快速作文
闻心快速作文
闻心快速作文哎呀，一提到写作文，好多人就头疼，半天憋不出几个字来。
可我最近发现了一个神奇的事儿，那就是“闻心快速作文”。
前阵子，学校组织我们去郊外春游。
那天的天气真是好得没法说，阳光暖洋洋地洒在身上，微风轻轻拂过脸颊，带着一丝丝花草的清香。
一到郊外，那大片大片的绿色就扑入眼帘，田野里的麦苗绿油油的，像是给大地铺上了一层厚厚的绿地毯。
田边还有几棵桃树，桃花开得正艳，粉粉嫩嫩的花瓣簇拥在一起，就像小姑娘害羞的脸蛋。
我们一群小伙伴在老师的带领下，沿着田间小路往前走。
突然，我听到了一阵“哗哗”的流水声。
顺着声音望去，只见一条清澈见底的小溪出现在眼前。
溪水欢快地流淌着，水面上波光粼粼，水底的石头和水草都看得清清楚楚。
我忍不住蹲在溪边，用手轻轻地拨弄着溪水。
水凉凉的，滑过手指的感觉特别舒服。
我看着水中自己的倒影，忍不住笑了起来。
就在这时，一只小虾游了过来，它的身体透明得几乎看不见，只有那两个小黑点似的眼睛格外显眼。
我悄悄地把手伸进水里，想要抓住它，可这小虾机灵得很，一下子就溜走了，还溅了我一脸的水。
继续往前走，我们来到了一片油菜花地。
那金黄的油菜花一望无际，就像一片金色的海洋。
走进花田，浓郁的花香扑鼻而来，让人陶醉不已。
油菜花的花瓣小小的、薄薄的，四片花瓣簇拥着黄色的花蕊，一朵挨着一朵，密密麻麻的。
我仔细地观察着一朵油菜花，发现上面还沾着几滴晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。
花丛中，蜜蜂和蝴蝶在忙碌地飞舞着。
蜜蜂“嗡嗡”地叫着，从这朵花飞到那朵花，不停地采着花粉。
蝴蝶则扇动着美丽的翅膀，在花丛中翩翩起舞，仿佛在和花朵比美。
我忍不住伸手去捉一只蝴蝶，可它总是巧妙地躲开，好像在故意逗我玩儿。
中午，我们在一块空地上野餐。
大家纷纷拿出自己带来的食物，有面包、火腿肠、水果，还有各种各样的零食。
我们围坐在一起，一边吃一边聊天，笑声在田野里回荡。
吃完午饭，老师组织我们进行了一场有趣的游戏。
大家分成几个小组，比赛谁能在规定的时间内找到更多的春天的“宝贝”，比如漂亮的树叶、形状奇特的石头、五颜六色的花朵等等。
高考作文快速写作公式
高考作文快速写作公式
一、即兴作诗+作文主题
首先，建立词汇库（见下表），平时阅读的时候多收藏词汇，并分类公式：即兴作诗=自然类+禅意类+历史类+自然类
即兴作诗（四言诗）+紧跟主题：
二、排比公式：
人物++做什么+主题
如：以“坚持”为主题：
陶渊明在坚持的是不被富贵所折的高远志向；梅兰
坚持的是超越自我的艺术追求
坚持的是知行合一的心学智慧。
三、巧换名言公式：
主题+不仅是谁谁谁的什么什么（名言），更是谁谁谁的什么什么（名言）
例如：还是以“坚持”为主题：
坚持，不仅是荀况的更是屈原的
四、运用通感公式：
一种觉像另外一种觉
通感就是嗅觉视觉触觉听觉等都打通了
例如;《荷塘月色》中的“微风吹过，送来缕缕清香，彷佛远处高楼上渺
茫的歌声似的”
这里的“清香”是嗅觉，彷佛的“歌声”是听觉。
又例如：天上的星星越聚越多，闪亮闪亮的，彷佛在合唱，特别闹这里就是视觉像听觉。
如何快速写作文60篇
如何快速写作文60篇1。
今日，晴，我的心情也是如此的，因为今天姐姐要带我去公园玩我最喜欢姐姐了，每次去公园玩都会跟我买好多好吃的也不会阻止我玩游戏在旋转木马上我快乐的像只飞翔的小鸟2。
今日，微风，妈妈去上班了想每天一样，我也开始写我的日记，我喜欢这项作业，我很快乐，因为我发现写日记时间很有趣的事情妈妈也是夸奖我写得好。
3。
糟糕，今天把妈妈的化妆品弄撒了，我本来只是好奇的没想到犯了大错误，那可是妈妈最心爱的了。
怎么办呢？果然妈妈回来，大发雷霆，还打了我一巴掌4。
今天妈妈上班前把我叫醒了要知道妈妈从来都不会这么早叫醒我的难道还要打我吗我怕极了。
没想到，妈妈说对不起，昨天是妈妈不好，其实我没有怪妈妈妈妈还是好妈妈！5。
今天，是特别的日子，是妈妈的生日，所以爸爸亲自下厨，其实爸爸的厨艺要比妈妈好呢，只是爸爸比较忙没有时间，今天可以好好地大餐一顿了，我送了妈妈一件礼物，是我给妈妈画的肖像妈妈可喜欢了还亲了我6。
