公选课结课论文
2024年大学公选课结课心得范例（二篇）
2024年大学公选课结课心得范例本学期已悄然过半，期间在计算机科学的学习中收获了丰富的知识和实践经验，深感收获颇丰。
尽管之前对此有所接触和理解，但通过系统的学习，我才意识到自己对这个领域的了解尚浅。
通过这一学期的计算机课程，我得以弥补了自身的知识空白。
尽管在某些方面仍需精进，但我计划通过持续的练习来逐步提升。
在此过程中，我有几点深刻的体会：1. 初学者在面对计算机知识时往往显得薄弱，单纯依赖几本专业书籍难以掌握应用软件的精髓。
2. 必须深入探索相关知识，积极提问，寻求“为什么”，以实现学以致用。
我们也需要通过个人实践，熟记各种命令的用法和位置。
3. 学习阶段，教师的讲解深入浅出，鼓励我们动手实践，以提升实际操作技能。
我们学习了如Word、E____cel、PowerPoint等常用办公软件，以及一些常见的计算机应用技巧和问题解决方法。
教师不仅采用演示，还提供实践操作的机会，以增强我们的理解和应用能力。
在学习过程中，我们不仅积累了大量的计算机知识，更增强了与其他学员的交流互动。
大家互相讨论，共享困惑，提高了学习效率，也增进了彼此的理解。
我深刻认识到，计算机知识的更新速度极快，随着教育理念和信息技术的不断发展，我们需要不断学习新的教育理念，更新教育观念，提升计算机技能，以更好地适应未来的工作需求。
我们渴望能学习更多计算机领域的知识。
我相信，在未来更多的学习机会中，我们的知识和技能将不断丰富和提升。
2024年大学公选课结课心得范例（二）为期六周的化学史选修课程已圆满结束，期间的体验丰富，感悟颇深。
化学史或许看似平凡，然而在系统性的学习过程中，我们深入理解了化学的起源、发展历程，以及众多科学巨人在化学领域留下的卓越贡献。
我们探索了古代化学应用的广阔领域，从人类对火的掌控，到精美陶瓷中蕴含的古代化学技艺，再到金属冶炼中展现出的古老而精湛的工艺。
我们也深深感受到了中国古代化学的辉煌成就。
中国，一个历史悠久的国家，其五千年的文化和历史中，陶瓷艺术独树一帜，唐三彩、宋代五窑、明青花瓷等至今仍吸引着全世界的目光。
2024年大学公选课结课心得范文(2篇)
2024年大学公选课结课心得范文在大学期间，公选课是我认为非常重要的一部分。
它不仅为我们提供了拓宽兴趣、培养爱好的机会，同时也能帮助我们拓宽视野、培养综合素质。
在过去的几年里，我选修了各种不同类型的公选课，从文学到科学，从艺术到体育，每一门课程都给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。
首先，我想谈谈我选修的一门语言类公选课。
这门课程是关于波斯文化和波斯语的，授课教师是来自伊朗的外教。
尽管对波斯文化和波斯语毫无了解，但我对异国文化抱有浓厚的兴趣，所以报名了这门课。
这门课程的内容非常丰富，从波斯文化的历史背景、音乐、绘画等各个方面进行了讲解。
我们还进行了一些有趣的互动活动，比如学习一些基本的波斯语口语表达，并通过角色扮演来加深对波斯文化的理解。
通过这门课程，我不仅学到了一门新的语言，还了解了波斯文化的独特魅力。
同时，我也认识到了学习一门外语对于拓宽视野和增加交流能力的重要性。
除了语言类课程，我还选修了一些艺术类公选课。
其中一门我印象深刻的课程是中国民族民间舞蹈。
在这门课程中，我们学习了中国各个民族的舞蹈，并通过实地观摩和模仿来学习舞蹈的基本动作和技巧。
我之前对舞蹈没有太多了解，对于中国民族舞蹈更是毫无接触。
通过学习这门课程，我对中国民族舞蹈有了更深的了解，并培养了自己对舞蹈的兴趣。
通过锻炼身体的同时，我也学到了舞蹈所传递的情感和表达方式，这对于提高自身的艺术修养和表达能力都有很大的帮助。
除了语言和艺术类课程，我还选修了一些科学和社会科学类的公选课。
