人教版四年级语文下册第七单元复习 (3)ppt课件

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新人教版小学四年级语文下册第七单元21古诗三首教学课件

新人教版小学四年级语文下册第七单元21古诗三首教学课件

拓展欣赏
唐代有很多边塞诗,我们来了解一些。
凉州词
(唐)王之涣
黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。
出塞
(唐)王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
板书设计 塞下曲
单于 夜遁逃 (惊恐、狼狈) 边防将士 轻骑逐 (警惕、果敢)
第3课时 墨梅
王冕的评价
“画梅须具梅气骨,人与梅花 一样清”。正是由于王冕有这种鄙 视流俗、贞节自守的高尚情操,才 有了这净白无暇。冰清玉洁的墨梅。
课文小结
这首诗表面上是赞美梅花的美丽,实际 上写出了作者自己不向世俗献媚的胸襟气质 和坚贞纯洁的情操,抒发了作者对流俗的不 满,也体现了作者贞节自守的高尚情操。
拓展延伸
4.诗句展现了诗人怎样的形象?
苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别好 友时凄寒孤寂之情,楚山孤独地峙立,更展现 露出诗人的开朗胸怀和坚强性格,诗人这里以 晶莹透明的冰心自喻,表明了诗人为官清白、 坚贞不屈、顽强斗争的品格。
中心思想
这首诗构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重 写自己的高风亮节,表明了诗人藐视庸俗的功名 利禄,不向排挤陷害自己的恶势力屈服,永葆高 洁品质的崇高气节。
1.解读“夜”,此时的夜究竟是一个怎样的夜?
由夜黑,夜深,夜静,宿雁惊起感受单于逃 跑时惊恐的心情与狼狈的样子。
2.解读“满”,满字用在这里写出了什么?
由“满”感受到突如其来的雪很大,天气严 寒,寨外环境恶劣,将士们不顾严寒,英勇无畏 的精神品质,读出诗人对将士的赞美之情。
中心思想
本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情 景下溃逃的,我军是在“大雪满弓刀”的情景下准 备追击的。一逃一追的气氛有力地被渲染出来了。 本诗没有写冒雪追敌的过程,也没有直接写激烈的 战斗场面,但留给人们的想象是非常丰富的。

四年级语文下册第七单元复习课件(共22张PPT).ppt

四年级语文下册第七单元复习课件(共22张PPT).ppt



进入梦乡 剖开窟窿 解开绳索 维持秩序 违抗意志 放下救生艇 搭救人员 下达命令 听从调遣 接到命令 夺下高地 占领山头 完成任务 用尽力气 张开双臂 堵住枪口 消灭敌人 摧毁火力点
字词小
修饰词
阴森森的船头 威严的声音 可卑的利己主义 英雄的壮举 凶猛地射击 愤怒地注视 进行得井然有序
你推我搡的势头 简短有力的对话 惊慌失措的众人 艰巨而光荣的任务 顽强地爬 心安理得地享受
磨 mò 磨坊
必须掌握的词
行驶 秩序
凌晨 岗位
剖开 主宰
窟窿 调遣

盛 脉 混乱 穿梭
shènɡ盛开 chénɡ 盛饭 mài 脉搏 mò 脉脉
维持 惊慌失措
字词小结
近义词
照例—照样 笔直—径直 混乱—杂乱 嘈杂—吵闹 博学—博识
汹涌—澎湃 违抗—抗拒 争执—争论 屹立—耸立 卒业—毕业
调遣—派遣 激烈—猛烈 战役—战斗 持续—继续 。世世代代相传李白在山中读书的 时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过一条小溪, 遇见一位老妇人在磨铁棒,于是问她在干什么,老妇人说:“我想把 它磨成针。”李白被她的精神感动,就回去完成学业。
佳句积累
句子小结
1.<比喻句> 突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰
舍己救人 忠于职守 乐于助人 两袖清风 大义凛然 克己奉公 大公无私
你推我搡 大惊小怪 东奔西走 冷嘲热讽 南腔北调 南辕北辙
字词小结


一艘轮船 一片浪花 一段对话 一发照明弹
一片漆黑 一个窟窿 一个灵魂
一枚黑点 一个幽灵 一座山峰 一名服务员 一名乘客 一片混乱 一次壮举 一次阵地战 一个火力点

第七单元 教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)

第七单元 教学课件-四年级语文下册大单元教学(部编版)

