感觉统合训练项目的实施策略.
幼儿园感统训练方案
幼儿园感统训练方案一、概述幼儿期是儿童感统发展的关键时期，感统训练对于儿童整体发展具有重要意义。
本文将深入探讨幼儿园感统训练方案，包括训练内容、方法和实施策略。
二、感统的重要性感统即感觉统合，是指儿童通过整合各种感觉信息来建立对外界环境的认知和适应能力。
感统对儿童的发展至关重要，可以对儿童的运动能力、情绪调节、认知能力等方面产生积极影响。
三、感统训练内容1. 触觉训练：通过触摸不同材质的物品，刺激幼儿的触觉系统，促进其触觉感知和触觉刺激的反应。
2. 前庭训练：借助平衡球、秋千等器械开展前庭感觉刺激，增强幼儿平衡能力和身体协调性。
3. 压力训练：运用沙袋、腿压等活动，给予儿童适度的压力感觉，促进他们的身体认知和自我调节能力。
4. 核心肌肉训练：通过各类体操动作，锻炼儿童的核心肌肉群，提高身体的稳定性和平衡能力。
5. 手眼协调训练：开展拼图、串珠等活动，培养儿童的手眼协调和精细动作能力。
四、感统训练方法1. 游戏化：将感统训练融入幼儿园日常活动中，通过各种游戏形式激发儿童的兴趣和参与度。
2. 多感官刺激：在感统训练中，结合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高儿童的感知能力和整合能力。
3. 渐进式：根据儿童的实际情况，逐渐增加训练的难度和复杂度，循序渐进地促进感统的发展。
4. 个性化：根据儿童的差异性和个体需求，针对不同儿童提供量身定制的感统训练方案。
五、感统训练实施策略1. 师生互动：教师要与幼儿建立良好的互动关系，通过帮助和指导激发幼儿的参与意愿。
2. 创设情境：通过创造有趣的情境和环境，促使幼儿积极参与感统训练活动。
3. 频次持续：感统训练需要持续时间和频次，才能达到良好的效果，建议每周至少开展两次感统训练活动。
4. 家园合作：加强与家长的合作，提供感统训练的指导和建议，并鼓励家长在家中继续开展感统活动。
六、感统训练的益处1. 促进儿童身体发展：感统训练可以提高儿童的平衡能力、身体协调性和运动技能，促进其身体的全面发展。
感统训练方案
1.本方案遵循我国相关法律法规，确保训练过程合法合规；
2.训练过程中，确保个体的人身安全，避免发生意外伤害；
3.对参与训练的个体及家长进行充分告知，并签订知情同意书。
八、总结
本感统训练方案旨在为特定需求群体提供一套科学、合理、有效的训练计划，以促进其感觉统合能力的发展。在实施过程中，需密切关注个体的反馈，并根据实际情况进行调整，确保训练效果。同时，严格遵守我国法律法规，保障个体权益，确保训练过程的安全与合规。
三、训练目标
1.提升个体对感觉信息的接收、处理和整合能力；
2.改善注意力、情绪控制、运动协调等方面的表现；
3.增强自信心、自我控制力和社交技能；
4.提高生活质量和学习工作效率。
四、训练方法
1.感觉刺激
（1）触觉刺激：使用不同材质的物品进行触摸练习，以增强触觉敏感性和辨识能力。
（2）视觉刺激：开展视觉追踪、图形识别等训练，提高视觉敏锐度和辨识能力。
3.注意力训练
（1）视觉注意力训练：如视觉搜索任务，提高视觉注意力。
（2）听觉注意力训练：如声音辨识任务，增强听觉注意力。
（3）触觉注意力训练：如触摸物品并描述其特征，提升触觉注意力。
4.情绪管理
（1）心理辅导：进行个体或集体心理辅导，帮助个体认识并应对情绪。
（2）冥想训练：引导个体进行冥想，以达到身心放松的效果，提高情绪调节，确保训练过程合法合规；
2.保障个体的人身安全，预防意外伤害；
