苏教版五年级科学上册第二单元 光与色彩

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小学科学苏教版五年级上册第二单元光与色彩《七色光》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学科学苏教版五年级上册第二单元光与色彩《七色光》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学科学苏教版五年级上册第二单元光与色彩《七色光》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
过程与方法:
1、学会做日光的色散与合成实验。

2、尝试做在单色光下观察物体颜色的实验。

3、能够对所观察的现象作出合理的解释。

知识与技能:
1、知道光是有颜色的,了解阳光的色散现象。

2、初步了解光与色彩的关系。

情感、态度与价值观: 感受光学世界的无限奥妙,欣赏大自然的缤纷色彩。

2学情分析
学情分析:本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课,本课是建立在学生对光的传播、光的反射、光的折射等现象已有了初步认识基础上,让学生尝试做一系列光的合成和分解色光的实验,以感受光与色彩的无穷奥秘。

让学生认识到日光是由不同颜色的光混合合成的,没有光,也就没有颜色。

通过这些既贴近生活有引人入胜的科学探究活动,引领学生去探索光与色彩的秘密
3重点难点
教学重点与难点:
重点:认识日光由七种单色光构成。

难点:解释为什么透过不同颜色的玻璃纸,看到的图案颜色是不同的。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】七色光
一、猜谜语,激趣导入
1.出示谜面:
天上飞架一座桥,。

小学科学苏教五年级上册2单元光与色彩七色光

小学科学苏教五年级上册2单元光与色彩七色光

苏教版小学科学五年级上册第2单元光与色彩4.七色光教学目标1、学会做光的色散和合成实验,能够对所观察的现象做出合理的解释。

2、通过使用三棱镜做光的色散与合成实验,了解光的色散与合成七色光与白光的关系。

3、感受光学世界的无限奥妙,欣赏大自然的缤纷色彩。

教学重点通过实验,认识阳光由七种单色光构成。

教学难点用实验的方法模拟探究日光的色散现象,并能做出解释。

教学准备教师准备:课件学生准备:平面镜、水槽、三棱镜、手电筒、凸透镜、鱼缸、白纸、烧瓶等。

教学时间:1课时教学过程设计一、导入新课通过猜谜语游戏揭示课题。

二、通过设疑了解彩虹形成原因引入实验一。

实验一模拟制造彩虹探究彩虹形成原因1、出示PPT(让学生了解模拟制造彩虹的操作步骤)。

2、出示PPT(让学生了模拟解制造彩虹的注意事项)。

3、学生分组实验。

(教师引导各小组学生调整镜子和手电筒的角度,直到制造出彩虹,各小组合作交流并分享实验现象。

同时指导各小组填写好实验记录表和实验报告单)。

4、鼓励学生大胆猜想用不同方法模拟制造彩虹,并小组合作交流与分享。

5、问题一:为什么让光线照在水下部分的镜面上?6、引导学生探究彩虹形成原因,生交流分享后,师再出示PPT小结。

(实验一设计意图:通过创设制造彩虹模拟实验,调动学生参与科学课堂的积极性;通过用不同方法模拟制造彩虹,让学生了解光学的奇妙性,从而调动学生对光学探究的好奇心.)三、谈话引入实验二。

