班主任管理工作计划

班主任管理工作计划
班主任管理工作计划

班主任管理工作计划

本学期的班主任工作,主要从学校工作和学生思想实际出发,加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训,抓好班级管理工作,提高学生道德素质,主要工作有以下几方面:

(一)加强控辍工作

本学期继续深入开展好创无流失生校班活动,抓好控辍工作。班主任要关心帮助有流失倾向的学生,通过谈心,帮扶等形式打消学生辍学的念头。

(二)班主任队伍建设

1、充分发挥班主任在学生品行教育中的重要作用。要按照教师职业道德规范严格要求自己,进行严传身教,对学生的教育起到潜移默化的作用。

2,班主任要通过集中,分散等形式认真学习《班主任工作培训读本》和《中小学优秀班主任经典案例评价》等书。学习先进的教育理论和班级管理方面的经验,取长补短,共同提高;班主任要不断总结自己的点滴经验,并把总结经验和教育科研结合起来。不断更新教学观念及管理方法。每学年形成一篇班级管理方面的论文。

(三)加强班风建设

1.安排班级活动

根据学校德育工作安排,引导学生踊跃参加各项实践活动。组织和指导学生开展灵活多样的中队活动,如主题班队活动、社会实践活动,联谊活动等。并且做到活动前有准备,活动后有记实,总结。确保各项活动收到实效。

2、做好班级日常管理工作

班主任要认真组织学生上好每天的早操、眼保健操,积极参

加学校组织的各项活动,完成学校布置的各项任务,组织学生做好班级美化,净化工作和板报,墙报的布置。每次活动要有布置,有总结。能客观评价学生行为,认真填写好素质评价手册:认真组织学生学习我校的校风,班风,并使学生理解其深刻含义。班级的板报,墙报每学期至少要更换再次,(开学初和期中前后)每次内容要有一定的针对性,内容积级向上,有利于学生发展。

3.充分利用主题班会,做好学生的思想工作。

通过灵活多样的形式,开好每周的主题班会,有针对性的做好全体学生的思想工作,真正起到教育学生的目的。

4,加强安全教育

班主任要从食品卫生、交通、水、电、火等几方面对学生进行安全教育,坚决杜绝学生在校买小食品的做法,同时要求学生在校内不准骑自行车及家长接送不许骑摩托车进校园,确保学生安全及维护学校的秩序。

(四)做好与家长的联系

各校要结合本校的实际继续召开每学期一次的家长会,继续探讨新的教育方法,研究学生的特点,沟通学生在家、在校的表现等,努力做到与家长的协调关系,使家庭教育与学校教育步调一致。并相互促进。真正有利于学生的身心发展,有利于班主任工作的顺利进行。

(五)班级考核评比

在上学期的基础上,本学期将不断完善《班主任工作考核细则》,并继续开展各项常规检查评比活动,班主任要切实从班级自身出发,将各项常规工作抓细抓实,力争主动、科学、民主管理班级,切实抓好班风班貌建设。

以上是本学期班主任工作的一些要求,希望各位班主任有创意的把班级管理工作做好,使你的班级再有新起色。

初二·九班是一个活跃、民主、有组织、有活力的一个班集体。优秀的班委干部,丰富的班级活动,造就了这个班级体的特色文化。为了进一步提升班级形象,促进学生全面发展;为了配合学校的转型升级,人文德育活动的开展,结合本班实际情况,特制订本计划。

一.明晰思路

思路决定出路。班级要发展,学生要提高,没有一个明晰的思路是不行的。本期紧紧围绕人文德育这个中心开展活动,培养学生良好的人文修养,健康的身体和心态,提高学习成绩。我们的口号是:跌倒了爬起来!让每一个学生在错误或失败面前首先想到的是跌倒了爬起来,让这种精神容纳在学校生活的方方面面,正确对待缺点和错误。

二.完善班级结构,调整班级管理逻辑顺序

首先,班长和团支部书记是班集体的核心。班长旗下设立体育,纪律,生活,学习四个副班长,各司其职,积极主动开展各项工作。支部书记旗下设立宣传和组织委员。负责管理13个团员的学习和纪律,发展新团员。

再将整个班集体按照五个同学一个小组的编制分成十一个

小组,由组长全面管理。四个成员分别负责语文数学外语物理的作业,真正做到人人参与管理,个个都是干部。学习和纪律评比都以小组为单位。做到今日事,今日毕。具体管理流程由班委会讨论决定,做到我的班级我做主。

三.本期活动

1.积极组织学生参加学校开展的各项活动,比如文体竞赛,

征文大赛等。

2.美化教室,让教室具有特色,文化氛围浓厚,并定期更换。

3.结合学校统一安排,定期开展主题班会活动。2月分的主题是“我的班级我的家”通过这个活动的开展,让学生收心,培养良好的卫生习惯,热爱班集体。第二周班会课的时间开展,由班委主办。3月份的主题是“我型我塑”使学生讲文明,懂礼貌,注重仪容仪表,塑造学生的个性品质。4月份的主题是“永远的感动”旨在弘扬传统文化,号召每一个学生做一件让同学,老师,家长感动的事,写一篇主题文章,交流这个活动的心得体会。5月份的主题是“责任与担当”,旨在对学生进行理想信念的教育,在全体同学中开展朗诵和歌咏比赛活动。6月份的主题是“诚信伴我行”,在同学中开展诚信教育。提高考试信度。具体实施由团支部和班委承担。

四.家校一体,共同发展

本期召开三次家长会,定期跟家长一起分析学生的学习和纪律,对学科发展不平衡的,纪律表现不太好的要及时单独会谈,跟家长一起,共同教育学生。充分利用好金色年华这个平台,及时更家长沟通,随时掌握学生家校的表现。同时,每周跟四个小组进行思想教育,激发学生热情,加强自主学生的培养,注重尖子生的培养。

五.奋斗目标

通过上述一系列活动的开展,充分调动学生的积极性,力争使我班在学习上进入全年级前三名,争创优秀班集体,无重大违纪事件发生,尖子生继续保持年级第一的良好态势,使初20xx级9班变成让人羡慕的班集体。