3.对参与训练的个体及家长进行充分告知，并签订知情同意书。
八、总结
本感统训练方案为特定需求群体提供了一套合法合规、科学系统的训练计划，旨在提高其感觉统合能力，改善生活质量。在实施过程中，需密切关注个体反馈，根据实际情况进行调整，确保训练效果。同时，严格遵守我国法律法规，保障个体权益，确保训练过程的安全与合规。
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇感觉统合训练是一种针对感觉统合障碍者的专门训练项目，通过一系列的综合性感觉刺激，帮助障碍者提高感觉统合能力，改善他们的感知、认知和行为表现。
感觉统合训练计划的设计是非常重要的，它需要充分考虑到个体的特点和需求，以及训练的具体目标和方法。
下面将介绍一份关于感觉统合训练计划的具体内容，包括训练的目的、内容、方法和实施步骤等。
训练目的：1. 提高感觉统合能力：通过多种感觉刺激，帮助训练对象提高感觉统合能力，加强他们对外界刺激的感知和理解能力。
2. 改善感觉统合障碍：针对训练对象存在的感觉统合障碍问题，通过系统的训练和治疗，逐步改善其感觉统合功能。
3. 提升生活质量：通过感觉统合训练，使训练对象能够更好地适应生活和学习环境，提升其生活质量和自我管理能力。
训练内容：1. 触觉训练：包括触摸、揉捏、按摩等方式的触觉刺激，以增强训练对象的触觉感知能力。
2. 压力训练：通过给予不同压力的压力物品，帮助训练对象感知和适应外界压力。
5. 运动训练：包括平衡、协调、灵敏等运动训练，以促进训练对象的运动感知和动作控制能力。
训练方法：1. 渐进式训练：根据训练对象的具体情况和需要，采用逐步增加难度的训练方法，使其逐步适应各种感觉刺激。
2. 辅助器械训练：通过使用一些辅助器械，如感觉板、手指操、振动器等，帮助训练对象更好地接受和适应感觉刺激。
3. 游戏化训练：通过设计一些趣味性、挑战性的训练游戏，增加训练对象的参与度和积极性。
4. 生活化训练：将感觉统合训练与日常生活和学习活动结合起来，使训练对象能够在日常生活中得到更多的感觉刺激和锻炼。
实施步骤：1. 评估和目标设定：首先对训练对象进行全面的感觉统合能力评估，确定其具体的训练目标和重点。
2. 训练方案设计：根据评估结果和目标需求，设计一份详细的感觉统合训练方案，包括训练内容、方法、时长和频次等。
3. 训练师培训：对负责实施训练的专业人员进行相关培训，提高其对感觉统合训练的理解和技能。
儿童感觉统合训练活动办法
儿童感觉统合训练活动办法在儿童的成长过程中，感觉统合能力的发展至关重要。
感觉统合是指个体将自己身体和周围环境接触所产生的感觉，在脑内进行组织、整合，进而做出适应性反应的能力。
当儿童的感觉统合出现失调时，可能会在学习、生活和社交等方面遇到困难。
因此，开展有效的感觉统合训练活动对于儿童的发展具有重要意义。
一、感觉统合训练的目标感觉统合训练的主要目标是促进儿童的感觉统合能力发展，包括改善儿童的触觉、前庭觉、本体觉等方面的功能。
具体来说，训练的目标包括：1、提高儿童的身体协调能力，使他们能够更加灵活、准确地完成各种动作。
2、增强儿童的注意力和专注力，让他们能够更好地集中精力完成任务。
3、改善儿童的情绪管理能力，减少焦虑、抑郁等不良情绪的出现。
4、促进儿童的语言发展，提高他们的表达和理解能力。
5、培养儿童的社交能力，使他们能够更好地与他人互动和合作。
二、感觉统合训练的原则1、个性化原则每个儿童的感觉统合发展状况都有所不同，因此训练活动应根据儿童的个体差异进行定制。