同学们,人们常说:不经风雨怎见彩虹?你们想啥办法不经风雨也能见彩虹呢?实验二使用三棱镜做光的色散实验,验证白光能分解成为七色光出示PPT,认识三棱镜。

2.教师演示三棱镜做光的色散与合成实验。

3.学生分组实验。

4.学生汇报实验现象。

5.问题二:白光经过三棱镜为什么会形成七色光?6.出示PPT小结。

(实验二设计意图:让学生通过实验明白,白光是由几种不同颜色的光组成,是一种成分复杂的光,而色彩鲜艳的光却是简单的。

每种颜色的光折射以后的路线也不一样,所以才会形成七彩的光芒。

第二单元 光与色彩 苏教版五年级科学上册教学PPT课件

第二单元 光与色彩 苏教版五年级科学上册教学PPT课件
2.阳光、烛光、闪电、萤火中,( 萤火光 ) 是冷光源。
3.光在同一种物质中是沿着( 直线 )行进的。
4.两千多年前,中国古代的学者( 墨子)发现了 “小孔成像”的现象,它的原理是( 光沿直线传播)。
2.照镜子
平又平,亮又亮 平平亮亮桌上放
它会告诉你 脸上脏不脏
谜底:(镜子)
镜子是怎样把 阳光引进教室的?
3.凸透镜把物体( 放大 )了,凹透镜把物体 ( 缩小 )了。
4.七色光
牛顿与七色光的故事
1666年,英国科学家牛顿在暗室中让阳光(白光)透过三棱镜折射到墙 上,结果发现,太阳光被分成七种颜色的光,而单纯色光经过三棱镜将不再 分解。
牛顿在英国皇家学会的科学讨论会上公布这个重大发现时,并没有受到 大家的认同,反而遭到激烈的反对。人们当时理解不了牛顿的精辟见解—— 最常见的白光是一种成分复杂的光,而色彩鲜艳的光却是简单的。牛顿为了 说服大家,又多次做了把七色光合成白光的实验,结果得出了相同的结论。
奇妙的组合 — 自制望远镜
4.抽动大纸筒调节焦距, 直到看清楚为止。
奇妙的猜想
如果把两个度数不 同的凸透镜放在一起, 会出现什么情况?
仔细思考,相信你一定很棒!
1.中间薄、边缘厚的镜片叫( 凹透镜);中间 厚、边缘薄的镜片叫( 凸透镜)。
2.近视眼镜的镜片是( 凹透镜 );老花镜的 镜片是( 凸透镜 )。
这是汽车上的观后镜,它是一块凸面镜
这是用来点燃圣火的凹面镜
1.平面镜中的影像和实际生活中是( 相)反的。 2.两块直立的平面镜间夹角越小,所成的像越( 多)。 3.潜望镜中使用的是( 平面)镜。 4.汽车观后镜使用的是( 凸面)镜。 5.点燃奥运圣火使用的是( 凹)面镜。 6.( 凹)面镜中的影像是( 上下)颠的倒。