高考物理一般要经过三轮复习,每一轮复习目的各有侧重。

浅谈小学班主任管理工作

班主任工作总结 班级管理工作是一门科学,也是一门艺术,班主任是班级管理最直接的实施者,是一个班集体的领头羊,班主任工作的成败将影响到班级工作的开展。纷繁复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点,学校千头万绪的工作,都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成,但只要我们在实践中去探索行之有效的方法,班级管理工作就能更上新台阶。 一、学生学习心理分析及对策 一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的。作为班主任必须兼顾不同层次的学生的思想教育工作,而学生心理状态的表现形式多种多样,因此班主任应首先成为一名心理医生。表现在学习过程中的各种心理障碍,统称为认知心理障碍。其从轻至重大体包括从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等。这些心理障碍直接影响学生学业成绩的提高,应及时加以排除。现逐一加以分析: 1、从众心理:学习上随大流,不前不后;态度上不主动,不刻苦不努力。 2、应付心理:课堂上不注意听讲,不动脑不发言;实验操作不愿动手,得推且推;课外作业不认真,得拖且拖,甚至借抄别人作业。 3、厌倦心理:课堂上兴趣索然,或倦怠或走神或摆弄东西,甚至小声说话。对课外作业总是拖拉,已成为心理负担,翻开作

业本就心烦。 4、逆反心理:在家不听父母话,在校不听老师话;扰乱课堂纪律,不完成作业,时有逃课现象;对学校倡导的事往往对着干,甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。这一严重心理障碍的成因较复杂。 5、恐惧心理:在家怕家长查作业、查试卷;在校怕课堂提问,怕被老师叫到办公室,怕考试,怕开家长会,甚至怕升学,经常担着一份心。 针对学生存在的以上各种心理障碍,对班级的思想教育以下工作 1、优秀学生的教育:优秀生尊师守纪,成绩优良,比较自觉,是班级骨干积极分子。但他们也有缺点,对他们缺点不能姑息,坚持高标准、严要求,注意他们的发展趋向,引导他们不断进步。 2、对后进生的教育:后进生不是天生的,而是不良社会风气和不正常教育所造成的。班主任要热爱、尊重、关心、体贴他们,找出他们的“闪光点”,耐心帮助他们,切不可伤害他们的自尊心, 3、对中间层次学生的教育:中间层次学生是班中大多数,主流是上进的,但很容易两极分化,班主任要激励他们,促使他们向积极方面转化并不断进步。班主任做学生思想教育工作,我的体会是:结合学生实际,一把钥匙开一把锁。 二、在管理工作中,抓好要解决的主要问题,落实好具

浅谈初中班主任工作管理策略

浅谈初中班主任工作管理策略 发表时间:2018-01-15T10:39:27.680Z 来源:《中小学教育》2018年2月总第304期作者:黄欣 [导读] 考量着学校教育“与时俱进”的变化,要求作为德育工作的“第一责任人”--班主任在教育管理学生时必须“因时而变,乘势而上”,用完美的人格给学生做好榜样,以真诚的人性关怀来呵护帮助学生,促进学生健康发展、成长。 黄欣山东省潍坊市高新技术产业开发区东明学校261000 当前的教师中流传着这样一句话:“小学生幼稚,好哄;高中生成熟,明事;只有初中生懵懂,难教。”折射出初中学生管理教育的辛苦和痛苦。在社会的转型期恰恰遭遇人生的转型期,“双重转型”致使初中学生这一特殊的群体就有了许多异乎寻常的行为表现和心智波澜,考量着学校教育“与时俱进”的变化,要求作为德育工作的“第一责任人”--班主任在教育管理学生时必须“因时而变,乘势而上”,用完美的人格给学生做好榜样,以真诚的人性关怀来呵护帮助学生,促进学生健康发展、成长。 一、班主任要“以人为本”,理解、尊重、宽容学生的行为 班主任一定要在理念上确立“以人为本”的教育观,具体工作中就是“以生为本”。《论语》里说“本立而道生”,这个“本”就是学生,这个“道”就是学生的发展。 1.班主任要打心眼里尊重学生的人格 没有尊重就没有真正的教育,“以人为本”更妄逞论。现在的学生由于大多是独生子女,自尊心特强,加以正处于人格形成的阶段,所以把人格看的尤为重要。而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导,循循善诱,才能取得教育的效应。教师不能高高在上,不作深入的了解,而主观地责备有错误或失误的学生,一味的训斥,只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师尊重学生,学生也会尊重老师,听从老师的教导,会使师生关系更为融洽。 2.班主任要有一颗宽容学生的心 现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加得丰富多彩,同时也遭遇了很多成长中困惑的问题。对于成人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些成长中的孩子,确是他们无法面对和解决的。比如现代的中学生爱逃课去上网聊天、打游戏,容易早恋,拉帮结伙地到同学家玩等。作为班主任,要理解这些青春期学生的正常表现,必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们去热爱每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味地纵容他们,而是要委婉的、正确地引导他们。这种宽容,不仅要体现在所谓的“好学生”身上,也要体现在所谓“坏学生”身上。其实,每一个学生在班主任的眼里应当是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,中学生的发展必然因人而异。作为班主任,我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。让他们在老师的正确的引导下慢慢改正缺点,健全人格,形成良好的心理。 二、班主任要架设“心灵之桥”,沟通、交流、倾听学生的心声 为人师者,特别是班主任,首先要做到了为人师表,爱护和关心学生,以自己的人格魅力和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信。 1.班主任要真正视学生为子女,增强师生互信 苏霍姆林斯基要求他学校的每一位老师要有一颗真诚、透明的爱心把学生当作自己的孩子来关心。青春期的中学生,由于生理和心理的变化,他们有许多迷惘和困惑,但是却不愿意与他人直接表达,喜欢上网聊天,发信息邮件,或者写日记来表露。所以作为班主任,我认为应该把自己的电话号码,QQ号、电子邮箱等信息告知学生,让学生有事时能找到你。我经常让学生给我打电话,发信息,或者进行QQ聊天,把他们对教师、同学、家人;对班级管理、各科教学,对人生态度、社会现象的看法表达出来,倾诉心里的烦闷;把他们在学校里的学习、生活、工作和家庭的事情告诉我,让我帮他们解决心理的疑难。我还保留一个习惯:让学生每个学月写一篇“总结与反思”,或者是书信,汇报自己一个学月学习、生活、心理等方面的情况。通过这些形式,及时了解学生的思想动态,学习与生活的情况,好对学生进行教育管理,思想引导。 2.班主任要积极与家庭、社会配合,了解学生的思想动态 学生的教育需要学校与社会、家庭的配合,特别是家长的支持。中学生正处于青春期的敏感时期,自尊心、虚荣心都特强。不愿意老师向家长告自己的“状”,揭自己的“短”;也不愿家长把自己在家庭的“丑与恶”告诉老师,怕伤脸面。因此,除了在学校内把学生们当作自己的子女、朋友来关爱,我还注意与家长的沟通交流,不过一般采取电话、短信、电子邮件、约谈等方式个别沟通。而不是动不动就请家长到校,当面批评训斥学生,伤害学生自尊。班主任还要充分地利用好家长会、家长学校,让家长了解和理解学校的教育理念、采取的教育措施,争取家长的积极配合和主动支持,努力改变部分家长“管”、“卡”、“压”的管理行为方式,真正做到家校相互配合。我们互相沟通,统一认识,以鼓励为手段,以帮助为目的,为学生共同营造良好的学习氛围和环境,让孩子们由来自家长、老师、学业的压力变成自觉学习、主动学习的动力;让学生全身心轻松起来,激发他们向上学习的自觉性和渴望欲,这样不仅效果很好,也使学生乐意接受。

