高一_第一课_培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
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第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
• 《亚威农少女》 •
毕加索
形体与结构 夸张变形寓意象征
• 《戴金盔的男子》 伦勃朗 明暗与光影
《乡亲》关维兴
色彩与色调
小 结：
艺术家的创作灵感来自于生活，他们的 创作与当时的政治、经济、宗教、文化、科 技等社会背景密切相关，同时又和艺术家本 人的身世、个性、世界观、艺术观、创作激 情、潜意识等密不可分，这些就如同基因一 样被带入作品的每一块色彩与笔触之中。因 此，展现在我们面前的美术作品，不仅是由 物质材料构成的可视形象的艺术世界，而且 还散发着这些“基因”的信息，它是人类文 化的造型载体，是时代精神的文化结晶，对 美术作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。
美术作品是如何分门别类的？
•美术根据其艺术门类划分为绘画、雕 塑、建筑、设计（工艺）、书法、 （篆刻）、摄影等六大类。
• 按照美术在形式语言上的不 同特征划分出了以写实性客观再 现为主的“具象艺术”、以写意 性主观表现为主的“意象艺术” 和以艺术语言的本体性表现为主 的“抽象艺术”。
《蒙娜丽莎》 达 芬奇莫Leabharlann 《睡莲》 梵高 《向日葵》
《格尔尼卡》 毕加索
现代美术流派的立体派绘画作品，产生于法国。立体派画 家试图依靠画家的主观想象力和创造力去追求客观对象立体 构造的美。
康定斯基 《粉色的音调》
面和形的运用
绘画的种类极为繁多，按照不同的方法可以有不 同的分类。
按材料工具来分，有中国画、油画、版画、水彩 画、水粉画、素描等。按题材内容来分，中国画可 分为人物画、山水画和花鸟画等三大画科；西方画 种则分为人物画、风景画和静物画等三大领域。
者、创作年代、材料、手段(方法)、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西。
•
高中美术鉴赏第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义ppt课件
（国画—题材：人物、山水、花 鸟。—技法：工笔、写意。）
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
.
一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
▪ 2、雕塑—圆雕、浮雕。
▪ 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。
▪ 4设计—形式语言分：平面设计、 立体设计、构成设计。
▪ ——内容和题材分：服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。
▪ 5、书法—篆（大篆、小篆）、 隶书、楷书、行书、草书。
笔为严大复，地十妇
下生圣地一他。字，
的活洁上年们远架在
法的的回，和远，落
国艰气响就往地他日
农辛氛，这常平们余
民而。空样一线日晖
。谴这旷无样上出的
.
责对的怨默，而映
高更的布道后的幻想
——雅各和天使在搏斗
的表个谓色面幻的拜产合白这 ，现完第场红想宗占生而色是 而目整一中色。教庭了成组一 不的，表镶的幅 是色他现嵌一惊 对彩任在画幅人 自声意雅似图的 然明使各的案作 界，用和效。品 的他了天果弯， 某把色使，曲由 种色彩搏表起红 描彩。斗现伏、 绘本这的了的蓝 。身幅统农线、
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一、什么叫美术鉴赏？ 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要
“鉴别”然后才能“欣赏”喽！正是如此，美术 鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价，从而 获得审美感受，它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验，想象和评价，美术鉴赏的目的是获得审美 享受，并理解美术作品和美术现象，美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之，美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。
.