小学五年级科学(苏教版)上册第二单元《光与色彩》知识点整理

小学五年级科学(苏教版)上册第二单元《光与色彩》知识点整理

第二单元光与色彩1 光的行进1、能自己发光的物体叫做(光源)。

2、光可以分为(自然光)如:阳光、闪电、萤火和(人造光)如:灯光、蜡烛。

3、光源按光的激发方式可以分为(热光源,如:阳光、闪电、灯光、蜡烛)和(冷光源,如:萤火)。

4、身体会发光的生物称为(发光生物)。

动物有(萤火虫、松球鱼、夜光蝶、海蜇);植物有(夜光菌)。

5、光在(空气)中或(水中)是沿直线传播的。

(光在同一种物质中是沿直线传播的。

)6、两千多年前,中国古代的学者(墨子)发现了(“小孔成像”)现象。

其原理是(光沿直线传播)。

7、“小孔成像”成的是怎样的像?这说明了什么?答:“小孔成像”成的是倒立的像,左右颠倒的像。

说明了在同一种物质中光是沿直线传播的。

8、用什么方法可以观察光在水中行进的方向?答:(1)在水中滴几滴墨水摇匀,用激光手电筒照射。

(2)在烧杯对着的两侧各画一个小圆圈,用手电筒水平照射一侧的小圆圈,会发现光落在了对面的小圆圈上。

说明光在水中是沿直线传播的。

9、为什么我们常常看到阳光在树荫下形成点点圆斑?答:这是小孔成像的原理。

树叶间隙犹如小孔,阳光透过小孔就形成太阳的投影,因为太阳是圆形的,所以光斑也是圆形的。

2 照镜子1、当光线照到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来,这种现象叫(反射)。

几乎每样东西都可以反射光,越光滑的表面,反射效果越好。

2、(镜子)是最好的反光物体,我们平时用的镜子一般都是(平面镜)。

3、当你站在镜子前面时,镜子中的像也会被你看到。

这说明(光路是可逆的)。

4、平面镜可以改变光的传播路线。

平面镜所成的像是(正立的虚像),大小和实物(一样)。

5、如果把书本正对平面镜,应该(从右往左)读字,说明镜子中的影像与实际物体是(左右相反)(前后相反)的。

6、当两面直立的镜子夹角为90度时,镜中会出现(3个)影像。

夹角为60度时,会出现(5个)影像。

两面镜子的夹角越小,其中出现的影像就越多。

这是因为两面镜子互相映照产生的结果。

苏教版科学五年级上册第二单元教材分析

苏教版科学五年级上册第二单元教材分析

第二单元(光与色彩)知识目标分析
单元教学目标:
1、知识和技能
知道会发光的物体叫“光源”;
了解光的直线传播现象;
知道平面镜能成像,像与物体的左右相反,了解镜子的用途;
了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线;了解凸透镜的应用;
初步了解望远镜的构造;
知道光是有颜色的,了解光的色散现象;初步了解光与色彩的关系。

2、过程与方法
学会做小孔成像实验盒;能够用语言和简图来解释小孔成像的成因;
能通过自己的研究,发现镜子的一些有趣现象;能倾听其他同学的发现和想法;
学会做凸透镜成像实验;尝试制作望远镜;
制造彩虹,学会做日光的色散和合成实验;
透过单色光观察物体颜色的实验;
尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。

3、情感态度与价值观
感受到光学世界的神奇和奥妙;
能动手制作简易的潜望镜;
培养学生认真细致的科学态度,体验完成自己作品后的成功感;愿意与他人合作并交流想法。

体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便;
乐于用所学的知识改善生活;
意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

感受光学世界的无限奥妙,欣赏大自然的缤纷色彩。

单元知识结构:。

五年级上册科学课件-第二单元 光与色彩 复习课件-苏教版(共20张PPT)

五年级上册科学课件-第二单元 光与色彩 复习课件-苏教版(共20张PPT)

知识回顾
• 虑光实验
白光通过红色玻璃出现是红光 白光通过绿色玻璃出现是绿光 白光通过蓝色玻璃出现是蓝光
巩固习题
发光的物体叫做( 光源)。光源分为(自然光源 )和( 人造光源)。
巩固习题
下列光源是自然光源的有( CE ) 。 A、日光灯 B、荧光棒 C、阳光 D、蜡烛 E、萤火虫
巩固习题
2单元 光与色彩 复习课件
单元知识总结
知识回顾
• 光源
能够发光的物体都叫光源 自然光:太阳、闪电、萤火中 人造光:蜡烛、电灯
知识回顾
• 光在水中和空气中的传播
光在水或者空气中是沿着直线传播的
知识回顾
• 反射
当狗光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面会返回来,这种现象 叫反射
越光滑表面,反射效果越好
巩固习题
万花筒和潜望镜利用了(光的反射 )的原理。
巩固习题
彩虹是由(红 )、( 橙) 、( 黄) 、(绿)、(蓝)、(靛)、(年,英国科学家(牛顿)在暗室中,让阳光通过(三棱镜)折射 到墙上,结果太阳光被分解成七种颜色的光。
谢谢
小孔成像的原理是(光沿直线传播 )。小孔成的像不仅(上下颠倒 ), 而且(左右颠倒 ) 。
巩固习题
下面是凹透镜的是___C___。 A.老花镜 B.显微镜 C.近视眼镜 D.放大镜
巩固习题
把一根铅笔插入装水的玻璃杯内,从侧面看铅笔,说法正确的是 ( B )。 A、铅笔向上折 B、铅笔向下折 C、铅笔变细了 D、铅笔变长了
知识回顾
• 凸透镜
中间厚、边缘薄的镜片叫凸透镜 凸透镜有聚光、放大的功能 能成正立、倒立的放大的缩小的像
知识回顾
• 凹透镜
中间薄、边缘厚的镜片叫凹透镜 凹透镜有散光、缩小的功能 只能成正立的、缩小的像

2020秋苏教版科学五年级上册第二单元《光与色彩》教案(含目录)

2020秋苏教版科学五年级上册第二单元《光与色彩》教案(含目录)