妈妈说我自己在家没人照顾，要把我送到奶奶家，我不喜欢去奶奶家，因为奶奶要照看弟弟，他总是哭的，他那么小，也不能跟我一起玩，可是就算不情愿，还是去了7。
真是可恶，又被哭声弄醒了，没办法睡懒觉了！昨天夜里他还哭了呢，可是奶奶一点都不怪他，还照顾她，我觉得奶奶都忘记我的存在了，除了每天三餐叫我吃饭8。
哎，又是重复的一天，奶奶还是那样对我很冷漠，弟弟还是总哭闹，我终于忍不住了，大吼一声，哭什么哭奶奶严厉的说不许对弟弟这样，他不会说会当然饿了尿了就要哭，你以前也这样的！我很委屈9。
昨天我把奶奶的话想了想觉得很有道理，所以今天我决定加入照顾弟弟的行列，奶奶也很高兴，说我懂事了，还给妈妈打电话说了这件事，奶奶说妈妈夸奖我呢。
10。
今天，我更加熟练地知道怎么照顾弟弟了，他哭得大声就是饿了，我会哄他，然后让奶奶去弄奶粉，哭得小声，就是尿了，我会帮奶奶拿尿不湿，然后看看怎么换11。
我学会换尿布了，以后又可以为奶奶分担了，奶奶一整天都乐得合不拢嘴，一直在夸奖我真乖，我其实只是无聊才想做这些的，不过看奶奶开心，我也很开心12。
快速作文训练五步
快速作文训练五步
快速作文训练五步是指以下五个步骤：
1. 确定主题和写作目的：
在写作之前，首先要明确自己要写的主题是什么以及写作的目的是什么。
确保明确主题和写作目的可以帮助你在写作的过程中更加有条理地组织思维。
2. 列出要点和关键词：
在写作之前，列出你要表达的主要要点和关键词，这样可以避免在写作过程中思维跳跃和思路混乱。
通过列出要点和关键词，你可以更快地展开思路和组织文章结构。
3. 快速写作：
进行快速写作时，不需要拘泥于语法和拼写错误，重点是尽快将你的想法和观点表达出来。
不要过分纠结于每一个句子和词语的表达，而是注重把整个文章的骨架和内容先写出来。
4. 进行修改和改进：
完成快速写作后，你可以再次阅读你的文章，找出文章中不合理之处和可以改进的地方。
你可以增加必要的细节和修饰语，使文章更加丰富和有说服力。
5. 最后检查：
在完成修改和改进后，最后进行总检查，确保文章没有语法、拼写和标点错误。
同时也要检查文章的结构和逻辑是否清晰流畅，以及是否符合写作目的和要求。
以上就是快速作文训练的五个步骤。
通过不断的训练，你可以提高写作速度和准确性，并且更好地应对各种写作任务。
【快速作文技巧】如何在30分钟内快速写技巧
【快速作文技巧】如何在30分钟内快速写技巧如何在30分钟内快速写完文章：熟悉考场写作三个步骤的时间分配第一步：审题、确定立场、列出理由（只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘），最少3分钟最多5分钟。
要避免两个极端：a.用时太太少，理由没想要确切就已经开始写下，不仅导致文章逻辑结构不明，还可以引发行文中频密的修正，欲速则不达；b.用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。
其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。
这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做到。
第二步：正文文学创作最少22分钟最多26分钟：a.各段写作时注意对段落的不同部分给予不同的重视。
主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。
各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。
存有n种挑选可供参考：1.握具体内容事例 2.说道对方相对缺点 3.采用数据 4.采用假想例子 5.采用投影、比喻、提及等修辞学手段去阐释。
哪一种你最难想要出，就用哪一种。
b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句型背熟练,并且练习和模考时把他们用熟，要象做完型填空一样对待考场作文。
