小学综合实践活动整体目标规划
2024-2025学年度综合实践活动课程计划范文（六篇）
2024-2025学年度综合实践活动课程计划范文一、指导原则遵循《基础教育课程改革纲要》的精神，致力于本学期的综合实践活动的有序开展。
该课程作为一门体验型、实践型和综合型的科目，且具有显著的动态生成性。
因此，我们着重培养课程意识，树立实践性的课程观念，准确理解综合实践活动的性质，牢固确立主体性思维，充分激发学生的主体作用，注重在活动中促进学生的发展。
二、教学目标1. 生活应用目标旨在提升学生在现实生活中的实践技能，帮助他们展示自我，应用所学科学知识。
2. 人生感悟目标注重学生在实践中的感受，通过反思过程加深自我认知，探索生活价值。
3. 个性化发展目标提供多元化的活动内容，以满足不同学生的能力、兴趣和需求，促进其个性化发展。
4. 学科融合目标利用校内外资源，整合各学科知识，实现跨学科的综合学习。
三、工作重点鉴于学生对综合实践活动课程理解有限，工作重点包括：1. 着重传授综合实践的理论知识。
2. 加强在活动各阶段对学生的指导和监督。
3. 让学生理解综合实践活动的实质，掌握开展活动的方法和一般步骤。
4. 通过多元化的实践活动，促进学生与环境的互动，提升见识，锻炼综合能力。
5. 强调活动过程中的资料积累，建立并完善学生的个人成长档案，包括原始资料的收集。
四、工作计划（一）、筹备阶段1. 根据学生特点研究并制定研究计划。
2. 完成学生自主选题会议，确定研究课题。
（二）、执行阶段1. 各课题组按计划定时定点进行活动，保持记录，保存每次活动的资料。
2. 引导学生进行阶段性的总结，反思实践经验，分析问题及解决策略，为后续阶段提供指导。
3. 各小组持续记录综合实践活动，结合实践进行研究。
（三）、总结阶段1. 学生整理个人资料，撰写活动体验、感受和收获。
2. 举办综合实践活动成果展示，展示学习成果。
2024-2025学年度综合实践活动课程计划范文（二）一、指导理念学生的内在动力源于兴趣，激发其对英语的深厚情感是学习效果的关键。
小学综合实践活动课程总体方案（通用11篇）
小学综合实践活动课程总体方案（通用11篇）小学综合实践活动课程总体方案篇1一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：（1）通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
（2）通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（3）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
3、活动形式⑴、组织形式①个人、小组、班级活动相结合②邀请家长⑵、实践形式①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思4、活动安排本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动计划1、课题的确定最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。
我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。
实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
2024年度小学三年级综合实践活动计划
2024年度小学三年级综合实践活动计划一、活动目标：1. 培养学生的观察力、动手能力和团队合作意识；2. 提高学生的实践操作能力和解决问题的能力；3. 促进学生的创新思维和想象力的发展；4. 培养学生的爱护环境的意识。
二、活动内容：1. 自然观察活动：通过户外观察活动，让学生近距离了解大自然，并观察动植物的生长变化。
通过观察记录，让学生认识到生态环境的重要性。
2. 动手实践活动：开展一系列的手工制作、实验、游戏等实践活动，鼓励学生动手动脑，培养他们的实践操作能力。
3. 社区服务活动：组织学生参与社区环境整治、义务植树和垃圾分类等实践活动，培养学生的社会责任意识和环境保护意识。
4. 艺术创作活动：通过绘画、手工制作、音乐和舞蹈等活动，让学生充分发展他们的创造力和想象力。
5. 体验活动：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等，让他们亲身体验并了解更多的知识，扩大他们的眼界。
三、活动安排：1. 自然观察活动：时间：3月至4月内容：组织学生进行户外观察活动，观察树木、花草、昆虫等，记录生长变化，制作观察笔记。
2. 动手实践活动：时间：5月至6月内容：a. 家庭手工制作：鼓励学生与家人一起制作手工艺品，如剪纸、折纸、串珠等，培养学生的动手能力和合作意识。