2020秋苏教版科学五年级上册第二单元《光与色彩》教案第二单元光与色彩第二单元光与色彩第1课光的行进一、教学目标:科学概念:1、知道会发光的物体叫做“光源”。

2、知道光在同一种物质中是沿直线传播的。

过程与方法:1、学会做小孔成像实验盒。

2、能够用语言解释小孔成像的成因。

情感、态度与价值观:培养学生对待科学探究时认真的态度。

二、教学重难点教学重点:认识光的直线传播规律。

教学难点:通过制作小孔成像实验盒,进一步验证光沿直线传播。

教学准备:教师:课件、手电筒、小孔成像实验盒等。

学生:手电筒、纸盒、不透明玻璃瓶、透明烧杯、支架等。

三、教学过程:板块一、导入新课:1、同学们我这里有一个不透明玻璃瓶,瓶口有一个小孔,我请一位同学看看这个瓶中有什么东西?(生:看不到。

)2、为什么我们看不到?有什么办法可以看到瓶中的东西?(生:让光射到瓶中)假如我们放一个荧光棒可以看到吗?为什么?(生:第一次是光射到瓶中,所以我们可以看到,第二次是物体本身是发光的。

)下面让我们一起走进光的世界。

(板书:光的行进)板块二、学习新课:(一)指导学生认识光源,给光源分类。

1、提问:你们还知道哪些物体会发光吗?师出示课件学生回答,老师板书。

2、讲述:科学上把自己自身能够发光的物体叫做光源,(板书:光源)3、学生辨别哪些物体是光源。

4、学生辨别哪些是人造光源,哪些是自然光源。

5、小结:我们还可以按照其它的标准给光源进行分类,如果同学们感兴趣课后查阅资料继续给光源分类。

(二)指导学生认识光是怎样传播的。

1、播放课件,带领学生观察教材的几幅图片,提问:根据我们的生活经验你能发现光是沿着怎样的路线行进的呢?2、学生分组讨论,猜测。

(根据学生的回答板书)3、小结:这只是我们的假设,我们还要通过什么来证明我们的假设是不是正确,如果老师给你们一个手电筒,三张中间带小孔的卡纸,和一个纸屏你能设计实验来证明你的假设吗?4、学生分组讨论。

5、汇报交流。

6、教师提实验要求,学生分组验证假设。

苏教版小学五年级科学上册第二单元(光的色彩)第4课(七色光)