其中一门我特别喜欢的课程是心理学导论。
这门课程讲解了心理学的基本概念和理论，从认知、情感、行为等方面对人的内心世界进行了深入研究。
通过这门课程，我了解到了人类思维和行为背后的原理，对于了解他人、理解自己有了更深的认识。
同时，这门课程也提供了一些实践环节，比如进行心理测试、观察和分析他人的行为等，这些都让我对心理学产生了更浓厚的兴趣，并为我将来的专业选择提供了一些参考。
大学公选课结课心得（2篇）
大学公选课结课心得我的大学公选课已经结束了，回顾这一学期的学习，我觉得自己在公选课上取得了很大的进步。
我在选课之前就对公选课有着许多期待，希望通过这些课程的学习，能够提高自己的综合素质，开阔视野，拓宽思维，培养兴趣爱好，同时也能够为将来的就业和发展做一些准备。
下面我将分享我参加的几门公选课的心得。
首先是《科学创新与创业》这门课。
这门课主要讲授科学创新的方法和创业的基本理论，涉及创新过程中的思维方法、合作模式、资源整合、商业模式等方面的内容。
这门课深入浅出地介绍了科学创新和创业的基本概念和原理，通过案例分析和讨论，使我对科学创新和创业的理解更加深入和全面。
这门课程的教师是一位非常有经验和知识的专家，他讲授的内容很实用，使我受益匪浅。
通过学习，《科学创新与创业》这门课程，我对科学创新和创业有了更深入的了解，增强了我自主创新的能力和创业的意识，为将来的科研和创业提供了很好的基础。
同时，这门课也启发了我对科学创新和创业的兴趣，让我对未来的发展充满了信心。
其次是《跨文化沟通与礼仪》这门课。
这门课主要介绍了跨文化沟通的理论和实践技巧，以及礼仪在跨文化交流中的重要性。
通过学习这门课程，我深刻认识到了跨文化交流的重要性和复杂性。
在全球化的背景下，跨文化交流已经成为一种必然趋势。
了解并掌握跨文化沟通的技巧和方法，对于拓展国际视野、提高跨国交流能力具有重要意义。
同时，课程还讲解了不同国家的礼仪和文化习俗，使我对其他国家的文化有了更深入的了解。
通过学习这门课程，我不仅了解了跨文化沟通的理论，还提高了我的实际操作能力，对于我将来从事国际交流和工作有着积极的意义。
第三门课是《现代艺术欣赏与创作》。
这门课主要介绍了现代艺术的发展历程和基本概念，以及艺术创作的方法和技巧。
通过这门课程的学习，我对现代艺术有了更深入的了解。
在这门课上，我们不仅学习了现代艺术的历史背景和关键概念，还进行了一些艺术创作的实践，锻炼了我们的艺术表达能力。
园林树木观赏特性
石河子大学公选课《园林树木赏析》结课论文学生姓名：刘浩学号： 2012508178学院：信息科学与技术学院专业：电子信息工程 2012级园林树木的观赏特性摘要：园林植物的观赏特性体现在色彩美、形态美、芳香美、感应美、引致美、意境美等方面，我国园林植物种类繁多、千姿百态、极富变化, 以下就对园林树木作简单的介绍及观赏。
一、树木的枝树木的枝条，除因其生长习性而直接影响树形外，它的颜色亦具有一定的观赏意义。
尤其是当深秋叶落后，枝干的颜色更为显目。
对于枝条具有美丽色彩的树木，特称为观枝枉种。
习见供赏红色枝条的有红瑞木、红茎木、野蔷薇、杏、山杏等；可赏古铜色枝的有山桃、桦木等；而于冬季欲赏青翠碧绿色彩时则可植梧桐、棣棠、青榨槭等。
二、树木的干皮乔木干皮的形、色也很有观赏价值。
以树皮的外形而言，大抵可分为如下几个类型：1．光滑树皮表面平滑无裂，例如许多青年期树木的树皮大抵均呈平滑状，典型者如胡桃幼树，柠檬桉等。
2．横纹树皮表面呈浅而细的横纹状，如山桃、桃、樱花等。
3.片裂树皮表面呈不规则的片状剥落，如白皮松、悬铃木、木瓜、榔榆等。
4．丝裂树皮表面呈纵而薄的丝状脱落，如青年期的柏类。
5．纵裂树皮表面呈不规则的纵条状或近于人字状的浅裂，多数树种均属于本类。
