高中语文-作文快速构思训练
作文快速构思法
盐城市第一中学2006届高三语文教学案系列（27）作文教学案六：作文快速构思指导【写作指导】一、析“题”“审清题目，明确要求”，是高考作文的重要能力之一。
如果是“命题作文”，一般要明确两点：一是“写作对象”，二是“写作题眼”，即文章的写作重心。
如“共享生命”，“生命”是写作对象，“共享”是写作重心。
如果是“材料作文”，先要明确本“材料”有几个感想点，俗称“感点”，然后找出“倾向性”感点，确定写作的对象。
如果是“话题作文”，要剖析话题，挖掘话题内涵。
如：据说犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。
”契诃夫小说中一个人物的戒指上也刻有一句铭文：“一切都不会过去。
”一位哲人曾说：“成功和失败只代表过去，忘记过去才可能走进新天地。
”另一位哲人又说：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。
”到底什么不该记忆，什么该记忆?请以“忘与不忘”为话题写一篇文章。
此话题所包含的内涵很丰富，可作如下联想和分析：①你爱别人，可以忘记；别人爱你，但不能忘。
②你帮助过别人，可以忘记；别人帮助过你，但不能忘。
③你对别人有恩，可以忘记；别人对你有恩，但不能忘。
④别人对你不好，可以忘记；你对别人不好，但不能忘。
⑤现在的成功与荣耀，可以忘记；过去的失败与教训，但不能忘。
⑥生活中的烦恼，可以忘记；生活中的快乐，但不能忘。
⑦生活中牵挂精力的琐碎小事，可以忘记；自己的理想、目标，但不能忘。
二、选“体”高考作文一般“文体不限”，在选择文体时需注意两点：一是要根据作文题的倾向来定，如：“宋太祖赵匡胤开国之初，营建宫室。
管理竹木材料的官员，认为各地运来的竹木长短不齐，不便管理，建议将其裁截整齐。
赵匡胤便在他的条陈上批道：“你的手指和脚指，难道没有长短吗？为什么不截成一样长呢？还是长的让它长，短的让它短好了。
”请就此谈谈你的看法。
写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。
此题就适合于写议论类的文章。
二是要根据自己的优势和积累来定，如“忘与不忘”的这个话题，或写记叙、抒情类，截取生活的横断面，在对主人公的忘与不忘的刻画中针砭现实；或写议论类，告诉人们哪些该忘，哪些不该忘。
快速构思之并列式结构：语文高考考前作文满分冲刺
作文冲刺50+ → 2022微课系列2快速构思之并列式结构（精品版）导入：考场作文，采用并列式结构，围绕主观点，呈现出三个分论点，构思快捷，结构清晰，多角度，多侧面地论述中心论点，说理更丰实。
这种作文形式的最大好处在于结构清晰，主旨明确，且不易跑题，全文显得眉清目秀，身材可人，让阅卷老师，一目了然，心清气爽。
同时，这种结构模式也是一种思维模式，便于我们在考场打开思路。
另外，这种作文形式易学易练，便于操作，不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩，可以作为一种应考利器。
一、认识并列式结构1.什么是并列式结构？并列式结构的特点是论证的各部分之间并列平行，分别独立又围绕同一个中心。
这种结构在议论文中常见。
2.什么是分论点？论证某一方面观点、某一事理，从不同角度、不同侧面展开，这每一层、每一面，就是一个个分论点。
分论点是对中心论点的展开与阐述，是中心论点的具体化。
注意：各分论点必须具有与中心论点有内容的独立性、类属的同一性、句型的一致性。
3.并列式结构模式围绕中心论点排列几个议论段落，一段一个小分论点（论点并列式），也可以在一段中，论据并列证明论点（论据并列式）。
结构模式：▲开头：或引述材料，或用故事，或引用名言警句，或开门见山提出总论点。
1▲主体：分论点一+论据＋分析论证+小结句分论点二+论据＋分析论证+小结句分论点三+论据＋分析论证+小结句出（用一个基本相同的句式的句子交代或引分论点或分论据) ▲结尾：或从“为什么”或“怎么办”的角度深化论点；或提出希望，发出号召；或重申观点……4.“三层五段”结构模式所谓“三层五段”结构模式，是就作文的篇章结构而言，这类作文的特点可以用一句话来概括——“一个观点，三个角度，三句画龙点睛的话”，全文一般分为五个(也可以更多)自然段：首尾为“起”与“合”，也就是文章的开头与结尾，这两部分前后照应，紧扣话题；中间一般分为三个段，从三个角度或三个层面对论点进行展开论证，它们一般是并列式或递进结构；一般而言，这三个段都要用一句精辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧观点；还要用几句精辟的话进行分析议论，以显深刻。