别试图在考场上再去临时决定比如哪种开头好，怎样结尾好。
使用自己选种的套话。
c.当被知会除了5分钟完结时，通常你必须已经写下至最后一条理由，或者已经在搞结尾。
必须保证文章存有结尾段（不确定将它和最后一条理由的末段融合在一起的可能性）。
第三步：检查需要1-3分钟，有侧重点地检查：a.句法：保证每句话就是完备的，存有谓语，且简单句只有一个谓语。
b.时态：文章绝大部分使用的是一般现在时；一般现在时第三人称要使用单数；使用过去发生的事例时用的是过去时；c.主谓一致按此三步，持续练习5篇以上，可以确保时间问题。
* 如何在30分钟行文的整个过程中保持书面整洁：a、twe建议必须用铅笔写作文，你必须自己准备好铅笔和橡皮。
快速作文教学的总结与反思
快速作文教学的总结与反思英文回答：Summary of Fast-Paced Essay Instruction.Fast-paced essay instruction involves teaching students to write essays quickly and efficiently, often under timed conditions. This approach aims to enhance students' writing fluency, time management skills, and ability to organize their thoughts effectively. It typically involves the following steps:1. Pre-Writing: Students generate ideas, brainstorm, and plan their essays before writing.2. Timed Writing: Students write an essay within a specified time frame, focusing on developing a clear thesis statement, supporting points, and coherent structure.3. Feedback and Revision: Essays are reviewed andfeedback is provided to help students improve their writing in subsequent timed writing exercises.Benefits of Fast-Paced Essay Instruction:Improved writing fluency and speed.Enhanced time management skills.Refined ability to organize thoughts and ideas.Reduced writing anxiety.Increased motivation and engagement.Challenges of Fast-Paced Essay Instruction:May hinder students from developing deep analysis and critical thinking.Can lead to rushed and superficial writing.May not be suitable for all students, especially those with learning difficulties.Recommendations for Effective Implementation:Start with shorter timed writing exercises and gradually increase the time.Provide clear