青岛版二年级下册数学教案
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；两步的加减混合运算；两、三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。
两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。
单元划分：1、野营——有余数的除法智慧广场2、游览北京——万以内数的认识3、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识实践活动——奇妙的动物世界4、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）5、谁的眼睛亮—观察物体6、田园小卫士——万以内数的加减法（二）7、爱心行动——图形拼组8、休闲假日——解决问题9、我是体育小明星——数据的收集和整理（一）漂亮的花朵 10、奥运在我心中——总复习学生情况分析：我们班共有学生30人，这些学生我已经教了半年了，对他们的各方面情况都比较了解。
他们大多活泼可爱，求知欲很强。
他们掌握了一定的基础知识，具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。
本学期针对本班学生们的特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养学生们的良好学习习惯。
教材情况分析：1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭，认识社会，认识自然。
2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
4、强化对学生进行问题意识的培养。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
教学建议、措施：1、实现多维目标，促进学生全面发展。
认真钻研教材，学习新的教育教学理论。
在教学中不断更新教育观念，把握课标的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立学习目标。
2、在教学中，教学过程要体现探索性。
要注意创设生动有趣的现实情景，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学经验。
在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、注意培养学生的问题意识。
让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
4、尊重学生的个体差异，促进每一位学生的发展。
要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异，鼓励学生勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。
5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。
6、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改，但一定要保证知识点的不遗漏。
7、采用多元化的评价。
加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。
利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。
教学进度表周次日期教学内容备注1 2月（17-21）有余数的除法2 2月（24-28）有余数的除法3 3月（3- 5）万以内数的认识4 3月（10- 14）万以内数的认识5 3月（17-21）万以内数的认识6 3月（24-28）毫米、分米、千米的认识7 3月（26-31）万以内的加减法（一）学生口算比赛8 3月31-4月4 万以内的加减法（一）数学优质课评比9 4月（7-11）观察物体10 4月（14-18）期中复习11 4月（21-25）期中考试及试卷分析交流12 4月28-5月2 万以内的加减法（二）13 5月（5-9）万以内的加减法（二）14 5月（12-16）图形与拼组15 5月（19-23）解决问题16 5月（26-30）数据收集与整理（一）学生数学竞赛17 6月（2-6）总复习18 6月（9-13）期末复习19 6月（16-20）期末考试20 6月（23-27）期末考试分析第一单元野营教学内容：有余数的除法学习目标：一、知识与能力结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。
二、过程与方法能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
三、情感、态度、价值观经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：教学重点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。
教学难点：理解有余数除法的意义。
教学措施：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
2、注重动手操作，丰富直观表象。
3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
5、注重结合具体的活动进行评价。
课时安排：5课时。
第二单元手拉手教学内容：万以内数的认识学习目标：一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。
二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。
三、情感、态度、价值观通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。
教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。
教学难点：理解各数位上数字的意义。
教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。
2、让学生借助已有的经验学习新知识。
3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。
4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。
5、提倡方法多样化。
课时安排：10课第三单元甜甜的梦教学内容：毫米、分米、千米的认识。
学习目标：一、知识与能力结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。
二、过程与方法在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
三、情感、态度、价值观经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：教学重点：毫米、分米、千米长度概念的建立。
教学难点：长度单位间的换算和估算。
教学措施：1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。
2、在实际测量中加深对长度单位的认识。
3、注重培养学生的估测意识。
4、重视对学习活动的评价。
课时安排：2课时。
第四单元勤劳的小蜜蜂教学内容：万以内的加减法（一）学习目标：一、知识与能力结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得是千数以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
二、过程与方法能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
三、情感、态度、价值观在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：笔算三位数加减三位数。
教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。
教学措施：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
2、利用迁移规律学习新知识。
3、重视估算能力的培养。