板块三:全班交流,点拨引导
认读多音字
[dān] 单独

[chán] 单于

[shàn] 姓单
[yūn] 晕倒 [yùn] 晕车
板块三:全班交流,点拨引导
第二关:汉字书写我能行
雁 壶 乾遣
第三关:课文朗读我最棒
第三关:课文朗读我最棒
◆大海上夜色正浓,烟雾弥漫。船长站在驾驶室里,小心翼翼地驾驶着他的“诺 曼底号”。◆雾越来越浓了,轮船驶出南安普敦河后,来到茫茫大海上,距离埃 居伊山脉估计有十五海里。◆只见一个阴森森的往前翘起的船头,突破黑暗,在 一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”,一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖 德萨起航,船上载着五百吨小麦,行驶速度非常快,负载又特别大。◆一瞬间, 大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影,人们还没来得及一一看清,就要死到临头, 葬身鱼腹了。◆一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上。人们半 裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌, 汹涌湍急,势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
第二课时
理解课文主要内容
板块一:复习导入,回顾旧知
芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 单于 砚池 乾坤 弥漫 山脉 行驶 凌晨 漆黑 侧舷 剖开 窟窿 半裸 哭泣 混乱 汹涌 吼喝 维持 秩序 酣睡 蓦地 违抗 肇祸 可卑 岗位 主宰 调遣 穿梭 凝视 践行 战役 朝鲜 屡次 枪弹 摧毁 匍匐 冰雹 晕倒 胸膛 泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 启明星 机械师 阴惨惨 黑黝黝 小心翼翼 英伦海峡 隐约可辨 葬身鱼腹 惊恐万状 势不可当 不可开交 失魂落魄 井然有序 舍己救人 巍然屹立 惊慌失措 镇定自若 纹丝不动 相提并论 忠于职守 惊天动地 不声不响 大吃一惊 腾云驾雾 意味深长 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 夜色正浓 小心翼翼 死到临头 汹涌湍急 你推我搡 猝然而至 简短有力

新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版

新四年级语文下册期末专项复习课件ppt(句子)部编版

(2)营参谋长紧握着黄继光的手,说:“我相信你一定能完成
这个任务。” __营__参__谋__长__紧__握__着__黄__继__光__的__手__,__说__他__相__信__黄__继__光__一__定__能__完__成
__那__个__任__务_ 。
解析:改为转述句,冒号要改为逗号,双引号要去 掉,再加上句号,并改成第三人称的说法。
4.按要求,改写句子。 (1)巨人把孩子们赶出了花园。 (改为 “被” 字句) 。 孩子们被巨人赶出了花园。
解析:将接受动作的对象(孩子们)提到动作发生 者(巨人)的前面,并在动作发生者(孩子们)的 前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
(2)花园里洋溢着笑声。 (扩句 至少扩两处)
(美丽的)花园里洋溢着(孩。子们欢快的)笑声。
解析:这句话中没有指出“谁”明白了一个深 刻的道理。犯了“成分残缺”的错误。加上 “是谁”就可以了
(3)随地吐痰的人是一种不文明的习惯。 随地吐痰是一种不文明的习惯。
解析:这句话缩写后就是“人是习 惯。”“人”怎么能是一种“习惯”呢? 所以这句话犯了“搭配不当”的错误。
小学常见的病句类型。
A. 语序不当
个汤圆儿似的。( A ) 聋人怎能轻易听到声音呢?这句话表现
母鸡的叫声很大。
解析:把鸡雏的圆圆的肚子比作汤圆,形象的写出了鸡雏肚子圆的特点。
(4) 在那个地方出现了太阳的小半边脸。 ( B ) 解析:把半个太阳写成人的脸,形象地表现作者对 太阳的喜爱之情。
(5)那忽大忽小的水声,应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语, 是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心;那碰着岸边石块的叮当 声,像是大路上车轮滚过的铃声…… ( F )
母亲啊! 天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里; 心

