培养审美的眼睛教案
培养审美的眼睛说课稿
《培养审美的眼睛》说课稿
一：教学内容：培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义
二：教学目的：
1、知识与技能：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程：本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
教学中以生活中的美术现象为引导，引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。
使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义，从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三：教学重难点：
教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四：课前准备：本课教学幻灯片及相关图片资料等，将学生分组并找小助手协助积分
六：教后记：。
培养审美的眼睛
培养审美的眼睛一．教学目标“培养审美的眼睛”是整个高中美术课程的开篇，本科所包含的知识点对以后学生教学具有重要的指导意义。
因此，我设定了以下三个教学目标：1.了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征以及美术鉴赏的意义。
2.培养学生鉴赏美术作品的能力3.培养学生情感的目标，学习怎样深入探究作品的内涵和意义，培养“审美的眼睛”二．教学的重点和难点教学重点：培养学生审美的眼睛，从而让学生们掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
教学难点：：如何结合实例讲清美术的主要分类；美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程和方法（理由：由于学生原有的知识基础的制约，对新概念的理解有一定的难度）；结合实例明确如何分析美术作品。
三．教学过程1.随着人们对精神生活的要求越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，对作品的价值判断等。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
2.接下来就进入了教学过程的第二个环节，（板书课题：培养审美的眼睛）引用马克思曾说过的一句话“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。
”并且让学生知道欣赏美术作品的能力是可以培养的。
然后把学生刚才谈的看法进行汇总，把怎样欣赏美术作品分为三个步骤：（板书欣赏美术作品的三步骤）A、从分析形式和形象入手；B、对内容的理解、体验；C、对内涵的探究和领悟。
接下来让学生尝试根据以上的步骤对《蒙娜丽莎》《虾》进行分析，谈谈自己的认识和看法。
（给予学生适当的鼓励，增加学生的信心。
）3.接下来安排的内容就是讲解教学的第二个重点：美术鉴赏的重要性。
（板书重要性）A、审美能力是现代人文知识结构不可缺少的组成部分。
B、具有审美能力，可以从美术作品中获得更多的美的享受。
C、具有审美能力，可使审美情趣更高尚。
4.从本课其他作品中再选一幅作品，带着学生一起分析其形式和内容，让学生更好的理解欣赏美术作品的三步骤。
然后采用“探究法”让学生分小组讨论交流剩下的美术作品。
培养审美的眼睛教案
培养审美的眼睛教案一、教学目标1. 知识目标：了解审美的概念和作用，掌握一些培养审美的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和评价事物的能力，提高审美情趣和审美鉴赏能力。
3. 情感目标：培养学生对美的敏感和热爱，培养学生的创新意识和创造能力。
二、教学内容1. 审美的概念与作用2. 培养审美的方法三、教学过程1. 导入（5分钟）通过收集一些富有审美特色的图片、影片或艺术品，展示给学生观看，引起学生对美的兴趣。
2. 知识讲解与讨论（10分钟）介绍审美的概念和作用，让学生明白审美是一种观察、分析和评价事物美感的能力，它能够提升人们的生活品质和幸福感。
3. 培养审美的方法（30分钟）（1）观察细节：提醒学生多注意周围环境中的美的元素，比如自然景观、建筑物、艺术品等，帮助他们培养发现美的眼睛。
（2）用心欣赏：引导学生用心去感受事物的美感细节，提醒他们运用感知、联想、想象等思维方式，提升观察能力。
（3）多角度思考：鼓励学生多角度思考美的价值和意义，培养他们从不同的角度去理解和评价美。
（4）欣赏艺术作品：带领学生欣赏一些经典的艺术作品，引导他们学习欣赏、评价艺术品，培养艺术鉴赏能力。
4. 演示与实践（20分钟）（1）通过展示一些现代艺术品或摄影作品，引导学生观察和分析其中的美感细节。
（2）让学生分成小组，自由选择一幅艺术作品进行观察和讨论，并在小组中展示他们的观察和分析结果。
5. 总结与反思（10分钟）请学生回顾和总结学习到的培养审美的方法，并反思自己在日常生活中有哪些机会可以进行观察和欣赏美的练习。
四、作业请学生在家中或学校周围找一幅画或一件艺术品，按照教学过程中学习到的方法进行观察和分析，并写一份观察心得和感受。
五、板书设计培养审美的眼睛- 观察细节- 用心欣赏- 多角度思考- 欣赏艺术作品六、教学反思通过这节课的教学，学生了解了审美的概念和作用，并学习了一些培养审美的方法。
通过观察细节、用心欣赏、多角度思考和欣赏艺术作品等方式，培养学生观察、分析和评价事物的能力，提高了他们的审美情趣和审美鉴赏能力。
高中美术《第一课—培养审美的眼睛--…》86教案教学设计一等奖
