2020版高考语文大二轮专题复习新方略精准对练：四 文言文概括分析 Word版含解析
中间不可断开，排除C；本题译文为：张循宪叫来张嘉贞，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞有条有理，分析无不透彻。
张循宪大惊，又让他起草奏章，结果发现有很多内容连自己都没有想到。
他日，武则天认为张循宪有才能。
张循宪回答说都是张嘉贞写的，还请求把自己的官位让给张嘉贞。
故选D。
答案：D2．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是() A．五经，儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，唐宋科举考试科目有五经科。
B．京师，在古代一般有“国家的都城”“天子的军队”“朝廷”这三个义项，本文中指“国家的都城”。
C．河东，古代指山西西南部。
黄河由北向南流经山西，山西西南部因在黄河以东，故称“河东”。
D．祖道，古代为出行者祭祀路神和设宴送行的礼仪。
《荆轲刺秦王》有“至易水上，既祖，取道”。
解析：B项，“京师，本文中指国家的都城”，表述错误，原文语境为“奏事京师，玄宗善其政，数慰劳”，在这句话中，“京师”应该指“朝廷”。
故选B。
答案：B3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A．张嘉贞为相强躁，性格简单粗疏。
为迎合权幸心意，他请求对姜晈施以廷杖；他对裴伷先也如此，遭到张说反对；他虽然职位尊贵，但不置买田宅。
B．张嘉贞虑事长远，为诬告者开脱。
为避免突厥族群内附而带来的隐患，他请求派兵保护当地百姓；为避免堵塞言路而成为隐患，他请求饶恕诬告者。
C．张嘉贞才能出众，受到官吏推荐。
张循宪巡视河东时，因处理事务操劳过度而生病了，下属推荐张嘉贞帮助处理，后来张循宪就推荐他担任监察御史。
D．张嘉贞深受器重，死后赠谥褒美。
玄宗认为他政事处理得好，多次慰劳；皇帝在他赴任时赋诗，后来他生病时还派太医护视，死后获得美好的谥号。
解析：此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
C项，“因处理事务操劳过度而生病了”中“病”字翻译错误，文中指“有事情不能决断，感到忧虑”；“张循宪就推荐他担任监察御史”对象错误，文中是“武后延请任命张嘉贞为监察御史”。
故选C。
答案：C4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)明年入朝，或告其反，按无状，帝令坐告者。
译文：____________________________________________(2)近世士大夫务广田宅，为不肖子酒色费，我无是也。
译文：____________________________________________解析：平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如(1)明年，第二年；或，有人；按，审查；坐，治罪。
(2)务广，致力扩充；为，作为，成为(是)；不肖，没有才能；是，这样。
答案：(1)第二年，(张嘉贞)入朝，有人诬告张嘉贞谋反，审查发现没有这回事，唐玄宗下令要处死诬告者(想要将告发者治罪)。
(2)近些年有些士大夫致力扩充田地住宅，(死后)这些东西是没有才能的子孙放纵不检的生活费用罢了，我是不会这样做的。
【参考译文】张嘉贞，本来是范阳旧姓。
考中五经科，补任平乡尉，因事获罪丢掉官职。
长安年间，御史张巡宪巡察河东，有事情不能决断，感到忧虑，询问官吏说：“你了解有德才兼备的门客吗？”官吏把张嘉贞推荐给他。
张循宪叫来张嘉贞，拿那些经过长时间没有解决的事情询问，张嘉贞有条有理，分析无不透彻。
张循宪大惊，又让他起草奏章，结果发现有很多内容连自己都没有想到。
他日，武则天认为张循宪有才能。
张循宪回答说都是张嘉贞写的，还请求把自己的官位让给张嘉贞。
武则天延请任命张嘉贞为监察御史。
张嘉贞多次升职担任兵部员外郎。
当时报告立功情况的文书放满桌案，兵部的郎官不能决断，张嘉贞帮他审阅处理，不到十天，朝廷就没有了有待核查的文书。
张嘉贞晋升为中书舍人。
他还历任梁州秦州都督、并州长史，他治政严肃，是非分明，官吏都敬畏他。
情况上奏到朝廷，唐玄宗认为他政事处理得好，多次慰问犒劳。
突厥的多个姓氏族群刚刚归附唐朝，混杂共处在太原北部，张嘉贞便上表请求朝廷派驻军队安抚保护那里的百姓，(唐玄宗)于是任命(张嘉贞)为天兵军大使。
第二年，(张嘉贞)入朝，有人诬告张嘉贞谋反，审查发现没有结果，唐玄宗想要将告发者处死。