三、果实的形状一般果实的形状以奇、巨、丰为准。
所谓“奇”，乃指形状奇异有趣为主。
例如铜钱树的果实形似铜币；象耳豆的荚果弯曲，两端浑圆而相接，犹如象耳一般；腊肠树的果实好比香肠；秤锤树的果实如秤锤一样；紫珠的果实宛若许多晶莹剔透的紫色小珍珠；其他各种像气球的，像元宝的，像串铃的，其大如斗的，其小如豆的等，不一而足。
而有些种类，不仅果实可赏，而且种子又美，富于诗意，如王维“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。
”诗中的红豆树等。
所谓“巨”，乃指单体的果形较大，如袖；或果虽小而果形鲜艳，果穗较大，如接骨木，均可收到“引入注目”之效。
所谓“丰”，乃就全树而言，无论单果或果穗，均应有一定的丰盛数量，才能发挥较高的观赏效果。
常用急救技术结课论文
河南理工大学公选课《常用急救技术》论文题目浅谈大学校园急救知识的普及存在的问题姓名: 郭亚强学号：311108001410所在学院：电气工程与自动化学院专业班级：电信2班日期：2013年6月6日目录浅谈大学校园急救知识的普及存在的问题 (3)1.前言 (3)1.1大学生急救知识的匮乏 (3)1.1.1 无知是罪 (4)2.主题 (6)2.1.多学知识救人救己 (6)2.1.1急救之前的判断 (6)2.1.2急救技能之一--CPR (7)2.1.3急救技能之二--创伤救护 (8)3.结论 (15)4.展望 (17)浅谈大学校园急救知识的普及存在的问题学生姓名：郭亚强院系：电气工程与自动化学院摘要本文综合论述了大学校园急救知识的普及存在的问题的相关问题，包括大学生急救知识的匮乏、大学生应有的急救能力、大学生急救的判断能力等，为帮助身边的人，给垂危的生命创造希望打下基础。
关键词：大学校园；急救知识；该不该救人；正文1.前言1.1大学生急救知识的匮乏如今的大学，学校领导只重视专业知识的教育，而学生也认为大学的任务就是学好专业知识、掌握一项技能、找一份好工作，却都忽略了我们所应具备的基本求生技能——常用急救知识。
很多大学生都不懂都不会急救，每当在校园遇到一些学生受伤的突发事件，却只能做一个看热闹的旁观者。
这不应是我们这些作为祖国的栋梁应有的表现，在灾难面前我们如此脆弱无能，只是温室的花朵，更担当不起民族复兴的伟大历史任务！1.1.1 无知是罪下面我们来看两则旧闻：1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫。
无独有偶，2007年6月10日，浙江选手王燕在高低杠比赛中忽然从杠上摔下来，重重地摔在地上。
王燕受伤后立即被送往上海交大医学院附属第六人民医院接受治疗，从各方面得来的情况表明，王燕的伤势——第三脊椎严重受损，不排除高位截瘫的可能。
这是现场的图片：王燕头先着地当即失去知觉未作任何颈椎的固定措施从这两则事件中我们可以看出，运动员受伤的是头部部位，如果不做固定就用担架抬运，很容易造成二次受伤，即颈椎骨折，那么发生高位截瘫的可能性将大大增加，稍微有点专业知识的人都应该知道这点，可是无论是桑兰还是王燕，现场的救护人员都表现的相当无知，正是他们的无知，使运动员的高位截瘫变得不可避免！1.1.2 好心办坏事2013年6月1日，14岁女孩河边玩耍不慎落入武陟沁河，3名在河边钓鱼的男孩跳水营救女孩没救上来，3个男孩也一直没有上来，最后四人均溺亡，当日遗体被打捞上岸，年纪最大的18岁。
公选课结课论文
淮阴工学院公选课结课论文作者:学号：学院:经济管理学院专业:信息管理与信息系统题目:基于Java与MATLAB集成的数字通信原理虚拟实验平台的设计与实现2014年11月1绪论1.1研究背景1989年,美国Virginia大学的钻ilialnwulf教授提出了“虚拟实验室”【1】的概念也称为“合作实验室(cof一Laboratory)”,它用来描述一个计算机网络化的虚拟实验环境。
