西师大版语文三年级上册第二单元说课标说教材
纵 向 整 合
三、说建议
重落实
评价建议 教学建议
课程资源的 开发与利用
说 建 议
品味语言，体会情感 珍视独特感受
培养广泛阅读兴趣
培养学生留心观察 周围事物的习惯， 用自己的眼光去感 受体验生活，发挥 想象，写出自己的 “心里话”
创设交际情景， 鼓励学生大胆发 言，做到师生互 动，生生互动。 教师是参与者， 而不是主导者。
校内：学生可在
教室里张贴自己的 书法、绘画作品； 精心布置图书角和 学习园地
信息技术 资源 环境教育 资源 发课 与程 利资 用源 开
校外：充分
利用图书馆、 少年宫、博物 馆、纪念馆：
文本资源
说课标说教材
西师大版小学语文 三年级上册 第二单元
赵孟田
说课标
说教材 说建议
一、说课标 知方向
过程与方法 情感态度 与价值观 写作 阅读
知识与技能
三个维度
五个领域
口语交际
总 目 标
阅读：普通话正 确、流利、有感情 地朗读课文。理解 词句意思，体会关 键词句表达情意的 作用。 识字写字：养成主动
鼓励学生课前自主预 习识字，用自己喜欢 的识字方法识记生字。 指导学生养成良好书 写习惯，提高书写质 量。
识字 写字 口语 交际
阅读
写作
教 学 建 议
学生自我 评价 教师评价 形成性 评价
终结性 评价
评价主体 多元化
学生互 相评价
评价方式 多样化
注重激励 性评价
评 价 建 议
互联网
文字、声 音、图像、 多媒体 教科书， 教辅材料
知识立体 式整合
工具性与人 文性的统一
丰富与开阔 的选文视野
基础与发展 并重的练习 设计
编 写 特 点
人
与
自
然
科技环保
乐于奉献
第三单元 人与自然 第二单元 祖国风光美 第一单元 走进儿童世界
第四单元 高尚美好的 情感 第五单元 璀璨的传统 文化
第六单元 智慧人生
第单元 祥和人生
编 排 体 例
瀑布
乐山大佛
家乡的红橘
西藏高原
2篇诗歌： 《瀑布》 《写给云》
2篇讲读课文：
1篇批读课文： 《西藏高原》
积累与运用
《乐山大佛》 《家乡的红 橘》
内容 与结 构
横向整合
纵向整合
知 识 整 合
内容丰富：一单元一主 题，从儿童生活到自然 美景再到人生哲理。
体裁多样：从诗歌到童话 再到寓言故事
识字的习惯
习作：乐于书面表 达，留心观察周围 世界，写下见闻， 感受，修改习作， 正确使用标点符号。
口语交际：能用普通话 交谈。简要转述，说出 自己的感受和想法。
认识2500个字 会写1600个字 规范熟练书写汉字
学 段 目 标
综合性学习：能提出 学习和生活中的问题， 组织有趣味的语文活 动。
会读会认本单元38个生 字，理解重要词语意思， 有感情地朗读课文，体 会重点词句在表情达意 方面的作用，背诵要求 会背的内容。
通过自读、教师有目的地 引读或联系生活实际、上 下文理解课文重点词语、 句子的意思。在读中学写， 读中悟写，在快乐阅读中 学会写家乡的美。 在教学中激发学生 热爱大自然，热爱 祖国家乡的思想感 情。
知识与 能力
过程与 方法 单 元 目 标
情感态 度与价 值观
二、说教材 明结构
编写体例
内容结构
编写特点 说 教 材
重点突出，环环相扣：
从内容到形式上凸显本单元 的学习重点。前面有布置， 中间有练习应用，后面有总 结拓展，整组教材乃至于全 册教材成为互相联系的整体。
横 向 整 合
三年级上册， 以“祖国风光 美”为主题，
四年级上册， 以“风景名 胜”为主题
五年级上册以 “自然景观” 为主题，
六年级下册以 “自然风光” 为主题。
统编三年级上册语文第二单元说课稿
山行说课稿
一、说教材
杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。
我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。
所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
二、说教学目标
1.学会本课生字，重点理解诗句中“坐”的意思。
了解诗句的含义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
体会诗中描绘的浓浓秋色，感受诗歌美的意境。
4.通过理解与朗读去感受浓浓的秋色，激发学生对大自然的热爱。
三、说教学重、难点
1.通过“欣赏意境”的训练和词义理解，来帮助学生领悟、感受全文。
（重点）
2.通过学习课文，唤起学生了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
（难点）
四、说教法、学法
1.话激趣，营造气氛。
2.握方法，主动学习。
3.味想象，欣赏意境。
五、说教学过程
（一）谈话激趣，导入新课。
小朋友，秋天已经悄悄的来到了我们身边，睁开你明亮的眼睛看看，秋天给我们带来了什么？（播放课件）
生交流。
师小结：秋天，天蓝得像蓝宝石一样透亮，让人神往。
菊花怒放，千姿百态。
树叶呢，有。
部编版三年级语文上册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第二单元
课标分析
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》本单元可以归属于“文学阅读与创意表达”这个学习任务群，根据学习任务群的定位和要求，引导学生阅读描绘大自然，表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
单元教材分析（含单元教学内容结构及前后知识之间联系等）
本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多个方面描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
9.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
10.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
11.积累“秋高气爽、天高云淡"等9个与秋天有关的词语。
单元重难点和关键
教学重点：