b. 科学实验：组织学生进行简单的科学实验，如水的凝固、植物的喷水等，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 社区服务活动：时间：9月至10月内容：组织学生参与社区环境整治、垃圾分类等实践活动，培养学生的社会责任意识和环境保护意识。
4. 艺术创作活动：时间：11月至12月内容：开展绘画、手工制作、音乐和舞蹈等艺术创作活动，培养学生的创造力和想象力。
5. 体验活动：时间：全年安排内容：组织学生参观博物馆、科技馆、动物园等，让他们亲身体验并了解更多的知识，扩大他们的眼界。
四、活动评估：1. 每个活动结束后，对学生进行回顾和总结，了解他们的收获和困难，以及对活动的评价，以不断改进活动内容和组织方式。
小学综合实践活动计划
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国小学教育越来越注重学生的综合素质培养。
综合实践活动课程作为小学课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
为了更好地开展综合实践活动，提高学生的综合素质，我校特制定以下活动计划。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的价值观。
4. 提高学生的生活自理能力和环保意识。
三、活动内容1. 主题实践活动（1）爱国主义教育：组织学生参观革命纪念馆、烈士陵园等，让学生了解革命历史，传承红色基因。
（2）传统文化教育：开展书法、剪纸、民间艺术等传统文化活动，让学生感受中华文化的魅力。
（3）科技创新活动：组织学生参加机器人、编程、无人机等科技创新竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）环境保护活动：开展植树造林、垃圾分类、环保宣传等环保活动，提高学生的环保意识。
2. 社会实践活动（1）志愿服务：组织学生参加社区敬老院、福利院等志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
（2）社会实践：组织学生参观企业、农村等，让学生了解社会，增长见识。
（3）户外拓展：开展登山、露营、徒步等户外拓展活动，培养学生的团队合作精神和抗压能力。
3. 校内实践活动（1）运动会：组织学生参加校运会，培养学生的竞技精神和团队协作精神。
（2）文艺汇演：举办校园文化节，展示学生的才艺，丰富学生的校园生活。
（3）科技节：举办科技节活动，展示学生的科技创新成果，激发学生的创新热情。
四、活动实施1. 组织保障（1）成立综合实践活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。
（2）各年级组成立活动小组，负责具体活动的实施和指导。
2. 宣传动员（1）利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传综合实践活动的重要性和意义。
（2）召开家长会，向家长介绍活动内容，争取家长的支持。
3. 活动实施（1）制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
2024年小学综合实践计划范本
2024年小学综合实践计划范本一、项目名称：小手牵大手，感恩无限二、项目目标：1. 培养学生勤于感恩，尊重帮助他们成长的人，并通过实践行动表达感激之情。
2. 提供学生多样化的实践经验，培养综合素质和能力，促进身心健康成长。
3. 加强学生与社会的联系，培养良好的社会交往能力和公民意识。
三、项目内容：1. 参观社区机构：组织学生参观社区机构，如养老院、福利院、医院等，与老人、孤儿、病患人士互动交流，了解他们的生活和需求，并共同进行一些文娱活动。
2. 社会实践活动：组织学生开展社会实践活动，如义务植树、清洁河道、志愿服务等，培养学生的公益意识和责任感，增强他们的团队合作和领导能力。
3. 实践体验课程：开设一系列实践体验课程，如艺术创作、手工制作、烹饪烘焙等，让学生通过动手实践，培养创造力、动手能力和团队协作精神。
4. 体验农耕生活：组织学生前往农村体验农耕生活，参与田间劳动，学习农作物生长过程，增强对农业的了解和尊重，培养学生的耐心和毅力。
5. 文化交流活动：开展小学生文化交流活动，组织学校间友谊赛、艺术汇演等，为学生提供展示才艺和交流互动的机会，培养学生的自信心和合作精神。
四、实施方法：1. 学校将制定详细的实施计划，明确项目内容和时间节点，并安排专人负责协调和组织实践活动。
2. 邀请专业人士和社会资源参与项目，如社区志愿者、企业支持等，以确保项目的顺利实施和学生的全面成长。
五、项目评估：1. 设立评估指标，对学生参与项目的积极性、团队协作能力、创新能力等进行评估，以及对实践活动的质量和影响力进行评估。
2. 通过学生个人评价、家长问卷调查、教师观察记录等方式，对项目进行综合评估，并根据评估结果进行改进和优化。