苏教版小学五年级科学上册第二单元(光的色彩)第4课(七色光)
问答题
1.牛顿发现了七色光,但遭到了某些人的激烈反对,他又是怎样说服人们的?
答:牛顿是通过多次做演示实验、进行展示来说服人们的。
滤光现象
透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案,你将会有惊奇的发现!你能试 着解释自己看到的现象吗?
练习与拓展
填空题
1. 1666年英国科学家(牛顿 )揭开了色光之谜,他在暗室中让阳光(白光)透过 (七种颜色)折射到墙上,结果阳光被分解成( 三棱镜 )的光。
2.( 白光)是由色光组成的。如果想得到某种彩色光,可以用( 这种颜色的玻璃纸)把 其他颜色的光过滤掉。 3.彩虹是由( 红橙黄绿蓝靛紫)七种色光组成的。
光的色散与合成
牛顿在英国皇家学会的科学讨论会上 公布这个重大发现时,并没有得到大家的 认同,反而遭到激烈的反对。人们当时理 解不了牛顿的精辟见解——最常见的白光 是一种成分复杂的光,而色彩鲜艳的光却 是简单的。牛顿为了说服大家,又多次做 了把七色光合成为白光的实验,结果得出 了相同的结论。
光的色散与合成
猜谜语 一座弧形桥 顶着蓝天造 赤橙黄绿青蓝紫 只能仰望摸不到
光的色散与合成 滤光现象
光的色散与合成 你见过彩虹吗?它是由哪几种颜色组成的?
光的色散与合成 你见过彩虹吗?它是由哪几种颜色组成的?
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
光的色散与合成 让我们来制造彩虹。
1.将小镜子倾斜着放入 2.打开手电筒,让光线 3.将白纸在手电筒的上 水盆,并设法将它固定。 照在水下部分的镜面上。 方举起来,移动电筒位
把不同组合的颜色涂在圆盘上,旋转以后你会看到什么?
+ + + ++ ……
滤光现象
白光是由色光组成的。如果想得到某种彩色光,可以 用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光过滤掉。
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12、我们能看见物体是因为物体会发光。 (×)
13、彩虹中各种颜色光排列次序总是一致的。 (√)
14、海市蜃楼是因为光的反射而形成的。 (×)
15、物体的颜色取决于它所反射的光。 (√)
16、小孔所成的像不仅上下颠倒,而且左右也颠倒。 (√)
17、透过红色滤光片,看到的绿衣服仍然是绿色的。 (×)
18、凸面镜比平面镜观察的范围大。 (√)
( 近视眼镜 )里用到了凹透镜。凸透镜和( 凹透镜 )组合成望远镜。
18、(凸透镜)能使光线(聚焦),(凹透镜)能使光线(发散)。
19、(凸透镜)能使物体在屏上成( 倒立 )的像;(凹透镜)不能。
20、太阳光是由(红)、(橙)、(黄)、(绿)、(蓝)、(靛)、(紫)七种颜色组成的,我们平时叫“( 白光 )”.
1、设计实验研究凸透镜和凹透镜的作用
实验名称:研究凸透镜和凹透镜的作用。
实验准备:凸透镜、凹透镜、白纸等
实验过程:(1)分别用凸透镜和凹透镜观察物体。(2)让阳光穿过凸透镜,观察聚焦情况。(3)把凸透镜对着窗户,观察成像的情况。
实验结论:凸透镜有放大物体的作用,能聚光成像。凹透镜有缩小物体的的作用。
三、问答题:
1、小孔成的像是左右颠倒的吗?为什么?
答:是的,小孔成的像左右也颠倒,因为物体左侧发出的光线沿直线穿过小孔后会投在屏的右侧,右侧发出的光线沿直线穿过小孔后会投在屏的左侧。
2、小孔成像后为什么是倒立的,这种现象有什么用途?
答:因为孔很小,光是沿直线传播的,所以物体上部的光通过小孔照射到纸屏
12、将光洁的不锈钢勺子当镜子,分别用它的正面和反面照自己你会看到什么现象?前后移动勺子影像有什么变化?
答:将光洁的不锈钢勺子当镜子,用它的正面(凹面)照一照自己,得到的影像是倒立的,用它的背面(凸面)照一照自己,得到的影像是正立的,向前移动勺子,影像会变大,向后移动勺子,影像会变小。
六、实验题:(16分)
10、怎样在平面镜里看到自己的后脑勺?如何解释这一现象?
答:让自己的身子背对着镜子,自己手中再拿一面镜子,左右移动镜子,后脑勺就会在镜子中出现,这是由于身后的镜子把后脑勺反射给了手中的镜子,所以我们在镜子中可以看见自己的后脑勺。
11、生活中哪些地方用到了反射光?
答:交通路牌、潜望镜、汽车后视镜、照镜子等等
8、( 镜子 )是最好的反光物体,镜子能改变光的行进( 方向 );物体在镜里能够( 成像 ),所成的像都是与物体大小( 相等 )、 左右( 相反 )的。
9、潜望镜是利用( 光的反射 )原理制造的,可以用两面(平面镜)作一架潜望镜。
10、(万花筒)和(潜望镜)利用了(光的反射)的原理。
11、 两面镜子的夹角(越小),出现的影像就(越多)。