instructions and expectations for each timed writing task.Offer feedback that focuses on improving students' strengths and addressing weaknesses.Encourage students to practice writing essays outside of timed conditions to improve their overall writing abilities.反思：Fast-paced essay instruction can be a valuable tool for improving students' writing skills when implementedeffectively. However, it is important to consider its limitations and ensure that it complements other writing instruction approaches that foster deep analysis and critical thinking.中文回答：快速作文教学的总结与反思。
快速作文的秘诀
快速作文的秘诀《快速作文的秘诀》篇一《有话说才好“凑”》要想快速作文啊，那第一条秘诀我觉得就是得有话说。
就像我上次写关于动物园的作文一样。
那一天我走进动物园，那味道就先冲进鼻子里了，是一种混合着饲料味、动物粪便味还有点绿草青涩味的奇特味道。
大门口站着的那只石狮子，眼睛瞪得特大，看起来威风凛凛的，不过石狮子旁边有个小娃娃正对着它扮鬼脸。
进了园子，先看到的是猴山。
那些猴子可机灵了，互相抢着游客丢过去的香蕉，有只小猴子抢到了，立马就把香蕉皮一扯，塞进嘴里大口嚼起来，腮帮子鼓得圆圆的，像塞了两个乒乓球。
旁边一只大猴子没抢到，还生气地在手心里吐了口唾沫，挥舞着手臂，那模样就像是在骂小猴子不懂尊老一样。
我写动物园作文的时候，把这些看到的东西一股脑儿都写进去。
对，看起来有点像流水账，但好歹字数一下就有了啊。
有了这些身边实实在在看到的、感受到的事儿，就可以慢慢整理思路，添油加醋地让作文丰富起来。
反正先不管文采啥的，先得有内容。
要是脑袋里空空的，就坐在那干想，啥也写不出来，还怎么快速作文呢。
所以啊，平时多观察多经历事儿，写作文的时候才能像打开话匣子一样，“咕咕咕”不停地冒话，这样离快速作文就不远了。
篇二《抓住重点像抓小偷》快速作文嘛，把事情一股脑全写出来还不行，还得学会抓重点，这是我的第二个秘诀哟。
还拿我那个动物园作文来讲，我不能光写猴子吃香蕉就写个没完没了，我得想这篇作文的关键是啥。
我在动物园里后来走到了大象馆。
那大象高大极了，像一座灰色的小山丘。
它的鼻子就像个大水管子，甩来甩去的，正用鼻子卷着干草往嘴里送呢。
它的耳朵呼扇呼扇的，就像两把大蒲扇。
不过此时我要是写大象吃干草写得太详细，那就偏题了。
因为我这篇主要想写动物园里动物们有趣的互动。
所以呢，我在写的时候就得像抓小偷一样，把那些和主题搭边的关键内容拎出来重点写。
就像猴子们抢香蕉和互相打闹的过程那就是重点得详写，而大象吃干草啊这种就一笔带过或者只用来简单形容大象很悠闲。
闻心快速作文
闻心快速作文在这个快节奏的时代，干啥都讲究个效率，写作文也不例外。
说起快速作文，我就想起了那次特别的经历，真可谓是让我又惊又喜，哭笑不得。
那是一个阳光明媚的周末，老师突然布置了一篇作文，要求我们在短时间内完成。
听到这个消息，我的心瞬间就像被扔进了冰窖，凉飕飕的。
这可咋办呀？时间这么紧，我感觉脑袋里一片空白，就像一台死机的电脑，啥想法都没有。
我坐在书桌前，咬着笔杆，眼睛盯着空白的作文纸，心里那叫一个着急。
时间一分一秒地过去，我却一个字都没写出来。
这时候，我心里突然冒出一个念头：要不随便写写，应付了事？可又一想，不行不行，这要是被老师发现，那还不得挨批呀！就在我胡思乱想的时候，我突然想到了一个办法——先把题目和大致的框架写出来。
