第二单元 校园生活真快乐 教学设计
一年级道德与法治上册教案-第2单元 校园生活真快乐
第2单元校园生活真快乐《5我们的校园》教学设计教学目标1、情感与态度：通过学习，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识；初步熟悉校园环境和各种设施，知道他们各自在校园中的方位。
2、知识与技能：通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员；懂得学校各种设施的用处。
3、过程与方法：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题或者帮助其他的同学，很快适应新环境，初步培养学生的观察能力。
教学重点让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活。
教学难点让学生熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应新环境下的新生活；懂得利用学校各中设施的用处。
教学准备1、事先拍好各个地方的照片，并且完成PPT设计。
2、分好小组在课堂上讨论，以便乱而无序。
教学课时一课时。
教学过程1、讲授阶段师：我们在讲新课之前要让大家看一段视频，看看你们认识不认识这些地方。
（视频：校园的拓展）看完以后，你们什么想法？是不是很想知道我们学校是什么样子的？生：很想知道。
师：在我们参观之前呢？我们想一想，参观完以后你们觉得这是不是你们心目中的校园，等会我会让人起来回答问题。
师：我们首先来到了教学楼，你们看看我们的教学楼高不高呀。
生：高。
师：那么我们学里边有些什么呢？生：有教室，有办公室，有楼梯……师：那么我们教室里边有些什么呢？谁能说说看。
生：有黑板，课桌，讲台，标语……师：这位同学答的很好，我们是不是给他鼓鼓掌呀。
这位同学说的很对有黑板，课桌等等，那么你们知道这个标语是什么意思吗？（标语：进即静，坐即安）生：不知道。
师：那么我告诉大家，这个意思是进到教室要安静，坐在位置上要安稳。
因为教室是个学习的地方，不能大声的喧哗和打闹，所以同学们知不知道呀生：知道了。
师：那么我们如果在楼梯或者是在楼道里应该怎么做呢？有没有同学知道呀？生：上楼梯要靠右走，下楼时要靠左走。
部编版小学道德与法治一年级上册第二单元《校园生活真快乐》教学设计
部编版小学道德与法治一年级上册第二单元《校园生活真快乐》教学设计一. 教材分析《校园生活真快乐》这一章节主要让学生认识到校园生活的快乐，并学会在校园中与同学老师和谐相处。
通过本章的学习，学生能理解到每个人都有自己的优点和缺点，应该相互尊重、包容和帮助。
教材中包含了丰富的图片和案例，让学生在直观的感受中理解校园生活的真谛。
二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对新的环境和生活充满了好奇和期待。
他们在学习和生活中需要逐渐适应新的规则和人际关系。
通过对学生的观察和了解，我们知道他们对图片和案例非常感兴趣，通过生动有趣的故事，他们能更好地理解和接受新知识。
三. 教学目标1.让学生认识到校园生活的快乐。
2.培养学生与同学和老师和谐相处的能力。
3.让学生理解到每个人都有自己的优点和缺点，应该相互尊重、包容和帮助。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到校园生活的快乐，培养学生与同学和老师和谐相处的能力。
2.难点：让学生理解到每个人都有自己的优点和缺点，应该相互尊重、包容和帮助。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生直观地理解校园生活的快乐。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验校园生活中的不同角色，增强他们的同理心。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂讲解和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，让学生能更好地投入到角色中。
3.准备课堂小测验，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张美丽的校园图片，引发学生对校园生活的兴趣。
提问：“你们觉得校园生活是怎样的呢？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生直观地感受校园生活的快乐。
教师讲解案例，引导学生关注案例中的主人公，理解他们之间的相互关系。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演。
每组选择一个角色，如学生、老师、保洁员等，模拟校园生活中的场景。
2021人教部编版一年级上册《校园生活真快乐》道德与法治第二单元教案及每课教学反思
人教部编版一年级上册道德与法治第二单元教案5、《我们的校园》（第1课时）“校园探秘”教学设计一、教学目标1.学生能够熟悉自己的校园，为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。
2.学生知道自己成长为一名小学生了。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
3.学生能够初步适应并喜欢学校生活,能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。
教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。
第二单元校园生活真快乐
第二单元校园生活真快乐第一篇：第二单元校园生活真快乐第二单元校园生活真快乐一、单元教材分析这个单元的目标是儿童能够熟悉学校，初步适应学校生活，体验作为小学生的愉快和责任；学会遵守必要的纪律和行为规范；学习了解新环境的方法。
单元的目标是通过“我们的校园”“校园里的号令”“课间十分钟”“上课了”四个主题活动来实现的。
本单元安排了四个主题。
主题一：“我们的校园”，主要是让学生初步熟悉学校的环境，知道校园环境中一些标志性的建筑，了解学校的美，能够主动爱护学校的花草树木，能爱护学校以及城市周围的优美环境。
初步培养学生的环境素养。
主题二：“校园里的号令”，主要以“铃声”为切入点，让学生初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
主题三：“课间十分钟”，主要是引导学生学习合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。
注意游戏安全，体会课间的快乐，学会与同学友好相处。
主题四：“上课了”，让学生懂得课前、上课做什么，怎么做，体验学习的乐趣，从而能积极、认真地学习。