张嘉贞(为那人)辩解说：“国家的重要军队都在边境，现在告发的人一有不对的地方就将他治罪，臣下恐怕会阻塞言路，而且会成为以后的隐患。
”于是(诬告者)得以免除死刑。
皇帝因此认为(张嘉贞)忠诚，于是许诺(将来授任他)做宰相。
等到宋璟罢相后，唐玄宗果断地(把他)任命为中书侍郎，同中书门下平章事。
升迁做了中书令。
在中书令的官位上满三年，擅长奏对，对于裁断处理一类的事情非常机敏。
但他脾气急躁，论者遗憾他气量不够宽大。
秘书监姜晈获罪，张嘉贞迎合皇帝身边权幸之人的心意，请求唐玄宗施以廷杖，致使姜晈不久死掉。
恰逢广州都督裴伷先也因罪下狱，皇帝询问张嘉贞依法如何处置，张以疾乞休家/居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ B．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散/余党戮首恶十八人/岁余/以疾乞休/家居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ C．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散余党/戮首恶十八人/岁余/以疾乞休/家居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ D．锦田贼结两广瑶、僮为寇/莹谕之散/余党戮首恶十八人/岁余/以疾乞休家/居七年/中外交荐/起故官抚治郧阳/旋改南京刑部右侍郎/ 解析：比对选项，差别主要看“莹谕之散余党戮首恶十八人”和“以疾乞休家居七年”两处如何断。
从易处入手，“乞休”是固定词语，意为“自请辞去官职”，“家居七年”，在家居住七年，语意完整，排除A项、D项。
承接上文“锦田贼结两广瑶、僮为寇”看，“莹”“余党”是名词，若“余党”属下，“戮首恶十八人”的主语是余党，于理不通，“莹谕之散余党”后面停顿正确，排除B项、D 项。
故选C。
答案：C6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．方面官，原指执掌一方军政职权的官员，明代时指地方政府的长官，如巡抚、都御史等。
B．应天府，是南京在明朝时的名称，为明朝前期首都，迁都顺天府后，应天府作为留都。
C．净军，是由宦官太监组成的军队；当势太监被贬斥，但罪不至死，就充军到净军。
D．削籍，即取消官员籍贯，赋闲在家，是古代官员因为犯事而被较轻处理的一种处罚方式。
解析：D项，“即取消官员籍贯”错误。
削籍之“籍”，非“籍贯”，而是指官名册；削籍，即革去官职，永不录用，这是一种对犯事官员较重的处理方式。
故选D。
答案：D7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是() A．樊莹体恤百姓，为民兴利除弊。
他出任松江府知府时，令粮长专门运粮，解放了民夫，也给粮长以优惠；他对周忱赋役旧法稍作变通，百姓困境大为缓解。
B．樊莹做事果决，能够力排众议。
巡抚都御史徐恪想调查河南田赋积弊本末，但众人为难他；樊莹则建议复杂问题简单处理，徐恪通过樊莹部吏很快查清积弊。
C．樊莹查办弊案，能够严明纲纪。
景东卫、宜良、曲靖等多有异常灾象，樊莹受命巡察；他弹劾镇巡官员，罢免不称职文武官员，对“景东之乱”祸首吴勇弹劾并定罪。
D．樊莹曾遭诬陷，最终平反昭雪。
因隆平侯争袭和松江官布之事，他遭到刘瑾多方陷害，其生活更加困窘；刘瑾失败后，樊莹恢复原职，追赠官职，谥号清简。
解析：B项，“众人为难他”分析不当。
原文的“众难之”，意为“众人觉得这有困难”，这从后面樊莹的“何难”(有什么困难？)亦可得到推测、印证。
故选B。
答案：B8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)改按云南，交阯诱边氓为寇，驰檄寝其谋。
译文：____________________________________________(2)莹性诚悫，农月坐篮舆戴笠，子孙舁行田间，曰：“非徒视稼，欲子孙习劳也。
”译文：____________________________________________解析：(1)补充句首主语“樊莹”；“按”，动词，担任巡按；“诱”，引诱；“氓”，百姓、平民；“为”，动词，做；“驰檄”，快速传送檄文；“檄”为动词，传送檄文；“寝”，平息、制止；“其”，代词，他们的。
(2)“诚悫”，真诚；“篮舆”，古代供人乘坐的交通工具；“舁”，抬、抬着；“行田间”，“行田(于)间”在田间行走，(省略句、状语后置)；“徒”，只是；“习”，习惯；“劳”，劳动；“非徒视稼，欲子孙习劳也”(判断句)。