说干就干，我拿起笔，刷刷刷地在纸上写下了题目和几个小标题。
嘿，你还别说，这一招还真有点用，看着纸上的框架，我心里稍微有了点底。
接下来，我就开始填充内容了。
我一边回忆着平时积累的好词好句，一边想着怎么把它们用到作文里。
这时候，我的大脑就像一台高速运转的机器，不停地搜索着合适的词汇和句子。
可有时候，越是着急，越是想不出来。
我急得直跺脚，嘴里不停地念叨着：“哎呀，这可咋办呀？”突然，我灵机一动，想到了前几天看的一本书，里面有个故事特别适合用在我的作文里。
我赶紧翻开书，找到那个故事，然后把它简单地改编了一下，写进了作文里。
这一下，作文的内容丰富了不少，我的心里也踏实了一些。
不过，这还不够，我还得再加点细节描写，让作文更生动。
于是，我开始仔细回忆那个故事里的场景和人物的表情、动作，一点点地写了出来。
写着写着，我仿佛进入了那个故事里，自己也变成了其中的一个角色。
就在我写得正起劲儿的时候，妈妈突然在客厅喊我：“宝贝，吃饭啦！”我抬头一看，时间已经过去了两个多小时。
我这才发现，自己的手都写酸了，脖子也疼得要命。
可作文还没写完呢，我只能对妈妈喊：“妈，我不吃了，我还得写作文呢！”妈妈听了，无奈地叹了口气。
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杨初春小学需不需要快速作文？回答这个问题之前，我们先听听湖北省武汉市首义路小学五年级（3）班杨亚鸣和他的家长杨新华先生的说法。
1998年8月初，我应湖北省《中学语文》杂志社的邀请，在湖北大学举办了两期“杨初春快速作文训练班”。
300多人参加学习，其中小学生68人。
培训班结束时，《中学语文》杂志社对参加学习的300多名小学生进行了问卷调查。
下百是杨亚鸣同学自己写的学习收获与体会：通过这次作文培训，我的写作速度有了很大提高，能在20—30分钟内完成一篇作文，受益非浅。
这是第一大收获。
第二，学会了快速作文的技巧，并能把这些技巧运用到写作实践中去，提高了作文的质量。
第三，我平时最怕写作文，每次看到了作文题头就发麻，这次培训班，提高了我对作文的兴趣，原来怕作文，现在爱作文了。
总之，这次快速作文培训班激发了我的作文兴趣，提高了我的作文水平和速度，开拓了我的思维，我真的收获不小。
这是杨亚鸣同学的参加快速作文培训班的收获。
下面再听杨亚鸣同学的家长杨新华先生的意见：我的儿子这次参加了快速作文培训班，收获的确很大。
第一，在七天时间居然写了28篇作文，共计16000多字。
如果学生没有写作兴趣，是做不到的。
第二，写作速度也快得惊人，一篇600多字的作文能在20分钟内完成。
第三，写作思路开阔了，写作技巧在原来的基础上有了很大提高，特别是他在培训班的现场作文《夜市风景》被班为（特等），确实让家长高兴。
孩子的进步与快速作文的科学方法是分不开的，我非常感谢杨老师。
如果有机会，我还要送孩子参加这样的快速作文培训班。
小学生需不需要快速作文，杨亚鸣同学的切身体会和他的家长杨新华先生的中肯评价已经作了很好的回答。
小学生需要快速作文，家长欢迎快速作文。
那么，在第一线从事教学的小学语文教师又是怎样看待这个问题的？我们先听听深圳市海涛小学教导主任李晓惠老师怎么说的：“快速作文教学法”是杨初春老师多年的教育教学经验的理论总结。
它体现了作文教学中精讲多练的原则；它真正地使学生成为作文教学的主体；它是对传统作文教学模式的大胆改革，使作文教学中学生怕写作文、教师怕批改作文的“两”处境得以改变。
要提高小学生的写作素质，要开发小学生的写作潜能和思维潜能，我们必须改变传统的教学观念，大胆引进快速作文教学方法。
近几年，我在小学快速作文的教学实践中受益，我们学校曾经专门邀请杨老师来讲学，传授快速作文教学方法。
在杨老师的指导下，我校各个年级都已推行快速作文教学，而且取得了很好的成效。
再看看山东省荣成市第二实验小学王雪静、张爱芬两位老师在提交给全国第三届快速作文教学研讨会的论文中是怎么说的：对待作文，老师和学生心态惊人地相同：学生怕写，老师怕改，都有一个“怕”字。