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文 班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说:班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的岗位,起得最早,睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力,更加辛苦。笔者担任班主任工作多年,感触良多,有几分疲惫,也有几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程,笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作,也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任,要明白自己的一言一行给学生带来的影响,并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用,所以在工作中笔者一直遵循“严要求,高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践,笔者谈谈当班主任的一些经验和体会,以求方家指教。 一、班主任必须重视班委班风建设 初中学生尤其是初中毕业班学生,面临着升学压力,打工的选择,是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级,就必须培养好的班风,这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风,离不开一批优秀的班干部,所以每接一个新班级,笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部,并要求班干部在班级管理工作中有明确分工,各负其责,如果班上有什么异常情况,要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家,建好班级靠大家”,班级目标是“超越梦想,放飞希望,勇争第一”。班级誓言是:父母过去的辛酸,我们已无法改变,我们要努力奋斗,孜孜不倦,让父母体味未来的甘甜,让微笑写满父母疲惫的脸庞,让骄傲挂在教师欣慰的脸上,让希望围绕在我们的身旁,让未来因拼搏更加辉煌,洒下汗水,定有丰硕成果,能力拼搏,定有金色收获。我自信、我自强、我成功,这就是我们的庄严承诺!我们坚信:知识改变命运,学习改变人生!笔者做的第三件事是评出每周一星,即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来,谁的积分最高,谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励,并在后面的每周之星专栏上贴上红五星,写上大名,让全班同学向他学习。当然,也有例外,譬如:篮球周,运动会周,元旦艺术节周,评出打篮球最好的一个成员,运动会最突出的一个成员,艺术节表现最好的一个同学等。评选“每周之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点,并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励,以激发他们在前进路上昂扬的斗志。 二、班主任要主动与任课教师加强联系 作为班主任要及时地和任课教师联系,要兼顾班上的各门功课,及时了解班内的学习情况,针对某些学生上课不专心听讲,作业拖拉,基础知识较薄弱的问题和现象,提出了相应的解决方法,并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动,让学习上好生带动学困生,如针对作业拖拉现象较为严重的情况,笔者指派几个认真负责的学生,对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查,查找拖拉的原因,找到解决拖拉问题的途径,让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当,以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合,形成合力,把班级管理得有条不紊。 三、班主任要把做好后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重 在班主任工作中,后进生的转化工作做得成功与否,决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作,笔者的原则是“攻心为上,攻城为下”。一般不用“武力征服”,“武力征服”只能治标,不能治本。笔者始终认为,做学生的思想工作,要“动之以情,晓之以理”,作为初中教师,要根据初中学生的特点,多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合

信息技术在班主任管理工作中的运用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/454489410.html, 信息技术在班主任管理工作中的运用 作者:陈占华张晓芹 来源:《中国教育技术装备》2012年第34期 摘要将信息技术引入班级管理中,为班主任的管理带来便利条件,打破传统管理的种种弊端,使得班主任管理紧跟时代的脉搏,显示出巨大的优势性。结合教学实践,对信息技术在班主任管理工作中的运用展开论述。 关键词信息技术;班主任工作;德育教育 中图分类号:G625.1 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2012)34-0032-02 现代社会是一个科技迅猛发展的时代,以计算机为代表的现代科技已广泛渗透于人类生产生活的各个领域,并越来越发挥着重要作用。作为学校教育活动的组织者与实施者,班主任也要学习现代信息技术,为班级管理工作注入时尚元素,使其管理工作体现出时代性与前沿性,不断探索管理新方式,使班主任工作更高效,学生更能得到健康全面的发展。 长期以来,笔者对班主任工作与现代信息技术的整合进行了不断的实践与不懈的探索,对此深有体会,稍作总结。 1 运用现代信息技术让班级德育工作更高效 德育教育是素质教育的核心,是班主任管理工作的重要组成部分。现代社会所需要的人才不仅要具备扎实的专业知识与创新能力,其道德品质同样非常重要。现代信息技术为传统的德育工作注入新鲜的血液,开创了德育教育新局面,使得德育工作更有新意,更高效。 1.1 丰富班会课形式,使活动更有新意 以往的班会课都是教师作语言性总结,指出存在的问题,提出今后努力的方向。形式单一、氛围枯燥,学生始终处于被动从属地位,只是在接收与执行教师的指令。学生缺少参与班会的积极性与主动性,并没有对班会内容进行深入的思考,只是在机械地执行教师的命令,使得德育教育收效甚微。 将现代信息技术引入班会课,大大丰富了班会内容,使得班会课形式更为多样化,更具新意,更具吸引力,激起全体学生参与班会的主动意识,从而使班会教育事半功倍。因此在开班会前,笔者先确立好班会的主题,然后围绕主题收集图片、音乐、视频等,制作成优美的幻灯片,以图文声像来传递信息,为学生营造一个图文并茂、声像俱全、动静结合的情景,这样更具感染力,更有说服力,更能打动学生的心灵,从而收到事半功倍的效果。 1.2 运用FRC品德测评法,使评价结果更客观