答案：(1)樊莹改任云南巡按，交阯引诱边境百姓做贼寇，他快速传送檄文制止他们的阴谋。
(2)樊莹为人真诚，农忙时坐着篮舆，戴着斗笠，让子孙抬着在田间行走，他说：“不只是看庄稼，是想让子孙习惯于劳动。
”【参考译文】樊莹，字廷璧，是常山人。
天顺末年，他考中进士，托病回家调养。
过了很久，樊莹被授行人之职，出使蜀地不接受馈赠，当地土司修建“却金亭”纪念他。
成化八年，他被提拔为御史。
山东盗贼起事，樊莹奉命捕获他们的首领。
整顿江北的军队，他上奏的条文大多被定为例规。
樊莹改任云南巡按，交阯引诱边境百姓做贼寇，他快速传送檄文制止他们的阴谋。
出任松江府知府。
运粮的民夫苦于运输中的损耗，樊莹取消民夫，令粮长专门运输，并放宽运输的要求，费用上优惠他们。
赋役按照周忱的旧办法，稍作变通，百姓的困境大为缓解。
服丧回家，后起用为平阳知州。
弘治初年，(朝廷)诏令大臣推荐地方官员。
侍郎黄孔昭拿樊莹应荐，尚书王恕也器重他，他被提拔为河南按察使。
黄河泛滥成灾，百姓大多流离失所。
樊莹巡察赈救，保全存活的人很多。
河南田赋多有积弊，巡抚都御史徐恪想调查积弊产生的原因，众人觉得这有困难。
樊莹说：“把一万人看成一千人，把一千人看成一百人罢了，有什么困难？”徐恪把这事委托给樊莹的部吏调查，十天之内，积弊全部查清。
弘治四年，樊莹升迁为应天府尹。
守备宦官蒋琮与谏官互相上奏攻击，所牵连的人大多被判罪罢免。
樊莹奉命彻查此事，开始好像没查出异样的情况，蒋琮非常高兴。
后来樊莹上奏他破坏孝陵山龙脉的事，蒋琮就被关进监狱，并发配到净军中。
弘治七年，他调任南京工部右侍郎，不久改任右副都御史巡抚湖广。
锦田贼寇勾结两广瑶人、僮人作乱，樊莹劝告他们遣散余党，杀了首恶十八人。
过了一年多，因病请求退休。
(樊莹)在家闲居七年，朝廷内外一同推荐，被起用担任原官巡抚治理郧阳，不久改任南京刑部右侍郎。
弘治十六年，云南景东卫白天昏暗了七天，宜良地震如雷鸣，曲靖多次发生大火，贵州也多有灾害异常，朝廷命令樊莹巡行视察。
他到达后就弹劾镇巡官员的罪行，罢免不称职的文武官员一千七百人。
查访得知景东的变乱，是指挥吴勇侵吞公款，企图逃脱罪责，借云雾阴暗模糊虚张其事，樊莹弹劾吴勇并定罪。
返回后升任南京刑部尚书。
武宗即位，樊莹退休回家。
刘瑾因联合核查隆平侯争袭爵位之事，牵连到樊莹，削除他的名籍(官名)。
高考文言文解题指导：内容概括分析题(含答案)
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成10～13题。
苏轼字子瞻，眉州眉山人。
母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
嘉佑二年，试礼部，主司欧阳修惊喜，殿试中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。
”洵卒，赠光禄丞。
既除丧，还朝，以判官告院，安石创行新法，轼上书论其不便。
新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。
徙知密州。
司农行手实法，不时施行者以违制论。
轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。
”提举官惊曰：“公姑徐之。
”未几，朝廷知法害民，罢之。
元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。
三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。
轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。
既至杭，大旱，饥疫并作。
轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。
明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。
轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。
”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。
故官止于此。
建中靖国元年，卒于常州。
轼师父洵为文，既而得之于天。
尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。
”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。
其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。
