《教师礼仪的99个细节》读后感
教师礼仪的99个细节读后感
教师礼仪的99个细节读后感教师礼仪的99个细节读后感品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要好好地对所收获的东西写一篇读后感了。
到底应如何写读后感呢？以下是小编精心整理的教师礼仪的99个细节读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
在《教师礼仪的细节》一书中，有这样一个故事：陶行知在“育才学校”任教时，一次，在学校的走廊里看到一个男生在打另一个学生。
陶老师马上上前制止，并且告诉打人的学生，放学后到办公室找他。
放学了，学生乖乖滴来到陶行知的办公室。
但是，办公室里空空的，陶行知没在房间里。
过了一会儿，随着开门的声响，陶行知急匆匆地走了进来。
只见他一边让学生坐下，一边打开打开办公桌的抽屉，从抽屉里拿出来一块糖果。
他面带微笑，将糖递到学生面前说：“着块糖是奖给你的'，因为你比老师守信用，老师迟到了。
”学生听到陶行知的话，有些不知所措，他下意识地接过着块糖。
陶行知看着学生继续说道：“老师今天在走廊里批评你了，经过调查我现在知道了，你是因为打抱不平才打了那个学生，所以，我还要奖励你一块糖。
”听到老师对自己的表扬，看着老师递给自己的糖果，这名学生感到鼻子酸酸的，他情不自禁地哭了起来。
此时，陶行知站了起来，走到学生面前继续说道：“你的眼泪告诉我，你已经认识到了自己的错误，着太昊了。
要知道，无论遇到什么问题，都使不能通过拳头来解决的，现在老师还要奖励你一块糖。
”学生放声大哭起来，陶行知用双手拍着学生的肩膀说：“不要哭了，你看，老师的糖都发完了，你怎么还不走呀？”在书中，这一章节的题目是“换个角度说话”，我觉得陶行知也是在用一种与众不同的方式做事、做教育。
陶老师给学生的这三块糖分别有三个不同的用意，从中我也联想到了一些关于教育细节的问题。
首先，因为老师迟到，学生守信用，陶老师给了学生第一块糖。
这反映了老师对待学生的平等和民主，陶老师没有因为自己是老师而在学生面前享受特权，而是以身作则，教会学生守信用、守时，如果做不到，即使是老师也应该承认错误。
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q g b c o A A A《教师礼仪的99个细节》读后感work Information Technology Company.2020YEAR《教师礼仪的99个细节》读后感为了构建持续学习和终身学习的载体和机制，在学院形成人人学习、时时学习、处处学习的浓厚氛围，学院要求教师每月阅读一本好书，提高每位教师的综合素质水平。
本月我选择了《教师礼仪的99个细节》这本书，这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表，率先垂范的角色。
而我作为教师真的没有注意到这些细节对我们的重要性，也由此才发现如果我们真的做到了这些，那么我们即使不能成为完美的教师，最起码也能算得上是一名优雅的教师了。
书中谈到了很多，在此我选择部分与大家分享：一、书中谈到优雅的教师用眼睛微笑面带笑容的教师会让学生产生亲近感，营造出舒适、宽松的课堂气氛。
这种氛围有助于达到理想的学习效果。
也许每一位教师都希望善于微笑。
那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢？不是的。
优雅的教师用眼睛微笑。
俗话说，眼睛是心灵的窗户，眼睛可以表露出人的内心情感、对事物的反应、心理素质以及人生态度等重要信息。
眼神是一种无声的语言。
在教育教学中，教师可以有意识地用眼神交流，用眼神表达内心的情感。
二、赞扬学生要适时适度并因人而异任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。