浅谈班主任工作的管理技巧

浅谈班主任工作的管理技巧 发表时间:2009-07-07T15:07:20.013Z 来源:《现代教育教研》2009年第6期供稿作者:王坤 [导读] 一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。 浅谈班主任工作的管理技巧 □ 王坤 【摘要】一位优秀的班主任,不仅要教学出色,还要有管理、驾驭班级的能力。班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要,始终保持一颗关爱的心,在实践中不断完善自己,任重道远,只有这样才能成为一名优秀的班主任。 【关键词】班主任;管理;工作 素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分培养。班主任所面对的是有思想、自我表现欲较强的学生群体。因此,在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性指导。多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱,更需要管理技巧。今天就班级管理谈几点体会和做法。 1.要有良好的教育方法 再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误。因此,要对他们严格要求。“严”并非苛刻、固执己见,而要从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪。这就首先要求教师及时了解情况,分清对错和利害,初步拟出几种要教育的措施,正确处理自我管理中犯错的同学,对控制能力较差的同学,不要一棍子打死,应帮助其分析原因。然后择优选择合理、恰当的措施。 在教育中不让学生的身体和心理受到伤害,让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、冷漠为热情。这样,哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重,从而使之为所犯的错误感到后悔、不安,那么接下去的说理教育就好开展了。 2.建立一支得力的班级骨干队伍 一个成功的班集体,除了要有一名优秀的班主任外,还必须有能干的班干队伍。班级管理要突出学生的主体地位,依靠班干部和学生来实施班级管理。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,他们工作能力的高低,在同学中威信的高低,往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,我首先了解学生的入学材料,给他们建立《学生档案》,然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好,哪些学生工作能力比较强,哪些学生比较活泼,哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍,对学生有了个更进一步的了解。只要准备充分,了解深入,所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨,井然有序,而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减轻了班主任的工作负担。 现在提倡关注学生个性发展,尽量照顾到每一位同学,提倡建立一支班级骨干队伍,这个范围比“班干部”要大的多。青少年随着身体发展成熟,在心理,生理等方面都发生着巨大的变化,个性也逐步得到发展。班主任应切实关爱每个学生个性的张扬,并加以正确引导,促使学生形成良好个性,成为班级骨干。 在班级管理中要有创新意识,创设宽松和谐的班级氛围,为学生提供广阔的发展空间。让每个学生有平等竞争的机会,让学生身心轻松愉悦,思维活跃,主动探索。班主任应关爱每一个学生,主动关心学生学习,生活上的困难,解决学生纠纷,排除成长中的心理障碍,同时给学生创造一个民主和谐宽松的环境,让学生在班级安心学习,发展特长,张扬个性。 3.班主任树立起自己的威信 3.1 是不断用新的知识充实自己,为人师表。 教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。另外班主任老师一定要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人处事给学生以示范,做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开拓结果的阳光。” 有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。” 3.2 要具备多种能力。 如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。 3.3 班主任应主动联系和协调各课任教师。 共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”,应竭尽全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导,配合各课任教师,使一大批纪律差生首先得到了有效的抑制,转化效果明显。 3.4 经常性与家长取得联系,定期召开家长会。 积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策或及时反馈情况给家长们;同时,认真按学校的安排召开了家长会,密切了学校和社会的联系,有力配合了对学生的及时教育。 4.家、校、社会三力合一,注重沟通协调 今天的教育已不再是单一教育,社会赋予教育新的含义,学生家长对子女教育的重视程度,也会大大影响到班主任工作的开展。与家长交流中,常常碰到一些文化素质低的家长,表达出对子女教育敷衍,甚至出现学生家长连自己的子女在哪一个班都不清楚的现象……因此要

班主任管理班级的智慧和技巧

《班主任管理班级的智慧和技巧》读书体会 一、班干部的培养 我认为一个班的集体如何,很大程度上是由小干部决定的,小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能渐从繁重走向简单与轻松。首先选择的班干部应采取民主选举制,而且当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。选举好班干部后必须精心培养:其一、要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二、在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即以点带面;其三、培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体树立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,即以面带面。 二、拟定集体与个人的远近期目标 有目标才有动力,班主任要根据学校工作的安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力,然后要对每一个学生拟定切实的个人远近目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,每个人都在明显又易于承受的压力下自觉要求自已。鉴于小学生年龄与心理特征,拟定目标需要注意两点:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的拟定必须切实要让孩子能跳一跳摘到苹果不能好高骛远,以免丧失孩子信心。 三、要放手让学生管理班级 曾听说过这样一段话“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。为什么很多班级老师在能井然有序,老师不在就会乱作一团,我想主要是因为学生不会约束自己,不会管理自己。因此要放手让学生管理班级就至关重要。我觉得要制定详细的班规,