1.认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
2.能借助注释理解诗句的意思。背诵3首古诗。默写《山行》。
2.能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。
3.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
4.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
教学关键;
引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语,选择合适的方法,并逐步做到迁移运用。
2022年西师大版三上《第二单元概述和课时安排》教案精品
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法教材分析本单元是在学生已经掌握了表内乘法，能熟练的口算100以内加减法的基础上进行安排教学的，既是表内乘法的进一步发展，又是以后学习多位数乘多位数的基础。
本单元内容可以分成五个部分：一位数乘两位数、一位数乘三位数、问题解决、整理与复习、练习七。
教材内容口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，知识循序渐进，螺旋上升，培养了学生的计算能力。
创设问题情境，将乘法的计算置于现实生活，激发学生求知欲望，体会数学服务于生活。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1.体现了计算方法的多样性。
在学习整十数乘一位数时，教材展示了两种计算方法，第一种根据乘法的意义，用连加的方法计算结果；第二种方法利用推理的方法进行计算，这是计算整十数乘一位数的重要方法。
2.创设情境根据情境提出问题，在解决问提题的过程中学习乘法的计算，这样不仅提高了学生运用知识解决问题的能力，也让学生体会到计算在生活中的作用，减少纯计算的单调和枯燥。
教学目标1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。
2.能从具体情境中提出问题、解决问题。
发展用乘法解决简单实际问题的能力。
3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。
4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。
重点、难点：重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
2.根据实际情况进行估算。
难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。
教学建议：1.在具体情境中，引导学生探索口算的方法。
教学时，从学生身边熟悉的事物出发或直接利用教材提供的情境，引导学生在探索一位数乘两位数、三位数的口算方法和算理。
2.引导学生独立思考，在合作与交流中学习。
由于学生对知识的掌握不同，对同一道题目，学生会从自己的经验出发，产生不同的方法。
教学时鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，体会各种计算方法的不同，体验算法的多样性培养学生思维的独立性和灵活性。
西师大版语文三年级上册第二单元说课标说教材
口语交际：能用普 通话交谈。简要转 述，说出自己的感 受和想法。
识字写字：养成主动
识字的习惯
规范熟练书写232个 汉字
本 册 目 标
综合性学习：能提出 学习和生活中的问题， 组织有趣味的语文活 动。
会读会认本单元38个生字，理解重 要词语意思，有感情地朗读课文，体会 重点词句在表情达意方面的作用，背诵 要求会背的内容。
瞻前顾后，夯实基础 注重学段衔接，循序渐 进，意脉贯通
教 材 编 写 特 点
意脉贯通，浑然一体
崇尚民族文化 注重文化浸润，精 神引领，审美熏陶。
尊重多元文化
关注儿童文化 注重 基础与发展并 重的练习设计
借助旁批，学会 多角度、有创意地读书 获取基础知识， 掌握阅读方法，积累 阅读经验
自主阅读，独 立阅读，感受阅读 乐趣。
批读课文 略读课文
精读课文
课例
卷首语
简介内容 激发兴趣
积累与运用
编 排 体 例
温故知新 语海拾贝
巩固旧知识，发现新现象 丰富语言的积累 联系生活，激发兴趣 贴近生活，易于习作 自主阅读，独立阅读
积 固定栏目 累 与 运 用 机动栏目
口语交际 习作百花园 自主阅读园地
开心一刻
体会语言的精妙与有趣
点击成语
识字 写字 口语 交际
阅读
写作
教 学 建 议
识字与写字
关注学生识字的兴趣，关注学生写字的姿 势与习惯。
阅
读
综合考察学生阅读过程中的感受、体验、 理解和价值取向。
评 价 建 议
写
作
是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达 了真情实感。
口语交际
条理是否清晰，重点是否突出，是否有礼貌。
三年级上册研说教材
评价建议
语文课程评价要从知识与能力，过程与方 法，情感态度价值观等方面进行评价，以 全面考察学生的语文素养。可采用成长记 录的方式，搜集能反映学生学习过程和结 果的资源。如，关于学生平时表现和兴趣 潜能的记录，学生的自我反思和小结，同 学之间的评价，来自家长的信息等。学习 语文的良好习惯，如，培养学习语文的自 信心，读书看报，学讲普通话，留心观察 周围事物，认真听讲等良好习惯。
人教版小学语文
三年级上册说教材说课标
说课标
说教材
说建议
课程总目标
• 在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会 主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣。 • 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优 秀文化的营养。 • 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习 的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方 法。
