8的乘法口诀说课稿(供参考)
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿（精选10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教课标版数学二上《8的乘法口诀》的说课稿篇1一、教材分析《8的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册的内容。
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“2——7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、教学目标（1）认知目标：通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
三、教学难重点学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。
四、教学过程（一）铺垫孕伏：兴趣是最好的老师，开头我从情境中引入摆一个大正方体用了8个小正方体，这里有几个8？这样一下子就引起了学生的兴趣，并明确了几个8是几，为8和乘法口诀的学习做好了铺垫，顺理成章地转入到后面的的学习。
（二）探究新知：1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对于乘法概念有一定的理解。
但是，对于8的乘法口诀，学生可能存在一定的困难，因为8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重难点：8的乘法口诀的规律和运用。
2.原因：8的乘法口诀与1-7的乘法口诀有所不同，学生可能存在理解上的困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解8的乘法口诀的定义和规律，让学生理解并记忆口诀。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何运用口诀进行乘法计算。
4.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，巩固知识点。
5.练习环节：布置相关的练习题，让学生运用口诀进行计算，并及时给予解答和反馈。
6.总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用图示、列表等形式，将8的乘法口诀的规律和计算方法展示出来。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现、作业完成情况等方面进行。
对于学生的学习效果，可以通过测试题、课堂提问等方式进行评估。
对于课堂表现，可以关注学生的参与度、合作意识等方面。
对于作业完成情况，可以关注学生的正确率、完成时间等方面。
二年级上册数学人教版《8的乘法口诀》说课稿
（一）学生特点
本节课所面向的学生为二年级学生，他们的年龄特征表现为好奇心强、活泼好动、注意力容易分散。在认知水平上，学生已经掌握了基本的数学运算，能够进行简单的加法和减法，对乘法有了一定的认识，但还未形成系统的乘法概念。在学习兴趣上，二年级学生对具体形象的事物更感兴趣，对抽象的概念则需要通过具体的实例和活动来引导。在学习习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，能够按照老师的要求参与课堂活动，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和合作学习意识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备了2至7的乘法口诀的基础知识，能够进行简单的乘法运算。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对8的乘法口诀的记忆可能不如2至7的乘法口诀熟练，因为8的乘法结果较大，不容易记忆。
2.学生可能难以理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的内在联系，从而难以形成乘法口诀的系统认识。
3.在进行乘法运算时，学生可能会因为不熟悉乘法口诀而出现计算错误。
4.学生可能缺乏将乘法口诀应用于实际问题的能力，难以将所学知识灵活运用。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动的教学情境，如通过故事、游戏等方式引入8的乘法口诀，让学生在情境中自然地学习并记忆口诀。
2.理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的联系。
3.能够运用8的乘法口诀进行简单的乘法运算。
4.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）让学生熟练掌握8的乘法口诀。
（2）培养学生运用8的乘法口诀进行简单乘法运算的能力。
（3）使学生能够理解8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀之间的联系。
（二）媒体资源
8的乘法口诀说课稿
8的乘法口诀说课稿8的乘法口诀说课稿1一、说教材1、教材分析8的乘法口诀是二班级上册〔人教版〕第六单元表内乘法的内容，乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
教材的呈现是在同学学了2～7的乘法口诀以后学习的，所以教材的呈现形式没有给一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让同学主动归纳出8的乘法口诀，表达了同学学习独立性要求的编写意图。
2、教学目标知识与技能目标：⑴经受独立探究，编制8的乘法口诀的过程，体验8乘法口诀的来源。
⑵理解每句乘法口诀的意义，初步熟记8的`乘法口诀，能用乘法口诀进行简约的计算。
过程与方法目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、立场、价值观目标：培育同学合作学习的意识，激发同学的学习爱好，让同学体验生活中到处有数学，会用学过的数学知识解决问题。
3、教学重点与难点教学重点：让同学理解8的乘法口诀的形成过程。
教学难点：掌控口诀的特征，并熟记口诀。
并用口诀进行简约的计算。
二、说教法开始上课，我就为同学设计了闯关游戏，在游戏结束时，创设生活情境引入新课，并让同学通过小组合作、探究沟通尝试编写乘法口诀。
因此本节课主要采纳情境教学法、尝试教学法、游戏教学法进行教学。
三、说学法新的数学课程标准中明确指出：除接受学习外，动手实践、自主探究与合作沟通也是数学学习的重要方式，因此本节课主要采用自主探究与合作沟通的学习方法，进行自主学习。
四、说教学过程一、激发爱好，复习铺垫游戏：闯关1、第一关：口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
46= 73= 55=27= 56= 45=指名回答，并说出用了哪一句口诀2、第二关：蓝猫跳数轴引导同学理解题意，并独立完成。
二、探究新知〔一〕出示主题图，同学观测。
1、学校的仪仗队有哪些乐器？2、每一行有多少人？3、第一行和第二行一共有多少人？4、你还能提出什么问题？同学同桌争论，再汇报。
〔二〕回顾第二关蓝猫跳数轴1.由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。