25、在晴朗无风的日子里,( 背对 )太阳,用喷雾器朝空中喷水,可以在水雾中
看见( 彩虹 )。
二、判断题。
1、灯光、火光都是自然光源。 (×)
2、光是沿直线传播的。 (×)
3、可以通过小孔成像实验来验证光的直线传播规律。 (√)
4、光源发出的光,可以沿直线向四面八方传播。 (√)
5、照相机是用光的直线传播原理制造的。 (×)
5、两千多年前,中国古代的学者墨子发现了“( 小孔成像 )”现象,小孔成像是根据( 光沿直线传播 )的原理制成的,成的都是( 倒立 )的像。
6、光从窗户上的小孔射进来,会在对面的墙上形成外面景物的(倒像),这种现象被称为(小孔成像),它的原理是因为(光是沿直线传播的)。
7、光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会被返回来,这种现象叫( 光的反射 ).几乎每样东西都可以( 反射光 ),越( 光滑 )的表面,( 反射 )效果越好。
发生了折射。
7、怎样才能得到自己想要的彩色光?
答:可以用想得到的彩色光颜色的玻璃纸把其它颜色的光过滤掉,就会得到自
己想要的彩色光。
8、为什么教室的墙壁都粉刷成白色的?
答:白色能反射任何颜色的光线,通过反光让教室更加明亮、亮敞。
9、如果物体没有反射任何光,有颜色的物体呈现出什么颜色?为什么?
答:呈现出黑色,因为人的视觉是依靠光来感受的,如果物体没有反射任何光,有颜色的物体无法将光反射到你的眼睛,自然是黑色的。
4、为什么说水滴可以放大物体?Байду номын сангаас
答:因为水滴是中间厚,边缘薄的透明体,与凸透镜的形状相同,相当于是一个放大镜,所以它能够放大物体。
5、近视眼镜是凸透镜,还是凹透镜?为什么?
答:是凹透镜,因为凹透镜具有缩小物体的作用。
6、将一支铅笔放入盛有水的玻璃杯里,解释你看到的现象。
答:人眼看放在杯中的铅笔会发现,铅笔向上弯曲。因为光线穿过水和空气时
第二单元 光与色彩
1、能发光的物体都被称为( 光源 );(太阳、灯泡、萤火虫)等是光源;(月亮、镜子)不是光源。
2、一般情况下,我们将光分为( 自 然 )光和( 人造光 )。自然光有(太阳光、闪电、萤光)等等;人造光有( 烛光、灯光)
3、光在同一种物质中,是沿( 直线 )行进的。
4、光在空气和水中是沿( 直线 )行进的。
2、设计实验证明光的行进方向。
实验准备:手电筒、三张带孔的纸板等
试验过程:把三张纸板平行放置让三个小孔在一条直线上,用手电筒照,光能穿过三个小孔;让三个小孔不在一条直线上,光不能通过小孔。
试验结论:光在空气中是沿着直线行进的。
15、一滴水就是一个天然的( 放大镜 )。
16、凸透镜能改变光的行进路线,它的作用有( 聚光 )、( 成像 ),使物体
( 放大 )等;凸透镜的用途很多,如( 放大镜 )、( 老花 镜)、( 照相机 )、( 幻灯机 )、( 投影仪 )里都用到了凸透镜。凸透镜和( 凹透镜 )组 合成望远镜。
17、凹透镜具有( 散光 )、( 缩小物体 )的作用;凹透镜的用途很多,如
的下部,下部的光通过小孔照射到纸屏的上部,纸屏上的像就是倒着的,利用
这种原理可以制成照相机。
3、彩虹是怎样形成的?我们可以用什么方法制造彩虹?
答:空气中的小水滴使阳光发生色散,形成彩虹。在晴朗无风的日子里,背对太阳,用喷雾器朝空中喷水,可以在水雾中看见彩虹。将小镜子倾斜放入水盆 并固定,让太阳光或手电光照在镜面上,将白纸在镜子对面上方举起,直到看见彩虹。
12、光线从( 一种透明物体 )进入( 另一种透明物体 )时,传播方向会在
(交界面 )上发生( 弯折 ),这种现象叫( 光的折射 )。
13、“鱼翔浅底”、”海市蜃楼”是光的( 折射 ).
14、把一根笔直的吸管或铅笔插进水中,从上面看,从侧面看水中的吸管或铅笔是( 弯曲 )的。
13、中间厚、边缘薄的透明镜片叫(凸透镜);中间薄、边缘厚的透明镜片叫(凹透镜)。
6、光在穿过不同物质时也是沿直线行进的。 (×)
7、月亮是自然光源。 (×)
8、所有能发光的物体都是光源,列如月亮。 (×)
9、潜望镜运用的是光的折射原理。 (×)
10、万花筒是根据光的反射原理制成的。 (√)
11、用凹透镜对着窗户,调节凹透镜和白纸的距离,能够使窗户的影像清晰
地出现在白纸上。 (×)
21、1666年,(英国)科学家(牛顿)在暗室中,让阳光通过(三棱镜)折射到上,结果太阳光被分解成七种颜色的光。
22、白光是有( 色光 )组成的,如果想得到某种( 彩色光 ),可以用( 这种颜
色 )的玻璃纸把其它颜色的光( 过滤掉 )。
23、不同颜色的物体反射光的( 颜色 )不同。
24、雨后天空中出现的彩虹是光的( 色散 )现象引起的。
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