让孩子在实践活动中体验快乐

让孩子在实践活动中体验快乐，感受乐趣

作文是令许多孩子烦恼不已，令老师无计可施的科目，常见到作文课上，老师布置了一篇作文，只见孩子们唉声叹气，咬着笔杆，无从下手。老师费劲唇舌，讲技巧，积累好词佳句，运用美句佳段，可是交上来的作文要么千篇一律，要么词不达意，句不成句，要么描写干瘪苍白。归其原因，我认为是孩子缺少真情实感，掌握了写作技巧，却没有亲身经历。就好比让一个久居深山里的人去写城市的风土人情，没有见过。没有看过，没有亲身体验过，哪来的真情实感，又怎么会有感而发？对这样的人来说，作文好比登天，就是纸上谈兵，对牛弹琴。如果我们只是坐在课堂里，一味讲解写作技巧，积累好词佳句，美文美段，时间久了，孩子缺少兴趣，感到乏味，写出来的东西难免会空、范、大，久而久之，学生学的累，老师教的累！

我们都有过这样的经历，孩子们上课沉默不语，可一到下课，你看他们，三三两两聚在一起，你一眼我一语滔滔不绝，叙述的也十分有条理，而且还挺生动有趣的，完全不像写作文的时候垂头丧气、无话可写。为什么孩子在课下会说，在课上却不会呢？我认为，要想让孩子能写会写，首先他得能说、会说，所以在作文课上，我尝试了一下做法，收效甚好！

一、变能说为会说

著名的教育家叶圣陶先生曾说过这样的话：“口头为语，书面为文……”可见要想会写，必须先得会说。例如在讲长春版教材三年级上册的表达学会倾听这一板块时，我以介绍自己为题，让孩子介绍自

己，我让孩子自由交谈，在孩子们七嘴八舌的谈论时，我请他们安静下来，然后提问：“在你们刚才的谈论中你记住了谁说的话？”结果只有寥寥无几的几个孩子发言，记住的也只是星星点点，在这个时候，我请孩子们说说为什么会有这种情况出现，经过交流，孩子们明白了，刚才他们光顾着说自己，没有用心去听别人介绍，也懂得了在倾听别人说话时要安静用心。边听边想，思考别人说话的意思。懂得倾听是一种礼貌，学会尊重别人。然后我以孩子们喜闻乐见的动画形式介绍孙悟空，然后以与孙悟空交朋友的游戏鼓励孩子大胆发言，说者要有礼貌、大方、声音洪亮，语句通顺。听者要安静、用心，思索。整节课孩子们在轻松自如的环境下学会了倾听，学会了介绍自己。试问会说了，写还是问题吗？

二、走出课堂，在实践中体验写作的快乐

读万卷书不如行万里路，古人都知道的道理，为什么我们不取其精华呢？在相关人员的帮助下，孩子们有幸的参观了扶余县消防大队，在那里孩子们观看了他们的停车场、更衣室、设备室、宿舍、果园等，孩子们这些东西所吸引，流连忘返的。同时还观看了消防队员的各种训练，紧极急救、现场攀爬、跨栏、走独木桥等功夫，现场不时的发出惊叹的语气，同学们亲自坐上消防车，试穿消防服、用热成像仪观看实物，亲自走独木桥、亲手摘葡萄等，孩子们在亲身体验中感受到了做一名消防战士的艰苦，也了解了消防队员的丰富业余生活，知道了一些消防常识，懂得了一些人生道理。孩子们备着一些所折服、吸引。在现场几乎所有的孩子都在记着笔记，在现场我见缝插

针的指导写作技巧。回到班级，让孩子们畅所欲言，总结方法，没费力孩子们就写出了许多优美的文章。

可见在作文教学中，我们不能舍本抓没，饮水忘源，应当兼顾并重，让孩子在实践中亲身感受，达到会说能写，想方设法为孩子提供接近生活的话题，让孩子想说、敢说、爱说、会说，增强孩子的自信心，让说与写成为孩子们自觉自愿的一种需要和欲望。