人教版数学二年级上册第六单元_第02课时_8的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第六单元_第02课时_8的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第六单元第02课时，主要内容是8的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，是学生进一步学习数学的重要依据。
通过学习8的乘法口诀，让学生能够熟练掌握8的倍数的计算方法，培养学生对数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法口诀已经有了一定的了解。
但他们在学习过程中，可能会遇到记忆力不强，口诀理解不深刻等问题。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和互动，引导学生通过实际操作，加深对口诀的理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握8的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解口诀的意义，能够运用口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法，以及多媒体教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出8的乘法口诀。
2.自主学习：学生自主探究8的乘法口诀，理解口诀的意义。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同进步。
4.课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中学习，巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对口诀的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的，列出8的乘法口诀，旁边加上一些关键词，如“倍数”、“计算”等。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、课堂练习成绩等方面进行。
8的乘法口诀说课稿11篇
8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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8的乘法口诀说课稿(供参考)
8的乘法口诀说课稿尊重的列位领导，列位评委教师，大伙儿好!今天我说课的题目是《8的乘法口诀》下面我将从教材分析，学情分析，教法假想，学法指导，教学进程，板书设计这六个方面进行我本次的说课。
一、教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级上册第六单元《表内乘法2》的内容。
教学内容是：8的乘法口诀编排用意是：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生尔后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“1—7的乘法口诀”以后，因此教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
表现了学生学习独立性要求的编写用意。
熟练口算表内乘法，是每一个学生应具有的最大体的计算能力。
我采纳的教具是多媒体课件辅助教学。
8的乘法口诀的教学要求是：（1）知识与技术：①在动手操作和合作探讨中，让学生经历8的乘法口诀的编制进程，培育归纳、总结能力。
②在应用进程中，寻觅8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀写出乘法算式。
（2）进程与方式：自主，合作，探讨的学习方式，通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的进程。
（3）情感态度与价值观：在学习进程中，培育学生良好的合作态度，让学生感受到数学与实际生活的联系。
教学重点是：经历编口诀的进程，经历口诀。
教学难点是：编口诀找规律，依照口诀写出乘法算式。
本课的关键是突出重点，冲破难点。
依据是新课标的要求，教材的内容，学生的年龄特点。
二、学情分析二年级学生认知水平虽处于低级时期，但大体形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生成心注意力占主腹地位，以具体形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生的观看，想象等诸多能力都处于迅速进展的时期，是培育其学好数学的关键期。
他们乐于同意新事物，擅长和同窗交流，具有强烈的学习愿望。
大多数学生上课大体上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并非难，而且学生的学习踊跃性也很容易调动，二年级是学生养成良好行为适应的重要时期，结合学生的学情特点在教学进程中注重培育学生学习适应的养成教育。
二年级上册数学【说课稿】-6.3 8的乘法口诀-【说课稿】
二年级上册数学说课稿-6.3 8的乘法口诀-说课稿一、教学内容本节课的主要内容是8的乘法口诀，该内容是二年级数学中的必修内容，也是学习乘法的基础知识。
二、教学目标1.能够正确背诵8的乘法口诀。
2.能够根据8的乘法口诀快速计算出算式的结果。
3.能够在生活、学习中正确使用8的乘法口诀。
三、教学重点1.熟练掌握8的乘法口诀的背诵。
2.能够快速地根据8的乘法口诀计算出算式的结果。
四、教学难点在课堂上引导学生能够将8的乘法口诀应用到生活和学习中。
五、教学过程1. 导入新课首先，我会和学生们进行简单的交流和问答，引出本节课的主题：8的乘法口诀。
通过对学生了解到的情况进行提问，引导学生发现计算8的倍数的秘诀是什么。
2. 学习新知接下来，我将会教授学生8的乘法口诀。
我会将8的乘法口诀分成两个部分进行讲解：（1）前半部分：一对数相同，结果末尾加零。
即8 × 1 = 8，8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，8 × 4 = 32 ……我会通过对这些算式的反复教授，让学生逐渐熟悉这些算式，并逐步掌握8的乘法口诀的前半部分。
（2）后半部分：一对数相邻，后三位一样，前一位加1。
即8 × 9 = 72，8 × 8 = 64，8 × 7 = 56，8 × 6 = 48 ……我会通过具体例题的讲解，让学生掌握8的乘法口诀的后半部分，并且在掌握口诀后，根据口诀进行练习。
3. 练习巩固在掌握8的乘法口诀的前后半部分后，我会针对学生的掌握情况与水平，给出一些简单的计算题目进行巩固练习。
例如：8 × 5 = ?8 × 7 = ?8 × 9 = ?8 × 11 = ?8 × 12 = ?这些题目中都是使用8的乘法口诀进行计算，让学生切实感受8的乘法口诀的应用与实用性。
4. 进一步应用在巩固练习中，逐渐培养学生对8的乘法口诀的灵活运用，提高学生的口算速度和应用能力。
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8的乘法口诀说课稿
尊敬的各位领导，各位评委老师，大家好!