它致力于构筑一个综合不同工具和技术的电子化、网络化的科学研究集成环境。
在这个环境里,科学家们可以非常有效地利用地理上分布的各种资源(数据、信息、设备、人力)来从事科研活动。
wulf形象地把虚拟实验室称为“无墙的研究中心”【2】。
所谓虚拟实验室就是以计算机网络为核心,将虚拟仪器通过网络连接起来,以实现数据采集、分析、远程操作的一个系统。
它主要具有如下特点:(1)虚拟实验室具有开放性、直观性。
利用虚拟实验室,通过网络能实现远程异地为学习者实时或跨地域地提供图文、音像并茂且丰富多彩的人机界面,配合先进的传感测试技术,利用计算机的模拟功能、动画效果实现缓慢过程的快速化或快速过程的缓慢化,并把误操作后可能产生的报废或爆炸情况模拟地显示出来,对有毒有害、污染环境和破坏性实验,也可以在虚拟实验室内完成,实现经济效益和社会效益的双赢。
(2)虚拟实验室更新快捷,易于扩充维护,操作方便。
当今社会一方面是科学技术的飞速发展,新技术、新设备、新工艺不断出现,加快了仪器设备的更新换代;另一方面高等教育经费与日益扩大的招生规模相比相对不足,难以大量购买高、新、尖仪器设备,教学多只能演示,难以满足实验教学科研的需要。
而虚拟实验室可随时开放,反复实践,满足学生的求知欲,提高动手能力。
(3)虚拟实验室可降低经费成本,提高教学科研效益。
虚拟实验室的建立能有效降低耐用品的消耗量,避免设备的重复购置,提高教学科研效益。
虚拟实验室操作方便,不受实验条件的影响,没有实验时间的限制,灵活方便可移植,充分实现资源共享。
2024年大学公选课结课心得（4篇）
2024年大学公选课结课心得张海迪曾表达过一个观点：“对音乐的热爱必然源自对生活的热爱。
”我完全赞同这一理念。
自幼年起，我就对歌唱抱有浓厚的兴趣，对音乐的各个方面都怀有热情。
在我童年的记忆中，最深刻的歌曲并非《丢手绢》或《两只老虎》，而是哥哥们教我唱的《小背篓》。
这首歌在那个时代无疑极为流行，其旋律悦耳，歌词生动，即使是身处山区的我也能轻易理解。
尽管我可能无法唱出高音部分，但儿童的纯真演绎必定赋予了它独特的魅力，这也影响了我日后对民歌和老歌的偏好。
本学期，我有幸参加了刘老师的音乐选修课。
课程之初，老师详细介绍了音乐基础理论和简谱知识，激发了我学习如何识读简谱的热情。
我了解到，如同语言一样，不同的民族都有各自创造并传承的音乐记谱方式，尽管五线谱和简谱（据说是由卢梭在____年发明）更为普遍，但简谱似乎只有在中国得到了广泛的传播。
在学习过程中，老师通过钢琴伴奏，从简单的儿童歌曲简谱开始，让我们逐步掌握音高、音质、音符、节奏和休止符等基本概念。
刘老师设立的“中外名曲欣赏”环节深受我喜爱。
通过讲解古琴、古筝、琵琶、二胡、巴乌等多种乐器的历史、演奏特点和代表作品，我得以领略到各种乐器的独特魅力。
例如，在聆听二胡曲《二泉映月》时，我仿佛能感受到那位饱受生活艰辛的盲艺人，用深情的音乐语言描绘出月光下的山泉景色和他内心深处的沧桑情感。
古筝曲《高山流水》则让我联想到知音难觅的故事，使我深感人生中找到理解自己的朋友是多么珍贵。
我们还欣赏了琵琶的《阳春白雪》、葫芦丝的《竹林深处》、唢呐的《百鸟朝凤》等经典曲目，体验了各民族乐器的独特风格。
特别值得一提的是，广东乐曲《步步高》以其欢快活泼的旋律，展现了积极向上的精神风貌，使人精神振奋。
课堂上，我们还观看了歌剧《猫》和音乐电影《洪湖水浪打浪》。
尽管我对《猫》的喜好有限，但其中的主题曲《Memory》以其深情的旋律和感染力深深打动了我。
这让我认识到，那些描绘人生挫折、失落情感的作品往往更能触动人心，尽管现实生活中人们追求成功和名利，但每个人都渴望被关爱，都有属于自己的梦想世界。