六、预期效果：1. 学生了解社会、尊重他人，树立感恩之心，自觉行动，表达感激之情。
2. 学生综合素质和能力得到提升，包括社会交往能力、团队合作能力、创新能力等。
3. 学生与社会的联系得到加强，学会关注他人，承担社会责任，培养公民意识。
2024-2025学年度小学综合实践活动工作计划标准范本（四篇）
2024-2025学年度小学综合实践活动工作计划标准范本一、指导思想综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。
旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、课程目标1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、工作目标1、课程落实。
每位综合实践活动指导教师保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处；要积极利用“本校丰富的自然资源，建立一支专兼职结合的教师队伍。
2、我校已经稳步实践，形成模式。
教师依据主题，放手让学生实践，使综合实践活动有声有色，初步形成：“确定主题，搜集信息，汇报整理，定向研究，制定计划，社会实践，资源共享，交流展示，拓展延伸”的活动模式。
学校充分利用现有资源，定期开展开展劳动实践活动，在基地技术人员和老师的指导下，听取有经验老师的栽培技术知识介绍。
在劳动实践中，同学们尽情地交流劳动成果，分享劳动的收获，体验“丰收”的喜悦。
活动不仅使同学们进一步领会了“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的深刻内涵，还锻炼了同学们艰苦奋斗的精神和吃苦耐劳的意志，培养了同学们正确的劳动观念。
通过活动，开阔了学生的视野，初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2024-2025学年度小学综合实践活动工作计划标准范本（二）一、目标与指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。
综合实践小学教学计划(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生的实践能力和创新精神。
2. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的社会责任感和环保意识。
5. 帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 生活技能：如自我管理、家务劳动、烹饪等。
2. 社会实践：如社区服务、社会调查、公益活动等。
3. 科技创新：如机器人制作、编程、电子制作等。
4. 环保教育：如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
5. 艺术创作：如绘画、手工、音乐、舞蹈等。
6. 体育活动：如球类运动、田径、游泳等。
三、教学安排1. 教学时间：每周安排一节综合实践课，共计36课时。
2. 教学方法：采用小组合作、项目式学习、角色扮演、实地考察等多种教学方法。
3. 教学步骤：（1）准备阶段：教师根据教学内容设计教学方案，准备教学资源，组织学生分组。
（2）实施阶段：教师引导学生进行实践活动，观察、记录、讨论、总结。
（3）总结阶段：教师组织学生进行成果展示，评价学习效果，总结经验教训。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如参与度、合作能力、创新意识等。
2. 成果评价：评估学生的作品、报告、展示等成果的质量。
3. 自我评价：鼓励学生反思自己在实践活动中的收获和不足。
五、教学资源1. 教学设施：实验室、图书馆、电脑室、多媒体教室等。
2. 教学材料：教材、教学辅助工具、实践项目材料等。
3. 社会资源：社区、企业、博物馆、科技馆等。
六、教学实施1. 生活技能培训（1）课程内容：学习日常生活技能，如穿衣、洗漱、整理房间等。
（2）教学方法：教师示范、学生模仿、小组竞赛。
（3）教学评价：观察学生日常生活技能的提升情况。
2. 社会实践（1）课程内容：组织学生参与社区服务、社会调查、公益活动等。
（2）教学方法：实地考察、访谈、小组讨论。
（3）教学评价：评估学生在社会实践活动中的参与度、合作能力和解决问题的能力。
小学综合实践活动计划标准范文（四篇）
小学综合实践活动计划标准范文一、指导思想通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。
二、年级基本情况：五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。
3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。
