一年级上册第八单元单元备课
新人教版小学一年级数学上册第八单元集体备课
人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课——《20以内的进位加法》一、单元教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。
20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。
因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
二、单元教学目标:1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题(用数学的能力)3、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学三、单元教材编排特点：本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。
这样编排，主要是为了更好地突出规律，让学生运用知识进行迁移，街道知识间的内在联系。
将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。
同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。
在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。
在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法，而是一种学习方法。
总之，本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境中提出数学问题。
2、算法多样化。
3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。
四、教学重点、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
部编版一年级上册语文第八单元备课教案
部编版一年级上册语文第八单元教案【教材分析】本单元包括三篇课文，口语交际“小兔运南瓜”和语文园地八。
课文包括《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》。
《雪地里的小画家》这篇课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点；《乌鸦喝水》讲述了一只聪明的乌鸦喝水的故事；《小蜗牛》用图文结合的方法通过蜗牛的叙述介绍春夏秋冬四季的不同变化。
口语交际的内容是“小兔运南瓜”，引导学生帮助小兔想出简单又快捷的方法把南瓜运回家。
语文园地八共有5个栏目：“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”以及“和大人一起读”。
【教学目标】知识与技能：1.本单元会认39个生字，会写16个生字。
2.正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.学会认识偏旁，规范的书写汉字。
了解汉字的文化内涵。
过程与法：1.给学生充足的时间阅读课文，让学生在反复的朗读过程中感知课文内容。
2.借助插图帮助学生了解词句的意思，从而加深对课文的理解。
情感态度价值观：1.激发学生热爱大自然、爱护动物的情感，了解重要的传统节日，培养学生热爱学习、细心观察身边事物的习惯。
【教学重点】1. 本单元会认39个生字，会写16个生字。
2. 正确流利地朗读课文：初步尝试找出课文中一些明显的信息。
【教学难点】1. 学会认识偏旁，规范的书写汉字。
了解汉字的文化内涵。
2. 联系生活实际，理解课文内容。
【课时安排】课题课时完成时间课题课时完成时间12、雪地里的小画家2课时13、乌鸦喝水2课时14、小蜗牛2课时语文园地八3课时共计9课时第一课时教学目标：1.会认“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”11个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5个生字，认识“”这1种笔画。
2.理解课文内容，了解小鸡、小鸭、小狗和小马这四种动物爪（蹄）子不同的形状，以及青蛙冬眠的知识，感受和体会课文轻快活泼的语言。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：1.认识笔画“”，指导书写“几”。
部编版一年级语文上册第八单元教学设计
部编版一年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标知识目标1.认识生字词：玻璃、雕花。
2.掌握课文内容，理解小故事。
3.了解中华传统文化中对家庭的重视和尊重。
能力目标1.训练学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力。
情感目标1.培养学生对家庭的热爱和尊重。
2.培养学生的感恩意识，懂得珍惜家人的关爱和付出。
二、教学重点1.掌握生字词的拼音和书写。
2.认识课文中的生字词：玻璃和雕花。
3.理解课文内容，包括故事情节和背后的寓意。
三、教学准备1.课文《家的温暖》教材。
2.PPT课件，包括图片和相关文字。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课本和练习册。
5.讲台或师生互动空间。
四、教学过程第一课时课前准备1.让学生背诵课文标题《家的温暖》。
2.让学生手写生字词《玻璃》和《雕花》。
教学内容1.朗读课文，引导学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文。
3.分组讨论课文中的故事情节和主题。
4.师生互动，共同探讨课文背后的寓意。
课堂作业1.完成练习册相关习题。
2.完成一篇课文相关的读后感。
第二课时课前准备1.复习上节课的内容，让学生分享自己的读后感。
教学内容1.使用PPT课件展示相关图片，引导学生理解课文。
2.分组讨论家庭在生活中扮演的角色。
3.学生展示自己家庭中的特色和温暖。
4.师生互动，深入探讨家庭的重要性和意义。
课堂作业1.画一幅描绘家庭温暖的图片。
2.完成练习册相关练习题目。
五、教学反思在这个单元的教学中，学生在理解课文的同时，也深入思考了家庭在他们生活中的重要性。
通过互动和讨论，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。
在未来的教学中，需要更多地结合学生的实际情况，激发他们对家庭和传统文化的兴趣，培养他们的感恩心和责任感。
(新教材)部编版语文一年级上册第8单元大单元教学设计
（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第8单元《开启观察之旅，乐享童真童趣》一、单元人文主题：做个小小观察员二、单元语文要素1.本单元的语文要素是“初步培养学生寻找明显信息的能力”，引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中找到信息，与大家交流。