当画治民条黑
高更
▪ 开始生活富裕，后来厌倦了欧洲的工业化， 向往自由原始的生活，厌倦了传统艺术的 典雅，优美，向往原始意味的艺术分格， 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。
培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
绘画类型：国画，工笔，绢本设色 时间：唐朝 尺寸：37*147, 作者：张宣（一生只留下两件作品） （虢国夫人游春图） 美国波士顿博物馆藏
主题内容：表现贵族妇女“捣练”的工作场面。这幅长卷式的
画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、 熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景；第二组画 两人，一人坐在地毡上理线，一人坐于凳上缝纫，组成了织线的 情景；第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地
画
托。
梁楷，南宋著名的人物画家。性情豪放，不 拘礼法，自号“梁疯子”。后人称他的画风 为“简笔画”，这是梁楷对我国古代人物画 的突出贡献。 《太白行吟图》描写唐代伟大诗人李白的豪 放性格，全画只用寥寥几笔，即把那种桀骜 不驯、才思横溢的风度神韵，刻画得活灵活 现。这既得力于画家对李白的性格特征的正 确把握，也和他熟练地掌握了中国画的笔法 密切相关。这是我国绘画史上最早具有代表 性的“减笔画”之一，可谓之极品。
我们对天安门广场，黄山的日出的感受，就是我们对它们的审美认 知，也就是对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏 行为，由此可见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。
下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法，
弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。
1、两幅作品有何区别？（画种、国家、服装、贫富等）
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品，也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是，画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律，使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起， 仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
高中美术鉴赏
教师：黄道平
——美术鉴赏及其意义
不是题外话的题外话：
你们是享受高中新课程实验成果的第一批学生，你们的高中生活相比以 前，变得更为丰富多彩，但也有更多的未知世界，需要我们共同探索， 走向成功！ 《美术》系列，由过去的整个高中仅只一本的《美术欣赏》，分为现在 若干个模块，供大家选修。 模块的选修，以取得学分为结业标准，取得学分，绝对不是“你好我好 大家好”的人情操作！学校正在制定学生评分操作办法，据目前所知， 是过程性评价（课堂学习等）和终结性评价（考试等）的相加。 《美术鉴赏》由我为大家讲，非常希望大家能够和我无拘无束的交流， 让我们彼此了解，圆满完成高中《美术》第一个模块的修习！
抛弃浙江大学的工程学习，宁愿降班，转入了杭州艺专。 从家庭的贫穷着眼，从我学习成绩的优异着眼，从谋生 就业的严峻着眼，所有的亲友都竭力反对我这荒诞之举。 我当然也顾虑自己的前程，但不幸而着魔，她从此控制 了我的生命，直至耄耋之年的今天。
吴冠中
梵高的一生，充满世俗意义上 的“失败”。 死后绘画却拍到 8250万美元的天价
美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？
你能告诉我你的真实想法吗？
我的论点： 美术鉴赏不是万能的，
但是没有美术鉴赏是万万不能的！
后面会有几个论据支撑，如果你有不同想法，请提出 你的论点和论据。
从最基本的生存层面来说，人类离不开美术。
衣
这是第几代校服？
你发现校服在样式、颜色等方面 出现了什么样的变化？
什么是美术？
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象， 以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式， 因此，美术又称之为‘造型艺术’、‘空间艺术’。 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间 艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、 画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立 体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思 想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、 工艺、建筑等类型。
教师：黄道平
——美术鉴赏及其意义
不是题外话的题外话：
你们是享受高中新课程实验成果的第一批学生，你们的高中生活相比以 前，变得更为丰富多彩，但也有更多的未知世界，需要我们共同探索， 走向成功！ 《美术》系列，由过去的整个高中仅只一本的《美术欣赏》，分为现在 若干个模块，供大家选修。 模块的选修，以取得学分为结业标准，取得学分，绝对不是“你好我好 大家好”的人情操作！学校正在制定学生评分操作办法，据目前所知， 是过程性评价（课堂学习等）和终结性评价（考试等）的相加。 《美术鉴赏》由我为大家讲，非常希望大家能够和我无拘无束的交流， 让我们彼此了解，圆满完成高中《美术》第一个模块的修习！
抛弃浙江大学的工程学习，宁愿降班，转入了杭州艺专。 从家庭的贫穷着眼，从我学习成绩的优异着眼，从谋生 就业的严峻着眼，所有的亲友都竭力反对我这荒诞之举。 我当然也顾虑自己的前程，但不幸而着魔，她从此控制 了我的生命，直至耄耋之年的今天。
吴冠中
梵高的一生，充满世俗意义上 的“失败”。 死后绘画却拍到 8250万美元的天价
美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？
你能告诉我你的真实想法吗？
我的论点： 美术鉴赏不是万能的，
但是没有美术鉴赏是万万不能的！
后面会有几个论据支撑，如果你有不同想法，请提出 你的论点和论据。
从最基本的生存层面来说，人类离不开美术。
衣
这是第几代校服？
你发现校服在样式、颜色等方面 出现了什么样的变化？
什么是美术？
美术，是以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象， 以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式， 因此，美术又称之为‘造型艺术’、‘空间艺术’。 在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间 艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、 画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立 体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思 想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、 工艺、建筑等类型。
培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义
《高中美术鉴赏》 第一课
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
《穿和服的女人》
《二个女人和一个男人》
我们首先来了解什么是美术?