浅谈班主任班级管理的有效策略

浅谈班主任班级管理的有效策略 摘要:班级作为学校教学的基本单位,其管理水平的高低,对学生全面健康发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。本文论述了班级管理的功能,仅从“科学设定管理目标,明确班级奋斗方向;实行民主管理,给学生自由施展的空间;利用班委会的核心力量,激发全体学生的创新意识;开展丰富多彩活动,发展学生个性;努力提高自身素质,营造良好的班级氛围”。等几个方面谈谈对班级管理的有效策略的认识。 关键词:管理策略 学校是培养人才的基地,班级是学生成长的摇篮。班级作为学校教学的基本单位,其管理水平的高低,对学生全面健康的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。一个良好的班级会激励学生不断进取,促使其主动健康地成长。要达到这个目标,班主任的班级管理必需讲究一定的策略。 一、科学设定管理目标,明确班级奋斗方向 班级管理目标的建立,是班级管理操作的出发点和归宿。它的制定应以满足学生主体的需要、意向、目的、利益等为基础,是教育理念与学生需求的统一体,这个目标体系应在教师指导、学生广泛参与下制定的,具有导向与凝聚作用,是实现班级科学管理的一项制度化措施。例如;确立班级目标的方法要因班情异,一是采用系列化目标法,是将班级教育教学各个方面的次目标系统。二是具体化目标法,是将班级体宏观目标分解和细化,一方面将学校教育目标变为班级具体的可操作目标,另一方面每个班级成员要结合自己的情况,围绕班集体目标制定个人目标。 制定科学的班级管理目标,应注意: 1、目标的制定要具有先进性。 在班级的目标管理中,要求目标必须满足学生健康积极的心理要求,给予学生磨练意志和展示自我的机会。通过共同努力,定会使好的集体和好的班风较

中学班级管理中存在的问题 、原因及对策分析

中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析 中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析 什么是班级管理?"班级管理是班主任按照一定的要求和原则,采取适当的方法,建构良好的班级集体,为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动;是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。"本文试图运用相关的教育理论,并结合班主任工作的实际,对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析,并尝试提出解决问题的对策。 一、班级管理中存在的主要问题 1、班级管理随意化 在目前的班级管理中,许多班主任缺乏明确的班级管理目标,仅凭经验,凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩,围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育,忽视学生的全面发展,忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化,即成绩好的学生就是好学生,忽视学生的个别差异和内在潜能,限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理,没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化,导致了学生思想素质下降,心理素质差,法制观念淡薄,也人为地造成了学生的两极分化。据报道:"近年来,我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现,其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。" 2、班级管理内容片面化 (1)注重常规管理,忽视能力培养 当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等,当代中学生这几方面的能力都比较欠缺,通过教育,培养中学生的上述能力显得尤为重要。但在目前的班级管理中,班主任往往忽视学生能力的培养。他们仅仅重视维持班级运转的常规管理,如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。 (2)注重学习成绩,忽视学习指导 文化课学习是学生的主要活动,也是学生成长过程中的重要积累,班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多,影响学生学习的主观因素主要有:学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力,学生对学习的兴趣推动他积极思考,乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素,好的学习方法能收到事半功倍的效果,而不好的学习方法意味着事倍功半,劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性,教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,并创设良好的学习环境,对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习管理中,一些班主任常常以学习要求代替学习指导,以管理学习秩序代替学习管理,不注重

浅谈班主任工作中细节管理

浅谈班主任工作中的细节管理 王爷府蒙古族中学X亚丽[摘要]班主任是学校发展的中坚力量。各班主任将“细节教育”理念渗透到各班,建设特色班级,已成为学校的一大亮点。班级工作可以说是千头万绪,学校大大小小的事情,都和班主任有关,工作中有苦有累,如何做好当前“新课改”形势下的班主任,推动班级管理工作,我认为“加强细节管理”很重要,文中将从六个方面论述如何做好细节管理,提高工作水平。 [关键词]观察锻炼关爱认识教育感染 “教师”在一个平凡的岗位上,从事着不平凡的工作。我毕业的最初几年,做课任老师,由于刚从校门走出,所以和我的学生相处很容易,他们和我这位年轻教师走得也很近,有些心里话能够跟我谈。在这其中尤其是与班主任之间发生的事情,我没少从中出主意,协助班主任做好班级管理工作。现在我担任班主任工作已有几年了。深感其中的甜酸苦辣,我也一直在思考如何做好班主任工作,同时也在实践中不断提高自己的班主任管理水平,期望自己成为一位智慧爱心的班主任。结果表明,做好细节管理工作是赢得学生信任,搞好班级管理成败的关键,因此平时一定要深入学生的生活,把握学生的情感世界和思想动态,在这其中就是蕴涵着细节所在,应联系学生实际,联系社会生活,融理论与平凡的生活事例中。

欧洲有一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌;这匹马由于失去了一个巴掌而在奔跑中摔倒;由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被迫摔死;由于将军的阵亡,这个兵团打了败仗;由于这场败仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。在生活中诸如此类的事情时有发生,因此我们要深刻体悟墨菲定律,时刻注意防微杜渐。作为一个班级管理者,更应该抓住小的苗头,下面我想谈一谈班级细节管理问题。 (一)提高学生素质,从细节中观察学生 一个社会的发展要求我们每个人扎扎实实地提高自己的素质,班级管理更是这样。现在的中学生,不管男生还是女生,X 口闭口就带脏字,随地吐痰,乱扔垃圾等现象到处可见,作为班主任每天就像一个管家婆,在班会上强调,叫他们不要这样,不要那样,这根本解决不了问题。但是作为班主任可以深入到学生中去观察他们。比如一次我发现一位学生在走廊嗑瓜子,将皮扔在地上,我用温和的语气对他说:“这样做不好吧,能拣起来吗?”他和旁边的几位同学立即拣起。后来这几个同学的习惯逐渐好了起来。班主任坚持在细节中做好班主任工作,不需要、也不可能事必亲躬,但一定要明察秋毫,能够在注重细节当中观察得更细致、周密,使每个人的素质提高一小步,整个班级的素质将提高

