六年级科学上册洗衣服的学问
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计第一篇：苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计4《洗衣服的学问》教学设计教学目标：过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。
体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。
学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
教学活动建议1．新课导入可以用以下方法导入。
第一种方法：创设问题的情景法。
教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢? 第二种方法：师生谈话法。
教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?”2．实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
3.4 洗衣服的学问
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
新知导入
常见的洗涤剂
科学 六年级（上）册
洗衣肥皂
洗衣粉
洗衣液
衣领净
婴儿衣物洗涤剂
羊毛衫洗涤剂
内衣洗涤剂
地毯清洁水 科学，让生活更精彩！
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
新知讲解
试一试，哪种洗涤用品的效果好
实验目的：了解不同洗涤用品的洗衣效果差异。
科学 六年级（上）册
新知讲解
洗衣服发生了哪种变化？
洗衣服的过程发生两种变化： 物理变化：洗去灰尘和泥土。 化学变化：对油污等的处理。
科学 六年级（上）册
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洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
科学 六年级（上）册
拓展提高 实验：研究洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害
实验目的：洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害。 实验材料：大饮料瓶、水生植物、小鱼、 实验步骤： （1）建立两组水生态模拟瓶，如图。把水生态瓶置于阳光下，每天定量向其 中一组水中滴入洗涤剂或洗衣粉，滴入量以一滴为好，持续观察并记录。
效果最好的洗涤用品
污物 血迹 水质颜料 蓝黑墨水
效果好的洗涤用品
小结：（1）对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。 （2）不同的污物，需要用不同的洗涤用品洗净。
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洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
知识拓展
洗涤小窍门
科学 六年级（上）册
污渍
血渍 油渍 汗渍 果汁渍
洗涤方法
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
科学 六年级（上）册
洗衣服的学问
科学苏教版 六年级上
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洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
苏教版科学六年级上册4.4《洗衣服的学问》教学设计2
苏教版科学六年级上册4.4《洗衣服的学问》教学设计2一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六年级上册第四单元《生活中的科学》的第四课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握洗涤剂的种类、原理以及正确使用方法，学会合理搭配洗涤剂和衣物材料，从而培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂和洗衣服有一定的了解。
但在洗衣技巧、洗涤剂的选择和正确使用方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.了解洗涤剂的种类、原理及正确使用方法。
2.学会合理搭配洗涤剂和衣物材料。
3.培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
4.增强学生的生活自理能力，提高生活质量。
四. 教学重难点1.洗涤剂的种类、原理及正确使用方法。
2.合理搭配洗涤剂和衣物材料。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与课堂活动。
2.实验教学法：通过实验操作，让学生直观地了解洗涤剂的原理及正确使用方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.实例分析法：列举生活实例，帮助学生理解和掌握洗涤剂的选用技巧。
六. 教学准备1.教具：洗涤剂、衣物、实验器材等。
2.课件：洗涤剂的种类、原理及正确使用方法的图片、视频等。