高考作文指导快速构思布局完美版
二轮·语文ຫໍສະໝຸດ 实战演练阅读下面的文字,根据要求作文。 印度诗人泰戈尔说:“生命当如灿烂的夏日之花,不凋
不败,妖冶如火。” 中国诗人汪国真说:“生命可以没有灿烂,不能失去的
是平凡。” 以上两句寓有深意的诗,引起了你怎样的思考?请结合
自己的体验与感悟,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800
字。③不得套作,不得抄袭。
二轮·语文
写作指导:所给材料是关于生命态度且意思相对的两句诗。泰戈尔 强调“灿烂”,汪国真更注重“平凡”。审题难度不大,关键是对“灿烂” 与“平凡”内涵的探索和解读。通过分析不难发现:“灿烂”侧重于生 命的状态和意义,主要指人应以积极的态度面对生活,坚定成功的信念, 努力绽放生命的精彩,这个精彩不一定是“功成名就”,可以是危难时的 义举、磨难中的坚强等;“平凡”侧重于生命的过程,主要指人要保持沉 静平和的态度,不骄不躁,不怒不怨,保持生命的从容和淡泊,它不等同于 “普通”,更不意味着无所追求。考生可以任选自己体会较深的一个方 面来展开,另一方面略提即可,不必平均用力。但要写出新意和深意,最 好运用辩证思维,从两者相辅相成的关系来展开。如“平凡”孕育“灿 烂”,人要有“淡定从容”“甘于寂寞”的心态,才能有不竭的创造力, 才能成就“绚烂”的生命。又如“平凡”奠定“灿烂”,离开了“平 凡”,“灿烂”就成了无本之木,无源之水;“灿烂”升华“平凡”,没有 了“灿烂”,“平凡”往往沦为平庸等等。
二轮·语文
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
高中作文_考场作文快速构思三步法
例文 审题
“学会”：接触接近；了解理解；掌握践行 “倾听”：本义： 用耳朵听； 引申义：用心去听
例文讲评一：《让倾听伴我们飞翔 》 主体结构：并列式
高三(16)班
张翔
开头：诗人曾经说过：看一眼鸟儿的飞翔，便会减轻我们心灵 的重压。这是为什么呢？因为我们心中本来就有着对蓝天的渴 望，我们渴望飞翔。学会倾听，倾听万物，倾听世界，倾听人 们的心声吧，让倾听化作我们的双翼，展翅飞翔！ 主体：（一）倾听自然（二）倾听社会（三）倾听生活
2018/12/14 2
考场作文快速构思的 三个步骤
（例）2006年上海春季高考作文准 话题——“声音”(审题)
（一）、第一步：由点到面 （二）、第二步：由面到点 （三）、第三步：连点成线
2018/12/14 3
考场作文快速构思之步骤一
第一步：由点到面
所谓“点”，就是题目；所谓 “面”，就是多侧面、多层面地围 绕题目进行思维的发散。 用朱光潜先生的话说，就是“寻 思”，“抱着题目四面八方地想”。
会 虚：精卫填海的誓言；牛郎织女的蜜语；葛朗台的临终叮嘱；祥林嫂的
2018/12/14
死前疑问
6
对选点定的新一轮多角度构思
现在，在这样一个宽广范围内，我们选 材、立意的余地非常大。即使现在依然选 定用“母亲的声音”来表现母爱，那么你 依旧可继续按“十六字诀”的要求进行新 一轮构思：想到满树娇艳桃花的母亲，逼 小鹰学飞的母鹰，被小鸦反哺着的乌鸦妈 妈；想到孟母三迁，岳母刺字；想到自己 的母亲从小到大对自己的哺育、教育、关 心。这样，母亲的形象被大大丰富了，主 题当然会深刻起来。
2018/12/14
7
考场作文快速构思之步骤二 第二步：由面到点
高中写作构思训练探究
高中写作构思训练探究在开始写作前，必须学会审题，根据写作要求构思作文，确定立意。
如果立意好，就意味着作文成功了一半；否则，在写作时会抓不住重点。
但是目前很多同学在写作前不知道如何审题及完成立意和构思，为了提升作文水平，需要专门进行写作构思训练。
一、在高中写作练习中审题的重要性写作构思，是指在写作时构建作文主体、材料、体式、结构、语言安排，搭建作文轮廓的过程。
而在构思作文时，审题是关键。
首先，确定作文的中心思想。