二、单元重点难点主题一：认识学校，了解自己所在学校的环境，会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。
主题二：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
主题三：注意游戏安全，学会与同学友好相处。
主题四，学生能积极、认真地学习，养成良好的课堂学习习惯。
三、单元教法建议1.忆一忆:在教学主题三“课间十分钟”时，让学生回忆自己在课间都玩什么游戏，最喜欢什么游戏。
2.比一比：在教学主题三“课间十分钟”中的话题四“这样做好吗”时，教师出示几组图片让学生比一比，哪个做得对，哪个做得不对，引导学生知道课间应做哪些有益的活动，怎么做是对的，什么游戏是危险的、不能做的。
3.说一说：学生在亲历了开学过程后，一定有许多自己的想法和愿望，教师应给学生提供发表感受的机会，使学生表达对小学生活的美好向往，并感受到上学的喜悦。
所以，在教学第一个主题“我们的校园”时，教师可以采用小组合作的方式进行教学。
部编小学一年级道德与法治上 册第二单元《校园生活真快乐》大单元教学设计
第二单元：“校园生活真快乐”单元分析一、背景分析1．课标分析本单元是为了落实品德与生活课程标准“健康、安全地生活”部分中的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“愉快、积极地生活”部分中的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”；“动手动脑、有创意地生活”部分中的第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”,第2条“对周围的环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”目标要求。
2．教材分析本单元共包括第5课“我们的校园”、第6课“校园里的号令”、第7课“课间十分钟”、第8课“上课了”四课。
本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开有，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设施与使用方法；了解与熟悉学校生活的制度化象征—号令，并能依据号令做出相应的行动；掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积极游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的目的。
本单元的教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。
3．学情分析一年级的小学生刚从幼儿园进入小学生活，不熟悉新的课堂学习规则，还没有形成良好的课堂习惯，从基本的坐姿、到倾听、再到讨论发言都很陌生，还不能那么好地适应新的校园生活，这些都需要在学习的过程中逐步养成。
二、【单元目标】：１、了解学校空间布局，知道在活动的注意事项，寻找自己在学校喜爱的空间，建立与学校的感情。
２、了解校园生活的一般规则，了解与熟悉学校各种铃声的含义和要求以及基本的礼仪。
３、了解课间做和需要做的事情，合理安排课间生活和，感受校园生活的快乐和文明。
４、理解课堂学习的常规及要注意的问题，与同伴和谐相处，共同进步。
三、【单元重点难点】：重点：帮助学生了解校园环境及各种铃声的含义及要求，熟悉校园生活是本单元的重点。
难点：如何帮助学生尽快适应校园生活，按校园规则行事是本单元的难点。
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计
部编版道德与法治一年级上册第2单元校园生活真快乐《7课间十分钟》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：让学生了解课间十分钟的含义和作用，知道如何合理安排课间时间，养成良好的生活习惯。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生学会遵守课间活动的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
3. 情感态度价值观：让学生感受课间活动的快乐和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
二、教材分析本课主要围绕“课间十分钟”这一主题展开，通过介绍课间活动的规则和注意事项，引导学生了解并遵守这些规定，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，通过一些生动的例子和故事，让学生感受课间活动的有序和和谐，增强对学校的认同感和归属感。
三、学情分析一年级新生刚刚进入学校，对于学校的各种规定和制度还不太了解。
因此，本课需要结合学生的实际情况，通过具体的事例和活动，引导他们了解并遵守课间十分钟的规则，培养他们的自我保护意识和团队协作精神。
同时，要注意教学方法的多样性，采用多种形式的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
四、重难点重点：让学生了解课间十分钟的规则和注意事项，知道如何合理安排课间时间。
难点：让学生养成文明、安全、健康的生活习惯，避免在课间发生意外事故。
五、教学过程（一）复习旧知1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”学生回答：“学校的规章制度和文化。
”教师总结：“是的，学校有很多规章制度和文化需要我们遵守和学习。
那么，我们今天就来学习其中的一部分——课间十分钟。
”2. 教师展示一些常见的课间活动图片或视频，让学生认识并说出它们的名称和作用。
如打篮球、玩滑梯等。
教师提问：“这些活动在我们的课间生活中有什么作用？”学生讨论并回答：“可以让我们放松身心，缓解学习压力。
”教师总结并强调遵守课间活动规则的重要性和必要性。
（二）导入新课1. 教师展示一些学生在课间活动的图片或视频，引导学生观察并思考：“这些图片或视频中的学生在做什么？他们在课间都做了哪些活动？”学生讨论并回答：“他们在做游戏、聊天、上厕所等。
【道德与法治】二年级上册全册第二单元教学设计(教案含单元计划)部编版
分析
升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌芽，对班集体有了初步的认识。他们已经接触了不少的集体活动，在活动中感受到快乐，接受过同学的帮助，感受过老师的老师关爱，并开始有意识地积极参与集体活动，维护集体荣誉，这正预示着他们集体意识的形成。
教学
目标
1．了解班级的日常活动，知晓集体活动的快乐。