1第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义四川省峨眉第二中学校刘琴一、【教学目标】1、知识与技能目标：以简明的讲解使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程，以及学习美术鉴赏的意义。
2、过程与方法目标：通过讨论思考、比较研究、归纳、分析理解等方式让学生学会运用视觉感知和美术知识对美术作品进行初步的鉴赏。
3、情感、态度、价值观目标：（1）教学活动中引导学生主动探究、自主学习，激发学习兴趣、增强学生刻苦专研的精神。
（2）充分发挥学生在学习中的主体地位，引导学生活动、观察、思考、合作、探究、归纳、联想，促进形成探究氛围和合作意识。
（3）对学生进行情感教育，培养其人文素养，以艺术促进学生发展的教育目的。
二、【学情分析】本校学生大部分缺乏对艺术美的全面了解，授课班级学生在学习中有一定的思考和探究能力。
教学中采用思考与讨论、比较与研究、分析与理解、联想与体会、联系实际等方法促使学生积极主动的获取知识。
三、【教材分析】本课是高中新课程美术教科书（人美版）《美术鉴赏》中的开篇，对后面的的教学具有指导意义。
本课包括四个部分：1、培养审美眼睛是现代人全面发展的需要；2、什么是美术鉴赏；3、美术作品是如何分门别类的；4、美术鉴赏的意义。
四、【教学重难点】1、教学重点：培养审美的眼睛，初步掌握美术鉴赏的一般方法，了解美术鉴赏的意义。
2、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
五、【教学方法】2在教学中为更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对高中生心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”引导学生主动探究，体验学习的过程。
采用了课件图片展示、讲授、启发、引导、观察、讨论、实践、比较、学生自主探究等方法。
六、【教学设备】优课数字系统七、【课时安排】1课时八、【教学过程】（一）组织教学（二）创设情境导入新课请学生欣赏《蒙娜丽莎》（出示图片）问：这幅作品美吗？为什么？（学生讨论、回答）学生回答，教师补充，引导鉴赏教师小结：这就是一个鉴赏的过程，要实现它，必须具备一双审美的眼睛（出示课题）《培养审美的眼睛——美术鉴赏的意义》（三）自主探究合作学习新课1、本课要解决的问题：一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的；三、美术鉴赏的意义。
培养审美的眼睛教案
《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。
《培养审美的眼睛》教学设计
《培养审美的眼睛》教学设计《培养审美的眼睛》教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《培养审美的眼睛》教学设计，欢迎大家分享。
（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解了什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
1.知识与技能：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。
2.过程与方法：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
3.情感与价值：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。
（二）教学内容本课主要包括三个部分：第一部分：以“罗丹语”导入，从现代人的全面发展出发，指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要，而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分：“什么是美术鉴赏”，先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中，说明美术鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关，并由此引出美术鉴赏的问题。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”，简单介绍了美术的基本分类方法，这里仅列举了两个常见的艺术分类方法，学生了解即可。
（三）教学重难点1.重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人生活及未来人生发展的重要价值和意义。
2.难点：如何结合实例讲清美术鉴赏的概念、美术鉴赏的一般过程，及美术作品的常见分类。
（四）讲授新课导入：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”——罗丹培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义培养审美的眼睛——两个途径：一是欣赏大自然。
（自然景观）——黄山日出二是赏第二自然——由人创造的艺术品。
（人文景观）——天安门广场一、什么是美术鉴赏？从天安门广场的感受和认知中能让我们感觉到美术鉴赏并不神秘，它是与我们的生活息息相关。
高中美术培养审美的眼睛教学设计
高中美术《培养审美的眼睛》教学设计高中美术《培养审美的眼睛》教学设计教材分析1、教学内容的范围：培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。
本单元围绕着什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。
3、本单元教学内容的总体教学目标：知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。
4、本单元教学内容的重点和难点分析。