• 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的
栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积
月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带
网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这 四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。 • 全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、 资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第
一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和
略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音。
教材的特点
• 围绕专题组织单元，进一步加强教材整合性 • 结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导 的课程理念和提出的课程目标
• 大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型
• 改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的 转变 • 注意体现弹性，增加适用性
西师大版三年级语文第二单元教案
西师大版三年级语文第二单元教案1、识记本单元的生字，注意汉字的间架结构，正确、工整地书写汉字。
2、学习批读文，学习借助旁批读课文。
背诵指定的课文或段落，积累自己喜欢的语句。
3、会写一种自己熟悉和喜欢的水果，写时要抓住水果的颜色，形状，味道等特点来写，学习用修改符号进行修改。
4、能用普通话讲述自己喜欢的一种动物，并写下来。
要抓住动物的外形特点，生活习性，还可以写出它新奇有趣或令人印象深刻的地方。
教学课时：11课时5瀑布教学目标1、学会本课生字新词，能正确、美观书写，重点指导“瀑”“叠”“仰”。
2、抓住关键词句，体会瀑布的雄伟壮观，感受诗歌语言的音韵美，能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，积累优美语句。
3、引导学生学习按一定顺序观察、表现事物的特点。
教材简析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这是唐朝著名诗人李白笔下的瀑布，它的磅礴气势令世人惊叹。
而今，在叶圣陶先生眼中，瀑布是“千丈青山衬着一道白银”，是“一座珍珠的屏”，它的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”。
这不一样的描写同样给人美的享受，同样给人留下了深刻的印象。
全诗语句优美简洁、比喻形象生动，从声音、颜色、形状三方面展示了瀑布的美丽、壮观。
而形象生动的比喻及融入其中的真情又为本诗增添了无尽的美感与韵味。
教师要注意引导学生理解其表达的深意，体会其蕴含的情感。
此外，诗中三小节的观察点都不同。
“还未看见瀑布，先听见瀑布的声音”说明作者离瀑布还比较远。
“啊！望见了瀑布的全身”说明作者已走过一段山路，能远远地望见瀑布了。
“站在瀑布脚下仰望”说明作者已来到瀑布脚下，在近处欣赏其壮观景色了。
教学中，要引导学生通过自读、自悟，体会作者由远及近的表达方式。
教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文，体会瀑布的美丽、壮观。
2、能在阅读中积累优美词句。
教学课时：2课时教学过程一、谈话入课1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。
三年级语文上册第二单元7《乐山大佛》教案西师大版
309教育网309教育资源库 《乐山大佛》教学设计一、教学目标1.知识与技能：运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2.过程与方法：联系上下文和已有的生活经验，理解本课的生字新词。
3.情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
二、教学重难点1.学习生字词。
2.知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
三、教学准备教师：乐山大佛的有关图片或教学挂图。
学生：我国著名风景名胜的图片或文字资料。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）创设情境，引入新课1.同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。
四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。
今天，让我们一起去感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！（展示课件或图片，配音乐。
）2.教师范读课文。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。
要求读准字音，读通句子。
重点理解“湍急”、“波涛汹涌”、“凛然”、“智慧”。
2.小组为单位，讨论不理解的词。
学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。
3.交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。
（三）再读课文，理清思路1.学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么？2.教师根据学生的回答相继板书：乐山大佛的来历；宏大的艺术珍品；智慧与技艺的结晶。