任何人也都希望自己的短处会被他人忽略或者不被他人发现，尤其担心他人当众评论自己的短处。
使一个人发挥最大潜力的最好方法是让其得到肯定和鼓励。
而无数次被否定则会使人失去自信。
例如，在课堂上，如果学生发言有些含混，教师往往会给出指令：“再说一遍。
晶都名师读书交流关注细节走向成功
做教师要优秀，更要优雅——《教师礼仪的99个细节》学习体会朱跃生一个人最优雅迷人的姿态，不是舞台上的狂歌劲舞，不是阳光下的健步如飞，而是阅读。
——知名作家、北大教授曹文轩教师是人类灵魂的工程师，教育的对象是性格各异的学生，工作中必须加强自身素质建设，处处为人师表，方能使学生‚亲其师，信其道‛。
应县教育局师资科要求，前不久读了几本书，其中一本叫《教师礼仪的99个细节》（大夏书系教师修养，北京外国语学校吕艳芝编著，华东师范大学出版社出版），通过阅读，获益匪浅，下面结合自身多年教育教学实践，谈一谈阅读感受，不当之处敬请各位批评指正。
引语记得一位心理学家说过：‚你的课很重要，你在学生心中的形象更重要。
‛想到这句话，我的脑海中不禁浮现出在大学上教学法课程时，严淡如老师教导我们的话：‚教师如果在黑板上写错了字，千万不要用手随意擦掉，一定要用黑板擦擦。
做教师要优秀，更要优雅。
‛这些看似细节，但是在我们日常教学中意义深远。
现在读了《教师礼仪的99个细节》进一步证明了大家的话非常有道理。
一、《教师礼仪的99个细节》内容概要本书除前言、后记外，共三辑，十章，约12万5千字。
第一辑做仪表得体的教师，共三章，内容分别为：第一章适宜的服饰；第二章适宜的仪容修饰；第三章规范的仪态等。
该书内容实在，图文并茂，既有理论指导，又有具体实践操作内容，时而还穿插有趣的教育学、心理学小故事，生动有趣，避免一味讲解的枯燥乏味，从中确实学到我们平时易于忽视却又非常重要的教师礼仪细节知识，真可谓于细节处见精神！通过阅读，更加深自己对教师礼仪细节的关注，因为许多对于我们成年人无所谓的细节，在学生看来却意义深远。
人们常说，教育无小事。
我想说，教师无小节，处处总关情，小处不可随便，细节也是教育。
为什么呢？因为我们是教师。
下面从几个方面谈谈自己的几点启发。
二、阅读的几点启示（一）落笔勿忘为人师教师是学生的表率，对学生要言传身教。
当教师写字正确、规范，这本是天经地义的事，然而，我们发现现实生活中，有不少教师（尤以青年教师居多）拿起笔来信手乱写，以致板书凌乱，批语潦草，出张试卷龙飞凤舞如此等等，不能不令人深思。
读《优秀班主任99个成功的教育细节》有感
读《优秀班主任99个成功的教育细节》有感新年，学校给每位教师发了两本教育书籍。
其中《优秀班主任99个成功的教育细节》我阅读后，受益匪浅，犹如醍醐灌顶！书中的99个精心雕琢的教育细节，就像是99个“随风潜入夜，润物细无声”的小水滴，这点点小水滴滋润着我的心田；又如99颗蕴含着宝贵教育资源的闪亮的小金子，这颗颗小金子吸引着我的情感。
在书中的99教育细节里，如鲜花般绽放着班主任工作的八大法宝：爱、智慧、严格、细心、德行、诚信、反思、学习。
每个细节都是一个小故事，这是书中的作者们将个人的教育实践经验融入到一个个细节故事中，在故事之后都有“教育小语”和“小贴士”，没有死板的说教，却能激发每位读者的思考，形成一种思想的交锋与对话。
看到这些小故事，仿佛一个个鲜活的教育实例在你面前真实上演，让我不由得联想到自己工作时遇到的一些相似的人和事，对照自己的处理方式和书中的处理方式，不由得感叹别人的棋高一着。
这些班主任成功的教育细节给我的启示如下：书中描述了这样一个故事：两个低年级的学生经常为了一点小事情而吵架，每次吵架都会气呼呼地去找老师，这位女老师总是笑眯眯地看着他们两个象小狮子狗一般斗来斗去。
一天，上班会课了，两个孩子还在吵，老师和颜悦色地对他们说：“这节班会课，老师请你们上台表演节目，演一演两个人平时吵架的样子，好吗？”老师的话音刚落下，同学们都哈哈大笑起来。
刚才还象斗鸡似地两个人，这时都不好意思起来。