公共选修课《逻辑学》结课论文
公共选修课《逻辑学》结课论文浅谈逻辑学什么是逻辑学？让我们先来理解一下几个简单的定义：逻辑学是研究用于区分正确推理与不正确推理的方法和原理的学问。
正确推理的界定有着许多客观标准，而如果不了解这些标准，也就无法运用它们。
逻辑学研究的宗旨，就是发现并塑造这些标准，使之能够检验论证，把好的论证与坏的论证区别开来。
逻辑学并不关心推理的思想过程，而只关心这种过程的结果，即论证。
逻辑学是研究纯粹理念的科学，所谓纯粹理念就是思维的最抽象的要素所形成的理念。
在这部分初步论逻辑学的概念里，所包含对于逻辑学以及其他概念的规定，也同样适用于哲学上许多基本概念。
这些规定都是由于并对于全体有了综观而据以创立出来的。
只有思维本身才构成使得理念成为逻辑的理念的普遍规定性或要素。
理念并不是形式的思维，而是思维的特有规定和规律自身发展而成的全体是思维自身给予的，决不是已经存在于外面的现成的事物。
理解了逻辑学的定义，我们该如何研究逻辑学呢？下面简单讲一些逻辑学研究方法：认知思维为逻辑学的对象这一点，是人人所赞同的。
但是我们对于思维的估价，可以很低，也可以很高。
一方面，我们说：这不过是一个思想罢了。
——这里的意思是说，思想只是主观的，任意的，偶然的，而并不是实质本身，并不是真实的和现实的东西。
另一方面，我们对于思想，也可以有很高的估价，认为只有思想才能达到至高无上的存在、上帝的性质，而其感官则对上帝毫无所知。
我们说，上帝是精神，我们不可离开精神和真理去崇拜上帝。
但我们承认，可感觉到的或感性的东西并不是精神的，而精神的内在核心则是思想，并且只有精神才能认识精神。
精神诚然也可表现其自身为感觉（例如在宗教里），但感觉的本身，或感觉的方式是一事，而感觉的内容又是另一事。
感觉的本身一般是一切感性事物的形式，这是人类与禽兽所共有的。
这种感觉的形式也许可以把握最具体的内容，但这种内容却非此种形式所能达到。
感觉的形式是达到精神内容的最低级形式。
精神的内容，上帝本身，只有在思维中，或作为思维时，才有其真理性。
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淮阴工学院公选课结课论文作者: 学号：学院: 经济管理学院专业: 信息管理与信息系统题目: 基于Java与MATLAB集成的数字通信原理虚拟实验平台的设计与实现2014 年11 月1绪论1.1研究背景1989年,美国Virginia大学的钻ilialnwulf教授提出了“虚拟实验室”【1】的概念也称为“合作实验室(cof一Laboratory)”,它用来描述一个计算机网络化的虚拟实验环境。
它致力于构筑一个综合不同工具和技术的电子化、网络化的科学研究集成环境。
在这个环境里,科学家们可以非常有效地利用地理上分布的各种资源(数据、信息、设备、人力)来从事科研活动。
wulf形象地把虚拟实验室称为“无墙的研究中心”【2】。
所谓虚拟实验室就是以计算机网络为核心,将虚拟仪器通过网络连接起来,以实现数据采集、分析、远程操作的一个系统。
它主要具有如下特点:(1)虚拟实验室具有开放性、直观性。
利用虚拟实验室,通过网络能实现远程异地为学习者实时或跨地域地提供图文、音像并茂且丰富多彩的人机界面,配合先进的传感测试技术,利用计算机的模拟功能、动画效果实现缓慢过程的快速化或快速过程的缓慢化,并把误操作后可能产生的报废或爆炸情况模拟地显示出来,对有毒有害、污染环境和破坏性实验,也可以在虚拟实验室内完成,实现经济效益和社会效益的双赢。
(2)虚拟实验室更新快捷,易于扩充维护,操作方便。
当今社会一方面是科学技术的飞速发展,新技术、新设备、新工艺不断出现,加快了仪器设备的更新换代;另一方面高等教育经费与日益扩大的招生规模相比相对不足,难以大量购买高、新、尖仪器设备,教学多只能演示,难以满足实验教学科研的需要。