在训练前，需要对儿童进行全面的评估，了解他们的优势和不足，制定针对性的训练方案。
2、游戏化原则儿童通常对游戏充满兴趣，将训练活动设计成有趣的游戏形式，可以提高他们的参与积极性和主动性。
游戏不仅能够让儿童在轻松愉快的氛围中接受训练，还能增强训练的效果。
3、循序渐进原则感觉统合训练应遵循从简单到复杂、从低级到高级的顺序逐步进行。
一开始，给儿童提供相对容易完成的任务，随着他们能力的提高，逐渐增加任务的难度和复杂度。
4、重复性原则多次重复的训练可以帮助儿童巩固所学的技能和知识。
在训练过程中，适当安排重复的练习，让儿童能够熟练掌握各种感觉统合动作和技巧。
5、综合性原则感觉统合训练不应局限于单一的感觉通道，而应综合考虑触觉、前庭觉、本体觉等多个方面。
通过多种感觉刺激的综合运用，促进儿童感觉统合能力的全面发展。
三、感觉统合训练的活动内容1、触觉训练活动（1）触觉刷按摩用柔软的触觉刷轻轻刷儿童的手臂、腿部、背部等部位，刺激他们的触觉感知。
儿童感觉统合训练活动计划
儿童感觉统合训练活动计划一、训练背景感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
儿童在成长过程中，如果感觉统合失调，可能会出现注意力不集中、动作不协调、情绪不稳定等问题。
为了帮助儿童改善这些问题，提高他们的综合能力，特制定本感觉统合训练活动计划。
二、训练目标1、提高儿童的身体平衡和协调能力。
2、增强儿童的触觉、视觉、听觉等感知能力。
3、改善儿童的注意力和专注力。
4、培养儿童的自信心和社交能力。
三、训练对象具体年龄段的儿童。
四、训练时间和地点1、时间：每周具体天数，每次训练具体时长。
2、地点：详细训练地点五、训练内容（一）触觉训练1、玩沙游戏准备一个大沙箱，让儿童光脚在沙箱中玩耍，可以用手挖沙、堆沙堡等。
沙子的质地能够刺激儿童的触觉感知。
2、触觉球按摩让儿童躺在地垫上，用触觉球轻轻在其身上滚动，重点按摩背部、手臂和腿部，增强身体的触觉感受。
（二）视觉训练1、走迷宫提供各种简单到复杂的迷宫图纸，让儿童用铅笔沿着路径走出迷宫，锻炼其视觉追踪和空间认知能力。
2、拼图游戏选择适合儿童年龄的拼图，从简单的几块到复杂的几十块，逐步提高难度，培养儿童的观察力和手眼协调能力。
（三）听觉训练1、听指令做动作发出各种简单的指令，如“举手”“跺脚”“转身”等，让儿童迅速做出相应动作，训练其听觉反应能力。
2、音乐感知播放不同类型的音乐，如古典音乐、儿歌等，让儿童感受音乐的节奏、旋律和情感，提高其听觉敏感度。
（四）平衡与协调训练1、平衡木行走设置一个高度适中的平衡木，让儿童在上面缓慢行走，双手可以张开保持平衡，锻炼其平衡感。
2、跳绳教儿童跳绳的基本动作，从简单的单个跳跃开始，逐渐增加连续跳跃的次数，提高手脚协调能力。
（五）综合训练1、球类运动如篮球、足球等，让儿童进行传球、接球、射门等动作，综合锻炼其视觉、听觉、触觉和身体协调能力。
2、户外活动组织儿童进行户外探险、爬山等活动，让他们在自然环境中感受各种刺激，增强综合感知能力和适应能力。
感统策划方案
感统策划方案感统，又称本体觉，是指人体传感器官的感觉机能，包括视觉、听觉、触觉、本体感等，是人体对于外界环境的感知与反应能力。
感统的良好发展与训练，对于婴幼儿的身体协调性、运动能力和智力发展至关重要。
而对于成人来说，感统训练也可以帮助我们缓解日常工作和生活压力，提高身体的健康水平和生命质量。
因此，感统策划方案就成为了现代化教育体系当中的一个重要内容。