浅谈班主任教育的策略

浅谈班主任教育的策略 班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级全体任课教师、教育工作的协调者。班主任的基本任务是:按照德、智、体、美全面发展的要求、开展班级工作、全面教育、管理、指导学生。因此,在教育工作中,学生一言一行的举止,教师一丝一毫的关爱,都将会影响学生的健康成长。注重策略的教育是一项极其重要工作。 一、从实际出发,用情感教育 作为班主任,每天都要处理很多同学之间的纠纷,都要纠正一些不规范的学习习惯。如何有效的进行纠正,如何尽量的让曾经犯错误的学生以后少犯错误,如何让他们心服口服的纠正,避免在学生和教师之间产生不和谐甚至敌对的情绪,这些都是摆在我面前的难题。 在早读课,我去办公室拿下资料,等我拿了资料走到教室的门外,就听见有人在用力的敲桌子,还不时有大吼声。我当时非常的生气,疾步走进教室,原来是班上有名的调皮鬼,我走到他跟前的时候,他慌忙地从抽屉里拿出书,装模作样的读起来,这时我压制住了冲动,轻轻地对他说:“请出来一下!”他低着头走出了教室,其他人也都静了下来,他们知道一场暴风雨即将到来。 到了门外,我那压抑着的怒火即将喷发,但当我看到他埋着头的时候,我的心又软了,心里边也灵光一闪:“如果让他自己认识错误不是更好吗?或许还会给他以后少犯错误带来些帮助!”于是,我心平气和的问他:“我们一起来分析你刚才的行为好不好?知道自己刚才在做什么的吗?”“知道!”“对你学习有好处吗?”“没有。”“对别人有好处吗?”“没有。”“那么做这件事情有什么其他的意义吗?”“没有。”“那你为什么去做呢?如果做一件事情没有任何的意义,那我们还是不要去做为好,那是浪费时间呀!对吗?”“是的。”“那如果这件事情既影响了自己,又影响了别人那我们就更不应该去做了,你说呢?”他把头埋得更低了。“能告诉我为什么要这么做吗?”“老师,我知道错了。”“那你以后能改吗?”他又不说话了。 “难道我引导错了?哪个环节出了错呢?难道他竟如此的不知悔改?”一连串的问题在我的脑海中闪现。 “你在想什么呢?是不是我的话错了。” 这时,他抬起头望着我,满脸涨得通红,嗫嗫嚅嚅的说:“老师,其实每次犯错误的时候我都知道自己是不对的,但我每次都克制不住自己的行为,我就是想着玩、想着调皮。我能学好吗,老师?在你们看来我是不是一个已经没有救了的捣蛋鬼呀?” 原来是这么回事呀。既然他能告诉我这些东西就证明我的引导没有错,他已经在我面前展现了内心世界,告诉了我他的困难,难道我不应该帮他解决困难吗?他难道真的没有救了吗?其实一切都是可以改变的。“谁说你没有救了?谁说你是捣蛋鬼呀?在我们看来,你的活泼是因为你的头脑很聪明,只要自己好好努力,改掉坏习惯,将来肯定会有很大出息的呀!”他惊异的看着我。“真的吗,老师?我真的能够有出息呀! 一场“暴风雨”就这么过去了,他兴高采烈的回了座位拿起书大声朗读起来。

我的重新中学班级管理制度

重新中学班主任大会发言稿 各位班主任老师: 你们辛苦了! 班级是构成学校的基本单位,学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施,学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。各班级要贯彻执行“育人为本,德育为首,教学为主,德智体美劳并重,全面发展”的原则,发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神,认真落实学校的各种目标、计划和规章制度,做好各项工作,为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮,特开此次会议: 一、思想政治教育 1、要把德育工作放在首位,认真落实“尊师守纪,严谨求实,勤思好学,百花争艳”的学风和“团结、自觉、拼搏、争先”的精神,积极参加学校组织的各种政治活动(包括各种演讲、故事会、班报、板报、投稿情况等);团会、班会活动及其他活动开展正常。 2、班委、团支部干部班子健全,分工明确,团结协作,要有为同学们服务的意识,有事业心、责任心,战斗力强,必须能圆满完成学校、班主任及任课老师交给的任务,经常及时地向学校和班主任汇报班组工作情况。班主任要经常指导班干部工作,不断访谈学生,走访家长,耐心教育,严格要求。 二、卫生管理 1、每天由值日小组轮流打扫室内外卫生,每天下午进行一次大扫除。 2、每天打扫三次,早饭后、午饭后和课外活动,教室、寝室、卫生区要打扫干净。 3、每天检查三次,早上预备前、中午预备前、晚自习预备前由值周值日教师、学生会检查一次保持情况。 4、教学楼卫生(教室、走廊、楼梯、) (1)地面每天清扫三次,全天保持地面无纸屑、无杂物、无泥土。 (2)教室内物积存垃圾,无卫生死角。 (3)卫生工具、桌椅及桌面书籍、学习用具摆放整齐,桌面经常清洗、无污垢。(4)门窗每天擦一遍。 (5)墙壁要保持光亮洁白,无污渍、无球印、无鞋印、无乱写乱画,墙壁字画、三表要求整齐美观,国旗、锦旗、奖状整洁,空中无灰网。 (6)讲台、讲桌干净整洁,每堂课后马上擦净黑板,不在黑板上乱涂乱画,及时清除黑板边的粉尘。 (7)垃圾要倒到垃圾池。 5、走廊、楼梯的地面、墙壁、窗户要求干净、无污迹、无尘土、无蛛网。 6、不乱扔纸屑、杂物,不随地吐痰,不在教室内吃东西。 7、不向窗外投掷杂物、倒水,不在教室内做体育活动以及其他可能影响别人学习或卫生的活动。 8、室外清洁区地面要干净,无杂物,花坛内无杂草、无杂物。 9、厕所卫生每天清扫一次,厕所地面无杂物、无积水、尿道槽通畅,墙面无污迹、无张贴物,空中无灰网。 10、个人卫生要做到勤换衣服,勤洗澡,勤剪指甲,勤理发。

