配有相应的文字：“自立自强，共创辉煌”。
2.出示图片引发学生的思考：你们对“自立自强”有什么理解？在生活中或学习中我们能怎样自立自强？二、讲授知识（20分钟）1.讲解中国共产党自立自强的重要思想和精神内涵：包括坚定信念、不怕困难、不惧失败、自力更生等。
2.通过案例分析和故事讲述，加深学生对自立自强思想的理解和认识。
三、讨论与合作（30分钟）1.分组讨论：“自立自强”对个人和国家有什么重要意义？每组选出代表发表观点，并相互交流。
2.小组合作：学生分组完成一个小项目，如制作展板、手抄报等，展示自立自强的相关内容。
每个小组进行简要的汇报和点评。
四、拓展学习（15分钟）1.进行“自主学习”环节，学生自行查找有关“自立自强”的内容，并做简要总结。
2.学生根据自己的理解，设计一份自立自强的行动方案，并写下自己的感想。
五、总结回顾（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自立自强的重要性，并鼓励学生在学习和生活中自觉地实践自立自强的精神。
教案二：问题解决法教学目标：1.了解中国共产党自立自强的历史背景和社会意义；2.分析并解决现实生活中自立自强的问题；3.培养学生的独立思考、问题解决和团队合作能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放一段与自立自强相关的视频，引起学生的兴趣和思考。
2.提问：你们在生活中遇到的最困难的事情是什么？你们是如何面对和解决的呢？二、讲授知识（20分钟）1.讲解中国共产党自立自强的历史背景和社会意义，引导学生了解其重要性。
2.引导学生分析并总结自立自强的基本原则和方法。
三、解决问题（30分钟）1.收集学生在生活和学习中遇到的困难问题，并进行讨论。
自立自强主题班会教案
自立自强主题班会教案
一、教学背景与目的
在当今社会，自立自强是一种非常重要的品质。
通过本次主题班会，我们希望帮助学生认识到自立自强的重要性，并学会如何在日常生活中践行自立自强。
二、教学内容与方法
1. 教学内容：
（1）了解自立自强的定义和意义；
（2）讨论自立自强的表现和重要性；
（3）学习如何培养自立自强的品质。
2. 教学方法：小组讨论、案例分析、故事分享、小组展示。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师讲述一个关于自立自强的故事，激发学生的兴趣；
提问学生：你们认为什么是自立自强？
2. 小组讨论（10分钟）
学生分组讨论自立自强的定义、表现和重要性；
每组选出一名代表，分享讨论成果。
3. 案例分析（10分钟）
老师给出几个与自立自强相关的案例；
学生分组分析案例，讨论解决方案。
4. 故事分享（10分钟）
学生自愿分享关于自立自强的故事；
讨论这些故事对他们的启示。
5. 小组展示（10分钟）
学生分组展示自立自强的成果，如个人成就、团队合作等；
其他小组进行评价和学习。
6. 总结与反思（5分钟）
老师总结本次班会的知识点；
学生进行反思，思考如何在日常生活中践行自立自强。
四、教学评估与反馈
1. 通过小组讨论、案例分析、故事分享和小组展示等方式，评估学生对自立自强主题的认知和理解程度；
2. 在课程结束后，收集学生的反馈意见，以便对教学方法和内容进行改进。
6.3自立自强 第一课时教案
6.3自立自强第一课时关键词：自立、自强学习目标1、了解什么是自立、自强；懂得自立自强的重要性。
2、培养自立自强的能力，克服依赖心理，学会自立。
重、难点激发自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀品质，主动培养自立、自强意识。
自立自强是一种优秀的品质自学指导1 Dears,自学时间到了！一、大声朗读课本P29“自立自强是一种优秀的品质”完成对本课的初读（气沉丹田，声音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）二、开始课本的第2次阅读，边阅读边找出重点，聪明的你快来找出：1、什么是自立？自立意味着什么？2、什么是自强？3、为什么要培养自立自强的精神？4、自强不息的精神对国家和民族有什么意义？自学检测1什么是自立？自立意味着什么？答：自立就是自己的事情自己干意味着：①学会合理地安排自已的日常生活；②长大后要离开父母的呵护，靠自已的力量，创造生活。
什么是自强？答：自强就是自力更生、奋发图强；在困难面前知难而进，顽强拼搏。
教师指导自立自强是一种不依赖别人，学会独立，学会靠自己的力量创造生活，努力向上的负责的生活态度。
《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。
靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。
—--陶行之自立≠自理自理一般限于生活的层面，而自立是更高层次的东西，含有丰富的精神因素。
请同学们联系实际，说一说生活中自立的表现有哪些？在生活中我们做的很多事情都是自立自强的表现：我的衣服自己洗；自己做作业，不用父母督促陪伴；家里打扫卫生、饭后洗碗，由我负责；东西丢了，我知道去哪里报失。
还有比如自己处理学习、生活中遇到的难题，靠自己的双手开创自己的事业，创造多彩的生活，……等等。
为什么要培养自立自强的精神？答：①古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人。
②一个人只有自立，才能走向自强。
