五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算(一) ︳西师大版
孩子们你们完成了前置任务了吗？现在我们大家来分享下你们学习的成果。
自主学习
情境一：自学书70页例1.
仔细观察，你获得了哪些数学信息？提出什么问题？
2.怎么列式？怎样解答？
学生1：学生2：
方法1: 方法2：
分步： 分步：
综合算式： 综合算式：
走进学生，了解学情（时间：）
今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算 来研究我们小数混合运算。
从刚才的研究中我们发现了什么？（一样的）
那我们来看看这两道题的运算维，提升能力（时间：）
归纳总结，反思导学（时间：）
巩固练习，升华提高（时间：）
板书设计
小数混合运算（一)
100－15×3－20 205－(21×4＋15)
=100－45－20 =205－(84＋15）
同学们，看来大家都预习的不错，你能解决这个问题了吗？试试看吧！
1、学生先了解教材第70页例1的数学信息和问题
2、抽学生汇报自己了解的数学信息和问题。小组讨论说出方案，然后单独列出算式。
3、学生独立尝试解决问题，先分步，再综合。找出分步与综合之间的联系。
合作探究
1、师带领学生向这个组质疑：方法二为什么要带小括号？不带行吗？
数学医院（对的打√，错的打×，并改正过来。）
16.5-1.2÷0.3 2.6×4.7+5.3×8.1
=15.3÷0.3 =2.6×10×8.6
=51 =26×8.1
=210.6
16.2÷﹝（3.5+4.6）×0.2﹞ 27×2.8-3.2×19
=16.2÷﹝8.1×0.2 ﹞ = 75.6-60.8
=2×0.2 = 14.8
=0.4
二.拓展延伸
给算式12.5-8.08÷4+5×0.6添上小括号、中括号，使他们符合下面的运算顺序。
①除 加 减 乘， 算式：
②除 乘 加 减， 算式：
三、盘点收获
通过今天的学习，你都学会了什么？还有什么问题？
四、布置作业
1完成学案第三题
2完成书上相应的练习。
练习反馈，及时矫正（时间：）
深入小组，点拨指导（时间：）
1、学生在小组内讨论和交流自己的做法。
2、选取小组向全班汇报，其他学生进行质疑和补充。
同学们完成的很好，现在我们大家一起来议一议小数的四则混合运算的顺序是怎样的？
点拨启发
小数的四则混合运算的顺序是怎样的？它与整数的四则混合运算的顺序有什么联系？
从刚才的研究中我们发现了什么？（一样的）
那我们来看看这两道题的运算顺序和整数的运算顺序是一样的吗？请同学起来说说
交流互动，启发点拨（时间：）
小数四则混合运算的顺序与整数的四则混合运算的顺序是相同的。
检测
拓展
一.达标检测
1.先说一说下面算式的运算顺序，再计算
（1）1.8×（0.26-0.26÷2）
（2）0.36÷﹝（6.1-4.6）×0.8﹞
=55－20 =205－99
=35 =106
学生1：学生2：
20-3.5×3-6.320-（3.5×3+6.3）
=20-10.5-6.3 =20-（10.5+6.3）
=9.5-6.3 =20-16.8
=3.2（元）=3.2（元）
小数的四则混合运算的顺序与整数的四则混合运算的顺序是相同的。
0.9×0.8= 1.05×100=1÷0.5= 0.96÷3= 1.47÷0.7= 5.4÷6=
0.56×100= 3.78×100= 4÷0.8=
（2）整数的四则混合运算顺序是怎样的？
（3）先说一说下面算式的运算顺序，再计算。
①100-15×3－20
② 205－（21×4＋15 ）
③18－18÷6×3
重、难点
重点：理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
难点：能正确进行小数四则混合运算
学习准备
课时
1课时
学习过程
环节
学案
导案
前置学习
一、任务布置。
预习书70页例1。
二二、自我检测
（1）口算
0.9－0.52＝ 3.99×1＝ 0×3.52＝ 12.5×8＝8÷10 = 0.43+3.57=
西师版小学数学第九册导学案
第四单元第1课时
课题
小数四则混合运算（一)
设计者
审核人
课型
新授
年级
五年级
执教
学习目标
1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学好数学的信心。
2、生：必须带，不带会改变这道题的运算顺序，
3、小括号的意义是什么？
师引导学生离开生活的情景，只看算式，仔细观察算式看看有什么发现。
引导学生说出：
（1）小数四则混合运算的顺序与整数的四则混合运算的顺序是相同的。
（2）和整数四则混合运算一样，有小括号的算式，要先算小括号里面的。
引导学生说出：
议一议：观察这四组算式都是求还剩下多少元，它们有什么异同？
说说这三道题应先算什么，再算什么，最后算什么
让学生把①②算式列在黑板上面
今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算 来研究我们小数混合运算。
板书课题
三三、归纳疑问：
同学们，通过预习你们理解了小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系了吗？掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算了吗？还有哪些疑问？
相同点：这两道题是小数四则混合运算，计算的结果相同。
不同点：运算顺序不同，第一道算式是先算乘再算减法。第二道算式是先算小括号里面的，再算括号外面的。
议一议观察四个算式的相同点和不同点
1和3的运算顺序是一样
2和4的运算顺序是一样的
1、2是整数四则混合运算
3、4是小数四则混合运算
一个是整数，一个是小数，但是它们的运算顺序是一样的。
新版五年级上册数学-4.1 小数四则混合运算 ︳西师大版(共12张PPT)
3.50元/本
6.30元/只
你能解决这个问题吗？
请大家把这4个综合算式进行比较，看看你 有什么发现?