班主任在班级管理中的作用、任务及职责

一、班主任在班级管理中的作用、任务及职责 班级是学校工作的基层组织。全面负责、主持班级工作的教师是班主 任。班主任在学校党组织和行政领导下,在任课教师和团组织协助下,有效地开展班级各项工作。对班级学生的德、智、体、美、老全面发展负有重要责任。同时,班主任工作是细致具体的。它直接关系到学校教育计划的实施,教育质量的提高和一代新人的成长。因此,其社会地位是崇高的。 (一)班主任的作用 1,班主任是学校领导对学生实施教育、教学、劳动、实习的得力助手,是学校领导对学生进行政治思想教育工作的骨干。 2,班主任是班集体的组织者领导者和教育者,要把聚集在一个班里的几十名学生,培养成为一个勤奋好学、朝气蓬勃的集体,以利于教学工作的全面开展,需要班主任进行大量的组织工作和教育工作。并使自己成为班级集体的灵魂。 3,班主任是联系本班各科教育工作和学生组织的纽带。要搞好班级工作必须依靠全班的任课老师,而班主任则要负主要责任。他是联系任课老师、实习指导教师、有关职工,学校组织的协调者。 4,班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。 学校教育要能充分发挥主导作用,需要家庭和社会有关方面的紧密配合,组织统一的力量,取得一致的要求。班主任则是学校联系家庭和社会有关方面的代表,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。 5,班主任工作对技校学生的健康成长起着重要的引导作用。 技校生正处于长知识、长身体的重要时期,即在心理上或生理上都处于突变时期。他们精力充沛,思想活跃,可塑性很大,人生观、世界观正在逐步形成,在外界影响下,思想变化很快,班主任在此时所起的引导作用是很大的。 由此可见,班主任不仅担负着对学生进行思想政治教育,帮助学生学好文化科学知识,促进身体健康,陶冶情操的重任,而且对于培养和组织班集体,落实学校教导工作计划,实习计划,都起着重要作用。 (二)班主任的任务 班主任的任务是:根据党的教育方针,按照职业技术学校的培养目标,在学校党组织和行政的领导下,在共青团组织及任课教师的共同协助下,用马列主义、毛泽东思想教育学生,培养积极向上、勤奋学习、热爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚强班集体;统一协调本班教导工作,对学生思想、学习、劳动、生产实习、生活、健康全面负责,促进学生在德、智、体、美、老几方面都得到发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的三至四级技术工人。 (三)班主任的职责 (1)了解学生,研究学生,是班主任进行工作的基础和依据,是开创思想教育工作新局面的前提,特别是当前这个历史变革时期,各种信息“多、快、杂”地通过各种渠道传到学生中,就更需要及时掌握和分析学生的思想动态。 (2)引导学生树立坚定正确的政治方向是班主任的首要任务和职责。班主任

【班主任管理班级技巧的体会】班主任管理班级的智慧与技巧

【班主任管理班级技巧的体会】班主任管理班级的智慧与 技巧 规范班级管理,促进班主任专业的发展———说说班级中的管理技巧如何让班主任工作更加专业,更加科学,如创造性的做好班主任工作,我认为要注重自已的工作中的管理技巧。下面我谈谈自己的一点体会: 1,一个好点子,就是班级一种好风气。 管理好班级需要一定的技巧,一个班级就是一个集体,虽然只有三四十人,但是,一个人就有一种思想,一个人就有一文章审核种性格。三四十个人就有三四十种性格。爱好不同,性格也就各异,如何管理好他们,就更需要掌握一定的方法,组班开始,我就根据军训时观察的情况,并结合他们的升学成绩,指定好班上的班干部,排好座位,并召开班干部会,发扬民主,充分听取班干部们 ___,如陶阳说:现班上多数同学,都喜欢自己买水,可瓶子却乱扔,我们是否把它们收集起来,每星期处理一次。我一听觉得这个建议很好,既可以增加班费,又可养成好习惯,随即我在班上宣布这一决定,这不,班级两年多来,都能够把废弃的瓶子,扔到这定的地方。从不乱扔,也舍不得乱扔,班级中这真是一个好点子,形成一种好风气。在对学生进行思想教育方面,我也针对学生的个性特征,以表扬鼓励为主,兼以委婉的批评教育。要知道做好一个人的思想教育工作,不但要有耐心,爱心,而且还要有恒心,不能操之过急,心急吃不了热豆腐,刹车过急会翻车,过于严格会造成逆反

心理,处理问题要循序渐进。又如班上的陈晨,由上届留下来的,刚分到班级,就带着几位同学,躲进厕所吸烟,被我抓个正着,我把他带进办公室,他一脸无所谓,我一看就是一个难腾的家伙,这时, ___凶他,训他,而是心平气静的问他,是否吸烟有瘾?吸了几年了?爸妈是否吸烟?对你吸烟,爸妈的态度如何?他一一作答,并说他爸妈开始反对,生气到后来就默认,我听到这,心想:这是一个长期艰苦的工作,对他只能一步一步的要求,我就把学校的校规给他讲解,给他一个起码要求,烟不能带进学校,在学校不能发现你吸烟,否则,只能按校规行事,要么劝退,要么转学,他一听,想了一会说,我一定改,到学校一定不吸,我又说,你在外面也要尽量少吸或不吸,你的一言一行,直接影响到学校的声誉,他又立即说,好的你看我的行动吧,果真,将近两年,没有发现他在学校吸烟的情况,其实,这两年来,他的脸色也好多了,各种行为也有进步。 2,和同学交朋友,能使班级更加上进老师应旣是学生的伙伴,又是学生的朋友。我们不但要尊重他们,信任他们,而且还要不断地深入到他们中间,与他们相互沟通,相互交流,听取意见或建议。让他们在交流中的认知端正态度,掌握方法,从而能能更有效地做好他们的工作。如我班张燕同学,刚到班上的成绩并不是很好,而且排在很后,但读书一直很努力,很刻苦,也不知怎的,成绩总不见效果。每次我到教室的时候,总能看见她在埋头思索,一副忧心