今天我说课的题目是《8的乘法口诀》
下面我将从教材分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程，板书设计这六个方面进行我本次的说课。
一、教材分析
《8的乘法口诀》是人教版二年级上册第六单元《表内乘法2》的内容。
教学内容是：8的乘法口诀
编排意图是：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材的呈现是在学生学了“1—7的乘法口诀”以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
我采用的教具是多媒体课件辅助教学。
8的乘法口诀的教学要求是：
（1）知识与技能：①在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。
②在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀写出乘法算式。
（2）过程与方法：自主，合作，探究的学习方法，通过学生动手操作、合作交流等活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。
（3）情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的合作态度，让学生感受到数学与实际生活的联系。
教学重点是：经历编口诀的过程，记忆口诀。
教学难点是：编口诀找规律，根据口诀写出乘法算式。
本课的关键是突出重点，突破难点。
依据是新课标的要求，教材的内容，学生的年龄特点。
二、学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以具体形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，学生的观察，想象等诸多能力都处于迅速发展的阶段，是培养其学好数学的关键期。
他们乐于接受新事物，善于和同学交流，具有强烈的学习愿望。
大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动，二年级是学生养成良好行为习惯的重要时期，结合学生的学情特点在教学过程中注重培养学生学习习惯的养成教育。
三、教法设想
根据乘法口诀的特点，我主要采用以启发式为主，以直观教学，朗读为辅的教学方法，让学生发现问题，解决问题。
依据是符合教材特点和学生实际，能激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
四、学法指导
这一课我主要采用自主，合作，探究为主，以讨论为辅的学法指导。
依据是充分体现教师在教学中的主导作用和学生的主体地位，保护了学生的好奇心和求知欲，紧扣教法，符合学情。
五、教学过程
学生已经学习了“1—7的乘法口诀”，理解，积累并掌握了部分乘法口诀，今天，我主要说的8的乘法口诀，本课我将通过四个环节来进行教学：
（一）复习铺垫
口算下面的题，并说出用哪一句口诀，回顾之前所学习过的1-7的乘法口诀。
引出本课所要学习的知识。
（二）探究新知
1、自编口诀，发现规律
因为学生已经学习了1到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。
只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。
2、读，背，对口诀
在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。
首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。
（三）课堂小结
熟练的掌握8的乘法口诀，能根据乘法口诀来写出乘法算式。
（四）拓展延伸
学了这节课，你有什么收获？
在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？
你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，……，8只螃蟹64条腿。
通过计算螃蟹脚的问题，学生能够加深对8的乘法口诀的理解和掌握，也能让学生感受到数学与实际生活的联系。
六板书设计
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八8×1=8
2×8=16 二八十六8×2=16
3×8=24 三八二十四8×3=24
4×8=32 四八三十二8×4=32
5×8=40 五八四十8×5=40
6×8=48 六八四十八8×6=48
7×8=56 七八五十六8×7=56
8×8=64 八八六十四
我的板书这样设计的好处是思路清晰，布局合理，简洁大方。
让学生一目了然，更清楚明确本节课的教学内容。
我的说课到此结束，各位领导，各位评委老师，你们辛苦了！。