学生怕写作文，赛过农民怕天旱；老师愁改作文，愁过“愚公移山”。
愚公移山还感动了天帝派神仙把两座山搬走了，可我们面前的“山”搬走了又搬回，真不知如何年何月有尽头。
的确，有个时期，教语文如临深渊，如履薄水。
语文教学进入了冷静反思而相对沉寂的阶段。
正当这时，在人才辈出的楚湘之地，升腾了一颗教学改革的教学改革的耀眼新星——湖南省新邵县一中的杨初春老师，孕育出了既能革除历史积弊，又具有强烈时代精神的教改奇葩——“40分钟500字”的小学快速作文教学法。
前年我们有幸听了杨老师的讲学和观摩课，感受很深。
当时听课的老师对杨老师的快速作文示范课赞叹不已，我们更为之倾倒。
但赞叹过后，更悟出了一个道理：每个学生都有快速作文的潜力，只是我们没有把这种潜能开始出来训练成为学生的实际写作能力而已。
于是我们便心急火燎地有一种渴求：我们一定要引进推广杨初春快速作文教学法，让我们的学生掌握了快速作文的技巧，适应现代社会的需要，成为真正的合格的现代人。
王雪静、张爱芬两位老师的渴求实际上代表了广大小学语文教师们的愿望。
河南省夏邑济阳乡中心小学刘德知老师在给我的来信中说：我已经迷上了快速作文。
自从河南商丘市听了您的学术报告后，回校立即实践，已送过两届五年级毕业班，作文成绩都很好，学生写作速度惊人，作文质量很好。
升初中考试时，学生30分钟就可写完作文。
每次县局检查都受表杨，多个乡镇派老师来我校听课，学校领导、教师、学生长家长一致赞扬快速作文好。
黑龙江省建三江庄新达老师来信中说：我是祖国北陲前锋农场小学的一位语文老师，自从在建三江学了您的快速作文法之后，回校便开始进行快速作文实教学，现在已经进行了两轮实验，成效非常明显，上级领导多次来听课表示满意。
通过快速作文教学，我深深认识到快速作文法是开启学生写作潜能之门的金钥匙，小学快速作文势在必行。
以上事实证明，快速作文是开启小学生智慧之门的金钥匙，是全面提高学生写作能力的有效途径和科学方法，所以，受到学校领导、老师、学生和家长的普遍欢迎。
小学在呼唤快速作文！快速作文是时代的需要。
我们所处的时代是一个生活要快节奏、工作要高效的时代。
只有掌握快速作文的技巧，才能适应现代社会学习、工作和生活的需要。
小学生是祖国的希望，是未来世界的主宰，更应该掌握快速作文技巧。
快速作文是素质教育的需要。
有人说快速作文是应试教育，这是误解。
有这种看法的人，并不了解快速作文的基本原理和具体方法。
他们看问题的方法比较简单，他们仅仅从“快速”两个字的表面意思去推测。
在他们看来，考试做题要快，你的作文写得快，就是为了应付考试。
其实根本不是这么回事。
通过快速作文的训练，学生的作文写得好写得快，对考试肯定有好处，但这并不是坏事。
素质教育并不反对必要的考试，更不反对学生的作文写得又快又好。
单凭“快速”两个字就主观臆断是应试教育，这是没有根据的。
素质教育是全面教育，让学生从德、智、体、美、劳各方面都得到健康发展。
这种全面教育在语文学科中即表现为读、说、听、写、思的综合训练，快速作文恰好体现了这一特点。
快速作文不是简单地教学生为写作文而作文，快速作文教学的全过程体现了读、说、听、写、思的有机结合和全面训练。
在整个教学过程中，学生要读文章，要讨论问题，要听同学发言要听老师讲解，要独立写作，要动脑筋思考审题和评价作文。
这样的训练，已经不是传统意义上的作文，而是扎扎实实的语文素质教育。
素质教育是全体教育，即面向全体同学，提高每一个同学的快速写作能力。
素质教育是面向未来的教育，快速作文教学正是本着这一基本精神，让学生掌握快悚写作技巧，适应现代社会需要，成为跨世纪新人。
快速作文是开发学生智力和写作潜能的需要。
一个人能不能成为有用的人才，与早期思维智力的培养和开发是分不开的。
智力的核心是思维，思维的外壳和载体是语言，语言的发展直接影响着思维的发展。
因此，要开发学生的智能，关键是开发学生的思维潜能，而开发思维潜能的重要途径之一，便是训练学生的语言表达能力。