初中班主任管理学生的方法

初中班主任管理学生的方法 班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏,很大程度上取决于班主任工作的好坏。 初中班主任管理学生的方法 一、不断更新和补充自身掌握的知识和思想观念,适应现代社会教育工作的要求 俗话说:“活到老,学到老。”知识和思想都是随着社会的发展而不断变化和更新,教师切忌凭借自己原有的知识和观念去管理学生,这样就会从思想的根源和学生有巨大的差距,就会在管理的过程中产生矛盾,造成教师不理解学生、学生也不理解教师的境地。这样就会让学生对班主任产生厌烦的情绪,不利于班主任顺利地开展教育工作。 为了避免上述现象的发生,班主任必须不停地抓紧时间学习,不断地补充和更新自己的知识和观念,使自己的思想观念能够适应当代社会的发展,跟上时代发展的脚步,能够最大限度的缩短与学生之间的差距或和学生达成之一致,以便能够顺利地开展学生管理工作。班主任自身过硬的知识和紧跟时代发展的思想观念,能够得到全体学生的理解、信任和敬佩,从而在被管理的过程中就会发自内心地听从。 第一,班主任必须要广学博览,掌握的知识面要远远大于学生 但要加强自身的教学业务,还要练出过硬的基本功。要做到在课堂中能够满足学生对各种知识的求知欲望,使自己成为一名出色的任教教师。因为班主任教师是学生首先在课堂中接

触教师,学生对教师的第一印象就是上课的效果和氛围――是否拥有扎实全面的知识储备、是否能够运用恰当的教学方式、是否能够选择新颖的教学艺术等。 如果各项都能够满足学生的要求,顺利地吸引学生的注意力,激发学生学习的欲望,那么这位教师的课上得就相当出色。这样学生不仅会钦佩、信任和崇拜,还会欣然接受教师对他实施的教育方式和内容,理解和信任教师所做的一切是为了自己的发展和成长。为此,作为班主任一定要刻苦地钻研专业知识和教学业务,认真探索和创新教学方法,能够在教学的过程中运用最适宜、最灵活的教学方式,提高学生的学习效果。 第二,要拥有自己坚定的政治方向、道德情操和进取精神 为人师表是教师工作的全部内容。特别是一名班主任教师,在教学和管理过程中一定要为学生树立高尚的、正确的榜样,在学生的心目中提升自己的形象和素质。我在教学和班主任管理的过程中就特别重视自己的修养程度和精神境界。以自己最高尚的道德情操和最出色的业务能力去影响学生、感染学生。例如,我在完成教学任务、提高自身知识储备的同时,不断地钻研和探索班主任的管理理论,学习相关的教育学和心理学,争取能够用这些最新的理论知识来指导我的教学和管理过程,提升教学质量和班级管理的水平。同时,我还会学习和研究社会学、伦理学、哲,以及一些出色班主任的事迹和著作等,争取做到学高为师,身正为范,在要求学生之前自己先高效率、高质量的完成。 第三,要拥有坚持不懈的精神和魄力 班主任的工作辛苦之处不仅仅体现在要不断地学习,还体现在要拥有坚持不懈的精神。十分的艰辛和繁重的班主任工作需要有心的人才能够胜任,要能够细心地观察学生、耐心地管

班主任管理工作总结

班主任管理工作总结 班主任工作在学校管理工作中有着十分重要的地位。下面是整理班主任管理工作总结的范文,欢迎阅读! 班主任管理工作总结篇一 各位领导、各位老师: 大家好! 今天我就班门弄斧,向多年奋战在高三一线的各位同仁汇报一下去年高三九班班级管理工作的一些具体做法: 一、做好做实做细班级管理工作中的常规工作。 严格管理,齐抓共管,注重细节,坚持落实,营造良好的学习环境,并逐步提升班级的凝聚力。这是我高三班级管理的理念,并且用一年的时间一直在贯彻执行。 1.用良好的纪律做保证,从学习、卫生、德育甚至礼仪等各方面严格要求,齐抓共管。实施积分管理制度,对每个学生从学习、卫生、纪律各方面进行综合管理,管理中从积分制度的制定到运行中出现不足的及时修改,都让全班学生参与其中,班委值日,学生监督,班主任每天过问,每周一小总结,每月或每次大考后大总结,并且总结后及时对负分超过10分的谈话,15分的做检讨,20分的请家长来共同教育,40分的交给年级严肃处理。这一管理制度从入班之后的执行,坚持了一年。即使到了后半期甚至到5、6月份,接近高考,几乎没有什么学生违纪的情况下,我们班的积分清算坚持到了6月。制度一

旦确立,就要坚持执行,根据实情可随时进行一些修改,但要坚持才有成效。当然其间也有许多的辛酸苦辣,自己因此受气掉眼泪的时候也不少。举两个方面例子: 第一、制度运行初的两个月,违纪的较多,我每天都在处理班务,简直没有空闲的时间。谈话的、批评教育的、请家长帮助教育的,真有点手忙脚乱,应对不及,再加上遇见个别素质不高不理解的家长,心情更糟糕。后期对一些屡教不改三天两头犯事的,只能天天和他们较劲,特别郁闷的时候,我也常问自己,做这样的琐碎事情到底有没有意义?当然看到许多的学生对我管理的理解和肯定,看到班级风气逐渐好转,我就有了坚持下去的决心和勇气。事实证明,这样一点一滴的治理是有成效的。 第二、我班有几个难缠户——第一类高天昊,张旭浩然。高天昊几乎天天睡觉,根本不学习,张浩然无心学习,上课爱说话,他和高天昊开学初几乎天天迟到,天天违纪,高天昊第一个月就能达到-30分!第二类李鹏涛。不学习,谈恋爱,在宿舍玩扑克,不良习气多,他的最大特点是在宿舍能搅得整个宿舍难以稳定,在老师面前却做出很努力很上进的样子。第三类李晓庆。品质差,晚上在宿舍玩手机,上课睡觉。他曾经在8月份、9月份两次在二高贴吧上指责我是“暴力女班主任”,原因是他刚入班在后面做,上课打瞌睡曾多次被我拍醒,他在网上跟同学说“快把他吓出精神病了“。第四类丁原。成绩中等,却不愿学习,经常偷偷晚上溜出去上网,白天瞌睡。这些学生总的特点就是:不求上进、无心学习,无视纪律。如果严管,应该在赢得班

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