2．知道班级有团结有爱的同学，感受集体的温暖。
3．明确自己是班级的一份子，应积极参与班级活动，尊敬老师，团结同学。
教学
重点
知晓班级活动的快乐，感受集体的温暖。
教学
难点
班级靠大家，每个人都应该积极参与班级活动，和同学友好相处。
教学
准备
课件
教学
设计
第一课时
导入
1.播放视频：《一年级五班秋游 》
你们去年的班级活动是否有秋游呢？
课堂小结及拓展延伸
通过这节课的学习我们知道班级生活让我们很快乐，在这里我们一起学习、一起玩耍、一起体验集体生活的乐趣，结交团结友爱的同学，感受如家班的温暖。
板书
设计
班级活动
班级活动快乐多
团结友爱的同学
教学
设计
第二课时
教学
目标
1．培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员。
2．知晓积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。
2.班级是我们共同的大家庭，大家在一起学习、玩耍、劳动，除了这些,说一说你们都曾参加过什么班级活动？
（学生回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
出示图片：植树节，我们一起去植树……
出示图片:跳蚤市场摆摊庆“六一”……
出示图片:我们一起去烈士陵园,缅怀革命前辈……
出示图片:重阳节时,我们走进敬老院给他们送去了节日的祝福……
道德与法治一年级上第二单元《校园生活真快乐》单元集体备课整体设计
单元目标
1．引导学生了解并喜欢自己的新校园，知道校园中相关设施的位置与使用方法；
2．了解与熟悉学校生活的制度化号令，并能够依据号令做出相应的行为；
3．合理安排课间休息时间，感受课间游戏的快乐，懂得为下一节课做好准备的意义；
4，初步养成良好的课堂学习习惯，培养学生爱上课、爱学习的情感。
教学难点：
1．辨识校园各种设施及功能区的空间位置，在“校园探秘”环节中学习使用不同校园设施相应的规则3．知道上课要多提问题勤举手，学会上课认真听，多动脑，把想要表达的内容说清楚，能举手发言。
课时安排
我们的校园 2课时
校园里的号令 3课时
课间十分钟 2课时
上课了 2课时
教学重点
1．引导学生主动观察、熟悉校园环境，认识自己与校园生活密切相关的校园设施，帮助学生会利用这些设施解决自己的问题，进一步适应小学生活。
2．集合整队做到静、齐、快，升旗仪式学会行注目礼。
3．尝试课间十分钟游戏的各种玩法，学会在游戏中找小窍门。
4．知道做好课前准备的重要性，学会根据课程表做好相应的课前准备。
单元教学设计
单元名称
校园生活真快乐
1.单元教学设计说明
第二单元《校园生活真快乐》共四课，分别是第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》。本单元承接第一单元，依然是入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导，四课内容围绕学生校园生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，分别对应认识与了解自己的新校园，知道新校园中的相关设能与使用方法，了解与熟悉学校生活的各项号令，并能够按照号令作出相应的行动，掌握“上课”与“下课”两种最主要的学校生活形式，实现课间积校游戏与做好上课准备及积极参与课堂生活的引导目的。本单元让学生在观察、交流等活动中了解校园环境，熟悉校园环境，学习校园常规，让刚入学的新生实现从家庭生活、幼几园生活向学校生活的平稳过渡。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元校园生活真快乐《我们的校园》教学设计教学目标:1.通过让学生参与多种活动,加深对本册所学知识的理解,同时初步感受数据收集的过程。
2.让学生通过在实践活动中,感受到生活中处处有数学,体验用数学知识解决问题的过程。
3.通过情境教学,激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生合作交流意识和创新的意识。
教学重点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。
教学难点:使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决。
教具、学具准备:多媒体课件,录像片、接力棒、小跳绳、篮球、沙包、统计彩图、笑脸图等。
教学设计一、谈话导入师:我们升入一年级已经有4个月了。
在这100多天里,同学们学到了很多知识,对我们生活的校园也有一定的了解,过几天我们学生会接待一群小朋友,哪位同学愿意为他们做小小解说员,带领客人们参观我们美丽的校园。
同时出示校园图片,(板书:我们的校园)师问:如果你是解说员,你打算介绍什么地方。
生1:我们的班级。
生2:我们的教室。
生3:我们的微机室(电脑房)。
生4:我们的老师。
生5:我想到了我们的老师,她们对我们可亲啦,不但教我们学习了很多知识,在生活中也处处关心我们。
生6:我想到了我们最喜欢的课外活动,同学们可以玩很多游戏。
生7:我想到了我们班的同学,大家互相帮助,就像兄弟一样。
……师:同学们的想像力真丰富,从这几个字里,大家想到了我们的校舍非常美丽,我们的教学设施非常先进,我们的同学非常团结,我们的老师非常敬业,我们的课外活动种类繁多。
第6课《校园里的号令》教学设计教学目标情感与态度：初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
行为与习惯：帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。
知识与技能：能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。
过程与方法：在活动体验中使学生初步掌握几个课间十分钟游戏活动的方法。
教学重点：能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。
教学难点：帮助学生养成良好的课堂学习习惯。
教学过程活动一我会听1．谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。
（板书：校园铃声）2．提问：校园的铃声表示什么意思？[播放视频：上课铃响或者动画：上课铃响]3．学生讨论，教师随机追问：（1）你听到了什么？看到了什么？（2）铃声告诉我们什么？（板书：上课了）（3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。
（4）说说为什么要这样做？（根据学生回答进行板书：上课铃声响，赶快进课堂。
书本摆整齐，专心把课上。
）小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。