3.教学场地：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，如：“你们知道生活中有哪些洗涤剂吗？它们有什么作用？”进而引出本节课的主题《洗衣服的学问》。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示洗涤剂的种类、原理及正确使用方法，让学生对洗涤剂有更全面的了解。
同时，教师可结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验洗涤剂的原理及正确使用方法。
实验内容包括：比较不同洗涤剂的清洁效果、了解洗涤剂对衣物材料的保护作用等。
六年级上册科学《洗衣服的学问》教案
课题4、洗衣服的学问课时日期1、知道不同的洗涤剂，洗涤效果存在着差异，明白不同的污物需要不同的洗涤用品，知道肥皂去油污的原理。
教学目标2、能够用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
3、通过请教大人、与家长交流、查阅资料等方法，掌握日常生活中去污迹的常用方法。
教学重点会做洗涤用品去污实验，了解不同的污迹需要用不同的洗涤用品。
教学难点能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
教学准备烧杯、洗衣粉、肥皂粉、弄脏的布条、自来水。
预习要求认真阅读课本39 页、40 页的内容，初步了解不同的洗涤剂，其洗涤的效果是不一样的。
教学过程旁注一、导入新课1、谈话：同学们，平时我们衣服上经常会沾上各种脏东西，比如说油渍、菜汁、果汁、墨汁、血渍等等。
衣服上弄上这些东西之后，妈妈是怎么帮我们去除的？学生交流汇报。
2、其实去除衣服上的污渍，这里面的学问大着呢。
今天我们就来学习第四课——洗衣服的学问，研究一下不同的洗涤剂，其效果怎么样？3、板书课题：4、洗衣服的学问二、探究不同的洗涤剂，其洗涤效果存在着差异1、既然不同的洗涤剂，洗涤效果存在着差异，那么哪一种脏东西用哪一种洗涤用品效果比较好呢？今天我们就来研究一下。
2、教师出示5 根布条，布条上分别沾上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料。
3、引导：这些布条上面分别粘上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料，该用什么洗涤剂去清洗这些东西，效果才比较好呢？4、学生分小组讨论，把本小组的猜想填写在课本第40 页上面的两个表格中。
5、教师特别引导学生注意，研究哪种洗涤用品去污能力最强的几个实验是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。
6、学生交流讨论该如何控制变量，教师相机引导并小结：在这个实验中，用水量有一样多，污物大小一样大，洗的时间要一样长，用的力要一样大，洗涤剂的用量要一样多，不同的是洗涤剂的品种不同，得出来的实验效果才更加的合理。
7、学生分小组进行实验，教师巡视，特别引导学生注意保持其中不变的量，要控制好变量。
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》优质说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节是苏教版六年级科学上册第三单元的一节课。
本节课主要让学生了解洗涤剂的种类、作用以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
通过学习，学生能够掌握基本的洗涤方法，理解洗涤剂对清洁效果的影响，从而提高生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂有一定的了解。
但是，他们对洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法的认识还不够深入。
此外，学生在日常生活中接触到的洗涤剂种类繁多，他们对这些洗涤剂的了解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，探索洗涤剂的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用，学会正确使用洗涤剂清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂对清洁效果的影响。
3.情感态度价值观：培养学生的动手能力、团队协作精神，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用以及正确使用方法。
2.难点：理解洗涤剂对清洁效果的影响，学会根据衣物材质选择合适的洗涤剂。
五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生亲身体验洗涤剂的清洁效果，提高学生的实践能力。
2.运用讨论教学法，引导学生从生活实际出发，探讨洗涤剂的选用方法。
3.利用多媒体教学手段，展示洗涤剂的种类、作用和正确使用方法，丰富学生的感性认识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中遇到的洗涤问题，激发学生的学习兴趣。
2.洗涤剂的认识：介绍洗涤剂的种类、作用，让学生了解洗涤剂的基本知识。
3.洗涤剂的选择：讨论如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂，培养学生的生活自理能力。
4.洗涤剂的实验：分组进行实验，观察不同洗涤剂对清洁效果的影响，让学生亲身体验洗涤剂的奥秘。
5.总结与反思：引导学生总结洗涤剂的选用方法和注意事项，反思自己在日常生活中是否正确使用洗涤剂。