通常情况下，作文题目中都会给出一些材料，需要根据材料内容分析和提炼出自己的观点和想法。
其次，确定写作内容。
虽然作文题目会给出材料，但是写作范围并不局限于材料内容，应该把材料内容和学习、生活、实践联系起来，找到最能表现写作主题或者中心思想的素材，完成写作。
最后，需要发现材料和材料之间的关联，然后有机整合，形成一个整体。
写作构思是建立在正确审题的基础上的，如果没有掌握审题的技巧，那么写作方向可能会偏离作文题目的限定范围。
二、在高中写作练习中强调审题的目的有些学生缺乏写作基础，审题时不能迅速抓住写作要点，这就需要在写作有效审题，以便迅速完成写作构思。
同学们需要通过不断的练习掌握审题的技巧，在正确审题后再确定写作方向和写作内容。
1.通过审题，理清写作思路写作思路，是指在写作构思活动中，经过反复思考确定写作方向、写作内容、作文结构或者框架等的思维轨迹。
简单说就是要在作文中运用什么结构什么逻辑表达什么内容。
例如，作文题目给出中国共产党走向百年历程的材料，并要求以“可为与有为”为题目写作，体裁不限（诗歌除外）。
同学们通过阅读材料看到了中国革命历程中相关的人、事、物，但是需要思考选择什么体裁表达自己的观点和想法。
不同的体裁，表达的重点不同。
如果写议论文，就需要明确表达自己的观点和态度，并且要通过一定的论据和论证过程让他人认可自己的观点和态度；如果写记叙文，就要通过描写特定人物和讲述典型事件表达自己的情感和态度，其中记叙是抒情的基础，抒情是记叙的升华……小说、记叙文、散文、议论文是高中学生必须掌握的几种写作体裁，应该在阅读学习中，通过对比分析了解这些体裁的特点。
高中语文-作文快速构思训练
请根据材料写一篇800字左右的文章
【快速构思参考】 一、自问自答打开思维： 1、藏是什么？露是什么？（从是什么角度打 开思维） 2、“藏与露”告诉我们什么？（从是什么角 度打开思维） 3、为什么藏？为什么露？（从为什么角度打 开思维） 4、如何藏？如何露？（从怎么办角度代开思 维） 5、如何处理“藏与露”的关系？（从两者关 系处理角度打开思维）
以上这段话引发了你怎样的思考？请联
系生活体验与认识，写一篇文章。
具体构思步骤：
1、提取中心词： 另类
2、揣摩中心词内涵：
“另类”，可是名词，指另外的一类，指与
众不同的、非常特殊的人或事物，是与传统 ，或者当今主流不一样的言行。
也可是形容词，指与众不同的，非常特殊
的，与传统，或者当今主流不一样的。
参考立意：
立意：
①不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与 否。
②学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素 质修养。
③切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和 高尚精神的塑造。
④应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。 ⑤学校的教育应与实际相结合
一、引材料——析材料——亮观点 （表述要到位） 二、找原因析利弊
概述材料： 何人、何事、何结果（何现象）
中心议题：我们背了唐诗宋词，读了小说散文， 学会了物理定律，完成了化学实验，这些知识在工作、 生活中好象没有用处
这一看法是否正确？
错误 为何错？ 错在哪里①②③ 怎么办
高考作文四步构思法写作训练
第9章 扩声系统调音
在异地求学，偶尔想起母亲，想起童年的点点滴滴，却没 有想起母亲牵着我的手走过的岁月。直到有一天，当我 看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，我 的心突然震颤了，有一种想回家让母亲再牵一次手的冲 动。终于，到家了。我和母亲彼此久久地凝视着。母亲 高兴地说我长高了，而我酸楚地发现母亲苍老了许多。 “丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”母亲是以她的 衰老作为女儿成长的代价啊！我放下行李，拉着母亲的 手，轻轻地说：“妈，我们出去走走吧。”母亲显得有 些惊异，而后很高兴地同我走出了家门。依然是村头的 小桥，依然是当年的母女，母亲的手也一如当年温暖有 力，但却不再白皙、柔软。她的手皮肤黝黑而又粗糙， 有的地方还有一道道裂口，手掌中结满了厚厚的茧。拉 着母亲瘦骨嶙峋的手，使我觉得触摸到的不是母亲的手 ，而是她这大半辈子的沧桑。那个下午，母亲显得特别 高兴，絮絮叨叨地说着一些柴米油盐的琐事，而我也很 耐心地倾听着。童年的我下决心不让母亲再牵我的手， 而现在，我却想说：“妈妈，牵着女儿的手吧，走过风 雨，走过四季！”
