影视鉴赏教案
《影视鉴赏》教案
《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视鉴赏课 (教案)
影视鉴赏课 (教案)介绍本教案旨在帮助学生提高对影视作品的鉴赏能力，并培养他们对影视表达方式的理解和分析能力。
在这堂课上，学生将研究如何观察、分析和评价影视作品，从而提升自己的文化素养和审美水平。
目标1. 提高学生的影视鉴赏能力；2. 培养学生对影视表达方式的理解和分析能力；3. 培养学生的文化素养和审美水平。
教学内容1. 影视作品的类型和流派介绍；2. 影视表达方式的分析和评价；3. 影视作品的文化背景和社会意义；4. 影视作品的主题和构思；5. 影视作品的剧情和角色分析。
教学方法1. 课堂讲授：教师介绍各种类型和流派的影视作品，并讲解影视表达方式和分析方法；2. 影视欣赏：观看一部影视作品，学生在观看的过程中进行记录和分析；3. 分组讨论：学生在小组内讨论观看的影视作品的文化背景、社会意义、主题和构思等方面的内容；4. 个人写作：学生撰写一篇影视作品的鉴赏文章，包括剧情和角色分析。
教学评估1. 参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与情况进行评估；2. 作业评估：评估学生完成的影视作品鉴赏文章的质量和深度；3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
教学资源1. 影视作品：选择符合学生年龄和兴趣的影视作品进行观看；2. 影视分析工具：提供给学生影视分析的相关工具和指南。
教学计划本教案设计为一个长达几周的课程，每周一次，共计8次课。
具体的教学计划如下：教学参考- 影视鉴赏教育：原理与实践，蔡庆华编著，高等教育出版社，2015年。
- 电影与文化理论：影视鉴赏导论，李文静著，人民邮电出版社，2017年。
以上为《影视鉴赏课 (教案)》的简要内容，希望能对您的教学计划有所帮助。
影视鉴赏教案范文
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解影视的基本概念、分类和特点；掌握影视作品的鉴赏方法和技术要点；培养学生的影视批评思维和审美能力。
2. 过程与方法：通过观看和分析不同类型的影视作品，提高学生的观察力和理解力；运用比较分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和创新能力；借助影视制作软件和设备，实践影视作品的创作和制作过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对影视艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 影视基本概念：影视的定义和特点；影视作品的分类和形式；影视制作的基本流程和技术要点。
2. 影视鉴赏方法：观察和分析影视作品的视觉和听觉元素；理解和解读影视作品的主题和意义；评价和批判影视作品的优点和不足。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，介绍影视的基本概念、分类和特点；讲解影视作品的鉴赏方法和技术要点；引导学生理解和解读影视作品的主题和意义。
2. 观看和分析法：组织学生观看不同类型的影视作品，进行观察和分析；引导学生关注影视作品的视觉和听觉元素，提高观察力和理解力；比较分析不同影视作品的优缺点，培养学生的批判性思维和创新能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性；评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生的观察力、理解力和批判性思维能力。
3. 影视作品创作展示：组织学生进行影视作品的创作和制作，评估学生的技能掌握程度和创新能力；评估学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学资源1. 影视作品：收集和整理不同类型的影视作品，作为教学资源；选择具有代表性和教育意义的影视作品，进行观看和分析。
2. 影视制作软件和设备：提供影视制作软件和设备，供学生实践影视作品的创作和制作；培训学生使用影视制作软件和设备，提高学生的技能水平。
3. 教学参考资料：收集和整理相关的影视鉴赏教材和参考书籍，提供给学生自主学习和参考；利用互联网资源，提供更多的影视鉴赏资料和信息，帮助学生拓宽视野。
影视鉴赏备课教案模板范文
课程名称：《影视鉴赏》课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解影视艺术的基本概念、发展历程及艺术特点，掌握影视鉴赏的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观看影视作品、小组讨论、个人总结等方式，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱影视艺术，关注社会生活，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和发展历程。
2. 影视鉴赏的基本方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生运用影视鉴赏的方法和技巧分析作品。
2. 如何提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍影视艺术的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时都喜欢看哪些类型的影视作品？为什么？二、新课讲解1. 影视艺术的基本概念：影视艺术是指以电影、电视剧、动画片等为主要表现形式的视听艺术。
2. 影视艺术的发展历程：从电影的诞生到现代影视艺术的繁荣，简要介绍影视艺术的发展历程。