部编人教版语文四年级下册第七单元《习作:我的“自画像”》课件PPT

部编人教版语文四年级下册第七单元《习作:我的“自画像”》课件PPT

精彩结尾: ◇瞧,这就是我——一个乐观外向的我,一个爱下围棋、
爱背诗的我,一个还有点儿马虎的我。 ◇这束颜色不一样的烟火就是我。 ◇虽然我不够完美,但是我会努力让自己变得优秀。世
界上没有两片完全相同的树叶,宇宙的星球无数,也没有哪 两颗是一样的。每一个生命都是上天的恩赐,这就是我,敢 于做自己的我。
梳理思路,谋篇布局。 我的“自画像”
外貌特点
性格特点
写自己最突出 的外貌特点
优点和缺点 是什么
用具体事例来 突出性格特点
爱好或特长
爱好或特 长是什么
用什么事 例来说明
我的眼睛又大 又圆,睫毛又 长又浓密
我的优点是 胆子大,缺 点是粗心
有一次,家里出 现了一只大蟑螂, 我丝毫不害怕, 一脚就消灭了它
写法二:多个特点逐一举例。
爱好或特长
事例
爱看书
生病到医院输液,只要带上书,我就会沉浸 在书中而忘记病痛,不知不觉度过了漫长的 输液时间。
会画画
我很会画凤凰,能细致地画出凤凰展翅高飞 的形态。美术课上,我的画经常受到老师的 表扬,还被贴在黑板上当作示范。
选自“课中导学单”活动二
梳理思路,合理谋篇
精彩开头: ◇瞧,镜子前走来一个小女孩,她有着一头乌黑发亮的长发,
9 习作:我的“自画像”
第1课时
第2课时
第1课时 激趣导入,引出主题
为自己设计一张人物卡片吧。
姓名 外貌特点 性格特点 爱好和特长 他人的评价
张一乐 瘦、高、眼睛大、爱笑 乐观开朗、热心、马虎
打羽毛球、画画 仗义、正直、充满活力、人缘好
选自“课前预习单”第1题
开启思路,梳理内容
假如我们班要来一位新班主任,他想尽快 熟悉班里的同学,让大家介绍自己。想一 想:可以从哪些方面介绍自己呢?

统编人教版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件

统编人教版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件

船一下水,便顺着风儿开走了。我们就用芦叶 卷成喇叭,“呜啦呜啦”地吹奏着欢送它们远航。
春天,在我们上学路过的这条竖河里,几乎天 天能见到我们做的芦叶船。头一天做的船,到第二 天放学回来时,我们就寻找。因为我们的手艺不一 样,所以谁做的都能认出来。有的找不到了,可能 已经远航了;有的靠在岸边,我们就说它进港了。
为什么这样说?
这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。 这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
只有一个,独一无二的 安慰
夏天阵雨来了时。
晚上,当你被逼着 上床去“休息”的时候。
下雨天不出去,天黑要睡觉 是我们都习以为常的,为什么在 作者看来需要慰藉呢?让我们带 着思考,走进孩子们的内心吧!
“我们”放芦叶船时产生过哪些联想, 为什么会产生这些联想?
“我们”放芦叶船时,“有的找不到了”联 想到“可能已经远航了”;“有的靠在岸边”联 想到“我们就说它进港了”。因为有这些联想, 让“我们”自得其乐,也表明对芦叶船的喜爱之 情,对快乐童年的赞美及回忆。同时芦叶船也承 载着想象,对外面的世界充满着梦想及向往。
恶劣天气(大风大雨,北风呼呼叫)
面临问题
光线不足(比喻)
于是乡下人在屋顶开一个小方洞,
装一块玻璃,叫作“天窗”。
解决办法
开在屋顶 方形小洞 装上玻璃
使黑的屋子里有光线
天窗的作用
能挡大风大雨,或者寒冷的北风
自由读第4~7自然段,思考: 本文中心句是哪一句?
这时候,小小的天窗(又)是你唯一的慰藉。
夏天阵雨来了时 晚上被逼上床休息时
(课后第1题)
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的 晴天,木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
木板窗
开窗后
碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木 板窗只好关起来,屋子里就黑得像地洞似的。

四年级下册语文第七单元人物品质习题课件(图片版共67张PPT)

四年级下册语文第七单元人物品质习题课件(图片版共67张PPT)