第9章 扩声系统调音
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ 视觉）园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。（视觉）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 。（触觉）
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿 ，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名 字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨 呀眨的。
（二）真情类：亲情、友情、师生情、爱国情----往往讲的是人格 魅力、和谐美好。 1、理解 2、奉献与爱 3、收获
高中语文教学论文 考场作文快速构思十五法
考场作文快速构思十五法考场作文特别强调主旨的显豁集中和思路的一目了然，因为高考阅卷老师不清楚考生的作文功底，短时间内又难以细细揣摩文章。
平时作文，有些学生喜欢写些含蓄的文字，但是高考场上这样做是不够明智的、甚至是比较危险的。
假如文章含蓄得来短时间内难以让人读懂，需要反复推敲，甚至几个老师讨论一番才能确定，其后果可想而知。
在平时作文训练中给学生一些简单的、容易操作的模式，基本上可以让学生的作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。
一、问答式这一式就是在文章的开头提出一个统摄全篇的问题，然后从不同的角度作答的方法。
如学生习作《没有付出，哪来成功？》。
开头第一句就发问：成功是什么？然后从三个方面作答：A、来自自然界的回答B、来自人间的回答C、现在我们可以郑重地回答在“来自自然界的回答”中，种子以付出代价而破土成长作答，母蚌以忍受痛苦而孕育珍珠作答，蜜蜂以辛勤劳动而酿成花蜜作答；在“来自人间的回答”中，贝多芬以战胜病魔而坚持创作作答，奥运健儿以敢于拼搏而为国争光作答。
最后，“我们可以郑重地回答”：成功是不容易的，没有付出，便没有成功，没有巨大的付出，就没有巨大的成功！没有经历过风雨的考验，天边又怎么能出现彩虹？没有付出，哪来成功？作者就是以这种“一问多答”的形式把文章组织得井井有条的。
二、关键词式一篇文章总有几个关键词，用一系列的关键词来串联文章，也是一个不错的方法。
这一式跟问答式很相似，作者也是在开头提出一个统摄全篇的问题，只不过回答的是几个关键词。
如学生习作《用真心建关系》。
本文开头即提出问题：都说世界是一张网，网着你，也网着我，那么，究竟是什么编织了这一张网，又是什么维系着你和我？然后用三个关键词领起三个文段来回答：A、金钱？B、诚信。
C、真情！作者在回答中断然否定了金钱，充分肯定了诚信，而对真情则大力提倡。
思路极其清晰，做到了一目了然。
又由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【明确】 分论点设置一：
——根据利、弊分析设置
分论点设置二：
三、四 ① 个合适
② ③……
①
——根据现象、本质分析设置 ②
（果、因分析）
③……
如何选例？
1、贺麟先生的《读书方法与思想方法》说：“数学方法有一个 特点，就是不问效益如何，结果好坏，满足个人的欲望与否的实
用问题。一个人是否用逻辑方法思想，绽就是放看逻他辑是否思扫维除的那偶花然朵
2、“另类”“主流”可以和谐共存 3、“另类”终将汇聚成“主流” 4、生于“主流”，活得“另类” 5、和而不同，文化和思想应该包容“另类” 6、做“另类”，应理性
课堂小结：
1、审题立意——确立写作中心 2、快速构思：
①揣摩中心词内涵和命题意图 ②连接现实 ③扩词成句 ④以问领想 确立中心
1、阅读下面的材料，根据要求作文。