3. 影视艺术的特点：直观性、真实性、综合性、时代性等。
三、影视鉴赏方法与技巧1. 观看作品时，关注作品的主题、人物、情节、场景、音乐、摄影等元素。
2. 分析作品的艺术手法，如镜头运用、色彩运用、音乐运用等。
3. 结合时代背景和社会环境，理解作品的思想内涵。
四、课堂练习1. 学生观看一部经典影视作品，并尝试运用所学知识进行分析。
2. 小组讨论，分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对影视艺术的基本概念和发展历程的掌握情况。
2. 提问：同学们在上一节课的课堂练习中，有哪些收获和体会？二、深入讲解影视鉴赏方法与技巧1. 镜头运用：讲解不同镜头类型（如特写、远景、中景等）的特点和运用场合。
2. 色彩运用：讲解色彩在影视作品中的作用，如象征意义、情感表达等。
3. 音乐运用：讲解音乐在影视作品中的作用，如烘托气氛、表达情感等。
三、课堂练习1. 学生观看一部经典影视作品，运用所学知识进行分析，并撰写一篇影评。
影视鉴赏初中教案
影视鉴赏初中教案课程名称：影视鉴赏年级：初中教学目标：1. 提高学生对影视艺术的认知和欣赏能力；2. 培养学生对影视作品的批判性思维；3. 引导学生正确使用影视媒体，形成健康的影视文化观念。
教学内容：1. 影视艺术的基本概念和特点；2. 影视作品的类型和欣赏方法；3. 影视鉴赏的基本原则和技巧；4. 影视作品的批判性分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段影视作品片段，引导学生关注影视艺术；2. 学生分享自己对影视作品的了解和感受。
二、影视艺术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师介绍影视艺术的基本概念，如电影、电视剧、微电影等；2. 学生了解影视艺术的特点，如视听语言、叙事方式、情感表达等。
三、影视作品的类型和欣赏方法（10分钟）1. 教师介绍常见的影视作品类型，如剧情片、动画片、纪录片等；2. 学生学习不同类型影视作品的欣赏方法，如关注情节、角色、导演等。
四、影视鉴赏的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解影视鉴赏的基本原则，如尊重创作者、保持客观等；2. 学生掌握影视鉴赏的技巧，如分析剧情、欣赏表演、评价导演等。
五、影视作品的批判性分析（10分钟）1. 教师引导学生从批判性角度分析影视作品，如主题、价值观等；2. 学生分享自己对影视作品的批判性观点。
六、实例分析（15分钟）1. 教师播放一部初中生适宜的影视作品，要求学生边观看边进行分析；2. 学生分组讨论，从不同角度分析影视作品的特点和价值。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点；2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生对影视作品的理解和欣赏能力；3. 学生对影视作品的批判性思维。
教学资源：1. 影视作品片段；2. 影视艺术相关书籍和文章；3. 互联网上的影视鉴赏资源。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的影视鉴赏能力。
影视鉴赏教案模板（共8篇）
影视鉴赏教案模板（共8篇）第1篇：影视鉴赏教案《肖申克的救赎》观看鉴赏-永不停息的自由之路知识目标1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。
能力目标学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。
德育目标感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备：《肖申克的救赎》DVD 教师推荐：1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？课时准备：一课时教学过程：一、导入救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。
在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。
安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。
安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。
安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。
成为监狱长洗黑钱的重要工具。
但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。
后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。
典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。
并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。
瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。
三、观赏正片：组织同学们观看电影四、影片分析1、执著的希望这是一部描写监狱生活的影片。
银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。
影片告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。
影视创作鉴赏 (教案)