（1）200-（35×3＋63）（2）200-35×3-63
=200-（105+63）
=200-105-63
=200-168
=95-63
=32（元）
=32（元）
（3）20-（3.5×3+6.3）（4）20-3.5×3-6.3
①②
①
6.4÷[(4.3+2.1)÷0.8]
③
①
②
16.5－1.2＋3
13.6×3＋40.6÷2
0.36÷[ (6.1- 4.6) ×0.8]
应先小括号里的减法,再算中括号里的乘法,
③ （1）200-（35×3＋63）（2）200-35×3-63
①
②
=0.36÷[1.5×0.8] =20-（10.
西师大版小学数学五年级上册第四单元
3）
=20-10.
=0.36÷1.2 （1）200-（35×3＋63）（2）200-35×3-63
西师大版小学数学五年级上册第四单元
你能解决这个问题吗？
③200－（35×3＋63）
（1）200-（35×3＋63）（2）200-35×3-63
3.有括号的 先算括号内的，再 先算括号内的，再算括号外的
请大家把这4个综合算式进行比较，看看你有什么发现? 先“×÷”后“+ -”
算括号外的
例1：方方用20元买了3本笔记本和1支钢笔， 还剩多少钱？
猜一猜：小数四则混合运算的运算顺序是怎样的？
小结：小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混 合运算的运算顺序相同。
北师大版小学数学五年级上册《小数四则混合运算》说课稿(附反思、板书)课件
一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出 平均一天产生多少垃圾。 另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7 算出平均每天产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合运算。 出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生 生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾 ？ 学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据 其中的数量关系，运算出结果。
答案： 1. 1440 258 220 912 2. 0.2×0.6×0.5×4 =0.12×0.5×4 =2 （7.5－2.3×0.4）÷0.02 =（7.5-0.92）÷0.02 =6.58÷0.02 =329
答案： 3.64÷5.2×23.8 =0.7×23.8 =16.66 178.8÷(26.4-6.4) =178.8÷20 =8.94 3. 0.8×720÷（0.8-0.2） =576÷0.6 =960（个）
)÷88 9.12÷0.08= ( )÷8
2.脱式计算。 0.2×0.6×0.5×4 （7.5－2.3×0.4）÷0.02 3.64÷5.2×23.8 178.8÷(26.4-6.4) 3. 服装厂购买一批布，本来做一件婴儿衣服需要0.8米，可以做720个。 后来改进技术每件勤俭用布0.2米，这批布现在可以做多少个？
《小数四则混合运算》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年 级上册第一单元《小数四则混合运算》的课文内容。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
五年级上册数学一课一练-41小数混合运算 西师大版(2014秋)(含答案)