互联网加快了生活节奏，人们的阅读方式 发生了很大改变：纸质媒介很大程度上被电 子媒介替代，静心阅读被快餐文化所覆盖。 在以经济价值衡量人的价值的风气下，人没 有了诗意情怀，只着眼于给自己带来短期收 益的知识，因为只有这样，才不会被社会所 淘汰。相比之下，阅读是慢的艺术，快速的 生活节奏和慢的艺术之间产生了矛盾。静心 阅读、思考，变成了少数文化工作者的事情 。这是导致功利阅读的大背景。
么
提方法
没用来评价知识 。在学习阶段，要尽
办
我们所能，最大吸取人类宝贵的知识。
是 摆现象（事实）
什
么
亮观点
析原因
为 什 相类（反）联想 么
论危害或好处
怎
么
提方法
办
何事何议题
1、从肯定层面 2、从否定层面
3、从辩证层面
确立观点
1、应试教育的某些弊端;
2、所学不能与时俱进 ;
3、人生有限，要有选择地学
大脑储备
（3）自然界、寓 言、童话、文学 作品及民间传说
（4）现实生活中 的事例（个人、 集体、社会的）
素材的处理做到三想：
四、提办法
若只停留在实用层面，科技如何发展？ 国家如何富强？漂流于几千年历史长河 中的千古绝唱谁人读懂？谁人传承？请 记着那次心灵的颤动，那次指尖的欣喜， 那次嘴角的上扬，是他们，让我们摆脱 实用的目的，（照应题目，扣题）追求 更高一层楼！（指出意义，深化主题）
立意：
①不可用太功利的标准去衡量学习（知识）的有用与 否。
②学习不仅仅是追求实用价值，也包括对人的全面素 质修养。
③切勿以物质与技术的“有用”性去替代健全人格和 高尚精神的塑造。
④应该学以致用，不能让知识走进“象牙之塔”。 ⑤学校的教育应与实际相结合
一、引材料——析材料——亮观点 （表述要到位） 二、找原因析利弊
概述材料： 何人、何事、何结果（何现象）
中心议题：我们背了唐诗宋词，读了小说散文， 学会了物理定律，完成了化学实验，这些知识在工作、 生活中好象没有用处
这一看法是否正确？
错误 为何错？ 错在哪里①②③ 怎么办
辩证看: 各有理由 ①②③
对，现在我们 学的文化知识 确实很多没有 什么用处，因 为①②③……
7、藏与露应适可而止；（？） 8、知藏避露是一种品质；（辩证处理“藏露”关 系）
1.读诗词歌赋，可陶冶情操、提高审美能
析原因
力，让我们心灵愉悦，更能传承中国文化。
为
2. 学数理化，可以培养严谨的思维和科学 的态度，帮助我们认识世界。
什 相类（反）联想 3.读小说散文，可以开阔眼界，丰富人生
么
阅历
论危害或好处
4、读政史哲，提高素质修养……（每点 都可以联想事例）
怎
学习知识应有长远眼光，不能以有用
许地山的《落花生》有一段话:“花生的好 处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不 像桃子,石榴,苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心.”落 花生这种隐而不露的品质在生活中是常见的 。
请根据材料写一篇800字左右的文章
【快速构思参考】 一、自问自答打开思维： 1、藏是什么？露是什么？（从是什么角度打 开思维） 2、“藏与露”告诉我们什么？（从是什么角 度打开思维） 3、为什么藏？为什么露？（从为什么角度打 开思维） 4、如何藏？如何露？（从怎么办角度代开思 维） 5、如何处理“藏与露”的关系？（从两者关 系处理角度打开思维）
2、受考试试题的模式化和浅易化误导
考题的固化导致备考的公式化倾向，形 成了考什么教什么，考什么学什么的不良风 气。高考课标卷不考名著阅读，学生就不读 名著，即使个别省份考了名著，也会有一个 大致的范围要求，教师和考生就会顺着这个 线索去阅读，力求在短时间获得大收益。对 于应试教育机制下的教育现状而言，考题就 是指挥棒，指挥棒出问题了，阅读自然也就 出问题了。
二、将话题变成一个判断句：
1、藏而不露是一种韬略；（主张“藏”） 2、高贵的品质常常隐藏于平凡小事中；（？） 3、才能只有显露出来方能显其功用；（？） 4、竞争需要显露才能；（主张“露”） 5、也藏也露彰显人生智慧；（处理“藏露”关系 6、“藏”是一种态度，“露”是一种深度，“藏 ”是为了更好地“露”；（辩证处理“藏露”关 系
写作要求： 1、有中心论点与分论点 2、有详略例、正反例
例一
阅读下面文字，根据要求作文。 曾经有人说，阮籍，郑板桥，布鲁诺是另
