议论文快速作文训练训练序列六——六步式
高考考场议论文作文六步法ppt
阅读下面材料,划出文中重要信息
▪ “我们班一个男生,原来学习成绩很一般,可是这个学期, 他的 进步竟然让全班同学都感到吃惊.老师让他介绍 经验,他竟然说要感谢学校举办的唱歌比赛,说要不是 他上学期在唱歌比赛中得了名次,不少同学都对他刮 目相看了,他也不会激发出如此强烈的上进心的。” 正在读高中的女儿说。
（认可）
改变自己的 价值取向 （自信）
激发出强烈的 上进心
（激励）
三、串联信息，寻找内在联系
刮目相看
成绩很一般 （差）
男生▪ 唱歌得名次 （长处）
（人）
进步
（好）
改变别人对 他的评价
（认可）
改变自己的 价值取向 （自信）
激发出强烈的 上进心
（激励）
四、揭示联系，形成观点。
刮目相看
成绩很一般 （差）
▪ 读以上材料，请结合你的经历和感受，谈谈你的认识 和思考
阅读下面材料,划出文中关键信息
▪ “我们班一个男生,原来学习成绩很一般,可是这个学期, 他的 进步竟然让全班同学都感到吃惊.老师让他介绍 经验,他竟然说要感谢学校举办的唱歌比赛,说要不是 他上学期在唱歌比赛中得了名次,不少同学都对他刮 目相看了,他也不会激发出如此强烈的上进心的。” 正在读高中的女儿说。
我说：“可见，一个人只要在某一点上养成一个长处 了，就会改变别人对他的评价，也会改变自己的价值取 向——使他不再甘于做个平庸的人，那么他的这一个长 处，或者说他的这一点杰出，就会成为他走向全面优秀 全面杰出的台阶。”女儿点点头说：“是呀，姚明就是 因为篮球打得好，才被选中到美国打球的，到了美国他 又把英语学好了，而且在说话上也学得幽默风趣了。”
议论文行文六步法
议论文行文六步法
例文：敢为天下先
幼时看过一部动画片《骑鹅旅行记》，家鹅莫顿对其他家禽说：“我要做第一只会飞的鹅。
”鸡笑他，鸭笑他，马牛羊等都笑他。
然而他不为所动，一直坚持勤奋练习。
终于有一天，他一飞冲天！带着自己的小主人，飞越高山大河，游历了整个世界！
安石有句名言：“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远。
”是啊，不上高山怎知山之险峻，不入大海怎
下先的精神开创历史，铸就未来。
在困难面前，在权威面前是畏首畏尾，还是迎难而上；是止步不前还是敢于超越，其结果有着天壤之别。
1900年，著名教授普朗克提出了量子力学假设及普朗克公式。
然而当他发现他的假说破坏了他一直崇拜并虔诚地信奉为权威的牛顿的完美理论时，他放弃了。
物理学理论也因此停滞了几十年。
但是25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引
索，新的局面需要我们去开创，新的经验需要我们去总结。
这一连串的“新”无不跟“先”联系在一起，新的形势时刻都在召唤着立志改革的人们先想、先说、先干、先攀上高峰。
开宗明义入主题，直立引喻叙问比。
（议论文开头七字诀）
在前面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。
这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
结尾需要美和力，照应论点莫忘记。
号召展望和反问，文采需要排、引、喻。
考场议论文快速构思六步法
考场议论文快速构思六步法广西靖西市靖西中学正高级教师黄雄杰考场作文最忌讳的弊病之一就是思路不清、结构不完整，让阅卷者读不懂这篇文章写些什么，讲什么内容。
那考场作文如何避免这些弊病呢？在这里重点介绍“考场议论文快速布局谋篇六步法”，供考生们参考。
（一）布局谋篇六步法：第一步：点（点示论题，提出观点）第二步：正（正面论证）——举实例，讲道理）第三步：反（反面论证）——举实例，讲道理）第四步：深（深入假设分析、举例讲道理）第五步：联（联系实际，发出号召）第六步：总（结全文，强化观点）注：“联”的环节也可以联系实际讲道理论证，也可以联系实际提解决办法。
（二）布局谋篇六步法的特点。
论据充实，论证充分，思路清晰，逻辑严密，且易于掌握，可操作性强。
（三）布局谋篇六步法在文中具体运用说“探索”有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。