•（节选自《宋史·苏轼传》)提问方式：12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（)A．苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。
母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。
欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。
B．苏轼因势利导，利用新法便民。
当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。
2020版高考语文大二轮专题复习新方略学案：自修 4 图文转换 Word版含解析
学案四图文转换一流程图、框架示意图转换大体上描述或表示物体的形状、相对大小、物体与物体之间的联系(关系)，描述某器材或某机械的大体结构和工作的基本原理，描述某个工艺过程简单图示都叫做示意图。
示意图的特点就是简单明了，它突出了重点，忽略很多次要的细节。
[例][2018·全国卷Ⅰ]下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。
答：____________________________________________解析：根据箭头指向，按照从上到下的顺序，编写教师个人专业发展规划，首先进行环境分析和自我分析，然后在此基础上进行个人定位并设置发展目标，接着制订达成目标的操作策略，最后进行评估和信息反馈，结束后，需要再进一步修订。
只要依照顺序表述清楚即可，注意字数要求。
答案：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，以便再据此作进一步修订。
把握示意图层次特征解答示意图类图文转换题，可以分三步：第一步，分析示意图的层次。
示意图为了一目了然、表达明确，往往按层次列举相关内容，所以分析示意图的层次是解题的关键。
第二步，理解每层的具体内容。
分清层次之后，注重理解每层的具体内容和顺序等。
第三步，拟写答题内容时要注重说明顺序。
即要按照事物的发展顺序、逻辑顺序或者空间顺序来拟写。
1．劳务派遣是一种新型的现代人力资源管理方式。
下面的示意图反映了劳务派遣的基本流程和当事三方的关系，请根据图中的信息，用文字描述劳务派遣的基本流程(环节)。
答：____________________________________________解析：从派遣单位、用人单位和被派遣员工三者相互关系入手分别解说。
答案：劳务派遣的流程依次为：(1)劳务派遣单位与用人单位签订协议，确立劳务关系。
2020版高考语文大二轮专题复习新方略学案：1.6.1 学案一 分析行文结构 Word版含解析
索的“线头”往往在文章的标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处，抓住这个“线头”就能顺利牵出所有线索，从而弄清散文的结构。
依据标志性语句文章或段落层次内，往往有一些衔接上下文的标志性语言。
中心句提挈全文；过渡句承上启下，切分各个局部；照应句揭示文章和题目、开头和结尾、前文和后文的关系。
抓住这些关键句，就能清晰地理清作者思路，从而准确抓住文章的结构特点，分清层次。
(三)线索构文4作用①组织材料，贯穿全文。
②结构清晰，情节集中。
③揭示主题。
④使行文富于变化。
(四)解题4步走第1步粗读全文看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了什么事情。
这一步旨在把握全文，了解其大意。
第2步审读段落用一句简明话语把段意标示出来。
这样做的目的是把整篇文章浓缩为几句话，使文脉明晰。
第3步划分层次寻找段落明显信息，比如总领句、中心句、结尾总结句、过渡句等等。
它们往往能提示段意。
另外，还要注意抒情议论句。
第4步合成段意寻找概括性语句、关键词语，分析合成段意。
要分清句间关系，弄清层次，概括出各层意思，再整合出段意。
一、[2018·浙江卷]阅读下面的文字，完成后面题目。
汴京的星河叶文玲孩提时，我有许多美丽的憧憬，天真的梦。
那时，我最喜欢看天上的星河。
夏夜仰望那缀满星星的夜空，我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。
于是，我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝石珠贝。