这位老师抓住了这个很好的教育契机，向全班问道：“同学们，猜猜此刻两位小朋友心里在想什么呢？”“老师，他们感到难为情了。
”“老师，他们觉得为一点小事情就吵架很不好意思。
”......同学们说完后，这位老师又让刚刚吵架的两个小朋友说说心中的想法。
这时，这两个小朋友不仅发自内心地认识到了自己的做法不对，而且还很诚恳地向老师承认了错误。
老师微笑着，带头鼓起了掌，孩子们的掌声更加热烈了。
一个激烈的矛盾就在一节生动的班会课中迎刃而解，而我，也为这位女教师润物细无声的教育艺术而喝彩。
《教师礼仪》读后感
《教师礼仪》读后感《教师礼仪》读后感1最近看了学校教师礼仪读本，共13篇，同时又上网看了有关资料，觉得受益非牵：教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度，教师礼仪读后感刘德忠。
教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。
教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。
在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？教师形象在教育中又具有怎样的意义？如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范，读后感《教师礼仪读后感刘德忠》。
摆正位置，以学生为本。
教师在工作岗位上，不得误人子弟。
教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法和其他法律不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。
这是教师的职业道德，是规范做法。
教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
为人师表者，不能信口开河。
现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管你，我教你。
现代教育强调以学生为本。
端正态度。
宽以待人，要善于包容。
容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。
教师要有适应性和包容性。
《教师礼仪》读后感2我们教师这个特殊的群体，举手投足之间是否拥有礼仪，能否讲文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度。
所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，因为教师是学校工作的主体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
教师礼仪读后感1500字(通用5篇)
教师礼仪读后感1500字（通用5篇）教师礼仪读后感1500字 1在我没有阅读《教师礼仪》这本书前，我一度自认为是一个在各方面都很注重礼仪的人，而且也是做的很好的人。
因为从小，爸爸妈妈就特别注重教我待人接物方面的礼仪，而且成为习惯一直保留了下来。
而当我在书架前看到这本《教师礼仪》时，我当时并没有觉得，值得花时间去看这本书，来学习礼仪。
随手翻阅了一下，觉得幼儿园正值礼仪教育之时，我就随随大流，而且懒得再去挑选别的书籍，就把它借了回去。
晚上，在书房里，儿子玩中国地图拼图的时候要我陪伴，于是，我随手拿起了《教师礼仪》这本书，边陪儿子边翻阅起来。
这一看，我可是从懒得翻看到读的津津有味，而且还不时地，练习一下坐、站等礼仪。
《教师礼仪》作者李兴国、田亚丽，是华东师范大学出版的。
这本书分为八个章节，详细地讲述了礼仪知识，包括：有教师的个人形象、教师的服饰、教师的语言、师生关系礼仪、教师与家长沟通礼仪、同事共处礼仪、集会礼仪、社会交往礼仪。