5.“临上岸时,校长趔趄一下,但我并没有掉下拱桥,因为他宽大的手紧紧 扳着我。”这句话中的“扳”字体现了什么?( B ) A.校长担心自己摔倒,所以紧紧扳着“我”。 B.“扳”说明校长很用力,怕“我”从背上掉下来受到伤害,表现出他对“ 我”的关心和爱惜。 C.校长站不起来了,他瘫坐在地。 D.“我”太重,校长抓不住“我”,只能用手扳着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我”。
3.“我”不好意思让校长背的原因是什么?( A ) A.“我”觉得平时太捣蛋对不起他,同时觉得自己已经长大了不能再让人 背,尤其是让一个老人去背。 B.“我”认为校长年纪大了,担心他背“我”时将“我”掉进水里。 C.“我”不忍心看到校长累得气喘吁吁的样子。 D.“我”太重,担心把校长压垮了。
4.“拱形的脊背一动不动,静等我伏在上面。”这句话中的“伏”字可不 可以换成“爬”字?下列分析正确的一项是( C )。 A.可以换。“伏”和“爬”都表示趴着的动作,意思没区分 B.可以换。“爬”字效果好,因为“爬”字准确生动地刻画出“我”在校 长背上爬行的动作,充满童趣 C.不可以。“爬”指手脚一起着地向前移动。“我”只是趴在校长背上, 并没有在校长背上移动。“伏”字形象地写出“我”趴在校长脊背上的动 作,体现了校长对“我”无微不至的关怀 D.不可以。“伏”字表现了校长具有老黄牛一样的精神,而“爬”含有贬 义
示例:钟南山。新冠肺炎疫情暴发 后,他冲在“抗疫”第一线。他在疫情防控、重症救治、科 研攻关等方面作出了杰出的贡献。
5.如果还想了解更多的英雄人物,你会阅读( D )。
A.《灰尘的旅行》
B.《十万个为什么》
C.《繁星》
D.《中华民族英雄》
1.【训练要素】请写出下列句子运用的描写方法。 (1)我急得要哭了,我该怎么办呢? ( 心理描写 ) (2)校长却没有站着,而是瘫坐在地,大张着缺牙的嘴捯气儿,苦笑着说:“ 老了,老了,我背你们爹妈时,可不是这副模样。” ( 动作描写 ) ( 语言描写 ) (3)喘息了一会儿,他站起来,我们拥着他走向老旧的教室。 ( 动作描写 )

【复习总课件】部编版四年级语文下册第七单元知识点梳理(课件)(共75张PPT)

【复习总课件】部编版四年级语文下册第七单元知识点梳理(课件)(共75张PPT)

我还知道的民族英雄有: 钱学森、刘胡兰、林则徐、董存瑞。
知识点四:课外积累
描写人类品质、心情的词语:
和蔼 慷慨 徘徊 临危不惧 锲而不舍 焦躁不安 心急如焚
描写英雄品质的成语: 视死如归 胸怀天下 不屈不挠 鞠躬尽瘁 光明磊落 舍生取义 赤胆忠心 大义凛然
与古人读书有关的成语: 囊萤夜读 悬梁刺股 铁杵成针 程门立雪 凿壁偷光 牛角挂书 韦编三绝 十年窗下
部编版四年级语文下册同步单元
知识点梳理
部编版四年级语文下音
幽(yōu)灵 湍(tuān)急 船舷(xián) 半裸(luǒ) 酣(hān)睡 猝(cù)然 芙(fú)蓉 单(chán)于 砚(yàn)台 乾(qián)坤 铁杵(chǔ) 卒(zú)业
剖(pōu)开 推搡(sǎng) 嘈(cáo)杂 遁(dùn)逃 加冕(miǎn) 船桅(wéi)
关联词语: (1)事情总是这样,哪里有可卑的利己主 义,哪里也会有悲壮的舍己救人。 (2)他镇定自若,仿佛他不是给人而是给 灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从 他的调遣。
知识点三:课文内容考点
知识点三:课文内容考点
课文目录
21 古诗三首
2 文言文二则
2
23 “诺曼底号”遇难 2 黄记继光
4
家贫不常得油。 贫:贫寒。 句意:(车胤)家境贫寒,不能经常得到 香油(点灯,以便在灯下读书)。
夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继 日焉。
练囊:白色薄绢做的口袋。 以夜继日:用夜晚接着白天(学习)。 句意:夏天的夜晚,(车胤)就用白绢 做成透光的袋子,装几十个萤火虫照着书 本,夜以继日地学习着。
“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨 一样的子弹中站起来了!”
这段话连用三个感叹号,赞扬了黄继
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号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但他勤于思考,能
言善辩,这是同学们送给他的雅号。) (这里的摇篮的意思不是一般意义的摇篮,而是指黄河流域是中
• 像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? 华民族的发祥地之一。这个引号具有特殊的含义。)
日积月累
雄心壮志 聚沙成塔 坚定不移 集腋成裘 坚韧不拔 持之以恒 自强不息 全力以赴
全神贯注
罗丹:法国大雕塑家。
事件:全神贯注修改自己的雕塑作品,结果把朋友忘记了。 启发:做事要全神贯注才能取得成功。