2.《比尾巴》引导学生在生活中观察，发现事物之间的差异性；《乌鸦喝水》则通过观察发现事物间的关联，找到解决问题的办法；《雨点儿》引导学生观察发现雨点儿给大地带来的变化；而口语交际则是让学生通过观察图片，思考解决问题的办法，并大胆说出来。
3.本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。
【单元要素落实】1.识字与写字。
目标：认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。
背诵《比尾巴》《风》。
活动：通过结合图片、字源等方法认识生字，并能给生字宝宝找朋友。
通过联系上下文理解词语的意思，并学会用词语造句。
2.诵读课文。
目标：正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。
通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。
朗读、背诵《比尾巴》《风》。
活动：课文读正确，读通顺，读好关键句式。
一年级重在“读正确、读通顺”。
要善于调动多种感官、利用多种形式在充满童趣中让学生正确流利朗读课文并读懂课文。
我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。
3.口语交际。
目标：通过图片想象“运南瓜”的多种方法。
活动：先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号是引导我们思考可以用哪些方法把南瓜运回家。
再引导学生针对南瓜“大、重”的特点进行想象。
三、任务情境：做个小小观察员四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。
部编版 一年级语文上册第八单元【集体备课】
第八单元 文本简读
集备
编选《春节童谣》，提倡无压力亲子共读，激 发学生阅读的兴趣，促进大量阅读，是衔接幼 小、口语向书面语过渡的重要桥梁。
第八单元 集备
第八单元 双线组织
人文主题
有机渗透、润物无声
语文要素
观察
？
一些明显信息
语言 训练点
本单元
根据问题 圈画信息
一上第六单元 《青蛙写诗》
一上第七单元 《项链》
根据信息 做简单的推断
抓关键信息逐步训练 二到六年级
一下二、四、 七、八单元
寻找明 显信息
01
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六 单元的《青蛙写诗》 一课，已教给学生根据问题，圈圈画画找出 相关信息的学习方法，本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一 画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
第八单元
课标研读 集备
第八单元 要素寻找
集备
观察、想象 与表达的有机整合。 鼓励勇敢自由表达。
第八单元 双线并行
集备
想象
寻 找 明 显 信 息
观察
思考
寻 找 明 显 信 息
观察
阅读
寻 找 明 显 信 息
观察
运用
寻 找 明 显 信 息
观察
抓关键信息的梯度训练
低段
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的 图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对 感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
连环画课文的教学，要充分放手让学生自主阅读，提示学生除了借助拼音识字，还可以借助图画阅 读，充分调动自己的生活经验，发展自主学习的能力。
一年级数学上册第八单元集体备课
人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案1 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳边提问边指导操作：刚才的同学是怎样移动小棒的?该怎样移动小棒呢?板书：9+4=13小结：向这样把9加几转化成10加几的算法叫做“凑十法”。
想一想，遇到9加几的算式，应该怎么凑十呢？ 引出课题：9加几5.引导学生做教材第89页“做一做”第1、2题。
三、巩固练习完成教材第90页第1、2、3题。
四、课堂总结说一说本节课的收获。
板书设计9加几作业布置教学反思9 ＋ 4 ＝131 3 10人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案2 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳一、复习巩固1.课件出示教材第90页第1题。
看图获得信息：山坡上原来有9个同学，又来了7个。
问题：一共有几人？2. 课件出示教材第90页第2题。
移动，每次加上卡片上的数。
二、提升巩固1．课件出示教材第90页第4题。
看图获得信息，左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂。
写出两道加法算式。
可以引导学生按顺序排列以上的数，加数互换位置，和不变。
2. 完成教材第90页第3、5题。
三、课堂小结1. 说一说本节课的收获。
人教版(一）年级上册数学第（八）单元集体备课教案3 主备老师：丘雄英参与研讨老师：曹清华、王桥英、于心阳一、引入新课1.游戏：对口令（凑十）。
师：我说8；生：我说2；8和2凑成10……2.填写9+5的思维图。
说说你是怎么计算的呢？引导学生加强口头表达能力，说出思考的过程。
这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。
二、自主探究1.课件出示教材第91页例2。
（1）观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（2）你会解答吗？板书：2.探究8+5的计算方法。
（1）小组合作动手操作，理解计算方法。
（2）学生交流。
除了把8凑成10，还可以把几凑成10？（3）计算8+ 4 =3.探索7加几、6加几的计算方法。
人教版一年级语文上册第八单元备课
人教版一年级语文上册第八单元备课教学第八单元单元教学目标预设 1、认识63个生字，会写35个； 2、能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺口溜识记生字的方法； 3、能正确、流利、有感情地朗读课文； 4、能有目的、有专题地收集课外阅读资料。
培养学生主动收集处理信息的兴趣和能力。
单元教学重点、难点分析 1. 识字写字 2. 掌握科普知识，了解自然，了解世界。
3. 分析、理解课文内容 4. 发挥想象，并有创新单元课时划分识字八 1课时棉花姑娘 2课时地球爷爷的手2课时兰兰过桥 2课时火车的故事 2课时小蝌蚪找妈妈2课时语文园地八 2课时课题识字八课时 1课时三维目标知识与技能：1、认识“初、眉”等10个生字。
会写“北、南”等5个生字。
2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。
过程与方法：正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