影视创作鉴赏 (教案)教案名称：影视创作鉴赏课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解影视创作的基本概念和流程。
2. 培养学生对影视作品的审美能力和鉴赏能力。
3. 引导学生理解影视作品中的文化内涵和社会价值。
教学准备：1. 教室内的多媒体设备。
2. 教学视频素材。
3. 教案、课件和评估表。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）教师播放一段影视作品的开头部分，要求学生认真观看，然后提问：“你们觉得这段影视作品吸引人的地方在哪里？”鼓励学生积极回答，引导学生进入本节课的主题。
二、影视创作的基本概念和流程（15分钟）1. 教师简要介绍影视创作的基本概念，如剧本、导演、演员、摄影等。
2. 讲解影视创作的流程，包括筹备、拍摄、后期制作等环节。
三、影视作品的审美鉴赏（25分钟）1. 教师引导学生从画面、音乐、表演、剧情等方面分析影视作品的审美特点。
2. 学生分组讨论，挑选出自己喜欢的影视作品，分析其审美亮点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、影视作品的文化内涵和社会价值（25分钟）1. 教师讲解影视作品中的文化内涵，如传统习俗、社会风貌、价值观念等。
2. 引导学生思考影视作品对社会的作用，如教育、宣传、娱乐等。
第二课时一、影视作品的鉴赏实践（20分钟）1. 教师播放一部具有代表性的影视作品，要求学生认真观看。
2. 观看结束后，教师提出针对性的问题，引导学生进行鉴赏分析。
3. 学生分组讨论，汇报讨论成果，教师点评并总结。
二、影视创作鉴赏的拓展（20分钟）1. 教师介绍一些经典的影视作品，引导学生进行课后鉴赏。
2. 学生分享自己喜欢的影视作品，互相推荐，共同提高。
三、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调影视创作鉴赏的重要性和方法。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作品：收集学生在课后完成的影视作品鉴赏报告，评估学生的鉴赏能力。
影视鉴赏教案详案模板范文
一、课程基本信息课程名称：影视鉴赏授课对象：高中年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 能力目标：培养学生对影视作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对影视艺术的热爱，提升人文素养。
二、教学重点与难点教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 不同类型影视作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何把握影视作品的内涵和深层意义。
2. 如何运用多种鉴赏方法分析影视作品。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放一段经典影视片段，引发学生对影视艺术的兴趣。
2. 提问：你们喜欢哪些影视作品？为什么？（二）讲授新课1. 影视艺术概述- 介绍影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
- 分析影视艺术的特点，如直观性、综合性、感染力等。
2. 影视作品的鉴赏方法- 形式分析：分析影视作品的结构、画面、音乐、表演等元素。
- 内容分析：探讨影视作品的主题思想、人物形象、情感表达等。
- 比较分析：对比不同影视作品，分析其异同和优劣。
（三）案例分析1. 选择一部经典影视作品，引导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
2. 分组讨论，每组推荐一名代表进行汇报。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对影视艺术基本概念和鉴赏方法的掌握情况。
2. 提问：你们认为哪些影视作品具有很高的艺术价值？（二）拓展延伸1. 影视作品主题分析- 引导学生探讨影视作品的主题思想，如爱国主义、人性关怀、社会问题等。
- 分析不同主题在影视作品中的体现方式。
2. 影视作品风格鉴赏- 介绍不同影视风格的特点，如现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义等。
- 分析不同风格对影视作品的影响。
（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调影视艺术鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业：观看一部经典影视作品，撰写一篇影评。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生对影视艺术的兴趣，提高他们的鉴赏能力。
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《肖申克的救赎》观看鉴赏
-永不停息的自由之路知识目标
1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。
能力目标
学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。
德育目标
感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备：《肖申克的救赎》DVD
教师推荐：
1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？
课时准备：一课时
教学过程：
一、导入
救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。