重点: 学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点: 掌握美术鉴赏的一般方法或过程，激发学生学习美术鉴赏的兴趣5、其它相关问题：教师要自制多媒体课件来开展教学活动，在充分利用教材的基础上多搜集相关素材提供给学生使用。
二、与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方式概述采用师生互动的教学方式，设计系列文体串引导启发学生对每一件作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。
有目的的选择典型或学生喜欢熟悉的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过小组讨论，作出评价。
最后师生共同总结鉴赏的基本方法。
三、本单元所需教学资源概述1．教学课件2．教师查找学习资料提供给学生。
3．学生鉴赏学习表。
四、本单元学时建议建议用一课时完成教学任务。
五、教案设计教学媒体：自制课件、学生学习参考资料、学生美术作品鉴赏报告单教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一：导入课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类导入语：当我们在日常生活中接触到美术作品时（参观美术馆、博物馆）你是否能对它们进行分门别类呢？辨别、区分、回答美术作品分类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影利用学生以往学习过的知识引出本课内容，引起学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫二:课件展示三幅作品《五牛图》《归牧图》《牛》提问：1、这些作品存在哪些相同之处？不同之处？2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因思考、小组讨论画家、时代背景、主题、艺术语言等对比欣赏，引发学生思考三:课件展示两组作品绘画组《干草车》《星月夜》雕塑组《阿夫罗蒂德》《侧倚的人体》1、选出你喜欢的作品，说一说为什么？2、你对那件作品有疑惑？提出来，大家一起讨论。
《培养审美的眼睛》教学设计
人美版高一美术鉴赏第一课《培养审美的眼睛》教学设计一、教学分析教材分析：本课作为美术鉴赏教学的第一课，对后面的教学指导意义重大。
学情分析：我经过询问调查，发现很多同学以前很少去博物馆、美术馆参观，对名家名画也缺乏深入的了解，接受高端美术教育的机会很少。
但同学们仍然对《美术鉴赏》这本书很感兴趣，会仔细地欣赏课本中的图片。
二、教学目标（一）知识与技能：懂得什么是美术鉴赏，鉴赏的一般过程和特征，美术鉴赏的意义。
（二）方法与过程：能够正确区分美术门类并运用美术鉴赏的一般方法去分析美术作品。
（三）情感态度价值观：激发学生对美术鉴赏产生兴趣，培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
三、教学重点：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。
培养审美的眼睛，让学生了解并掌握美术鉴赏的一般方法，深刻体会到美术鉴赏对于其未来人生发展的重要意义。
四、教学难点：依托图例讲清美术鉴赏的概念、美术作品如何分类和美术鉴赏的一般过程和方法。
五、教学方法：启发法、讲授法、小组讨论法。
六、教学手段：多媒体课件七、教学过程：（一）、导入：讲述自己大学以前始终不明白为什么达芬奇的油画《蒙娜丽莎》如此有名，后来在大学课堂上了解到卢浮宫博物馆官网，于是便去搜索相关资料，明白之后，也对美术鉴赏深深热爱起来。
教师活动：1、打开卢浮宫博物馆官网链接，展示《蒙娜丽莎》作品图片，并简单讲解。
(1)、新颖的表现手法在《蒙娜丽莎》之前的绘画作品中没有一幅作品将整个人物的半身如此充分地展现于画面中，以纯粹自然的姿势完整地表现了胳膊和双手。
看至腰身部位，可以发现蒙娜丽莎坐在一张椅子上，左胳膊搭在扶手上；在她的身后我们可以看到一道栏杆，以及分列画面两侧的两根小圆柱的一部分；这些细节说明蒙娜丽莎坐在凉廊（意大利建筑中的一种带檐露台）下。
人物呈四分之三角度侧坐、以风景为背景、以建筑部件为框、双手在近景处交叉，这种布局方式在十五世纪下半叶的佛兰德绘画中就已经出现了，但《蒙娜丽莎》将这种技艺发挥到了无与伦比的完美境界。
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《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案
一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义
二、课时: 1课时
三、教学目标：
（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。
（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。
（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
四、课程类型：新授课
五、教学重难点
（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。
（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）
（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）
六、教学方法：讲授法
七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片
八、教学过程。