在第一章里，从老师的个人卫生、化妆、站姿、坐姿、走姿到老师的目光、微笑和手势。
不仅描述了该怎么做，同时，也列举了一些不恰当的，或则说是禁忌。
让读者很好地看书来对照自己，学习礼仪。
作者特地将教师的语言做为一大章节来讲述。
其中，讲述到电话礼仪。
看完后，使我不仅想到自己接电话，我的第一句话，总是：”喂!你好!“然后再说……，结束来个”再见!“自己觉得很有礼貌呀!其实不然，接电话的礼仪也大有讲究：电话铃声一响，应该在三声以内拿起电话，两声最佳。
接起电话，应说：”你好!“或者”早上好!“就可以了，可用不能说：”喂!“这可不礼貌。
也不能直接就说”你是谁?“交谈的时候选用清晰、悦耳的语调，选用友善的语气……记得，有的老师去苏州听课，回来说，那所幼儿园的老师像空姐，坐怎么样坐，站怎样站，园长给她们开会，她们都能面带微笑，并频频点头等。
细想：这些都能反应出：那所幼儿园里所有的老师，都非常注重礼仪的。
教师礼仪的99个细节读书笔记
教师礼仪的99个细节读书笔记教师礼仪的99个细节引言在日常生活中，我们可能也了解一些有关教师礼仪的常规，比如要诚恳待人、要对学生有耐心等等。
但是，有一本书《教师礼仪的99个细节》，它以一种全新的视角，深入浅出地告诉我们如何成为一名优秀的教师。
今天我将共享这本书的一些精彩内容，希望对您有所启发。
1. 敬业教师礼仪的第一个细节是敬业。
教师是为了育人的伟大事业而活着的，敬业是成为一名称职老师的基本素质。
而敬业不仅仅是对学生的负责，更是对自己的要求。
只有不断学习、提升自己，才能更好地教育学生。
我们教师要端正教育敬业的态度，不断追求进步。
2. 化繁为简有句话叫做“言者无罪，闻者足戒”，对于年幼的孩子来说，简单易懂的语言才是最好的教学。
我们要根据学生的不同认知能力，把复杂的问题简化，用通俗易懂的话语来解释，使学生轻松理解。
3. 言传身教言传身教是教师日常教学中最常用的教育手段之一。
学生往往更愿意模仿老师的行为，而不是听老师说教。
教师要以身作则，做学生的楷模，让学生在自己的行为中学会做人，学会做事。
...进入深度和广度的探讨结语通过这篇文章的阅读，相信您对教师礼仪的99个细节有了更深入的了解。
我个人认为，作为一名教师，我们不仅要在专业知识上不断提升，更要在细节上严格要求自己。
只有这样，才能更好地教育出一批优秀的学生，为社会培养更多的人才。
希望每位教师都能在自己的教学道路上严于律己，做一名合格的教师，为教育事业贡献自己的力量。
在知识的海洋中，我们要时刻保持谦逊、虚心，不断吸取新知识，不断提升自己。
这样才能与时俱进，不被淘汰。
我希望我们每一个读完这篇文章的人，都能对教师礼仪有一个全面、深刻、灵活的认识。
让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
教师礼仪的99个细节可以说是构建一个优秀教师形象的基石。
无论是在课堂上还是在校园的各个角落，这些细节都能够体现出一名教师的修养和素质。
接下来，我们将继续深入探讨一些教师礼仪的细节，希望能够对您有所启发和帮助。
教师礼仪的99个细节读后感
《教师礼仪的99个细节》读后感学校为了加强对青年老师的培养，提高青年教师的综合素质水平，特在暑假来临之际组织全校青年教师参加了座谈会。
会议上为我们分发了教科室为我们精心挑选的书籍，并要求我们每月至少阅读一、两本好书。
至此在学校形成了时时学习、处处学习的浓厚氛围。
在暑期我读了吕艳芝老师的《教师礼仪的99个细节》，这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表，率先垂范的角色。
而我作为教师真的没有注意到这些细节对我们的重要性，也由此才发现如果我们真的做到了这些，那么我们即使不能成为完美的教师，最起码也能算得上是一名优雅的教师了。
在此我与大家分享一下我的读后感：一、书中谈到要做仪表得体的教师。
仪表得体包括多重方面，本章中给我印象最深的就是适合教师的服饰。