今天，就让我们来看看感统策划方案的具体内容和实现方法。
一、对于儿童的感统训练1. 身体感觉统合训练针对婴幼儿期的身体发育阶段，能够通过感统训练帮助儿童建立对于自身身体的感知能力，并且推动身体统合发展。
这种训练可以通过多种动作和玩具来实现，如旋转木马、沙袋、敏捷球等。
2. 视觉统合训练在儿童不断发展的过程中，视觉系统也同样起到了至关重要的作用。
视觉统合训练就是通过眼球运动的协调训练，来建立儿童对于画面的接收和理解能力。
这种训练可以通过多种形式来实现，如磁力拼图、视觉追踪等。
3. 触觉统合训练在幼年时期，儿童接触到的事物十分的丰富多样。
针对这种情况，触觉统合训练可以通过多种形式来实现。
如从触觉上的训练，可以有摸球、手指训练等。
从材料上的选择，则可以有各种形状和材质的塑料气球、棉球、海绵球等等。
二、对于成人的感统训练1. 压力管理训练对于现代社会中的成人来说，工作和生活的压力也是一个非常大的问题。
通过感统训练，我们可以通过一系列的压力管理训练来帮助自己更好地应对日常生活中的种种压力。
训练可以包括沉淀练习、自我放松训练、舒适肌肉训练等等。
2. 身体塑造训练对于身体塑造的训练，许多人常常将其和一些专业的健身项目混淆，然而对于普通人而言，通过感统训练也可以获得身体塑造的效果。
训练方法通常涉及到平衡训练、腹肌练习、反手倒立等等。
3. 运动协调训练感统训练还有一个非常重要的方面，就是对于运动协调的训练。
这种训练可以通过各种不同类型的运动来实现，如瑜伽、太极拳等等。
最终训练的目的是帮助身体建立更好的协调和平衡能力，从而提升整体的身体机能水平。
幼儿园感统训练课程实施策划 幼儿园感统训练
幼儿园感统训练课程实施策划一、引言感统训练是一种通过刺激感觉系统，促进神经发育和学习能力的训练方法。
幼儿园是儿童感统训练的重要阶段，有效的感统训练可以帮助儿童提高学习效果和适应力。
幼儿园感统训练课程实施策划显得格外重要。
二、目标1. 通过感统训练，提高幼儿的身体感知能力和运动协调能力。
2. 培养幼儿的专注力和注意力，提升学习效果。
3. 促进幼儿的社交和情感发展，降低行为问题的发生率。
三、课程内容1. 感统训练的基础知识介绍，包括感觉系统的构成和功能，以及感统训练的原理和方法。
2. 幼儿园感统训练的核心技能培养，包括平衡、身体姿势调整、手眼协调等。
3. 室内外感统活动设计，如沙袋训练、踏板训练、悬挂训练等。
4. 感统训练与其他课程的整合，如语言、数学、美术等。
四、实施策略1. 培训师资力量为了保证幼儿园感统训练课程的质量，需要拥有专业的培训师资力量。
他们需要具备相关的专业知识，并且具有丰富的幼儿教育经验。
2. 联合家庭幼儿园感统训练需要得到家庭的积极配合，家长在家中可以继续进行感统训练的延伸。
需要与家庭建立积极的沟通与联系，鼓励家长参与到感统训练中。
3. 融入课程感统训练课程应该融入到幼儿园的日常课程之中，与其他课程相互配合，以达到更好的教育效果。
4. 安全保障在进行感统训练课程时，需要严格遵守安全规范，确保幼儿参与训练的安全。
五、实施效果评估1. 课程效果评估每个学期结束后，针对幼儿园感统训练课程的效果进行全面评估。
包括儿童的身体感知能力、专注力水平、行为表现等方面。
2. 家长满意度调查定期对幼儿家长进行满意度调查，了解他们对于感统训练课程的评价，并根据意见和建议进行调整和改进。
3. 定期专家评估邀请相关专家对幼儿园感统训练课程进行定期评估，以确保课程的科学性和有效性。