五年级上册数学一课一练-4.1小数混合运算一、单选题1.2.2＋7.8－1.4＝（）A. 5.5B. 8.6C. 0.3D. 32.4÷0.5＋2.2＝（）A. 10.2B. 5.4C. 1.74D. 03.3.6与2.4的和除0.6，商是多少？列式正确的是（）A. 3.6+2.4÷0.6B. （3.6+2.4）÷0.6C. 0.6÷（3.6+2.4）4.（4－0.7）×（3.23＋0.07）＝（）A. 10.2B. 54C. 10.89D. 9.45.20.53－40.5÷7.5×3.5＝（）A. 14.3B. 16.78C. 24.2D. 1.636.单选（1）2.4－0.6÷（1.5＋0.5）=（）A. 2.5B. 1.7C. 1.5D. 2.1 （2）2.4－（0.6÷1.5＋0.5）=（）A. 2.5B. 1.7C. 1.5D. 2.1 （3）（2.4－0.6）÷1.5＋0.5=（）A. 2.5B. 1.7C. 1.5D. 2.1 （4）2.4－0.6÷1.5＋0.5=（）A. 2.5B. 1.7C. 1.5D. 2.1二、判断题7.0.25×44=0.25×4＋0.25×4=1＋1=28.1.6×0.8×0.5=0.8×0.8=0.649.7.8－0.5×14＋0.62的运算顺序是从左到右依次计算。
10.4.8与2.7的和的三分之一是5.7三、填空题11.计算，能简算的要简算．6.4×0.8＋3.6=________12.144.15÷15.5÷0.03=________13.7.3＋2.8÷1.4要先算________ ，再算________14.54.8连续减去________个5.48后得5.48．15.计算219÷2.5÷4=________四、计算题16.直接写出得数．7.62﹣5= 0.25×4= 0.6× = 0.32= 7.6÷4=9.6÷10%= 0.2×（﹣0.5）= ÷0.75= 41×101= 1÷3× =17.列式计算：（1）1.3与的和除以3与的差，商是多少？（2）在一个除法算式里，商和余数都是5，并且被除数、除数、商和余数的和是81。
2024年五年级数学上册四小数混合运算1小数混合运算第2课时小数四则混合运算(二)教案西师大版
（4）拓展题：
⑦ 一个正方体木块，棱长为2.4米，求木块的体积（立方米）。
答案：
2.4 × 2.4 × 2.4 = 13.824
木块的体积为13.824立方米。
（5）探究题：
⑧ 根据课堂所学规律，验证以下两个小数相乘的结果是否符合规律：
a = 0.15，b = 0.8
a × b = 0.15 × 0.8 = 0.12（整数位数为1）
（4）一个长方体水箱，长2.5米，宽1.8米，高1.2米。求水箱的体积（立方米）。
答案：
2.5 × 1.8 × 1.2 = 5.4 × 1.2 = 6.48
水箱的体积为6.48立方米。
5. 探究题：
（5）小华发现一个数学规律：对于任何两个小数a和b（a≠0，b≠0），如果a × b的结果是整数，那么a和b的小数位数之和等于a × b的整数位数。请举例验证这个规律。
答案：
例如：a = 0.25，b = 0.4
a × b = 0.25 × 0.4 = 0.1（整数位数为1）
a和b的小数位数之和 = 2 + 1 = 3（整数位数为1）
符合规律。
九．课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
- 小数四则混合运算的顺序规则是先乘除后加减，有括号先算括号内。
- 在进行小数运算时，要注意小数点的对齐，尤其是加减运算。
- 乘除运算中小数点的移动规律要掌握，确保计算的准确性。
- 小数四则混合运算在生活中的应用广泛，如购物找零、折扣计算等。
- 解题过程中，要培养检查的习惯，确保每一步的计算都正确无误。
2. 当堂检测：
（1）计算题：
① 5.2 + 3.8 × 1.4
【最新】西师版五年级上册数学第四单元《小数混合运算》整单元完整优质PPT教学课件(共3课时)
4 小数混合运算
第三课时 小数混合运算（3）
情景导入 选择话费标准。
从图中我们获 得了哪些数学 信息。
探究新知
李阿姨每月通话约120分，选择哪类收 费标准合算些？
分别算出每类标准 各需缴多少元，再 比较就知道了。
探究新知
第1类： 20＋0.18×120
＝20＋21.6 ＝41.6（元）
第2类： 0.3×120＝36（元）
4 小数混合运算
第一课时 小数混合运算（1）
情景导入
368＋32×5－88＝ 440
15×(107－35＋18）＝ 1350
30÷[480÷(24－8）]＝ 1
说说它们的 运算顺序。
探究新知
还剩多少元？
这幅图告诉了 我们哪些信息?