类；也有人说，韩寒、李宇春、丁俊晖是另 类；还有说，国家体育场鸟巢的设计、广州 亚运会的“水上开幕式”很另类……今天，这 样另类的人和事频繁出现在我们的现实生活 之中，让人惊叹、赞美、深思……
以上这段话引发了你怎样的思考？请联
系生活体验与认识，写一篇文章。
பைடு நூலகம்
具体构思步骤：
1、提取中心词： 另类
2、揣摩中心词内涵：
“另类”，可是名词，指另外的一类，指与
众不同的、非常特殊的人或事物，是与传统 ，或者当今主流不一样的言行。
也可是形容词，指与众不同的，非常特殊
的，与传统，或者当今主流不一样的。
参考立意：
(客观原因、主观原因，目前、长远利弊) （不脱离材料分析，至少两方面） 三、相类或相反的事例联想 （从详到略，至少两例） 四、可适当一分为二辩证分析 五、提出解决办法
是 摆现象（事实）
什
么
亮观点
有人认为，我们学习的文化知识 在工作、生活中好象没有用处
书有用时方恨少，依我看学习不仅仅是 追求实用价值，也包括对人的全面素质 培养。上面这种看法是非常短视的。
3、杨振宁先生——诺贝尔物理学奖获得者，他说他的成就得
益 千于尺漫，无疑天是际银的河无落限九想天象”中的国浪力古漫诗的能，诗得句的益。美于那知些感“飞有流直拥下三
【明确】
三、相关联想（相类/相反） 选例方法：“十字坐标”搜寻法
（2）中外名人事 例（尤其是教材 中的）
（1）古今诗文、 名言警句格言、 熟语及歌词
一、赞美“另类”
1、偏离“主流”才能引领“潮流”
2、敢做“另类”，才能成就自我 3、“另类”成就“主流”
4、敢为天下先，做时代的逆潮儿
二、反对“另类” 1、做“另类”，应该有基本的道德底线 2、这样的另类太“雷”人 3、“网络另类”，你的爱心何在？
三、辩证看待“另类”
1、“主流”“另类”都是潮流
参考样本：
题目：摆脱实用目的 一、引材料——析材料——亮观点
现在有些人认为读书无用：“都说知识改 变命运，我学了这么多知识，也不见得有什么 改变？”（摆现象）培根说：“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理使人庄重, 逻辑修辞使人善辨: 凡有所学, 皆成性格。” （析好处）他说得好，学习不 仅仅是追求实用价值，也包括培养人的全面素 质修养。 （亮观点）
性的事实，摆脱实用的目的，而去探讨物的普遍必然性本质。”
筑 2、清王朝的毁灭是中起华人民不忘的屈辱史，闭关锁国而导致科 技落后而无法与英国民的坚船利炮抗衡，最终沦为人人可欺的东 亚领读病一书夫个。！国”科 家 。教走兴强国大的。族 未 来国像策周的恩出来台同也志是所意说识的到：科“技为的中强华大之才崛会起带而
二、析原因、利弊—反—设置阐述分论点
那么读书无用论的错误到底有哪些呢？
其一，错误在于把物质凌驾于精神、知识之上。
其二，功利阅读使然。在他们心中，读书就是为了将 来有个好前程，其实读书的目的，可以提高自身修养 和素质。
导致这些错误认识产生的根本原因有哪些？ ……
1、受碎片时代浮躁心理和快餐文化的影响
1.请阅读下面材料，按要求作文。
• 爸爸去学校接孩子，问：“最近数学学到什么地方 了？”
儿子回答说：“在学三角函数。”说完，孩子突然想 起什么似的问：“爸爸，三角函数它有什么用啊？”
不问不要紧，一问可把爸爸给问住了——爸爸也学过 三角函数，但他在工作、生活中还从未用三角函数解决 过问题。 • 确实，我们背了唐诗宋词，读了小说散文，学会了物 理定律，完成了化学实验，好多时候好像都没有什么实 际用处，比不上如绘画唱歌、驾驶技术、炒菜知识等那 么有用、实惠。 请选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；写一篇 不少于800字的文章。不要脱离材料内容及含义的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
小结：
1.时事、现象类作文快速审题立意：何人、何事、
2.快速构思：五步法
何结果
①引材料——析材料——亮观点 ②找原因、析利弊 ③相关联想（相类/相反例) ④可适当辩证分析
⑤提办法
操作步骤：
1、概括材料——何人、何事、何结果 对结果持何态度（亮明观点）
2、析原因、利弊 3、相关联想（相类/相反例) 4、提办法
些实用知识；
设分论点
1、辩证地看问题;
2、教育要怎么走； 谈做法
3、学科要怎样设置；
4、教师学生要怎么做,等等