4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
四、确定综合实践活动的主题及时间。
本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。
各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
现结合我校特色教育和语文书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。
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郑营小学综合实践活动课程规划总体方案
指导思想：
综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
它是一种以学生经验与生活为核心的实践性课程，而且是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。
它的产生与发展，直接关系到本次课程改革的成败。
为此，我校以新课程标准为指南，在校领导的直接关心下，特制订我校的综合实践活动课程三年规划，期望通过本课程的实施，改变学生的学习方式，改变学生传统的“高分低能”的现象，促进学生适应未来社会的发展要求。
规划目标：
1.总目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之间的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性的发展。
2.具体目标：
a、知识与能力：
学生学习并正确掌握各项实践列表的使用；能根据自己的选题设计可行的实践方案。
提高自己观察自然、发现问题，解决问题的能力。
b、过程与方法：
通过实践，学生能初步掌握如观察、调查、实验、测量、分析、比较等实践方法，能努力运用包括网络资源在内的材料来完成自己的选题。
初步养成积累活动资料的习惯，对选择的材料能进行初步的分析处理。
c、情感、态度和价值观：初步培养学生与人交往合作的团队精神，初步培养学生对他人、对社会的责任感，努力引导学生形成良好的社会道德行为规范，增强合作意识、民主意识、科学意识、环保意识，学会与他人交流和共同生活的能力。
采取措施：
1、加强领导，细化分工：综合实践活动课程作为一门新兴学因为没有其它学科的分数作为杠杆，要想出成绩，必须由校领导挂帅。
上学期我校成立了综合实践中心组，本着“人尽其才，物尽其用”的思想，分工进行细化。
2、合作交流加快我校本课程的发展。
另外，学校与学校、学校与家庭、学校与社区等的交流、合作，也是非常重要的，它能扩大我们的视
野，可以学习别人的经验，能促进我校在综合实践课程上获得成功。
3、丰富课堂，加强培训，同时，我们还必须开展以综合实践活动为主题的校本培训，定期定人开展研讨活动，努力转变教师的传统思想，克服教师的畏难情绪，努力让每一位教师都喜爱上综合实践活动课。
而且通过教师的引导，努力让我们的学生具备基本的素质（自主设计能力，收集材料能力，处理信息能力，口语交际能力，团结合作能力等）。
4、创建基地，服务学生：在岸上是永远学不会游泳的，综合实践活动也是这样，要想学生能真正的适应社会的发展，就必须将其投入社会、自然的“大潮”中锻炼，而建立学生实践活动基地，就显得非常重要了，我校应该加强与家庭、企业、社区的联系，那样就能更好的为学生们服务。
5、强化管理，多元评价：因为综合实践活动是一门课程，在管理与评价时，就必须关注教师与学生这两个最重要的因素，对于教师主要从执行课标与备课两方面进行监督管理，对于学生要注重形成性评价、质性评价和发展性评价。
从学生的参与态度，完成课题的能力与结果等方面，采用自评、组评、师评和家长评价等手段，对学生进行立足与全面评价的评价。
实施步骤：
（一）牵引阶段：
1、制订郑营小学综合实践活动记载表，在老师的引导下，让熟练掌握各种表格的使用方法。
2、初步制订适应范岗小学的综合实践活动课程的评价方法。
本阶段主要从学生的参与态度、收集资料方面为主进行评价，以教师和小组评价为主。
（二）搀扶阶段：
1、完善郑营小学综合实践活动记载表。
2、鼓励学生自主确立选题，开展研究，教师从原来的“领头羊”，转变成监督者、管理者角色，督促学生完成自己的选题。
3、完善学生综合实践活动的评价表，从教师、小组的两重评价向教师、小组、个人三重评价转变。
力求对学生的评价做到客观、公正、全面。
4、在社会上建立部分学生综合实践活动基地。
（三）放飞阶段：
1、在我校综合实践样表的基础上，鼓励学生加入自己的创意，设计具有个性的活动表格。
对于选题，也主要以学生自主为主。
2、对五、六年级的学生综合实践能力举办竞赛活动，促进我校综合
实践水平的提高。
3、扩大学校综合实践基地。
从生命教育出发，设置逃身、急救的操练室。
4、继续扩大校外综合实践活动辅导员的队伍，最终达成郑营小学综合实践活动的良性循环。