我们知道，语言表达式能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力两种。
书面语言表达能力就是我们所说的作文。
它比口头语言表达能力更难，更高级，也更重要。
因此，快速作文训练实际上是通过开发学生写作潜能从而达到开发学生的智能和发展学生的思维能力的强化训练。
通过快速作文训练，使学生变得思想活跃，思维敏捷，天资聪颖。
这不但能提高写作能力和整个语文水平，而且对其他各学科的学习以及从事其他工作都会有很大的益处。
发布日期：2008-4-3 点击次数：15211、题首添加因素法2、题后添加因素法3、题中添加因素法4、虚题实写法5、实题虚写法6、掌握重心法7、联系自然背景法8、联系生活背景法9、数学配方法10、辩明关系法发布日期：2008-4-3 点击次数：12721、顺乎天理法2、顺时构思法3、顺空构思法4、顺事构思法5、时空结合法6、分类条陈法7、片断组合法8、冰糖葫芦法发布日期：2008-4-3 点击次数：11111、进入意境法2、跳越障碍法3、自然开合法发布日期：2008-1-27 点击次数：9501、语感检查法2、病灶切除法发布日期：2008-1-26 点击次数：830河南省南召县云阳镇教研组时间：1994年12月19日（上午第二、三节）班级：河南南召县云阳一小四年级一班主讲：云阳一小青年教师王作明听课者：南召县教研室领导、各乡镇校委会语文教研员及各乡镇语文骨干教师代表，共80余人。
第一课时【上课】师：同学们，今天我们继续训练快速作文（板书：快速作文）。
下面，我们首先进行写前思维训练（板书：思维训练）。
要进行思维训练，就要求同学们必须进入意境。
请同学们齐声背诵一下“进入意境法”的口诀。
一—二！生：（齐背）又唇紧闭，平心静气，目不斜视。
师：同学们背得很好，现在就请同学们进入意境30秒钟，认真思考老师出的题目。
（板书：人）【学生进入意境，老师看表；室内宁静若无人】师：停。
请同学们放松一下，然后说说你刚才想到了谁？他的外貌有什么特征？有具有什么品质或性格特点（用事例说明）？（边说边板书：谁、外貌、品质、性格）哪位同学愿意先说？（全班学生踊跃举手）生（党玉珍）：我想到了我的哑表姐，因为我表姐很能干。
她跟我妈妈学会了织地毯，回去后自己也挂了一块，就起早贪黑地织……师：你想得很好，请坐下。
（其他学生都争着发言）生（紫云超）：我想到了我的外爷。
师：能告诉大家你的外爷外貌有什么特点吗？生：我外爷脸上有许多豆大的麻子坑。
他是一位爱打麻将的人。
放学后，经常让我给他看摊（门市），他去打麻将。
有一次，外爷又想溜出去打麻将，外婆拦住他说：“老头子，又干啥去？”外爷说：“我出去方便一下也不行吗？”（听课者哄堂大笑）师：说得很好！谁还愿说？生（王奇）：我想起了我的奶奶。
师：告诉大家你奶奶的外貌有何特点？她是一位什么样的老人？生：我的奶奶头发全白了，脸上爬满了皱纹，眼睛深深地陷了下去。
我的奶奶是一位好信主的人。
我在奶奶家的时候，发现她天天到教堂去祷告。
哪一天要是不去的话，就自己在家唱主歌……师：说得也很好，请坐下。
生（敦富）：我想到了我的老师。
师：你想到了你的哪一位老师？生：就想到你。
师：我？那好。
你看着我，按照从整体到局部的观察方法说说我的外貌。
我的个子—生：你个子不高，但也不算矮。
师：胖瘦——生：你很胖。
（众大笑）师：年龄——生：30来岁。
师：你看我有什么特点？生：你有一双严肃认真而又和蔼可亲的眼睛。
师：什么时候，我的眼睛严肃认真？生：上课或考试的时候。
师：什么时候我的眼睛和蔼可亲？生：当学生有困难的时候。
师：请举例说说——生：有一次上课，张崇的头部被马蜂蜇了一下，你上前陷住挤毒水，嘴里还不住地说：“拿清凉油来，拿清凉油来！”师：同学们，有这事没有？生（集体）：有。
是真事。
（夏红坤同学又补充了这件事的经过。
）师：用谁的清凉油？生（张召）：我的师：同学们刚才说的都是写人的好材料。
今后若遇到写人的题目时，同学们就可以按今天的方法进行思维。
材料想好后，我们采用什么方法快速完篇呢？生（集体）：跳越障碍法。