幼儿园中班教案《沉浮小秘密》含反思

幼儿园中班教学计划《沉浮小秘密》带
反思
中班教学计划《沉浮小秘密》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思。

在感知物体在水中的起伏的基础上，孩子知道一些物品会沉入水中，有些物品会尝试探索改变物体起伏的不同方法。

它将漂浮在水面上，并可以使用↓和，记录结果，表示漂浮和下沉。

最初学会做小型科学实验并体验操作的乐趣。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《沉浮小秘密》。

活动目标：
1.知道有些物品会沉入水中，有些物品会浮在水面上，您可以使用↓和↑记录结果，指示漂浮和下沉。

2.在感知水中物体起伏的基础上，尝试探索改变物体起伏的不同方法。

3.最初学会做科学小实验并体验操作的乐趣。

4.通过实际操作，培养孩子的动手能力。

5.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。

材料准备：
课件，4个盆，照相机，干手巾； 8片雪花，木头，树叶，瓶子，玻璃珠，泡沫，钉子；每2人记录一次。

活动程序：
一，情况是进口
今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，他们都来了河。

2.小乌龟说：是的！这里的河很清澈，让我们去河边玩。

3.小蚂蚁说：不，不，我不会游泳，到水时我会淹死。

4.小乌龟说：我该怎么办？（请让孩子找到一种方法来指导孩子说蚂蚁会沉入水中，并需要一些可以像小船一样漂浮的东西。

）嘿！这样，我可以给您发送一些东西，也许这些东西可以帮助您浮动。

其次，识别沉和符的体征，并用身体表达下沉和漂浮。

老师：小乌龟的篮子里有2个标记。

您认为哪个标记浮动，哪个标记表示下沉。

（孩子说些什么）
老师：您能用身体动作来表达下沉和漂浮吗？
第三，记录表的呈现，课件演示记录步骤。

老师：小乌龟寄给小蚂蚁什么？让我们一起看看。

（请告诉孩子）老师：（有一个“？”）请孩子们思考一下其中哪些会下沉，哪些会上浮。

可以漂浮的物品在下面打，而会下沉的物品在下面打。

接下来，请孩子们分成两个一组。

一个人将小乌龟送给小蚂蚁的物品轻轻地倒入水中，另一个人记录实验的结果。

第四，幼儿的操作。

老师导游。

5.显示儿童记录的结果。

确定不同的瓶子以进行关键说明。

6.探索浮动对象。

老师：雪花，指甲和玻璃珠现在有点不高兴，因为它们也想像木块，泡沫，树叶和瓶子一样漂浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上嬉戏。

我该怎么办？
七，孩子尝试操作，老师总结。

老师：漂浮的东西可以帮助把东西沉下去。

下沉的物体也可以帮助漂浮的物体下沉。

活动额外资讯：
老师：在我们的生活中，也有大起大落。

让我们来看看。

活动反思：
根据《纲要》的说法：“我对我们周围的事物和现象很感兴趣，具有好奇心和好奇心；可以运用各种感官，动脑，探索问题；可以以适当的方式表达和交换勘探的过程和结果。

在本课程中，我从孩子那里学到了熟悉的东西，并进行了中级科学探究活动《沉与浮》。

我探索了周围的科学，感知了跌宕起伏的现象，并对下沉现象进行了简单的分析和判断。

和漂浮。

尝试使用简单的符号符号记录观察和探索的结果，并在这些活动中培养他们从童年开始观察和发现的能力，以便儿童真正感受到科学离我们并不遥远。

在这项活动中，我为幼儿提供了一些日常生活中可以触摸的物品：泡沫，树叶，塑料玩具，指甲，玻璃球，塑料瓶，记录纸，笔和其他实验材料。

让幼儿感知物体的起伏，并通过猜测，动手操作，大胆的实验，观察，探索和练习来学习做简单的记录。

在活动之前，我让孩子们猜测哪些物体会下沉，哪些物体会漂浮。

让孩子们先猜测，然后让孩子们自动处理并手工记录。

通过实验可以得出结论，哪些物体漂浮在水上，哪些物体沉在水中。

最后一步：探索变化对象的起伏。

我还想通过小钉子和玻璃球作为帮助，并引出一个新的问题：如何让下沉的物体漂浮。

让孩子们考虑一下并尝试一下。

鼓励孩子尝试和尝试不同的方式。

自主的科学活动与大量的操作材料是分不开的，但是在这项活动中，没有太多的材料可供儿童探索。

造成这种情况的主要原因有两个：第一，为了便于学习幼儿的操作记录，第二，该事件仅仅是我们班级探讨“沉”“浮”现象的起点。

“沉浮”现象一瞥，以及更多研究材料，我们将把它放在课堂的自然角落，让孩子们在日常生活中以下相关的探究活动是通过感知，个人经验和实际操作。

小百科全书：力是指流体（包括液体和气体）中物体之间的流体（液体和气体）压力差。