我很想什么时候飞上天去，抓住天幕的一角轻轻一抖，让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来，穿过云端，落到人间。
傻念头想过万万千，我却从不以为可笑，倒觉得这些记忆，永远像蜜汁一样醇甜。
大概就因为这颗未泯的童心吧，一些别人认为是不算稀奇的事，在我，却总要兴奋得大喊大叫。
现在，我就又想叫喊了：最近，我真的看见了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠宝。
那是在汴京——开封。
高中语文2024届高考复习文言文文意概括简答题知识讲解与练习
高考语文文言文文意概括简答题知识讲解与练习一、考查类型1.概括内容要点这类题要求考生根据题目的要求能够从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句，体现新的思维成果。
对于史传类文言文而言，作者往往围绕一个主要人物来展开事件叙述，并作简要的观点阐发。
因而能否分层概括文章的主要内容就是命题者检验考生阅读能力的一种途径。
2.概括人物特点此类题目一般是据事求理，根据人物具体言行概括其行为特征或思想性格。
这些“特点”词有的可以从原文中摘取，更多的是要用自己的语言概括。
其中对人物的言行的理解不可断章取义、孤立片面，要学会在具体语境中，在具体的事件情境下理解，只有这样，概括才能准确。
人物形象特点具有多重性，在准确使用“特点”词的前提下多方位概括，力求立体丰满。
3.探寻事件原因这类题要求考生读懂文本,深入了解事实真相和来龙去脉,重点是了解事情的前因后果和它所包含的深层意义，在此基础上经过独立思考进行回答。
原因与结果是无法割裂开的。
任何事物只要存在，就有它存在的原因。
原因是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。
就文言文中某一现象或结果要求考生结合选文追溯原因，几乎适用于所有类型的文言文，考生备考时应加以重视。
4.概括观点态度“概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读考查的最高层次。
在一般的传记文中，作者的观点态度往往不会明确说出来，我们要通过对人物的描写，人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排等看出作者的思想感情是爱还是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。
在论说文中，要通过对论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
5.分析评价内容这类题要求考生能够对文中的某个人物、某件事情、某种做法、某关键句的意义或文章的语言特点等内容进行分析评价。
要答好此类题就必须依据原文，从实际出发，对原文内容进行辩证的思考和客观的评价。
2020高考语文通用版大二轮复习冲刺练习：文言文阅读精准训练+精准训练二+Word版含解析
精准训练二积累加语境，答好文化常识题练前提示高考考查文化常识题，其“常识”主要来自教材古诗文，少部分来自课外文1．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()李将军广者，陇西成纪人也。
广家世世受射．。
孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良．家子．．．从广勒习兵．．从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
匈奴大入上郡，天子使中贵人击匈奴。
中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。
三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。
中贵人走广。
广乃遂从百骑往驰三人……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军．．．．．”，避之数岁，不敢入右北平。
(节选自《史记·卷一百九》，有删改)A．射：中国古代“通五经贯六艺”中“六艺”——礼、乐、射、御、书、数——之一。
“射”不但是杀敌卫国的技术，也是一种修身养性的体育活动。
B．良家子：汉代规定应强制服役的七种人以及医、巫、商贾、百工之子女不能从军，其余人家子女被视为良家子，他们方可从军。
这也是区分民众良贱的等级界限。
C．中贵人：中国古代帝王所宠幸的近臣，也专称显贵的侍从宦官。
D．汉之飞将军：指李广将军。