活动二我会做1．老师讲课时，我们应该怎么做。
（1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。
老师讲课时我们该怎么做？（2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。
（3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。
2．老师提问时，应该怎么做。
（1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？学生交流讨论。
（引导学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）教师进行板书：脑子认真想，发言声响亮。
（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。
[播放视频：上课发言]（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？（4）学生模拟演练。
教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。
3．同学发言时，应该怎么做。
（1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！（2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。
）（3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象：[出示图片：上课]（4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么？学生自由发言。
（5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！活动三我会想游戏：猜字谜。
[播放动画：猜字谜]7 《课间十分钟》教学设计1教学目标1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。
2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,做有益的课间活动。
3.感受到有序安全的课间活动的快乐。
2重点难点1.指导学生体验并懂得如何合理安排课间十分钟。
2.初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性。
3.感受到有序安全的课间活动的快乐。
教学准备希沃白板课件,ppt课件,视频、音乐教学过程第一课时教学活动【导入】一、师生谈话，导入新课活动11、老师有个问题想问问大家,你们知道除了第二节课后学校集体大课间外,其它课间休息多长时间吗?学生回答。
今天这节课我们就一起来讨论应该怎样合理安排度过课间十分钟,怎样又安全又愉快地进行课间十分钟。
2、在课间十分钟里,你都做了什么呢?谁来说。
(1)学生自由回答。
(2)排排序(怎样合理安排课间时间)。
(3)适时板书“准备好”。
3、小结【设计意图】通过谈话交流,让学生说出自己在课间都做了什么,在此基础上又提出问题,“怎样合理度过课间十分钟呢?”让学生带着问题自然的进入到新课学习中。
二、感受课间活动2【活动】1、观看视频《哦,课间十分钟》结合视频,结合小孩子们的自身实际,看看同学们在课间都做哪些有益的课间活动。
2、看29页图片,说一说丢沙包的游戏规则。
齐读“课间活动儿歌”“3、小结板书:守规则、讲秩序4、看30页图片,仔细观察同学们的表现,这样做好吗?如果不好该怎么做?除了图片中的不当课间活动,你还知道哪些不当之处吗?5、判断学生课间行为对与错。
(1)判断哪些活动是有益的,哪些活动是不安全的?(2)齐读有关课间活动的儿歌。
6、分享一首有关《下课歌》的儿歌,领读,齐读。
7、总结联系学生校园中的课间真实生活,激发学生的情趣,初步感受课间活动。
第8课《上课了》教学设计教学目标：1．知道课堂纪律的基本要求。
2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感：1．愿意遵守课堂纪律。
2．对不遵守纪律的行为不满。
行为：1．听到上课铃声立即进教室。
2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。
教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学教学难点：上课守纪律的重要性。
教学过程：一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。
）1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。
有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。
板书设计：上课守纪律二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。
）出示图一。
1．小组交流：（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：（1）停止一切活动。
（2）安静、迅速、按顺序进教室。
（3）在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。
而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。
过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？出示图二。
1．小组交流：（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？（3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？2．小结：上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？出示图三。
1．讨论：（1）为什么想发言时要先举手？（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？2．小结：想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。
同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。
过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。
）出示投影片。
（看一看中的图1）。