2013年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题【圣才出品】

2013年广州大学333教育综合[专业硕士]考研真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1．教育制度
2．课程标准
3．教学策略
4．操行评定评价法
5．需要层次论
6．创造性思维
二、简答题（每小题10分，共40分）
1．简述我国教育目的的精神实质。

2．简述教师主要的职业角色。

3．试列出教学目标设计的步骤。

4．简述青少年自我意识的发展特点。

三、论述题（每小题20分，共40分）
1．试论学校生活的重心从知识传授向培育丰富人性的转变。

2．试述注意的类型（根据产生和保持注意时有无目的及需要努力的程度分）及其在教学中的运用。

四、分析题（每小题20分，共40分）
【案例一】
不容忽视的男生学业危机
当前，我国教育中存在着一个日益引起人们高度关注的问题：在校学习的男生被女生全面超越，“男孩危机”日益凸现。

众多研究表明，几乎在每个学龄段，男生的学业表现都落后了。

在小学和初中阶段，很多教师和学生都明显地感觉到，男生在学校的整体表现不如女生，考试成绩落后，班队干部、三好学生也以女生居多。

在北京市2008年“小升初”被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例超过1∶2甚至更高。

广东省的调查发现，最近一次考试成绩排在前10名的学生中，女生显著多于男生，后10名的学生中，男生显著多于女生；语文、数学、英语（论坛）三科总成绩在班级中位于前25%的学生人数，女生也显著多于男生。

后25%的学生人数，男生显著多于女生；班干部和三好学生中，女生的人数显著多于男生。

对重庆市26所中学6539名高中生会考成绩的统计分析发现：女生的学习成绩总分显著高
于男生；学习最好的女生多，学习最差的男生多；女生的优势科目是男生的两倍。

男生在学习成绩上的落后一直延续到大学阶段。

对全国34所大学2003级毕业生的调查表明：成绩排名靠前的女生多，排名靠后的男生多，学习成绩前25%的男生比例为31.2%，女生为44.9%，学习成绩后25%的男生比例为7.7%；女生为2.5%。

可见，从中小学到大学，男生的学业成绩普遍落后于女生，男孩的学业危机是全线性的危机。

事实上，在美国、英国、澳大利亚等西方工业化国家，男孩学业落后的现象也普遍存在。

美国的《商业周刊》曾这样断言：“在美国各地，女生在学习方面似乎建立了一个罗马帝国，而男生则像古希腊一样日趁衰败。

”
阅读上述文字后，请回答以下问题：
1．根据你所掌握的教育学、心理学以及相关学科的知识，解释为什么目前的教育系统中会出现“男孩危机”现象。

2．请提出你的关于解决“男孩危机”的教育策略。

【案例二】
新课改，重了形式而轻了内容
新课改倡导教师在课堂教学中调动学生参与教学过程，使课堂教学成为师生对话、沟通的过程，为此提倡教学方式和学习方式的多样化。

然而，有些教师在课堂教学中却将多样化教学形式的使用视为课堂教学的中心和重点。

他们认为，课堂要“宁活不死，越活越好”，“活就是体现新课程的精神，死就是旧课程的老路”。

课堂上让学生一分钟都不闲着，才叫体现新课改的精神。

还有的教师认为，“课堂上就是要让学生快乐，快乐过了就够了。

”为此，他们在课堂上绞尽脑汁，开发所谓新的教学形式，忽而探究、忽而合作、忽而问答、忽而游戏，一项项的活动犹如满汉全席般，被一盆盆、一盘盘地往上端。

师生忙得不亦乐乎，课堂
气氛活跃异常。

欢声笑语充满了教室。

可怜的教材被弃一旁，宝贵的时间在热热闹闹中被消磨……学生乐了，老师累了，形式活了，效果没了，有人将这种状况形容为“‘乱哄哄你方唱罢我登场’，到头来却是‘白茫茫大地真干净’”，并称这一做法为“新课改最大的误区”。

阅读上述文字后，请回答以下问题：
1．你认为新课改中“重形式而轻内容”现象的主要成因有哪些？
2．请根据教学目标、教学内容和教学形式的关系，试述你的关于改变上述现象的见解。