终于,他大功告成似的松了一口气,放下小刀,把刚才 的那块湿布给塑像轻轻盖上。那种小心翼翼的神情,宛如 给亲爱的女儿披上披肩。
鱼游到了纸上
青年:喜爱画画的聋哑人。
事件:用心观察金鱼,非常了解金鱼的外形和生活习性,让 “鱼游到了心里”,结果在画画的时候,“鱼游到了纸 上”。
启发:要认真观察生活。做事情要有耐心和恒心。
• 鱼“先游到了我的心里,然后游到了纸上”这句话的意思 可以用下面的哪个成语来概括? 心领神会 胸有成竹 跃然纸上 我是这样理解这个句子的( )
父亲的菜园
父亲:一个平凡的农民。
事件:父亲开辟菜园的经过。 启发:要刻苦坚韧,吃苦耐劳,事情总会成功的。
双引号
看拼音写词语
biàn lùn xún cháng xìn fèng
( ) ( ) ( ) wéi bèi céng jīng tuō zhù ( ) ( ) ( ) jiě shì gù zhí chǎng huī ( ) ( ) ( ) jìng jiè ( )
二、划去不正确的读音 塑(suò sù)像 径(jìng jīng)自 可怖(bù pù)花港(gǎng xiàng) 开辟(bì pì)盛(shèng chéng)不满 三、把词语补充完整 胆大( )为 清( )见底 ( )心( )目 一丝不( ) ( )为一体 ( )神( )注 不( )更改 仪态( )( )
• 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。(表示特定的 称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容 易受到破坏。) • 说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。(表示特殊 含义需要强调,指聋哑青年和其他观鱼人不同,爱鱼画鱼 到了痴迷的地步。)
• 他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。(这里的引
启发:要有怀疑和实事求是的精神。
多Hale Waihona Puke 字的着更• 伽利略右手拿着一个10磅重的铁球,左手拿着一个1磅重的 铁球。两个铁球同时脱手,从空中落下来。人们所看到的 是两个铁球同时着地了。 • 这个实验证明了铁球往下落的( ( )没有关系。 )跟铁球的
• 1、他提出的问题很不寻常,常常使老师很难解答。 • 2、伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验,结果都证明 亚里士多德的这句话的确说错了。 • 从上面的两句话可以看出,伽利略是个 ( )的人。
形容目标坚定,不懈努力。
日积月累
知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为
前两个和后两个是相对应的意义相反的成语,强调做
任何事情都要意志坚定,持之以恒。
日积月累
一曝十寒
寸进尺退
有始无终
半途而废
批评了缺少恒心和毅力的行为。
我敬佩的一个人
一、总写,点出品质。 二、事例(事情经过,人物的语言、动作、神态、心理等) 三、过度 四、事例(事情经过,人物的语言、动作、神态、心理等) 五、结尾。(扣题,照应开头)
找出词语中的错别字并改正
辨论( ) 伟背( ) 施住( ) 故执( ) 拦杆( ) 清彻见底 ( ) 胆大妄为 ( ) 寞名其妙 ( )
看到这些词语,你能想到什么?
• 例:看见“川流不息”,我想到了高速公路上来来往往的 车辆。 • 看见“天高云淡”,我想到了…… • 看见“劈波斩浪”,我想到了……
想象的本领有多大?
• 例:一块黑板 传播知识的战场 • 一个金苹果 • 一座石碑
单元内容
25、两个铁球同时着地 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园 词语盘点;双引号的运用;日积月累;作文写人物
两个铁球同时着地
伽利略:17世纪意大利科学家。
事件:怀疑亚里士多德“重的铁球先着地”的推论,在斜塔 上做了著名的“斜塔实验”,证明了“两个轻重不同的铁 球同时着地”。
• ⒈表示直接引用;(引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗 词等,也包括拟声词、音译词) • ⒉表示特定称谓;(特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用 术语以及纪念日等) • ⒊表示讽刺和否定;(又称“反语讽刺”) • ⒋表示特殊含义;(特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境 中产生了新的意思) • ⒌表示突出强调,引起注意。
第七单元复习
一、学习课文中主角们为追求目标而不懈追求 的精神
二、学习通过人物外貌、神态、动作等描写展 示细节的方法。
读读写写
辩论 寻常 解答 信奉 容许 违背 曾经 拖住 解释 教授 宣布 固执 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 胆大妄为 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
读读记记
邀请 挚友 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 舒畅 疑惑 坚毅 平缓 边缘 可怖 红肿 榨干 荒凉 诱人 雕塑家 香喷喷 全神贯注 仪态端庄 莫名其妙 信心十足 疑惑不解
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