③一个人只有自强不息，才能面对困难，乐观向上，遭遇灾难，坚强勇敢；④才能做到志存高远，为着远大的理想和目标执着追求。
⑤自强不息是人生应有的昂扬向上的精神状态。
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7.6．2自立自强导教案第二课时做自立自强的人【生活观察】东方“神童”魏永康魏永康：1983年出生在湖南省岳阳市农村的一个贫苦家庭，两岁认识1000多个汉字，4岁念书，8岁上华容县第一重点中学，13岁以高分考上湖南省湘潭大学，17岁考入中国科学院硕博连读。
他的母亲曾学梅说：我从没让他洗过衣服、洗过袜子连头都是我给他洗……大学校长发言：学校准备把他安排在集体宿舍，谁知他连系鞋带，扣扣子，挤牙膏这些事情都不会做，所以只能让妈妈陪读。
在中国科学院期间：生活上基本不能照顾自己。
由于没有人提醒，他多次错过参加考试，结果被记0分。
后来他又错过了最重要的，也是无法弥补的考试——交硕士论文2003年8月，研究所不得不根据规定，将他肄业回家劝其退学。
问题探究：结合这个报道，思考提出的问题：听了这个报道，你有什么感想？（从他被肄业的原因，对他人生的影响，以及你应该怎么做方面去思考）结论：从小培养自立自强的品质，做一个自立自强的人1.怎样学会自立？2.怎样克服依赖心理？3.怎样培养自强精神？【自主学习】1.学习方式：学生先独立阅读教材，自主学习，然后在自主学习的基础上，就自己不懂的问题向同组同学请教，或讨论完成。
2.学习内容：学习教材第45页“学会自立”、“培养自强精神”3.学习重点：如何自立自强？4.教师指导巡视收集问题●教师指导巡视收集问题（可能会出现以下问题）●展示探究成果与问题（问题探究可能得出的结果）1.怎样学会自立？（1）克服依赖心理：①培养自信心；②要发现自己的才能；③多向榜样学习。
（2）懂得管理和安排自己的生活。
2.怎样克服依赖心理？①要培养自信心，相信通过自己的努力，能处理好生活中和学习中的问题；②要发现自己的才能，尝试独立解决问题；③要有意识地向独立性较强的同学学习，了解他们如何待人处事。
3.怎样培养自强精神？（1）志存高远；（2）勇于面对困难，做生活的强者；（3）在磨砺意志中自强不息。
【合作学习】过渡：世界各国都意识到自立自强对公民个人、对国家的重要性，因此从小注重培养孩子的自立自强能力，看看外国是怎样教育孩子的？美国：自谋生路美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。
即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。
日本：“不要给别人添麻烦。
”日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。
父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
瑞士：自食其力瑞士这个不大的国家，为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。
比如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。
他们这样做，一方面可以学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言。
德国：有责任心和自立在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。
德国法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如替全家人擦鞋等。
德国人常说，父母的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。
提问：1、外国人为什么要这样教育自己孩子？2、这样成长起来的孩子有什么样的特点？3、你有什么感触？【教师导学】（教师讲核心知识、疑难突破、新问导释、逻辑导图等问题）核心知识和疑难突破：我来当编剧情境显现：赵敏是沈阳百乐家具厂的老板，拥有资产５0００多万元．２００２年，赵敏的儿子，１８岁的徐建国没能考上大学．在他看来，母亲是拥有千万资产的富婆，他的前程不成问题．（1）请充分发挥你的想象力，猜一猜：赵敏将如何安排徐建国的前程呢？选项Ａ：自己儿子自己养，当小老板选项Ｂ：自己去闯，别指望我但是母亲对他的安排大大出乎他的预料：“我打下的江山凭啥要白白送给你？你自己到外面闯去，一年后活着回来就行了．在这一年中，你不能回家，更不能向家里要钱．”设想：听了之后，徐建国将会做出怎样的反应？选项Ａ：向母亲求情，想办法感动她选项Ｂ：伤心但最终还是选择离家真实情况是：徐建国见母亲这么绝情，接过母亲递来的１０００元钱，强忍泪水奔出了家门．那天是２００２年９月１日．历经千辛万苦后，到２００３年８月，徐建国已挣了将近１０多万元．２００３年９月１日，一个叫张哥的人忽然出现了：“一年到了，难道你不想回去看看你妈？”一提起这个话茬，一年来的苦辣酸甜顿时涌上徐建国的心头，张哥沉默了好一会儿才说：“给，这是你妈写给你的信．你自己好好看吧．”放下信的时候，泪水已经打湿了衣襟，徐建国哭喊着跑出酒店．开动脑筋，想一想：徐建国的妈妈在信中会说些什么？遗嘱：“建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了．在你离开我的时候，我已经患上了癌症．