王昌龄的山水田园诗作《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”所用的就是飞将军李广之典故。
答案 D解析《出塞》是边塞诗。
2．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()张文蔚，字右华，河间人也。
唐乾符初，登进士及第，时丞相裴坦兼判盐铁，解褐．．署巡官。
未几，以畿尉直馆．．。
丁家艰．．．，以孝闻。
丁母忧，退居东畿，哀毁过礼。
天佑四年，天子以土运将革，天命有归，四月，命文蔚与杨涉等总率百僚，奉禅位．．诏至大梁。
太祖(朱温)受命，文蔚等不易其位。
(节选自《梁书·张文蔚传》)A．解褐，指脱去粗布衣服，文中指张文蔚初入仕途担任官职。
B．直馆，晋、唐以来奉职国家文史等馆的官名，文中指史官。
C．丁家艰，指遭逢父母的丧事，文中指张文蔚遭遇父亲的丧事。
D．禅位，禅让帝位。
2020版高考语文大二轮人教全国通用 抓点带面,找准对应,突破概括分析题
“弘微经纪生业，事若 在公，一钱尺帛出入， 皆有文簿。”“自混
亡，至是九载，而室宇 修整，仓廪充盈，门徒 业使，不异平日，田畴 垦辟，有加于旧。中外 姻亲，道俗义旧，入门 莫不叹息，或为之涕 流，感弘微之义也。”
比对原文中关 键语句“经纪 生业，事若在 公”“至是九 载”“有加于 旧”“感弘微 之义也”，与 叙述均一致， 所以C项正确
约言服之，混特所敬贵，号曰微子……弘微经纪生业，事 若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿……自混亡，至是九载， 而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟， 有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之 涕流，感弘微之义也……母忧去职。居丧以孝称，服阕逾 年，菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食 积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄 如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，
B．鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀 地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境； 离任时，天水各族百姓均请求让他留任。
C．鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他 在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应 对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。
D．鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军 时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职 到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。
解析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。 B 项，张冠李戴，根据原文“转天水太守。郡邻于蜀，数 被侵掠，户口减削”可知，“饱受侵扰，人口减少”的是 “天水郡”，而非“蜀地”。
2020年高考二轮复习之文言文概括与分析 课件
概括分析题6大比对角度 1．时间角度
命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒，搞错。分析时特别注意选项中 的时间词语，并与原文比对，理清人物在何时做了某事，识破“时间错位” 的陷阱。 2．地点角度
命题者将原文中的人物的不同活动地点故意混淆，在选项中设置“地点 错误”的陷阱。辨析时应比对选项中人物行为、事件发生的地点与原文是否 一致，防止地点设置错误。 3．人物角度
5．强加因果
【例5】 对比下列原文与选项，找出选项中的错误。(3分)
原文
薛讷，字慎言，起家城门郎，迁蓝田令。富人倪氏讼息 钱于肃政台，中丞来俊臣受赇，发义仓粟数千解偿之。讷曰 ：“义仓本备水旱，安可绝众人之仰私一家？”报上不与。会 俊臣得罪，亦止。(节选自《新唐来俊臣受贿，打算用义 仓粮食去偿债，因薛讷上书而获罪。