4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。
课时安排：10课时。
二年级下册教案数学青岛版(精编版)
二年级下册教案数学青岛版在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
下面是给大家整理的二年级下册教案数学青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。
二年级下册教案数学青岛版1《锐角和钝角》教学内容：教科书第38～39页的内容。
教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。
力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。
2、新课的导入。
在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。
力求以发挥学生的创新能力为主导思想。
在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。
3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。
在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。
4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。
充分体现生活数学、快乐数学。
教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。
2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。
3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。
教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。
1、复习内容。
引导学生回忆关于角的知识。
出示角。
根据图例回答这是一个(角)角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”出示直角。
这是一个什么?(直角)除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨论汇报2、比较两个角的大小。
两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。
(第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小)3、比较锐角和钝角的大小(注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现)。
采用借助直角的方法完成比较。
二、自主探究，导入新知的学习。
1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方?2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。
(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档
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第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。
（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。
A、你认为一千是多少？学生说一说。
B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。
（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。
（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。
青岛版小学二年级数学下册数学教案
3.用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
3、用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。
教学重点
通过解决实际问题,探索万以内数的大小的比较方法
教学难点
学会估数,理解近似数
教学设想
1200○950 895○806
第2课时
自主练习:
1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材,以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。
2.在○里填上“<”或“>”
987○ 1002 658 ○568 879 ○883
2.学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
2、学生写数比读数好，读数时经常漏写数位，把汉字写为数字，应培养学生认真仔细的习惯。
二
班
1.个别学生808不会写,写数时应强调把数读完再写,先写好数位,再写数。
2、读数、写数有的学生分辩不出,以后须多练习。
2.读数、写数有的学生分辩不出，以后须多练习。
(2)、一十一十的数,从五百八十数到七百一十
(3)、一百一百的数,从二百数到一千
2.我说你写
3.432.304.840每个数中的“4”各表示多少呢？
(六)课堂小结:
通过本节课的学习,同学们认识了1000的大小,并知道了生活中的很多大数的写法和读法,课后请同学们继续收集生活中的大数,并将它写出来好吗？
(1)怎样写一百二十五呢？
(2)怎样写三百和八百零八呢？
4.学习数的组成
最新青岛版二年级下册数学教案
最新二年级下册数学教案最新青岛版二年级下册数学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的最新青岛版二年级下册数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。
2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。
教学过程一、情境激趣师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?生：想!师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?揭示课题：认识角。
[评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。
]二、自主建构1、联系生活实例感知角。
课件出示教科书第68页的情境图。
师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。
生1：三角尺上有角。
师：你能指出三角尺上的角吗?学生指角时，教给学生指角方法(先指角的两边，再在角的两边之间画弧线)。
师：还有什么地方有角?你能上来指一指吗?生2：正方形上有角。
(边说边到投影上指)生3：剪刀张开的地方有角。
(边说边指)生4：钟面上有角。
(边说边指)2、抽象出角的图形。
师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。
动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。
师：(指画出的角)像这样的图形都是角。
角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。
组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。
[评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。
在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。
]3、认识角的各部分名称。
全册教案(教案)青岛版二年级下册数学
全册教案（教案）青岛版二年级下册数学教案概述本教案是根据青岛版二年级下册数学教材编写的，旨在帮助教师更好地组织和实施教学活动，确保教学目标的有效实现。