探究新知
先算出男生买3本笔记本一共用了多少钱 3.5×3＝10.5(元)
探究新知
2.先议一议下面各题有简便算法吗，再算一算。
1.25×5×8＝ 50 8.3×4.8＋1.7×4.8＝ 48
6.7×50×2＝ 670 20－3.25－6.75＝ 10
巩固练习
5.在□里填数，在○里填运算符号，使等式成立 。
3.2×3.7＋6.3×3.2＝（ 3.7 ＋ 6.3 ）× 3.2 （1.5×1.2）×6＝1.2×（ 1.5 ×6） （4－0.4）×0.25＝ 4 × 0.25 － 0.4 × 0.25 6.5×98＝ 6.5 ×（ 100 － 2 ）
0.73×50×0.4 ＝14.6 0.8×35.6×12.5 ＝356
9.83×1.5＋6.17×1.5 ＝24 50－13.5－6.5 ＝30
巩固练习 10.一共行驶多少千米？
231÷4.2×（4.2＋5）＝506（千米）
解决问题(小数四则混合运算)(教案)五年级上册数学西师大版
教案：解决问题（小数四则混合运算）年级：五年级上册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 培养学生运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。
教学重点：1. 小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 解决实际问题时，如何运用小数四则混合运算。
教学难点：1. 理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 在解决实际问题时，能够灵活运用小数四则混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的四则运算，引导学生回顾小数加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 提问：我们已经学过小数的四则运算，那么小数的四则混合运算又该如何进行呢？二、探究小数四则混合运算的运算顺序和法则（10分钟）1. 出示例题：计算 3.2 4.5 ×2.6 - 1.8 ÷ 3。
2. 引导学生观察算式，思考运算顺序。
3. 学生回答后，教师总结小数四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右。
4. 出示练习题，让学生独立完成，巩固小数四则混合运算的运算顺序。
三、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题：小明买了一本书，原价是32元，打8折后，再减去5元，小明实际支付了多少钱？2. 引导学生分析问题，列出算式：32 × 0.8 - 5。
3. 学生计算后，教师点评并强调小数四则混合运算在实际问题中的应用。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生作品进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对小数四则混合运算的理解。
2. 提问：在实际生活中，还有哪些问题可以用小数四则混合运算来解决呢？3. 学生回答后，教师进行点评和总结。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
西师大版小数数学五年级上册第四单元第一节多媒体课件 小数四则混合运算
1.计算下面各题。 计算下面各题。 计算下面各题 ③ ② ① ① 368+32×5-315 ③ ② ① ② 30÷[480÷(24-8)] ② ① ③ 47－35＋42
2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么？ 说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么？ 说说上面三题应先算什么 ①题没有括号，应先算乘法，再算加法，最后算减法； 题没有括号，应先算乘法，再算加法，最后算减法； ②题有括号，应先算小括号里面的减法，再算中括号 题有括号，应先算小括号里面的减法， 里面的除法，最后算括号外面的除法； 里面的除法，最后算括号外面的除法； 题只含有同级运算，应从左到右依次计算。 ③题只含有同级运算，应从左到右依次计算。
②
①
③
2、200－35×3－63 、 － × －
=200－105－63 － － =95－63 － =32（元） （ 我们也可以从200元里面依次减去买两 元里面依次减去买两 我们也可以从 种球各用去的钱，也得到还剩多少钱。 种球各用去的钱，也得到还剩多少钱。
说一说运算顺序。 说一说运算顺序。
问题2：方方用 元买了 本笔记本和1支钢笔 元买了3本笔记本和 支钢笔， 问题 ：方方用20元买了 本笔记本和 支钢笔， 还剩多少钱？ 还剩多少钱？ 讨论：我们又该怎样解决这个问题呢？ 讨论：我们又该怎样解决这个问题呢？ 1、我们先算出方方买3支钢笔一共用了多少钱？ 、我们先算出方方买 支钢笔一共用了多少钱 支钢笔一共用了多少钱？ 算式是3.5× 算式是 ×3=10.5(元) 元 再算买两种文具一共用了多少钱？ 再算买两种文具一共用了多少钱？ 算式是10.5+6.3=16.8(元) 算式是 元 最后算出还剩多少钱？ 最后算出还剩多少钱？ 算式是20-16.8=3.2(元)。 算式是 元。
《小数四则混合运算》(教案)青岛版五年级上册数学
教案：《小数四则混合运算》一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数的四则混合运算顺序，能够正确计算小数的四则混合运算题目。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数的四则混合运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：正确计算小数的四则混合运算题目。
三、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的小数四则混合运算实例，引导学生发现其中的数学问题。
b. 学生分享自己发现的小数四则混合运算问题，教师点评并总结。
2. 自主探究a. 学生自主探究小数的四则混合运算顺序，总结规律。
b. 教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解小数的四则混合运算顺序。