而虚拟实验室可随时开放,反复实践,满足学生的求知欲,提高动手能力。
(3)虚拟实验室可降低经费成本,提高教学科研效益。
虚拟实验室的建立能有效降低耐用品的消耗量,避免设备的重复购置,提高教学科研效益。
虚拟实验室操作方便,不受实验条件的影响,没有实验时间的限制,灵活方便可移植,充分实现资源共享。
随着Intemet的发展,虚拟实验室呈现出网络化的趋势,即在客户端不需要任何的安装和维护工作,可直接通过网络访问远程的虚拟实验室,这种实现方式代表着当前虚拟实验室研究发展的一个新的方向[3]。
1.2课题的研究现状国内外有很多组织都已经开展了虚拟实验系统的研究和建设工作,特别是在一些著名的大学和虚拟实验室中,已经建好并投入使用的虚拟实验系统也不少。
新加坡国立大学建立的网络虚拟实验室【4】,利用了JavaAPplet来控制远程硬件实验设备。
美国亚利桑那州立大学采用JavaAPPlet技术开发的数字信号处理编辑器J 一Dap[5],可以让用户通过,web浏览器实现跨平台访问。
与西方发达国家相比,国内在虚拟实验方面开展的工作还不多。
德国Ruhr大学网络虚拟实验室。
该实验室是一个有关控制工程的学习系统,它通过直观的三维实验场景视觉效果,依赖各虚拟实验设备的仿真特性,实现对虚拟实验的交互式操作[6]。
目前从网上可查到的信息和各院校开放的对外服务看,国内清华大学、北京大学、上海交通大学、华南理工大学、中南大学等高校己陆续在网上设立了自己的电子教室。
其中有少数电子教室提供了有限的虚拟实验服务,如中南大学信息科学与工程学院建立了一个数字图像处理网上虚拟实验室[7],学生可以通过联网计算机终端来进行仿真实验。
华中科技大学机械学院建立的工程测试网上虚拟实验室,学生可以通过联网计算机终端来进行仿真实验。
上海电视大学的虚拟炒股和虚拟法庭网上实验室也是一个很好的例子。
中央广播电视大学远程教育学院建设的虚拟校园采用基于Intemet的类游戏图形引擎,在此基础上,将网络学院的诸多具体功能整合在图形引擎中,突破了目前对虚拟校园的应用仅仅停留在校园一般性浏览的应用上,并作为基础平台进行大规模应用,取得了较好的效果,这种基于虚拟校园的思想搭建远程教育基础平台,并以学员为中心,构想一些实际的教学功能,在虚拟校园的应用方面进行了有益的尝试[8] 文献描述了虚拟生物学实验室的设计与开发,该系统是以JavaApPlet作为客户端,以JavaBean的形式实现实验组件,用XML来描述应用和实验数据;文献[巧]提出的基于Internet虚拟实验室平台是以Java语言实现的,客户端是JavaApPlet,设备组件由JavaBean实现。
该实验室以组件的方式提供具体的仪器设备,用户可视化地定制自己的实验流程。
这些虚拟实验环境有着组件重用、平台独立、可扩充性等特点。
但这些虚拟环境的开发普遍存在着开发周期较长、组件实现工作量大等缺陷。
因此,人们尝试着将Java与其他软件集成来解决当前存在的问题。
1.3虚拟实验平台中基于Java与MATLAB集成开发的提出由于虚拟实验平台上组件开发存在一些难点,开发人员尝试用集成方式来克服上述问题。
通常,在采用纯Java来集成MATLAB的方案中,通常有如下几种方案【9】:1.利用CORBA实现连接。
CORBA定义了一个开放的分布对象总线(对象请求代理ORB)标准,允许分布式对象应用程序之间进行互操作,不管这些应用程序采用什么语言编写或驻留在什么地方,可实现对Java对象以及非Java对象的远程调用,并可采用一种“位置透明”的形式与传统的系统进行沟通。
CORBA对象是标准的软件对象,具有语言独立性。