”意思是说，越深入探索的人所得越多。
因此我们需要倡导探索精神。
（第1段以引用开头，点明论点）是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。
（先正面讲道理）/陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩； //水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，探索培育出优良水稻品种，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。
（举两个例子，再由点到面）（第2段正面列举两例，证明论点）反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。
（先反面假设讲道理）/诺贝尔如果在发明了以硝化甘油为原料的炸药就停止的话，就不会有后来的达纳炸药，无烟炸药的诞生，当然就不会拥有后来的巨大成就；//牛顿如果在发现光谱后就满足于自己的成功，就不会有开普勒定律、万有引力定律的发现，也就不会成为现代科学的奠基人。
议论文写作的六步法
议论文写作的“六步法”1、点：即开头就开门见山，直入正题，点明中心论点。
一般说来，中心论如《劝学》的开头：‚学不可以已‛（学习是不可以停止的）。
又如《六国论》的开头：‚六国破灭……弊在赂秦。
‛（六国的灭亡……弊病在于贿赂秦国）。
再如毛泽东的《改造我们的学习》的开头：‚我主张将我们全党的学习方法和学。
2、正：即从正面举出实例或引用名言来直接地证明中心论点的正确。
如韩愈‚圣人无常（固定的）师‛的论点，就举出了大圣人孔子的事例，‚孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
‛连孔子都要向这些并不比自己强的人分别请教官职、音乐、弹琴和礼仪方面的知识，孔子作为道德学问最高的圣人都如此虚心学习，尊师重道，而作为道德学问一般的平常人又有什么理由不‚从师而问‛呢？这就从正面直接而有力地证明了‚学者必有师‛‚圣人无常师‛（求学的人一定要有老师，而且还要有广泛的老师才行）的观点。
又如苏洵的《六国论》一文，为了证明‚赂秦而力亏，破灭之道也‛（六国贿赂秦国因而使自己的实力亏损，这就是它们灭亡的途径呢）的分论点，就举出古人的名言来加以论证：‚古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
’此言得之。
‛（‚古人说：‘拿自己的土地去侍奉秦国，就如同抱起自己的柴草去给秦国救火，你的柴草不抱完，秦国的火是不会熄灭的。
’这话讲得十分得当啊。
‛）连古人都早就看出秦国有贪得无厌的‚欲火‛，而当时的六国却仍要不断的去给秦国‚救火‛——‚赂秦‛——‚今日割五城，明日割十城‛，这怎能不使自己的实力亏损，最终走向灭亡的道路呢？这里的古人名言，也是3、反：即从反面举出实例或引用名言来间接地证明中心论点的正确。
如《师面事例来进行论证：‚今之众人，其下圣人也亦远也，而耻学于师。
‛‚于其身也，则耻师焉，惑也。
‛‚士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
‛当时的‚众人‛（一般人）、孩子的家长们和‚士大夫‛们，他们自以为是，自视甚高，不仅自己‚耻学于师‛，而且还对从师而学者‚群聚而笑‛，甚至鄙视‚巫医乐师百工之人‛，到后来的结果又怎么样呢？‚今其智乃反不能及‛——而今这些‚耻学于师‛的所谓高人的智慧竟然反而比不上平常百姓了。
高中议论文六步作文法(用)
人总是要死的，但死的意义有不同。 司马迁说过：“人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死， 就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削 人民和压迫人民的人去死就比鸿毛还轻。 张思德同志是为人民利益而死的，他的 死是比泰山还要重的。
（1）找出这个事例中分析说理的句子， 并说说运用了何种方法分析说理？
《砖的联想》 散土要由软泥脱成坯,经烈火烧制才能变成 坚硬的砖；一个人要想成为具有坚强意志和过 硬本领的人,必须经过艰苦的磨练和考验.