美术作品是如何分门别类的
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所
都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑
物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
中国奥运中心垒球场设计方案 这是为2008年中国北京奥运会 设计的一个垒球场场馆方案。作为 建筑设计，既要从审美的角度实现 其造型上的美观，又要考虑其功能 上的适应性，同时还要兼及其周围 的环境（其中包括色彩、造型和高 低等方面）。从造型上看，该设计 极为简化，只在一面形成一个敞开 的盖顶，这种极少主义式的设计显 然是来自现代主义的设计观，就像 里特维特的《红蓝椅》一样；在功 能上，该设计以三角形来适应垒球 比赛的需要，在其周围建起层级式 的观看台，并在周围建有相应的配 套设施；在环境上，我们虽然无法 看到周围的情况，但从其视图上就 可以看出其高度、造型和明亮的盖 瓦与周围环境和谐相处。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
2004年5月5日，在伦敦举行 的苏富比拍卖会上，毕加索粉 红时期的代表作《手拿烟斗的 男孩》以一亿四百万美金的天 价成交。
拿烟斗的男孩 毕加索
《穿和服的女人》
《二个女人和一个男人》
我们首先来了解什么是美术?
美术作品是如何分门别类的
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
其中供人们生产、生活或进行其它活动的房屋或场所
都叫做“建筑物”，如住宅、学校、办公楼、影剧院、 体育馆、工厂的车间等，人们习惯上也将建筑物称为 建筑。
而人们不在其中生产、生活的建筑，则称为“构筑
物”，如水坝、水塔、蓄水池、烟囱等。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
中国奥运中心垒球场设计方案 这是为2008年中国北京奥运会 设计的一个垒球场场馆方案。作为 建筑设计，既要从审美的角度实现 其造型上的美观，又要考虑其功能 上的适应性，同时还要兼及其周围 的环境（其中包括色彩、造型和高 低等方面）。从造型上看，该设计 极为简化，只在一面形成一个敞开 的盖顶，这种极少主义式的设计显 然是来自现代主义的设计观，就像 里特维特的《红蓝椅》一样；在功 能上，该设计以三角形来适应垒球 比赛的需要，在其周围建起层级式 的观看台，并在周围建有相应的配 套设施；在环境上，我们虽然无法 看到周围的情况，但从其视图上就 可以看出其高度、造型和明亮的盖 瓦与周围环境和谐相处。
【课件】第1课+培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义+课件高中美术人美版必修美术鉴赏
何为美术鉴赏？
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务的
一、鉴是客观
作品的内容等直接呈现给我们的东西
背景：《向日葵》是荷兰画家梵高绘画的一系列静物油画。当中有三幅绘有十五朵向日葵，另有两幅绘有十二朵向日葵。画家1888年8月在法国南部阿尔勒绘画了第一幅十五朵的 《向日葵》 (藏于英国伦敦英国国家美术馆)和第一幅十二朵的《向日葵》 (藏于德国慕尼黑新美术馆)，其余的作品在翌年1月绘成。全部作品都画在 93 × 72 厘米 (37" × 28") 的帆布上。1887年他另外在巴黎绘画了一套四幅的向日葵静物画。 这个系列呈现了向日葵由盛放到凋谢各阶段的形象。在用色方面——某程度上应该归功于新近上市的颜料令新的色调变得可能——黄色系列的表现力得到突破 《向日葵》打破陈规，强烈的对比颜色和厚重的色块结合得天衣无缝，更创造出新的对比色系，对往后的艺术发展产生深远的影响 此画以黄色和橙色为主调,用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。 凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
《拿破仑一世加冕大典》 大卫 （法国）
2、教育功能
主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
为了在社会上广泛推行妇女的道德教育，借以维护封建秩序。
所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏活动是被动接受与主动参与的综合审美活动，“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，鉴是为赏服务的
一、鉴是客观
作品的内容等直接呈现给我们的东西
背景：《向日葵》是荷兰画家梵高绘画的一系列静物油画。当中有三幅绘有十五朵向日葵，另有两幅绘有十二朵向日葵。画家1888年8月在法国南部阿尔勒绘画了第一幅十五朵的 《向日葵》 (藏于英国伦敦英国国家美术馆)和第一幅十二朵的《向日葵》 (藏于德国慕尼黑新美术馆)，其余的作品在翌年1月绘成。全部作品都画在 93 × 72 厘米 (37" × 28") 的帆布上。1887年他另外在巴黎绘画了一套四幅的向日葵静物画。 这个系列呈现了向日葵由盛放到凋谢各阶段的形象。在用色方面——某程度上应该归功于新近上市的颜料令新的色调变得可能——黄色系列的表现力得到突破 《向日葵》打破陈规，强烈的对比颜色和厚重的色块结合得天衣无缝，更创造出新的对比色系，对往后的艺术发展产生深远的影响 此画以黄色和橙色为主调,用绿色和蓝色的细腻笔触勾勒出花瓣和花茎,签名和一朵花的中心也使用了蓝色。籽粒上的浓重色点具有醒目的效果,纤细的笔触力图表现花盘的饱满和纹理的婀娜感觉。 凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
《拿破仑一世加冕大典》 大卫 （法国）
2、教育功能
主要是指美术作品的题材所能表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情。具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。
为了在社会上广泛推行妇女的道德教育，借以维护封建秩序。
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共25张ppt)