教案涵盖了全册的主要教学内容，包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、数据统计等，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
教学目标1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生对简单几何图形的认知，能够进行基本的图形分类和识别。
3. 引导学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
4. 培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能够运用数据回答简单问题。
5. 通过数学学习，培养学生的逻辑思维、观察力、注意力等综合能力。
教学内容第一单元：100以内数的加减法1. 教学重点：掌握100以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 教学难点：理解进位和退位的概念，正确进行加减法运算。
3. 教学方法：采用直观演示、分组练习、游戏竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
第二单元：认识几何图形1. 教学重点：让学生掌握基本的几何图形（如正方形、长方形、圆形等）的特征和分类。
2. 教学难点：引导学生通过观察和比较，发现几何图形之间的异同。
3. 教学方法：运用实物模型、图片、动画等多种教学手段，增强学生的直观感受。
第三单元：测量1. 教学重点：让学生了解长度、质量、时间等基本测量单位，学会使用工具进行简单测量。
2. 教学难点：掌握测量方法，能够准确读取和记录测量结果。
3. 教学方法：组织学生进行实际操作，如使用尺子测量长度、使用天平测量质量等。
第四单元：数据统计1. 教学重点：让学生学会收集、整理、描述和分析数据的方法，能够运用数据回答简单问题。
2. 教学难点：理解数据的含义，能够运用图表展示数据。
3. 教学方法：采用实例分析、小组讨论等方式，培养学生的数据意识和分析能力。
教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程，培养他们的探究能力和创新精神。
最新青岛版数学二年级下册全册教案(全册)
最新青岛版二年级数学下册全册教案目录有余数除法的认识教学目标：1．在平均分若干物品的过程中认识余数，理解有余数的除法的意义，能正确读写有余数的除法算式。
2．结合具体情境，理解余数比除数小的道理，体会数形结合思想在理解余数与除数关系中的重要性。
3．体会数学与正常生活的密切联系，培养推理、判断的能力。
教学重点：理解有余数的除法的意义，会读、写有余数的除法的算式。
教学难点：明确余数要比除数小。
教具准备：多媒体课件、小棒、磁铁卡片。
教学过程：一、新课导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，我们就来做一个猜图的游戏。
出示磁铁卡片，按红黄绿、红黄绿、红黄绿、红黄绿顺序排列。
师：我猜第15个应该摆放绿色的卡片，第20个应该摆放黄色的卡片，对吗？谁愿意上来验证一下？学生验证。
师：想不想知道老师为什么能很快猜出卡片的颜色呢？你们学会了今天的知识，就知道老师为什么能很快猜出来了。
【设计意图：利用猜颜色的游戏活动，让学生自主提出“为什么老师这么快猜出来，有什么秘密？”的问题。
这一生成性问题，引发了学生的认知冲突，激活了学生的探究欲望，充分调动了学生的学习积极性。
】二、你问我说师：我们班参加过野营的同学请举举手，好吗？（同学们纷纷举手）请用一个词语概括出你参加野营得最大感受。
（学生发言）野营的时候有什么需要注意的？（学生说说）既然大家都这么喜欢野营，今天我们就来研究一下野营中遇到的数学问题！【设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。
】师：请大家仔细地观察画面，你能够收集到哪些数学信息？你能够根据这些数学信息提出一个用除法解决的数学问题吗？（课件出示情境图）生：①10片饼干，每人分3片，可以分给几个人？②7根火腿肠平均分给3个人，怎么分？③17瓶酸奶平均分给3个人，怎么分？④12个草莓平均分给3个人，怎么分？【设计意图：通过让学生观察情境图，收集图中的数学信息，培养学生收集信息、提出相应数学问题的能力。
青岛版小学数学二年级下册全册教案
青岛版小学数学第四册第一单元教案第一单元野营——有余数的除法教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。
(完整版)青岛版二年级下册数学教案
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境,理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形.2、指出并测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度.统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法.实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识.在进行估算的过程中,初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中,体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题.2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题.4、在解决问题的过程中,初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
(四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动.2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
青岛版小学数学二年级下册全册教学设计【最新】
青岛版小学二年级数学下册教学设计第一单元野营——有余数的除法第一课时教学内容：野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。
本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。
通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。
无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。
第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。
教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。
能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。
经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。
教学重难点：理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。
课时1 有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。
教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
青岛版(五四制)二年级下册数学教案一、教材分析教材的编写体系：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。
将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
本册内容的重点：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。
在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。
在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册内容的难点：会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
单元教材分析第一单元万以内数的认识本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。