六、实施问题与对策1. 儿童参与积极性不高针对这一问题，可以增加有趣的游戏元素，吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 安全隐患严格遵守相应的安全规范，定期进行安全演练，提高工作人员和幼儿的安全意识。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
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案例二吴XX
一、基本情况 姓 名： 吴XX 民 族： 汉 性 别： 女 出生日期：2005.4.5 训练项目：前庭平衡觉 程 度：中度
二、现状分析（前测） 该生下肢存在一定程度上的残疾，且协调能力较差，在走路的过 程中容易出现磕磕碰碰、双脚“打架”的情况，容易摔倒，在过s型 平衡木时，该生表现出畏惧、排斥的心理；同时，该生经常出现左手 左脚或者右手右脚同一边摆动的情况。
案例一黄XX
一、基本情况 姓 名： 黄XX 民 族： 汉 性 别： 女 训练项目： 前庭平衡觉 出生日期：2001.10.24 程 度： 轻度
二、现状分析（前测） 训练前，该生经常出现目测不准的现象，在走路的过程中容易撞 到前面的障碍物；同时，该生怕上高处，在高处容易出现紧张、畏惧 的情绪。
碰到这类孩子，在前庭平衡方面我们 如何训练呢？你们是怎么做的？
二、培训人员的作用？
（三）、帮助儿童体验到成功感，树立他们的自信心；感觉统合失调的儿童， 他们的心里一般存在着自卑因素，这种因素的产生是多方面的：例如言语结巴、 身型不匀称、动作不符合常规等；因此在训练的过程中，我们所制定的目标、目 的不能太难，也不能太简单，只要他们“跳一跳能摘到”就可以了，只有体验到 了快乐和成功，他们才有信心继续学习、参与培训。 （四）、制定适合于特定儿童的感觉统合训练的内容，做到刺激物的多样性 和刺激量的科学性。
二、培训人员的作用？
（一）、设计适合于儿童玩耍的游戏项目；这一措施主要有三个目的：一是帮 助儿童尽快适应新环境，减少对陌生环境的恐惧感，增加积极因素；二是增加儿童 与培训人员之间的亲密度，便于后面培训工作的开展；三是为后面的培训打好基础、 做好铺垫，锻炼好身体素质。
（二）、耐心培养儿童的兴趣，从兴趣入手，开展训练；对于这一部分儿童， 作为一名培训人员，我们应该充分了解并掌握他们兴趣和爱好。“兴趣是最好的老 师”，对于他们更是如此，只有从他们的兴趣、爱好着手，才能积极的开展我们训 练活动，我们才能达到预期的目标，甚至会出现我们意想不到的结果。
实践部分——前庭平衡觉训练
前庭平衡失调的症状 前庭平衡失调，影响学生运动的协调性。例如影响学生的站姿、坐姿，一些 学生走路不稳，左右晃动，容易摔倒。 前庭平衡失调，影响学生对视觉空间的辨别能力，大多数学生难以辨别方向 和进行视觉测距，经常性迷失方向、左右不分和撞击到前面的障碍物， 前庭平衡不良，影响到学生言语、情绪等方面能力的发展，一些学生言语能 力发展滞后，表达困难，表现在说话晚、发音不清生成性语言能力差；一些 学生情绪发展不良，表现在爱发脾气，心烦气躁，难以控制自己的情绪；同 时，部分学生甚至可能出现注意力难以集中、容易涣散的问题。
③ 过S型平衡木抛一个球
前庭平衡拓展类方案一