在这个内容里面吕艳芝老师分别具体介绍了几套适合男教师和女教师的服饰，包括款式、颜色、面料等都有要求。
比如说女教师的裙子长度就很有讲究：“既不要短于膝盖上一拳，也不要长于小腿肚的中部”；又比如男教师服饰西装扣子系法的讲究：“穿双排扣西装时，要做到有几个扣眼就要系几粒扣子。
穿单排扣西装时，要记得最下面的一粒扣子不要系，单排、三粒扣的西装还可以只系中间一粒扣子。
”……当然，在本书中类似这样的例子不计其数，相信有兴趣的老师还可以细细研究一番。
看似简单的生活技能，在吕艳芝老师的书中都变得有讲究起来，这些细节我们可能在生活中并未注意过，可正是这些细微的仪表，让我们在学生中产生了不同的印象。
二、教师与人沟通时应该灵活运用文明用语。
一句简单的问候语，可以使双方的距离拉近；一种谦逊的应答，会使对方增进对我们的好感；一个温馨的道别，会使对方能经常想起我们。
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读《教师礼仪的99个细节》有感
有句话说得好：细节决定胜负。
现代社会无论那个行业，对从业者的要求已经高度严格，能做到细致入微者无疑更胜一筹。
《教师礼仪的99个细节》这本书是教师的良师益友。
它主要表述三方面内容：做仪表得体的教师、做善于沟通的教师和做懂得社交规则的教师。
每个部分都细分约三十个小项，仔细地描述了教师在教学生活中应注意的细节。
我细细品读，回味无穷：教师也是服务业的一种，我们是在为人民服务。
要是能更早一些让我读到这本书该多好。
有三个小细节我感受最深。
一、学生接受知识的前提是接受了老师。
我正在为一名学生烦恼。
教了他两年，他非但从未感激我，反而对我日日增恨。
作为一名有八年教学经历的教师，我已积累了一定的教学经验。
可是自己所有的教学方法使用殆尽，仍没有任何效果。
为什么
读到这一点，我豁然开朗：他从未接受我。
人与人之间的相互契合需要一定的磨合期。
若是磨合的好，开开心心做朋友；若都认为对方不是自己的菜，那就成为平行线或是相背而行。
这位学生与我这个老师，没有磨合好。
这个孩子在个性上稍微独特一些，我对他的理解有偏差，同样，他对我的理解也是。
好了，今年还有机会，希望我们能“相看两相悦”。
努力吧。
二、记住对方的名字，并在相遇时叫出来，是接近他人的好方
法。
读到这项细节，我心里一震。
因为，我是属于图像记忆比较强的那类人，认识某张人脸，但是记不住人的名字，除非是经常需要交流的人。
原来记住学生的名字是这么重要。
由于学科的关系，我已经有了三届毕业班学生。
一些毕业生会在空余时间来看我，但是我经常叫不出他们的名字，那场面非常尴尬。
这些学生倒没什么，快乐地自报家门。
大概他们也知道老师是个比较健忘的人。
不过，这样总归是不太好，学生会认为我不重视他们，其实我非常爱他们。
不仅是学生，对周围人，我也是这样。
看来我得经常做这方面的预习和复习工作。
三、不动“肝火”的方法。
教师工作事多而杂乱。
学生、家长、社会、教室、备课、上课、作业批改、赛课、论文、医疗常识……作为一名教师，我想没有人从未动过“肝火”。
发火是因为对某件事的极度焦急的一种心理过程，伤害自己身心。
若是对人发火，后果更严重，因为影响到了他人。
我发火的次数不计其数。
事后总会这样那样的懊恼：我这次发火值得吗
“德国人以理性冷静着称，他们在情绪不冷静的情况下，通常会选择第二天再来解决问题。
这种推迟解决问题时间的做法，是避免矛盾被激化。
避免双方因动‘肝火’而伤及情感的好方法。
”说得真好！回想自己发火的那些时候，是多么不理智！人在大怒时容易做傻事，我犯过不少错。
除了“延缓解决问题的时间”这一方法外，还有“默默地数数”、“换一个新的话题”、“突然有了好的，积极的想法”这些方式来帮助教师不动“肝火”，都是非常具有操作性的建议。
教师的服务对象是学生，学生是祖国的未来，我们的工作性质决定了我们的工作需要极大的耐心与细心以及我们优秀的言传和身教。
我们要努力抓住并做好每一个细节！。