点:点明中心论点
《为了把美好留给明天》 明天的我们，也许已经是白发斑斑，坐在安乐椅上， 泛着旧日的照片；明天的我们，也许为了生活四处奔波， 嚣张的皱纹爬满额头。明天的我们，感受到的是安慰还 是后悔？是满足还是遗憾？未来是未知的，可现在却要 靠我们自己来把握。为明天创造一份美好，把美好的回 忆留给明天。 为了把美好留给明天，我们就必须把苦痛放在今天； 为了给明天留下一份美好的回忆，我们就必须把汗水洒 在今天；为了让明天得到安慰和满足，我们就必须做到 让今天无悔！
古代有一个穷人，饿得快死了， 有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来 食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了 “嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来 就饿死了。不食嗟来之食，表现了中 国人民的骨气。所以说，我们中国人 是有骨气的。
古代有一个穷人，饿得快死了，有人 丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂， 来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不 吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食 这个故事很有名，传说了千百年，是有积 极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，
（1）找出两个事例中分析说理的句子， 并说说运用了何种方法分析说理？
事例归纳法。
语标：大底…… 都…… （2）这种方法是如何结合事例分析说 理的？
高考考场议论文作文六步法ppt优秀课件
四、揭示联系，形成观点。
刮目相看
成绩很一般
（差） 男生 唱歌得名次
（长处） （人）
进步（好）
改变别人对 他的评价
（认可）
改变自己的 价值取向 （自信）
激发出强烈 的上进心
（激励）
在适当的时候，应充分发挥自己的长处或 特长，充分展示自我。
四、揭示联系，形成观点。
刮目相看
成绩很一般
（差） 男生 唱歌得名次
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
成绩很一般
感谢学校举办的唱歌比赛
男生 （人） （长处）唱歌得名次
作文六步定式练习
作文六步定式练习
嘿，说到写作文，我这儿有个超实用的小技巧，叫做“作文六步定式”。
这招儿能帮你条理清晰、逻辑严密地写出一篇好文章。
来，我带你一步步走一遍。
第一步：明确主题
首先得知道你要写啥，主题得明确。
就像决定今晚吃啥一样，是火锅还是烧烤，得有个准主意。
第二步：构思框架
接下来，得搭个架子。
就是说你的文章要分几部分，每部分讲啥。
这跟盖房子似的，先得有梁有柱，才能往上添砖加瓦。
第三步：收集素材
有了框架，就得往里填充内容了。
这时候，你得四处搜集相关的信息和例子，就像买菜一样，挑最新鲜最合用的。
第四步：撰写正文
素材到手，就可以动笔了。
记得，开头要吸引人，中间要逻辑清晰，结尾要有力。
这就像做一道菜，色香味俱全才能打动人心。
第五步：审阅修改
写完了别急着交，得回头看看。
有没有错别字，逻辑通不通，有没有更好的表达方式。
这就像做完菜尝一尝，不够味儿还得再调调味。
第六步：润色完善
最后一步，就是给你的文章加点调料，让它更生动、更有吸引力。
用点好词好句，调整下语序，让文章读起来更顺口。
好了，这就是作文六步定式。
跟着这几步走，写作文就不再是难事了。
赶紧试试吧，你也能写出让人眼前一亮的好文章！。
【作文】议论文写作六步法
议论文写作六步法
分类: 作文 > 议论文 > 议论文指导 > 议论文写作六步法_议论文怎么写
版权所有：碧意之时 创作时间：2017-10-31 09:59:41
写议论文，往往出现的问题，或分析空洞，或把握不住论据的实质，结果导致不合题意，东拉西扯，分析说理六步法的训练可以弥补这一不足。如 题目：谈毅力 运用分析说理六步法构成其中的两个层次(议论文本体部分)，再加上引出论点、结论总结几个部分，让它构成一篇完整的议论文。第一步：分析论点毅力是攀登智慧高峰的手杖。第二步：过渡引入很多人都有美好的理想和为之奋斗的热忱，但他们缺乏毅力，开始是天天撒网捕鱼，不久便于工作三天打鱼，两天晒网，最后索性将网抛进垃圾箱里，而海底的珍珠只是可梦想而不可得了。第三步：论据概述有地这样一个美丽的传说。一位仙女幽居净舍，凡人难得一见。
第五步：过渡引ห้องสมุดไป่ตู้如果人类没有毅力，我们也许至今还住在山洞里过着原始人的生活呢，然而，我们的社会毕竟在飞速发展。第六步：深化论点人们用毅力和着血汗，筑起了建设的丰碑。从上面的例子可以看出，分析说理六步法，环环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击，构成议论文分析论证的一个层次。逻辑分析说理六步法，可以给中学生训练议论文找到规律。反复练习，对说理能力的提高大有帮助。
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议论文快速作文训练序列六：议论文写作六步式模式训练教学目标：1、了解议论结构的基本模式和掌握如何布局的能力；2、养成作文前编写议论文提纲的习惯。
教学重难点：掌握议论文常用适用的结构模式——六步式。
教学设想：一课时讲解（30分钟），另外60分钟训练。
教学步骤：一、导入新课写作议论文，有同学常感到内容空虚，分量太轻，字数不足，脱离实际，那么，有无实用、适用的模式让我们套用呢？今天给大家介绍议论文写作六步定式，希望对大家有所帮助。
二、回顾旧知识议论文的结构没有一套固定不变的模式。
议论文的总体结构思路是：提出问题－分析问题－解决问题。
而常见的议论文结构模式有：并列式、层进式、对照（对比）式、总分式、综合式等。