1、走直线 教师讲解、示范与学生练习。在走直线的训练中，学 生站在地面直线的一端，做好训练准备：抬头挺胸，双手 水平举起，目视前方；在走直线的过程中，学生双脚的正 确摆放位置是一只脚的脚跟顶住另一只脚的脚尖，交替进 行。教师站在学生的身后，一边注意观察学生的姿势是否 正确并进行纠正，同时防止学生摔伤，保护学生的安全。 对于能力较强的学生，可以插入触觉平衡板，增加训 练的难度，促进学生平衡能力的发展。
感觉统合训练项目的实施策略
武昌区培智中心学校 柴亚禄
感觉统合训练
理论部分
实践部分
理论部分
一、感觉统合失调的危害。
二、培训人员在训练中作用。 三、在感觉统合训练中应遵循的原则。 四、影响感觉统合训练效果的因素。
一、感觉统合失调会带来哪些危害？
（一）、感觉统合失调会形成大脑功能的不足；感觉统合失调容易导致中枢神 经系统的紊乱，从而影响大脑的正常发展，在左、右功能的发展上，容易造成手— —脑、手——眼、手——脚动作的不协调，甚至在言语上也容易出现混乱。 （二）、感觉统合失调会导致前庭平衡功能不良，从而影响儿童平衡能力的发 展，轻者容易出现头晕目眩，严重者甚至无法站立。
1、小鲤鱼跳龙门（跳越障碍） 设置高度适中的障碍物，要求学生从一边跳过另一边。 2、小鲤鱼顶龙珠（保证成功率在70%左右） 在学生的头顶处悬置一球，要求学生在原地向上跳时头 顶能够触碰到球。（球的高度根据学生的身高而定）
滑板在训练中的使用
1、乌龟爬。培训师手握滑板下四分之一处、正面交给学生，学生手 拿滑板二分之一处，然后放于地面进行调整，滑板应于学生大腿根部 与腹部之间对应，在儿童平躺的过程中，教师应左手抓住滑板，右手 扶着学生的腰，学生双脚夹紧并向上抬升，头抬起，双手呈45°角张 开，用力向前滑行。起身时，培训师拿四分之一处交给下一位同学。 （双人爬：要求同上，两位学生相互抓住对方的腰或滑板二分之一处， 协调爬行） 2、青蛙滑行。培训师手握滑板下四分之一处、正面交给学生，学生 手拿滑板二分之一处，然后放于地面进行调整，滑板应于学生大腿根 部与腹部之间对应，在儿童平躺的过程中，教师应左手抓住滑板，右 手扶着学生的腰，学生前脚掌靠墙、离地约10—15CM，双腿向后弯曲 呈菱形，双手向前水平伸直（离地）或放于背后，随后双脚蹬墙发力、 滑行。
2、训练内容及方案
①过平衡板 在展开训练之前，教师想带领学生在S型平衡木上体验一下，但是 学生一站上去面部表情有了剧烈的变化，很快就大声哭了起来，教师 马上停止了训练。经过分析，学生产生心理恐惧的原因是随着身体离 地高度的增加恐惧感越强，简言之就是不安全越强。
②过左右S型平衡木
在过S型平衡木的训练中，要求学生克服心理上的障碍，敢于在S型平衡 木上进行相关的活动。在训练中，要求学生做到：抬头挺胸，目视前方，双 臂水平举起，手心朝下；在上S型平衡木时，脚部应踩在木墩的前方（防止另 一端翘起），能力较差的学生在上平衡木时，辅导教师可以给与一定的帮助， 扶住学生的腰部或腋下帮其上平衡木。在练习的过程中，要求学生脚跟对着 脚尖，抬头挺胸，目视前方，双臂与地面保持水平，大、小腿应尽量伸直。
一、感觉统合失调会带来哪些危害？
（三）、感觉统合失调容易导致儿童肌肉张力不足或过分亢奋，对于肌肉 张力不足型儿童，其身体素质一般比较差，而且容易产生疲倦感；对于过度 亢奋型儿童，其肌肉张力过强、精力过盛，但容易导致肌肉僵硬，也不利于 正常生长。 （四）、感觉统合失调会导致儿童触觉防御的不正常，会影响儿童的情绪。 在感觉统合失调的儿童里面，其触觉防御一般可以区分为以下两种：一种是 触觉防御敏感型，这类儿童一般缺乏安全感，始终处于紧张状态，四处张望， 寻找熟悉的人或物；二是触觉防御迟钝型，这类儿童由于神经系统发展的滞 后，对外界的刺激反应不明显，目光呆滞，精神涣散。