在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介
《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。
安迪开始适
应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。
安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。
安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。
成为监狱长洗黑钱的重要工具。
但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。
后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。
典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。
并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。
瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。
三、观赏正片：组织同学们观看电影
四、影片分析
1、执著的希望
这是一部描写监狱生活的影片。
银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满
希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。
影片
告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由
在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。
最让人难忘的镜头, 是安迪爬出监狱下水道和排泄管后, 脱去衣衫, 伸出双臂去拥抱风雨的镜头。
在这里, 风雨给了安迪洗礼, 洗涤了他的过往, 让他摆脱旧我, 实现新我。
3、患难与共的友情
影片结尾处, 当两个朋友重相聚首, 安迪开心的笑容真是
让人无比羡慕、无比畅快。
这部电影带给人们更多的震撼不是自由和希望的力量, 而是安迪和瑞德的那种不同寻常真挚感人的
情谊。
五、隐喻、象征手法的使用
象征这种艺术的表现手法越来越多地用于电影中，它是借用一件事物去暗指另一事物，用特殊事物来类比相近特征的事物，从而表达作者情感。
影片《肖申克的救赎》多次通过啤酒、音乐等具体事物展现对自由、希望的珍爱。
其中有三处是感人至深的。
六、课堂讨论
请同学谈谈自己的收获，用200-300字总结。
七、课后任务
在课后寻找运用了反讽和隐喻、象征手法的文学作品，再次感受艺术魅力。
并且分析这些手法对我们写作的帮助。
下次课交流。
八、课后反思：
骆驼祥子观看鉴赏
一、教学目标:
1、应掌握的基础知识:作者、作品的主要内容、作品的主题、人物形象、艺术特色。
2、应培养的能力:初步的文学鉴赏能力。
二、教学重难点:
1、作品的主要内容、人物形象的刻画。
2、作品的主题。
三、教学理念:
1、传授知识重精，不在多。
2、让学生积极主动参与教学过程。
3、激发学生求知欲，培养创新精神。
四、课时准备：1课时
五、教学过程:
1、欣赏电影《骆驼祥子》片段，激趣。
2、明确学习内容。
3、了解作者:
学生根据自己完成“前置性作业1”的情况来谈，教师进行必要的补充。
4、全班一起欣赏《骆驼祥子》的其中一个片段，使学生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受:
5、教师引导学生进一步讨论下列问题，从而把握《骆驼祥子》所要表现的主题:祥子的命运如此悲惨，你认为是社会的原因，还是他个人的原因?为什么?
6、小结。
7、布置作业:
写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的认识，要结合作品中的具体内容或相关的语句来写。
六、课后反思:
《阿甘正传》观看鉴赏
教学目标：
1、知识目标：了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识。
正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
2、能力目标：学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。
3、德育目标：让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。
教学重点：
1.了解蒙太奇手法。
2.对影片的全面梳理和解读。
教学难点：
对影片的梳理和解读。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、导入
二、解题
美国“反智电影”的代表作。
充满着好莱坞电影回归
的保守主义精神。
展现历史与个人的约定，以小人物的经历透视美国政治社会史的史诗片。
三、影片分析
《阿甘正传》就是这一时期反智电影的代表作，它根据美国作家温斯顿格卢姆的同名畅销小说改编，通过对一个智商为7 5的智障者生活的描述反映了美国生活的方方面面，并以独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展现。
它使美国人重新审视国家和个人的过去，重新反省美国人的本质。
四、对《阿甘正传》的评价
五、课堂小结
六、布置作业
1.欣赏作品，确定角度，自拟题目，写一篇影视评论。
2.你也许对阿甘的奔跑感到好奇，这是影片使用的象征手法，请结合全篇，以课文为分析重点，写一篇短文，谈你对“奔跑”内涵的理解。
七：课后反思。