《写一种小动物》教案

扶余县三岔河镇中心小学常冬梅

教学内容：

《写一种小动物》是长春版语文教材第九版块中的表达，这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。

教学目标：

知识与技能：

认真观察一种小动物，能够语言流畅，内容具体的把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理的写下来。

过程与方法：

通过创设情境，口语交际，小组合作等形式激发学生说的欲望，写的兴趣，最后形成一篇比较完整具体的习作。

情感态度价值观：

培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

教学重点：

学生能掌握写作方法，按照一定的顺序写出自己喜爱动物的特点。

教学难点：

把自己喜欢的小动物写清，写详

教学资源准备：

图片及相关材料

教学流程：

。一、创设情境

师：同学们，今天老师为大家带来了几则谜语，快开动脑筋来猜一猜吧！（1）八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。

（猫）

（2）颜色有灰又有白，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信传。

（鸽子）

（3）水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡。

（金鱼）

师：你们可真不简单，那你们是根据什么猜出这几种小动物的？在水里生活的金鱼，在天空飞行的鸽子，还有在地上互相追逐的猫，我们都可以管他们叫做什么？（板书：小动物）今天我们就来说说自己最熟悉的、最喜欢小动物。二、内容研讨

（一）命题指导

1、谁愿意说话自己喜欢的小动物的名字。

2、它的特点是什么？调皮、美丽、还是淘气？

3、你对这种小动物的感情是什么样的？喜欢、喜爱还是憎恶？

4、他是谁家的小动物？

小结：刚才同学们分别就小动物的特点，你对它的感情，以及是谁家的小动物做了介绍，那么我们就可以根据这三方面为本次作文命题，比如说，调皮的小猫、讨人喜欢的小狗、我家的大白鹅等来做题目。老师不做统一要求，就用自己喜欢的方式跟本次作文命个题目吧！

（二）事例讲解

1、同学们，你们家里养猫的吗？你们家的猫给你的感受是什么？用：“我们家的猫真让人感到（）”来描述，或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。（这就是开头的写法，先总写猫的特点，写清她的特点表现在哪些方面？是样子、睡觉、吃东西、玩耍……）（板书：开头部分描写动物特点）

2、为什么要这样说？你能用一个具体的事例来说一说吗？谁愿意到讲台前来先说一说小动物的外貌？注意在说的过程中，要先说说它的样子，像颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……

3、谁愿意给他作补充？

4、我们将他们说的连起来在说一遍。他们说的是什么？（板书：中间部分描写动物的样子）

5、谁愿意说说其它动物的外貌特点？

6、那么生活中的猫喜欢睡在哪里？一天睡多长时间呢？怎么睡的？你家里人看见了说些什么？表达了人们对猫怎样的感情？（指名说，其它同学作补充）（板书：描写动物的睡姿）

7、小猫爱吃什么呢？其他东西是怎么吃的？他为什么爱吃鱼、肉？

8、小猫最爱干的事是什么？现在他们还抓老鼠吗？

9、它有没有偷吃过家里的东西？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？（在学生说的过程中，指导孩子把话说连贯通顺，引导学生运用修辞方法说句子）

小结，像描写动物的吃、睡、玩、等特点，这就是动物的生活习性）我们在说完动物的外貌后，再说动物的生活习性。

10 、你喜欢这样的小动物吗？

师：最后用一两句话来表达一下你对动物的喜爱之情。这篇口头作文就完成了。

三、交流反馈

1、小组内说说你喜欢的小动物的外貌和生活习性。（发放图片）

2、请各小组派一名代表到前面来说，其它同同学来当评委，好不好，一会我们将评出“金奖”、“银奖”、“铜奖”。

3、指导写法。（1、按照总——分——总的结构顺序写，先总写动物特点，在分写动物的外貌，生活习性，最后用一两句话总写对动物的喜爱。2、注意标