我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且生活的挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了．当妈的没有不疼爱自己孩子的，但是如果把什么都给孩子事先准备好，让孩子在没有任何压力的情况下生活，那就是害了孩子．一个没有艰苦卓绝精神和没有经历过社会磨练的人是很危险的，早晚会被淘汰．我曾经动摇过多次，我甚至怀疑自己是不是精神出了毛病．但我庆幸最终战胜了自己．我的好儿子，现在我可以放心地把公司交给你了，相信你一定能成为出色的企业家．小组讨论：１．在这份遗嘱中，你能说说赵敏做为母亲为何如此用心良苦？2．在今后的学习和生活实践中，你会怎么做？【新问导释】1.畅所欲言：假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？提示：可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。
2.畅所欲言：假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？可以从学习纪律、学习效果、作业完成几个方面进行安排。
培养自信克服依赖心理发现自己的才能，尝试独立解决问题多向榜样学习。
要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？归纳：我们作为未成年人，辨别是非的能力较差，在许多方面还需要父母、老师和它人的提醒和帮助；即使长大了在社会中，我们每个人的力量是有限有，当我们有困难的时候，别人会帮助我们，当别人有困难的时候，我也应该伸出援助之手。
【逻辑导图】了解本节课的教材思路（思路方法、知识核心）【课堂体验】●知识体验：【教学反思】【备用资源】1.中日《夏令营的较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……结合中日少年《夏令营中的较量》思考：（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？缺少自立能力，对父母的依赖性大。
（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？2.招聘会在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都是为了26岁的儿子。
此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。
他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌思考：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。
招聘单位需要的是有独立工作能力，刻苦耐劳，勤奋进取的人才。
3.放学了，赵虎第一个窜出教室。
他的肚子早就打起鼓，所以赶紧回家，想到家后饱餐一顿。
没想到家门上了锁，爸妈不在，结果饱餐一顿的念头减了一半。
只好掏出钥匙开门吧，看看有没有现成的吃，可推门进了屋，却看见了一张纸条，上面写道：小虎，爸妈公司有急事出差了，大约一周，给你留下100元钱，你自己要照顾好自己，再见！请思考：(1)假如是你，看到纸条后的心情是怎样的？(2)这周你打算怎么过，100元钱怎么管？(3)父母不在家的周末你怎样安排？讲给大家听听看。
(4)结合实际来谈谈在你生活中第一次不再依赖他人、独立做某一件事情的经历与感受。
4.高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，附身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于附下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很是感激地说：“谢谢你。
”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的。
”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
┄┄几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来感谢我母亲的。
讨论：（1）、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？（2）、“高贵”的本意是什么？为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍？5.军军的自立2005.8.11重庆时报登载了潼南县某14岁少年军军在8.2日那天给父母留下一张纸条，写道：“爸爸，妈妈：我决定出去过新生活，从家里拿了300元钱。
不过，你们不要担心，我不是离家出走。
你们保重身体，不要找我。
”据其父母说，军军是个听话的好孩子，从不惹事，学习成绩也一直很好，期末考试在年级8个班中名列第四。
他出走是因为当天早上，母亲叫他早早起床做早饭，因他赖床，被妈妈骂了几句，他赌气便拿了300元钱离家出走了，又怕母亲担心，便留了纸条。
思考：军军所谓的“新生活”意味着什么？意味着军军有自立的愿望小组讨论：赌气出门的军军凭什么过新生活呢？他会过上新生活吗？（续）军军离家出走之后，先步行了两个小时的路，然后坐车到了潼南县城，玩了一天，找了一家每晚只需5元钱的小旅馆住下来，第二天，又乘车到了绵阳，当晚在人家屋檐下蹲了一个晚上。