3.引导学生思考：什么是艺术珍品？什么是智慧与技艺的结晶？为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。
（四）品味全文，体会情感1.略读课文第1段。
（1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。
西师版三年级上册语文第二单元单元分析材料
西师版三年级上册语文第二单元单元分析材料翻开这一组教材，你一定会发现它是围绕景物来写的。
你看，那壮丽的《瀑布》让人震撼，那宏伟的《乐山大佛》让人赞叹，那神奇的《高原》令人向往，那可的《家乡的红橘》令人垂涎……多么迷人的风光啊！本组教材，要注意引导学生认真品读课文，大胆美景，感受大自然的神奇与美丽，感受的美妙！老师要引导学生用自己的语言去描绘，用自己的方式去表达。
本次“积累与运用”紧扣单元主题“祖国风光美”，既注意了字词句的复习稳固、积累运用，又注意了单元知识的扩展。
其中，“综合性学习”、“习作百花园”旨在“由彼及此”地相关资料，学做家乡小导游，增进对家乡的理解；通过向别人介绍家乡，表达对家乡的热爱。
教学中要充分强调学生的自主学习、合作学习，调动他们已有的知识经历，引导他们认识生字，正确、美观地书写生字，能背诵《瀑布》、《家乡的红橘》部分段落，能自觉主动地积累美词佳句、妙段，将学到的语文知识运用于生活之中、理论之中，从而丰富语言积累，感受阅读乐趣，进步语文素养。
小学三年级语文S版上册学课标说教材
17.凭借水罐的多次变 化，朗读感受，体会文 中小姑娘善良美好的心 灵。
内 容 结 构
百花园五以“爱”为主 题内容，一是由生活实 际为基本，二是运用了 读写方式交流经过结果， 目的是培养学生一种心 理体验。
选文比较贴近儿童生活，密切 联系儿童的经验和想象世界。 使儿童在阅读中产生共鸣， 从而进一步激发他们的兴趣。
6.学习贝贝为 亲人的健康幸福，献出 爱心的美好品质，懂得只要人人都献 出自己的爱，大家就会生活得更美好。
2.学习一边读， 一边想的读书方法
1.学会本单元的生字新词。 认识25个生字，会写37个字。
单 元 目 标
7.体会倾斜的伞包含的意思，感悟 外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心 献给亲人。
19.倾斜的伞
2.加强课堂管理，督促学生形成良好 的听课习惯，形成规范和谐的课堂氛围。 3.培养学生读书做笔记和 不懂就问的习惯。在阅读 中引导学生积累运用范文 的语言，学习范文的写作 方法，并能迁移到习作中。
教 童心理特点，结合学生的生活 经验，力求识用结合。阅读教学教师应加强对学生阅 读的指导引领和点拨，让学生逐步学会精读、略读和 浏览。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向 上，表达真情实感。口语交际教学活动主要用在具体 的交际情境中进行，应努力选择贴近生活的话题，采 用灵活的形式组织教学。综合性学习应贴近现实生活， 联系生活中的实际问题开展学习活动。
应重视考察学生的参与意识和情感态 度。评价必须在具体的交际情境中进 行，让学生承担有实际意义的交际任 务，以反映学生真实的口语交际水平。
习
作
重视对写作的过程与方法情感与态度的评 价。如是否有写作的兴趣和良好的习惯， 是否表达了真情实感，对有创意的表达应 予鼓励。同时也重视作文修改的评价。
【精品】三年级语文上册第二单元6瀑布教案西师大版
《瀑布》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识本课的10个生字，写会本课9个生字。
能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。
2.过程与方法：通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。
通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度与价值观：感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程（一）猜声音，导入新课。
同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音.）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？师生共同板书：瀑布。
（二）交流资料，丰富知识储备。
课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。
交流后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们课文的小诗歌是怎么写瀑布的？（三）初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文。
让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办？（提醒学生注意（1）标出生字；（2）读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。
）2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。
4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。
5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。
（四）有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。
1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗？现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求？（引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。