三、议论文写作六步定式1．点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）2．正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）3．反：反面举例论述4．深：深入开掘（字数约占文章的十分之三）5．联：联系现实（字数约占文章的十分之三）6．总：总收全文（字数约占文章的十分之一）具体解释如下：点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。
中心论点一般说应是正面的，一个简而明的判断句。
万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。
正反深联四步是本论部分。
正反举例最好各举一例，从正反两方面直接证明中心论点的正确。
但决不要堆砌例子以充字数。
选例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句就能一针见血，一语中的。
深：这是十分重要的一步。
这一步是就议论的对象进行深入的开掘，可以揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。
在一定程度上决定文章分析质量的高低。
联：这是深的进一步具体的深化，我特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系改革开放这个最大的现实，即使是联系个人的生活，思想，学习的实际，也不能脱离改革开放这样一个根本现实的制约和影响。
一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。
这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关改革开放的大政方针，敏锐的感知社会潮流，时代气息，人际关系等等具体的社会生活内容，否则就无法准确的联系现实。
总：是总收全文，这是结论部分。
是针对中心论点回答怎么办的，可简单概括，注意与开头的呼应，不要变成中心论点的重复。
注意：我们说的六步定式也不是一成不变的，比如正反举例论述，不一定先正反，也不一定以正为主，先反后正可以，以反为主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。
深联也如是，先联后深或深联合一，都未尝不可。
字数的限制在开始训练时不妨严一些，熟练了，掌握了写议论文的要领以后，可根据实际需要调整。
范文：“逆境”与成才正如水可载舟也可以覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。
(点)人生的路很漫长，遇到荆棘，沼泽是很平常的事。
西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父“的普希金年轻时代就被流放；还有我国著名的数学家华罗庚，导弹之父钱学森，他们做出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。
逆境给予他们的是更坚定的决心，更顽强的斗志。
应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。
( 正)但逆境对于每个人的作用并不都是一样。
确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了，确实有人在困难面前束手无策而最终忍受失败了，甚至有人还感叹命运的不公。
对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。
( 反)这也许就是事物的两面性。
但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响并不在逆境而恰恰在人本身。
对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂，正如夏衍在《野草》中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。
常听人说：如果没有阻力，我会是个人才。
我却认为所谓人才，不应该只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力，承受打击的能力，倘若没有这一点，就不应该称之为人才。
温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之才。
( 深)当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境与常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。
(联)我们这一代年青人，几乎还没什么机会经受一些大风大浪，往往缺乏与困难斗争的勇气和毅力。
因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。
我们应该从现在开始，就在一些小的困难中逐渐锻炼自己，使自己未来成为祖国的栋梁之才。
( 总)忠言未必逆耳——浅谈说话的艺术忠言未必只能逆耳，顺耳忠言往往更易被人们所接受，这就需要说话的艺术。
邹忌在建议齐王纳谏时，并没有慷慨激昂地批评齐王，而是由自身经历的平凡小事联系到国家兴衰，以小见大，深入浅出的陈明利害，使齐王采纳了他的意见。
而比干，商容等忠臣在进谏时与国君针锋相对，结果触怒龙颜，非但意见不为国君所接受，自己也被降罪遭杀身之祸。
这就可见说话艺术的作用了。
目的原本相同，结果却是截然相反。
也许有人认为这种说话艺术，是拐弯抹角，是怕得罪听意见的人，不应提倡。
其实不然，提意见的目的是为了让听意见的人接受，然后加以改正。
并不是为了显示自己勇敢，也不是为了应付谁。
如果意见不能被接受，那就失去其意义了。