高考文言文所选的材料大都是记叙性的，除全文记叙的中心人物，还会 写到另一些人物。这类命题陷阱往往将“彼”强接在“此”上，张冠李戴。 辨析时应抓住“是谁，在何时、何地，说过什么话，做过什么事”等信息， 尤其要看主语、谓语与原文是否一致。 4．关键词语角度
命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以迷惑考生。这种曲解文意的 方式正成为设题的主要陷阱。因为错误极其细微，故要认真、细心比对。
2．张冠李戴
【例2】 对比下列原文与选项，找出选项中的错误。(3分)
邓愈，虹人。初名友德，太祖为赐名。愈为人简重
慎密，不惮危苦，将军严，善抚降附。已而，遇春克襄
原文
阳。以愈为湖广行省平章镇其地，赐以书曰：“尔戍襄阳 ，宜谨守法度。我赖尔如长城，尔其勉之！”愈披荆棘，
立军府营屯，拊循招徕，威惠甚著。(节选自《明史·邓
概括分析题“3步走”
第一步：全面理解，整体把握 解答概括和分析内容题需要对全文进行阅读理解和把握，阅读时要特别注意 以下内容：①传主生平主要事迹。②传记中的重要人物及其关系。③人物的 对话。④文言现象。对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等，一定要能 作出合理的解释，严防对文中信息的错解或误译。 第二步：关注细节，依文索义 错误选项的设置通常是把某一情节通过添加、转移、曲解等方式作了细微的 改动。所以我们在审读选项时，再细微的情节，包括人物的言行、对人物的 品评、动作的施动与受动、时间空间上的顺序等等，都不能忽略。有的选项 可能牵涉原文的多处细节，这些都要准确找到，不能想当然，要判之有据。 第三步：仔细比对，反复推敲 概括和分析内容题的解题关键是“比对”，就是把每一个选项都与相应的原 文作逐字逐句的细致对比，找到某处存疑的地方后，再比对原文中的句子反 复阅读，结合上下文语境仔细推敲。
2020高考语文二轮复习文言文阅读精准训练精准训练 含解析
精准训练一巧用标志，选准实词义项练前提示关于如何答好实词解释题，考生已经掌握了一些技巧。
在这里，结合考场环境，要重点讲一下实词解释的几种错误标志：①直接拿加点字组词；②词义与现代汉语相同；③代入原句翻译读不通或有矛盾之处；④代入原句发现词性有问题。
利用这些错误标志，可以快速判断解释有误的选项。
另外，特别生僻的词或词义往往是正确解释。
一、阅读下面的文言文，完成文后题目。
华容县学重修记李东阳岳州华容县学，在县治南，旧地苦水。
国朝洪武初，始迁于北一里许，久乃浸圮．．。
天顺间，知县许杰尝修庙庭，备祭器，有意于学，未逮也。
成化己亥，湖广按察佥事李公文中，行部．．至县，知学久不治．。
慨然曰：“吾事也，吾不以烦民。
”乃取赢．于官，得白金数百两，命府知事吴正董．其役，剔朽除秽，易为坚完．．，焕然大新。
于是县官、师儒合而言曰：“李公之功，吾徒曷敢忘。
惟．刻石纪事，昭于后世，俾引．而无穷者，吾徒事也。
”兵部郎中刘君时雍上京师，则以诸君意属．予，请为记。
予惟．士之学，将以为世用也，然必养而后成。
故其平居，穷理明义，使中有定见，而力足以守之。
于是出而应世酬物，庶几不失其正。
盖必断于取舍得失之际，然后不为利害生死所移易．。
自易及难，由恒达变，涵养成就，岂一朝一夕之故哉！国家之养士，知其不可易而成也，故学校以居．之，师傅以教之，堂庑斋室之居，廪给馔食之制，课．之以书史文艺之业，肄．之以祭祀饮射之礼，申．之以孝悌忠直廉耻之义。
日涵月泳，使学成而德立，然后禄．而官之。
其勤且厚．，固如此。
士之庐居．而馔食者，念夫养我者之厚，必畜德积学以称为士，曰：“其无负兹馔与兹舍也。
”于是出而有守与责，则念夫爵我禄．我者之重，必致志竭力建功业以称为臣，曰：“其无负此爵与此禄也。
”然则士之养于国者，恶可不思所以自养哉！华容文献地，多奇才伟器，登巍．科，名列卿者踵相属．。
方圣天子谒贤图治．，贤有司又振而承之，兴学明教，亦进德修业之基也。
他日有以名行功业，不为物夺．，卓然在天下，使而乡之士不为虚名，今日之举不为美观，而吾之文不为虚言者，非国家建学养士之意哉，亦非吾李公及予之心哉！公暨予同举进士，以刑部员外郎出佐湖臬。
2020年高考语文二轮复习 对点强化训练 专题4 文言文阅读与翻译(三)
四文言文阅读与翻译（三）（时间：50分钟分值：57分）一、阅读下面一段文言文，完成1～4题。
(19分)庞统字士元，襄阳人也。
少时朴钝，未有识者。
颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。
徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之。
称统当为南州士之冠冕，由是渐显。
后郡命为功曹。