2、走直线抛一个球
教师讲解、示范与学生练习。在走直线的训练中，学生站在地面直线的一 端，做好训练准备：抬头挺胸，双手水平举起，目视前方；在走直线的过程 中，学生双脚的正确摆放位置是一只脚的脚跟顶住另一只脚的脚尖，交替进 行；同时，一名教师站在学生的身后，一边注意观察学生的姿势是否正确并 进行纠正，同时防止学生摔伤，保护学生的安全；另一名教师则站在该生的 正前方（左前方或右前方）1.5至2米的距离进行传球，传球过程中注意观察 学生的面部表情是否紧张和注意力是否集中到教师手中的球上。每次传球间 隔时间稍微长一点，抛球前可以给学生提示，如：“某某，看到老师手中的 球没有，老师要人给你了！”，并要求学生将球回传。 对于能力较强的学生，可以插入触觉平衡板，增加训练的难度，促进学生 平衡能力的发展。
3、走直线加一块平衡板抛一个球
前庭平衡拓展类方案二
蹦 床 1、训练师演示双手插腰原地向上跳的动作要领（不旋转），在讲解 的过程中指导学生练习。 2、训练师演示双手插腰原地向上跳接一个球的动作要领（不旋转）， 在讲解的过程中指导学生练习。 3、训练师在蹦床上演示双手插腰原地向上跳的动作要领（不旋转）， 在讲解的过程中指导学生练习。 4、训练师在蹦床上演示双手插腰原地向上跳接一个球的动作要领 （不旋转），在讲解的过程中指导学生练习。
三、在感觉统合训练的过程中，培训人员应 该遵守哪些原则？
（一）、个体差异性原则；尊重儿童自身的情况，进行训练，不能眉毛 胡子一把抓，不区分残疾类型采用一种训练方法，这样只会事倍功半，达不 到预期的效果。
（二）、适度性原则。遵循这一原则的前提是要求教师对孩子已有的能力 水平有比较全面的了解，能够在这些基础上为孩子制定恰当的训练内容、选 取适合的训练策略和方法，控制一定的训练量，使训练项目更加适合于孩子 的需求。
相应器材训练：
平衡板、S型平衡木、独木桥、吊床、转椅、趴地推球、 滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯 、平衡圈 独脚椅、左右平衡板、前后平衡板
名称：左右平衡板 功能：用于前庭平衡训练。 项目：1、左右平衡训练； 2、左右平衡接一个球训练； …………
名称：二分之一圆 功能：用于前庭平衡训练。 项目：1、过二分之一圆训练； 2、过二分之一圆接球训练； 3、左右平衡训练； 4、左右平衡接球训练； …………
பைடு நூலகம்
四、影响感觉统合训练效果的因素？
（三）、儿童家长的关注程度；感统失调的儿童对于家庭来说成为了一种负 担，因此很多家长对于自己孩子的教育热情降低，对于感统训练也就不十分 的关心，存在隔三差五撒网、在家不巩固练习一味扔给培训人员等事情发生， 在很大程度上影响了训练的效果的发挥和恢复的程度。 （四）、训练中的因素。在感统训练中，许多儿童对于培训师的要求并不 是很理解，在训练中经常出现差错，有些儿童甚至在训练中注意力涣散，培 训师在与不在的情况截然相反，训练的努力程度不够等，从而影响训练的效 果。
②单手扶杠走独木桥
③走独木桥 如果平衡木晃动得比较厉害，应提醒学生应放慢脚步或者停止训练，直 到学生适应平衡木之后再继续训练，在走的过程中，教师应提醒学生控制活 动的速度和幅度不能快太大，同时，教师全程陪护和指导，注意观察学生的 姿势是否正确和学生面部是否出现怪异表情，如果出现这些情况，训练应立 即停止，保证学生的安全，避免出现二次伤害。
三、在感觉统合训练的过程中，培训人员应该遵守哪 些原则？