所以首要任务是如何让对方接受，如果顺耳忠言更易被接纳，我们又何乐而不为呢？另外，人都是有自尊心的，地位高的人对这种自尊心的维护就更明显一些。
但无论什么人在被劈头盖脸的臭骂时心情都不会好，虽然由于涵养不同而表现的方式不同，但大都会产生抵触情绪，又怎么会心平气和的接受意见呢？而运用了说话的艺术，效果就明显不同了。
当然说话的艺术不仅只是语气柔和，态度好，言辞不过于激烈，更重要的是善于抓住问题的本质所在，能一针见血的指出利害关系。
使听意见的人感到不接受就会铸成大错。
利用说话艺术可以更好的帮助人们及时改正错误。
在改革开放，大力进行经济建设的今天，就更需要人们多提建议和意见。
正确意见能被及时接纳并付诸行动，将大大加快社会主义建设的步伐。
而讲究提意见的艺术对意见能被及时吸收是至关重要的。
运用说话的艺术，使忠言不必逆耳，于人，于己，于社会都大有益处。
忠言，需要说话艺术。
四、课堂训练练习一：砖的联想⑴点：由软泥脱成坯，经烈火烧制变成坚硬的砖，联想到一个人要想成为具有坚强意志和过硬本领的人，就需经过艰难困苦的磨炼和考验。
⑵正：以某大学优秀毕业生主动要求进藏为例，赞有志青年应自找苦吃，自觉锤炼自己。
⑶反：有的人胸无大志，一味贪图安逸，是懦夫行为。
⑷深：疾风知劲草，烈火炼真金。
天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，有志青年只有在火热的斗争中才能锻炼意志和体魄。
成材的关键是后天的磨练。
享乐主义严重腐蚀了青年，摧折了他们作为人生支撑的精神支柱。
⑸联：我们正处在一个伟大变革的重要的历史关头，国家的富强，事业的腾飞，对广大青年品德与能力素质的要求更高了。
要肩负重任，必须具备坚强的意志和过硬的本领。
⑹总：每个有志青年应积极投身火热的斗争生活，艰苦奋斗，把自己烧制成一块坚硬的砖。
练习二：追星族向何处去⑴点：青少年肩负着振兴中华的重任，应奋发图强，积极进取，莫让年华付水流。
⑵正：以学校悬挂名人像为例，崇拜学有所成，为人类和社会做出巨大贡献的人是有进取精神的表现。
⑶反：一些盲目追星的人居然把杨振宁误以为是歌星，实在可笑，可悲，可怜。
⑷深：以狂热代替理智，盲目追星，是自欺欺人，思想幼稚的反映。
狂热追星，荒废学业，浪费青春，一事无成。
任其发展，势必影响一代人的健康成长，国家与民族前途堪忧。
⑸联：四化大业亟需千千万万有真才实学的四有新人，追星族不适应四化建设的需要，不符合两个文明建设的需要。
⑹总：舆论宣传不要误导，追星族应冷静思考，睁开眼睛看世界，避免狂热，防止失度，切莫走火入魔。
要树雄心，立壮志，做有为青年。
练习三：作家冯冀才对王蒙讲述关于世界拳王阿里的一段故事：阿里每逢比赛总要事先出钱雇一些人，作为自己的反对者，让他们在比赛时给他起哄，骂他，羞辱他。
这样，阿里的搏斗欲望才被刺激起来，力量鼓满全身，肌肉膨胀，精神上达到最佳竞技状态。
“他需要挑战。
”冯骥才说。
此时王蒙的眼睛灼灼发光，他似乎说，我也一样。
请你以《真正的强者需要挑战》为题，用”六步定式法”写一篇不少于800字的议论文。
题目：真正的强者需要挑战①点：真正的强者需要挑战。
②反：有的卑劣小人为了赢得竞赛，无耻地收买他人”捧场”，甚至雇人残害对方(美国某著名冰上运动员就雇人打断竞争对手的脚)，弄虚作假，欺世盗名。
③正：阿里雇人反对自己，借此刺激自己的精神，激发起强烈的抗争意识，变成比赛的强大动力，这是真正的强者，有志气，有魄力。
④深：真正的强者不仅需要具备身体等物质方面的实力，而且首先应该在精神上坚强，自信，自尊。
真正的强者要战胜对手，必须首先战胜自己的懒惰与怯弱，自觉地在逆境中锤炼自己。
⑤联：我们正从事前所未有的改革大业，摆在我们面前的是一个又一个拦路虎。
面对着严峻的挑战，我们决不气馁，”让暴风雨来得更猛烈些吧”，我们的民族精神必将在挑战中得到升华。
⑥总：每一个有志气、有实力的人都会坚强地充满必胜信念去迎接挑战，胜利属于真正的强者。
五、课堂训练阅读下面文字，按要求作文。
陈小姐带着在婴儿车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将婴儿车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。
陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。
她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。
为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。
最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。
此事引起了社会各方面的反响，议论不一。
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字。
不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
审题立意：面对这一则新闻材料，我们应该怎样确立写作的观点呢？总的来说，可以采用“因果推断”的方法进行。
人的行为受思想的支配。
有什么样的思想就有什么样的行为，反之，有什么样的行为就反映了他有什么样的思想。
我们把这作为立意的出发点，就有可能容易把握到材料的精神实质。
一般说来，材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，每一个人物都可作为一个角度来审视，在审视时抓住他的行为与思想之间的关系。
第一，从乘客的角度。
她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出“对峙”，报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看？从肯定她的角度可以这样立意：坚持原则，维护个人的利益。