六年级上册科学教案洗衣服的学问
洗衣服的学问教学目标:科学知识1.知道肥皂去污的奥秘及加热能提高洗涤剂的去污能力。
2.认识到洗衣服也有很多学问。
过程与方法会用实验探究肥皂去污的奥秘和加热能提高洗涤剂去污能力，并会用恰当的语言和文字所观察到的变化情况。
情感、态度与价值观体验到可以用学到的科学知识改善生活。
意识到洗衣服也需要学问。
教学重点：知道肥皂去污的奥秘及加热能提高洗涤剂的去污能力，认识到洗衣服也有很多学问。
教学难点：会用实验探究肥皂去污的奥秘和加热能提高洗涤剂去污能力，并会用恰当的语言和文字所观察到的变化情况。
教学过程：一、用清水洗“衣服”，认识油与水的相溶关系1、出示一块同时带有油污和泥浆水的布，放在清水中搓一搓，能发现什么？先猜猜看，再做一做交流。
2、学生交流发现：泥浆水洗掉了，油没有洗掉。
3、泥浆水到哪儿去了呢？（溶化到水里去了）板书：溶化那么布条上的油有没有溶化到水里去呢？（没有）4、你有没有办法让布条上的油洗干净，也像泥浆水这样溶化在水里？学生交流用哪种洗涤剂。
二、探究去污实验，理解洗衣服的学问1、每组任选你们认为合适的洗涤剂，在小盆子里洗“衣服”。
2、教师参与实验并随时引导学生用夹子把洗好的布条夹在黑板上的铁丝上观察。
3、根据各组挂在黑板上的布条进行研讨：观察各组的洗涤效果，发现什么？（一）探究去污的原理（1）油污都洗掉了。
现在知道油污到哪儿去了呢？（到水中去了）（2）它是怎么到水中去的呢？可以先讨论，再交流。
（洗衣粉的作用能够把油拉到水中,最后变成污水）（3）是不是这样呢？教师播放肥皂去污的课件。
（4）这下你明白了什么？（原来油和水不溶解，是洗衣粉的作用把油污到水了溶解了，衣服洗干净了）（二）探究加热是否影响去污的效果。
1、过渡：除了发现各组都把油污洗掉了，还发现了什么问题？（引导学生比较各组用的洗涤剂的去污效果上发现问题）2、学生比较各组的洗涤效果提出问题：发现肥皂的去污效果没有洗衣粉和洗衣液好。
对策：（1）先请学生读一读：肥皂包装盒上的去污能力的广告，发现什么？（发现肥皂的广告上说肥皂的去污效果很好，能去除多种污渍。
六年级上册科学说课稿《3.4洗衣服的学问》苏教版
六年级上册科学说课稿《3.4 洗衣服的学问》苏教版一. 教材分析《3.4 洗衣服的学问》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握洗涤剂的种类、原理以及如何正确使用洗涤剂来清洗衣物。
教材通过生活中的实例，引导学生探究洗涤剂的作用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对洗涤剂并不陌生。
但在日常生活中，学生们可能并没有深入思考过洗涤剂的原理和正确使用方法。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，激发他们的探究兴趣，引导他们通过实验和观察来揭示洗涤剂的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、原理及正确使用方法，学会如何选择合适的洗涤剂来清洗衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂的作用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，使他们认识到科学在日常生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、原理及正确使用方法。
2.难点：洗涤剂是如何发挥作用的，如何选择合适的洗涤剂来清洗衣物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供直观、生动的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以生活中洗衣服的场景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考洗涤剂的作用。
2.探究洗涤剂的种类和原理：学生分组实验，观察不同种类洗涤剂的清洗效果，探讨洗涤剂的原理。
3.学习洗涤剂的正确使用方法：通过实验和讨论，引导学生掌握洗涤剂的正确使用方法。
4.实践操作：学生分组进行实验，运用所学知识清洗衣物，培养学生的实践能力。
5.总结与反思：学生汇报实验结果，总结洗涤剂的种类、原理及正确使用方法，反思自己在日常生活中是否正确使用洗涤剂。
苏教版科学六上《洗衣服的学问》说课稿
苏教版科学六上《洗衣服的学问》说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六上的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解洗涤剂的原理，掌握正确的洗涤方法，以及如何爱护衣物。
课文内容贴近生活，具有很强的实用性，旨在培养学生的动手操作能力和生活自理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤衣物有一定的了解。
但他们在洗涤过程中，可能存在着不正确的操作方法，对洗涤剂的选择和使用也不够了解。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，引导学生掌握正确的洗涤方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的原理，掌握正确的洗涤方法，学会如何爱护衣物。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，提高生活自理能力。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的原理，正确的洗涤方法。