3. 合作交流a. 学生分组讨论，每组选择一道小数的四则混合运算题目进行解答。
b. 各组派代表分享解题过程和答案，其他组学生进行评价和补充。
4. 课堂小结a. 教师引导学生总结小数的四则混合运算顺序和运算方法。
b. 学生分享自己的学习心得和收获。
5. 课后作业（课后自主完成）a. 请学生根据课堂所学，自主完成课后练习题。
b. 家长签字确认，教师及时批改并给予反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发言质量。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对小数四则混合运算的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行小数四则混合运算的测试，分析学生的进步和不足。
五、教学策略1. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究和发现。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
4. 针对学生的个体差异，实施分层教学，关注学困生的发展。
5. 定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法和策略。
五年级上册数学一课一练-4.1小数混合运算 西师大版(2014秋)(含解析)
五年级上册数学一课一练-4.1小数混合运算一、单选题1.6.5乘0.25的积加上3.26，求和是多少，正确列式是（）A. 6.5×0.25＋3.26B. 6.5×(0.25＋3.26)C. 0.25×(6.5＋3.26)2.1.3除以0.7，商是1.8,余数是（）A. 4B. 0.4C. 0.04D. 0.053.74.1除以3.8乘2.6的积，商是（）A. 5.7B. 9.88C. 7.5D. 19.54.1.8的2.7倍加上10.92除以8.4的商，和是（）A. 1.3B. 0.8C. 6.16D. 2.5二、判断题5.小数加减混合运算一定要先算加法，后算减法。
6.9.5+0.5×2=207.判断对错．8.9÷5.6的商与5.6÷8.9的商相乘积是1．三、填空题8.用简便方法计算．78.6×101－78.6=________9.分别将“＋”“－”“×”填入下面算式，使算式成立．29________12.06________2＝4.8810.3.6的2.5倍减1.5，差是________?列式是________．11.30.4减去9.85的差乘1.6，所得的积再减去16.44，差是________四、解答题12.一个铺路队25小时铺路37.75米。
照这样计算，6.3小时铺路多少米？13.如图，从地面到货车车厢顶部的距离是2.1米，从地面到车头顶部的距离是3米，车厢里放了一个高3.57米的货物，车厢深0.8米，要通过一个限高5米的隧道，请问这辆货车能通过吗？五、综合题14.脱式计算，能简算的要简算．（1）8.6×10.1（2）5.6×（12.5﹣8.5÷0.85）（3）8.25×4.08+0.75×4.08+4.08六、应用题15.四年级一班34名同学合影，定价是24.5元，只给4张相片；另外再加印是每张2.3元，全班每人要一张相片，一共需付多少钱？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】先算乘法，再算加法，列式是6.5×0.25+3.26.故答案为：A【分析】认真分析题意，判断出先计算什么，再计算什么，注意运用括号来改变运算顺序，不需要改变顺序就不用括号.2.【答案】C【解析】【解答】解：1.3-0.7×1.8=1.3-1.26=0.04，所以余数是0.04，应选C。
五年级上册数学教案(西师版)
五年级数学（上册）一、教材分析（一）、教学内容：本册内容共分为4个部分：1、数与代数。
包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与复习；第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习；第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四则混合运算、解决问题；2、空间与图形。
包括第二单元“图形的平移、旋转与对称”，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案；第五单元“多边形面积的计算”，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。
3、统计与概率。
包括第六单元“可能性”。
其主要内容有：让学生理解可能性的大小。
4、综合应用。
本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。
主要内容为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。
（二）、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，三角形、平行四边形、梯形的面积计算。
难点：判断一个较大数是质数还是合数；运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题。
（三）、教学目标：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算。
2、掌握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。
3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。
4、掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据具体情况选择合适的方式保留积或商的近似值。
5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。
6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算（以2步为主，不超过3步），并能在计算的过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。