情感态度与价值观：有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。
重点难点识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣课题识字八课时第 1 课时教学目标 1、认识“初、眉”等10个生字。
会写“北、南”等5个生字。
2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
教学教学4.有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。
重点难点识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣教具学具多媒体课件、收集谚语。
教学过程修改意见一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。
我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题二、通读课文，感知教材 1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。
2．教师范读三、自主探究，合作学习1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。
然后说说自己想知道哪些问题。
小学语文一年级上册第八单元观察单元集体备课整体设计
第八单元：观察一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。
这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。
通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。
本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。
在第六单元的《青蛙写诗》一课，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，本单元要继续培养学生根据问题，借助圈一圈、画一画的方法，从文中提取明显信息的能力。
本单元的另一个教学重点是引导学生借助图画阅读课文。
本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。
二、单元学习目标与重点难点单元学习目标字词：1.认识38个生字、2个偏旁和1个多音字，会写15个字和1个笔画。
2.积累6组由熟字构成的新词。
3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。
阅读：1.正确、流利地朗读课文。
能找出课文中明显的信息。
2.借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。
3.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。
4.朗读、背诵《雪地里的小画家》《风》。
表达：1.与人交流，能大胆说出自己的想法。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。
3.能说出自己知道的职业。
4.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。
5.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。
教学重点1.培养学生寻找明显信息的能力。
本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，再和大家交流。
2.借助图画阅读课文。
要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
教学难点培养学生寻找明显信息的能力。
借助图画阅读课文。
三、单元整体教学思路。
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1．充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。
教材设计了“雪山乐园”这样一幅综合情境图。教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照“回顾与整理”中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。
2．提倡独立思考、合作交流的学习方式。
整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出一点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每一位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。
教学重点
形成归纳、整理知识的能力
教学难点
同教学重点。
课时安排
4课时
教学准备
课件
教
学
设
计
一、教学目标
1．进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2．在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3．通过自主索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
二、教材分析
本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。
本单元的复习内容是20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。
教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。
总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。
第__册_数学__（科目）教案设计
课题
第七单元 小小运动会单元备课
教
学
目
标
知识目标
1.进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
能力目标
2.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
情感目标
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
3．教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。
这是学生第一次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力、认知水平、综合分析等能力的局限，开始可能不会全面、系统的整理知识或顾此失彼。教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。
四、本单元建议课时数：6课时
教
学
反
思
本节课的重点就在于在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。