2.难点：如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂和洗涤方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验教学法、小组讨论法、案例教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、衣物等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示衣物洗涤的过程，引发学生对洗涤学问的兴趣。
2.新课导入：介绍洗涤剂的种类和原理，引导学生了解洗涤剂的作用。
3.实验环节：安排学生进行洗涤实验，观察不同洗涤剂对衣物的洗涤效果，让学生亲身感受洗涤剂的作用。
4.小组讨论：让学生根据实验结果，讨论如何根据衣物材质选择合适的洗涤剂和洗涤方法。
5.案例分析：通过分析现实生活中洗涤衣物的问题，引导学生掌握正确的洗涤方法。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调洗涤剂的选择和正确洗涤方法的重要性。
7.课堂练习：布置一道洗涤衣物的问题，让学生课后思考和练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括洗涤剂的种类、洗涤原理、正确洗涤方法等内容，通过板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。
八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性：观察学生在实验环节的操作，评价其对洗涤方法的理解和掌握程度。
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对学：
同桌相互讨论独学中的问题，看看有没有 不能解决的！
对比试验
特点：
只有一个条件不同， 其他条件必须相同！
组学：观察对比试验后，小组讨论
做洗涤用品效果实验需注意些什么？
不同条件 （变量）
不同的洗涤用品
污渍的种类、多少 布料 浸泡时间 水量 （容器大小） 搅拌次数 洗涤用品使用量
相同条件 （不变量）
讨论 ：
为什么洗衣粉、肥皂等洗 涤用品可以去除污迹呢？
肥皂的去污原理：
溶解在水中的肥皂就像一个人，一
手拉着油，一手拉着水。当我们揉 搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和 油污中间，拉着油污投身到水中。 这样原来不相溶的油和水，就变成 油水交融的污水了，随着多次的漂 洗、拧干，衣服也就洗干净了。
实践应用
小学科学六年级上册第三单元
洗衣服的学问
学习目标：
• 一.能说出洗涤用品效果对比 实验中的变量和不变量。
• 二.能至少说出一种锻炼生活
自理能力的生活中有哪些洗涤用品？ 2、肥皂的去污原理是什么？ 3、洗涤用品效果的实验属于什么实验？需要 注意些什么问题？
目标回顾（小结） ：
• 一.能说出洗涤用品效果对比 实验中的变量和不变量。
• 二.能至少说出一种锻炼生活
自理能力的做法。
我会做：
一.填空题：
1.用清水漂去衣服上的灰尘是（
）的变化。 2.用洗衣粉洗去衣服上的污渍是（ ）的变化。 3.白衣服上的油污，用水是洗不净的，用（ ） 则可以洗净。
谢谢指导！
1、在家里洗衣服要注意些什么？ 2、我们还能自己做些什么事情呢？
拓展：
常见污渍清洗方法
■领、袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏，用毛刷轻刷 l-2分钟，水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗； ■油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱取纯度较 高的汽油除掉。 ■墨水迹：可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水液刷去；陈墨迹宜 选用鲜奶浸润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。 ■油 迹：用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭；也可用洗涤剂擦刷。 ■汗 渍：用少量冬瓜汁搓洗，可除掉白衣服上的汗渍。 ■油 渍：取一片萝卜擦拭油污处，然后再用热水洗净。 ■果汁渍：可用少量稀氨水搓揉，然后用清水洗净。 ■污泥渍：用少量马铃薯汁先擦后清洗，可除掉衣服上的污泥渍。 ■血 渍：先用双氧水擦拭污渍，然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍：可用少许汽油擦洗衣服上的污处，然后用清水洗净即可。 ■铁锈渍：用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处，搓一搓，再用水洗两 次，铁锈便可除掉。
二选择题：
1.虽然各种污渍的成分有所不同，但是只要与
（A）发生反应，就能被洗干净。 A.合适的洗涤用品 B.清水 C.油
3.墨水用（ B ）洗不掉。 A.肥皂 B.饭料和洗涤剂 C.1份酒精和2份肥 皂液 三判断题： 1.衣服上的不同污渍只有用不同的洗涤用品 才能洗干净。（ 对 ） 2.做对比试验时，只有一个条件发生变化， 其他条件完全相同。（ 对 ） 3.衣服上已经干了的血渍，最好用草酸洗洁 精。（ 对 ）