——
主 赏培 角 及养 教 其审 师 意美 ： 义的 林眼 伊睛 冰
美 术 鉴
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
目录
欣赏图片 鉴赏含义 鉴赏分类鉴赏Fra bibliotek义欣赏图片
欣赏图片
提问： 面对这些景观有何感受？
壮观、崇高、神圣
总结：
两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
鉴赏分类
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法（篆刻）、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、 壁画等等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设 计、家具设计、网页设计等。
书法：楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书。
摄影：人物摄影、静物摄影、艺术摄影、商业摄影。
鉴赏分类
鉴赏分类
鉴赏分类
郎世宁《百骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》 进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式语言上划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
鉴赏含义
话题３：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？ （美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女
平和优雅的美 中国画 后者： 贫穷妇女 让人产生同情 油画
鉴赏含义
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、 经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分 析和判断、从而获得审美感受。
主 赏培 角 及养 教 其审 师 意美 ： 义的 林眼 伊睛 冰
美 术 鉴
注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑
目录
欣赏图片 鉴赏含义 鉴赏分类鉴赏Fra bibliotek义欣赏图片
欣赏图片
提问： 面对这些景观有何感受？
壮观、崇高、神圣
总结：
两种不同的美: 一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
鉴赏分类
绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法（篆刻）、摄影等六大类。
绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、 壁画等等。
雕塑按空间：圆雕、浮雕。
设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设 计、家具设计、网页设计等。
书法：楷书、隶书、行书、魏碑、篆书、草书。
摄影：人物摄影、静物摄影、艺术摄影、商业摄影。
鉴赏分类
鉴赏分类
鉴赏分类
郎世宁《百骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》 进行比较分析，谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？
按形式语言上划分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术
鉴赏含义
话题３：美术鉴赏对我们的人生真的那么重要吗？ （美术鉴赏的意义与价值）
衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。
相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女
平和优雅的美 中国画 后者： 贫穷妇女 让人产生同情 油画
鉴赏含义
总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、 经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分 析和判断、从而获得审美感受。
美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
董希文 《开国大典》1952年
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面，，你你看看到到了了什什么么？？（（美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法））
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生，在过去的 美术学习中，主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说，既熟悉 又陌生，教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价，从而获得审美享受，是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论：美术作品是如何分类的？
连连看，这些美术作品分别属于哪一类？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢？
按材料（油画、国画）
梁
楷
（
达
宋 ）
·
芬
《
奇
李
（
白
意
行
大
吟
利
图
）
》
《
蒙
娜
丽
莎
》
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
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艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中，吴冠中以他特有的