性好人伦，勤于长养。
领南郡太守。
先主见与善谭，大器之，以为治中从事。
遂与亮并为军师中郎将。
亮留镇荆州。
统随从入蜀。
益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。
”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。
”璋既还成都，先主当为璋北征汉中，统复说曰：“阴．选精兵，昼夜兼道，径袭成都；璋既不武，又素无预备，大军卒．至，一举便定，此上计也。
杨怀、高沛，璋之名将，各仗强兵，据守关头，闻数．有笺谏璋，使发遣将军还荆州。
将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形；此二子既服将军英名，又喜将军之去，计必乘轻骑来见，将军因此执之，进取其兵，乃向成都，此中计也。
退还白帝，连引荆州，徐还图之，此下计也。
若沉吟不去，将致大困，不可久矣。
”先主然其中计，即斩怀、沛，还向成都，所过辄克。
于涪大会，置酒作乐，谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。
”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。
”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪？卿言不当，宜速起出！”于是统逡巡引退。
先主寻悔，请还。
统复故位，初不顾谢．，饮食自若。
先主谓曰：“向者之论，阿谁为失？”统对曰：“君臣俱失。
”先主大笑，宴乐如初。
进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。
先主痛惜，言则流涕。
拜统父议郎，迁谏议大夫。
追赐统爵关内侯，谥曰靖侯。
(节选自《三国志·蜀书·庞统传》1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A．阴．选精兵，昼夜兼道阴：暗地里。
B．大军卒．至，一举便定卒：通“猝”，突然。
C．闻数．有笺谏璋数：多次。
2020新课标高考语文二轮抢分复习限时规范练：专题五 抢分点四 文言翻译题——词要落实句要贯通 W
姓名，年级：时间：一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
丁度，字公雅，开封祥符人。
登服勤词学科,为大理评事。
旧制监司及藩镇辞谒皆赐对仁宗初即位止令附中书枢密奏之度言附奏非所以防壅蔽也时西疆未宁，二府三司．．不废务。
度言：“请给假如故，无使外夷窥朝廷．．．．，虽旬休浅深."从之。
庆历中，副杜衍宣抚河东。
久之，知审刑院。
时江西转运使移文属州，凡市米盐钞，每百缗贴纳钱三之一。
通判吉州李虞卿受财免贴纳，事觉，大理将以枉法论。
度曰：“枉法，谓于典宪有所阿曲。
虞卿所违者,转运使移文尔。
”遂贷虞卿死。
帝尝问：“用人以资与才孰先？”度对曰：“承平时用资，边事未平宜用才.”时度在翰林已七年，而朝廷方用兵，故对以此。
谏官孙甫论度所言，盖自求柄用，帝谕辅臣曰：“度在侍从十五年，数论天下事，顾未尝及私，甫安从得是语。
”未几,擢工部侍郎、枢密副使。
因言：“周世宗募骁健，有朝出群盗、夕备宿卫者。
请择河北、河东、陕西就粮马军，以补禁旅之阙.”又言：“契丹尝渝盟，预备不可忽。
”明年，典参知政事.后二年，卫士为变，事连宦官杨怀敏，枢密使夏竦请御史与宦官同于禁中．．鞫之,不可滋蔓，令反侧者不自安。
度曰：“宿卫有变，事关社稷,此而可忍孰不可忍!请付外台穷治党与，勿罔法。
"争于帝前.仁宗从竦言，度遂求解政事,罢为侍读学士。
迁尚书左丞,卒。
谥文简.度性淳质，不为威仪，居一室十余年，左右无姬侍.然喜论事,在经筵．．岁久，帝每以学士呼之而不名.尝问蓍龟占应之事，乃对：“卜筮虽圣人所为，要之一技而已，不若以古之治乱为监。
"帝然之。
（节选自《宋史·丁度传》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．旧制/监司及藩镇辞谒皆赐对/仁宗初即位/止令附中书/枢密奏之度言/附奏非所以防壅蔽也/B．旧制监司及藩镇辞/谒皆赐对/仁宗初即位/止令附中书/枢密奏之度言/附奏非所以防壅蔽也/C．旧制/监司及藩镇辞谒皆赐对/仁宗初即位/止令附中书/枢密奏之/度言/附奏非所以防壅蔽也/D．旧制监司及藩镇辞/谒皆赐对/仁宗初即位/止令附中书/枢密奏之/度言/附奏非所以防壅蔽也/解析：圈出句子中的名词和代词，如“监司及藩镇”“仁宗"“度”，它们分别做句子的主语，前边应断开；然后依据句意和语法关系进行排除，即可选出答案。