手法，以点、线、面、色的结合，塑造出南方特有的郁郁葱葱、
繁茂似锦的大榕树形象，给人以强烈的形式美享受。
在美术鉴赏中，“鉴”是手 段、是基础，“赏”才是目的， “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格，全画只用寥寥 几笔，即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵，刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握，也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一，可 谓之极品。
李白行吟图.梁楷
• 梁楷表现的是： • 中国古代文人的放浪情怀， • 徐悲鸿表现的是： • 他的民族意识， • 吴冠中则关注的： • 主要是艺术的形式语言。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和
贫穷妇女 辛苦劳做
•
所谓美
术鉴赏就是
运用我们的
视觉感知、
视觉经验和
相关知识对
美术作品进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行归类、分
析、判断、
• 但这是两种不同的美——一种是自然 景观，一种是人文景观。
黄山日出(摄影) 天安门广场
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
拾穂（油画，1857年）米勒（法国）
• 米勒（Jean-Francois Millet，1814— 1875）从35岁起就定居巴比松，之后他 一住就是27年，几乎一生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、创作，画出了他一 生最重要的作品。他与巴比松许多画家来 往，和他们交流创作思想。他的作品反映 了巴比松农民的生活和那里的自然世界。 但是从米勒作品的意义来看，他又超越了 巴比松派，他把人性中质朴、善良、高贵、 永恒的一面呈现出来，从而感染了全世界 的人。
扎根南国（中国画， 1998年）吴冠中
奔马 （中国画，1951年）徐悲鸿
•
这幅《奔马》在表现方法
上，将西洋画中的解剖与中国
传统笔墨相结合，显示出徐悲
鸿以中西融合的方法改造传统
中国画以使之具有面对现实的
能力的思想。在主题上，他以
昂首飞奔的骏马来表达对民族
前途的关怀和希望。徐悲鸿给
这幅作品起名《山河百战归民
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
• 一、什么是美术鉴赏？ • 二、美术作品是如何分门别类的？ • 三、美术鉴赏有什么意义？
• 总结一句话就是，干嘛要学你这一 课。
什么是美术？
美术又称造型艺术、视觉艺术、空 间艺术。它是指艺术家运用一定的 物质材料，如颜色、纸张、画布、 泥土等，塑造平面或立体的视觉形 象，以反映自然和社会生活，表达 艺术家的思想观念和感情的一种艺 术活动。
• 思考与讨论：
• 除了文中所说的分类方法，你还 知道其他的美术分类方法吗？试着用 别的分类法分析本课所选作品的类别。
• 培养审美的眼睛有两个途径：
• 一是欣赏大自然；
• 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
• 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。
主》，表达了他对新中国成立、
人民从此当家做主的喜悦心情
和对祖国未来的期望与情感寄
托。
扎根南国（中国画，1998年）吴冠中
•
吴冠中在杭州国立艺术专科学校读书期间受到他的老师林
风眠和吴大羽的深刻影响，一生从事中西融合和油画民族化的
实践，逐步形成了清新、明快，注重美术的本体语言——点、
线、面、色相结合的韵律美和形式美的独特风格，具有强烈的
• 以艺术语言的1 本体性表现为主2的“抽象艺术”---3-3
倒牛奶的女仆 (荷兰 维米尔)
三、美术鉴赏有什么意义？
• 美术的社会功能主要体现在三个方面即: • 认识功能 • 教育功能 • 审美功能
认识功能
舞蹈（油画,1910年)马蒂斯
• 就是我们通过美术作品 认识不同时代、不同民 族、不同文化、不同社 会制度的人们的生活、 历史、风俗、行为、器 物、观念等，甚至认识 包括我们自己在内的整 个世界，这种认识即可 以通过由美术作品中所 表现出来的内容,也可以 通过美术作品的形式本 身来实现。
一、什么是美术鉴赏？
• 鉴：甄别、归类、分析、判断（作者、创 作年代、材料、手段等）
• 赏：审美判断、审美评价。
表面上看，天安门只是一座古建筑，但从审美角度说，它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起，更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说，我们对中国历史的认识越深入，从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
捣练图（中国画）张萱（唐）
拾穗（油画，1857年）米勒（法）
二、美术作品是如何分门别类的？
这些作品是否属于美术作品？
这 些 作 品 是 否 属 于 美 术 作 品 ？
这些作品是否属于美术作品？
这些作品是否属于美术作品？
这些作品是否属于美术作品？
美术作品都被归入“空间艺术”的范畴， 或者是从“空间艺术”角度来认识的。
体验、联想
和评价，从
而获得审美
享受，它是
一个综合的
审美活动。
萧景墓石辟邪（南朝，梁）
• 所谓“鉴”，就是甄别、归类、分析、 判断，具体地说，就是要弄明白一件 美术作品的作者、创作年代、材料、 手段（方法）、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西，以及美术作品 产生的社会、历史、文化背景等相关 知识。
美术的主要门类包括:
绘画、雕塑、建筑、工艺美术、 现代设计、家居设计·摄影、 书法、篆刻以及各种新的美术 形式（如装置艺术、电脑美术 等）
美术作品按照不同的分法，又可划分为不同的种类 （1）按材料：中国画、油画 （2）按题材：历史画、风景画 （3）按形制：浮雕、圆雕 （4）按功能：建筑设计、环境设计 （5）按形式语言：具象艺术、意象艺术、抽象艺术