每个CORBA 对象有一个清晰定义的接口,该接口用CORBA接口定义语(hiterface Definition Language,IDL)来定义。
虽然利用CORBA技术可以实现应用程序之间的相互操作,MATLAB语言是解释性语言,Java是编译性质的语言,不能利用IDL实现Java与MATLAB之间的通信。
要解决这个问题,可以借助C或C++语言,因为CORBA可以实现Java与C++之间的通信,而MATLAB提供了C++语言的编程接口。
这样客户端和服务器端使用相同的IDL接口,客户端利用Java语言编程,并用Java编译器进行编译,产生客户端ORB。
服务器端利用C++编程调用MATLAB的接口函数,并用C++译器编译,产生服务器端ORB。
这样通过IDL实现了客户端对服务对象的方法调用。
2.利用MATLAB的COMBullder连接。
COM由一组规范和一个系统级的实现构成,这组规范由COM核心、结构化存储、统一数据传输以及智能命名构成。
其中,COM核心定义了软件组件的对象与客户通过接口进行交互通信的规格说明;结构化存储定义了复合文档的存储格式,以及创建文档的接口;统一数据传输定义了组件之间数据交换的标准接口;智能命名给予对象一个系统可识别的名字。
对于COM客户来说,使用组件功能只能通过调用组件的接口函数完成。
3.利用JNI技术和MATLAB引擎函数实现连接。
JNI(sunMierosystems,2003)是定义Java程序如何调用非Java程序的一种方法,已成为公开的标准。
JNI使在JVM中运行的Java代码可以调用原生函数(nativemethods)。
而且,通过调用API,甚至JVM都可以被嵌入到其他非Java的系统中。
目前的JNI设计只能用来和C或C++所写的原生函数(nativemethods)相连接,MATLAB提供了C/C++语言的接口函数,这恰好可以满足调用的需求。
我们可以利用JNI技术,实现在Java程序中调用使用了MATLAB引擎函数的C/C++原生函数,这就实现了Java对MATLAB的功能调用。
这三种方法,各有其优缺点,在应用时应根据实际情况选择合适的方法。
通过coRBA或JMs等技术,优点是它完全遵照技术标准,可以实现对MATLAB的远程的调用,但正由于这种方法的标准,使开发变的复杂,不利于快速的开发,而且集成异构软件的通信时间比较长。
利用MATLABCOMBullder的方法,不受操作系统平台的限制,只需要安装MATLAB的组件,集成后的系统可以在不安装MATLAB的环境中完成MATLAB的功能。
但是其必须针对特定的功能生成特定的COM组件,通用性差。
利用JNI技术,虽然失去了与平台独立的优越性,必须针对特定的操作系统设计程序,并且在运行的系统中必须安装MATLAB,但由于这种开发的方法存在了开源的调用程序库,可以快速的实现对MATLAB的调用,在不要求平台无关的情况下是一种很好的选择。
现在已有一个叫做JMatLinkIZ'I的开源应用,它利用C语言的本地方法调用MATLAB引擎函数,并把包含C语言原生函数Java类集成到该应用中,利用该类库中的方法,可以方便的在Java程序中实现初始化MATLAB工作空间,向MATLAB工作空间读写数据等操作。
因此,在己有技术支持的条件下,将与MATLAB集成到虚拟实验平台上开发数字通信原理课程的实验室将是十分有价值的。
2数字通信实验平台的需求分析和总体设计2.1平台的需求分析及其功能划分2.1.1平台的需求分析随着数字化技术的发展,《数字通信原理》由80年代的专业课已转变为一门专业基础课。
该课程的实验对学生理解和掌握一些理论知识有着指导意义。
一般来说,在考虑实验平台的开发过程中,要充分从该课程的特点,实验环境及教学对实验的要求等方面来进行分析。
1.从课程的特点来看,《数字通信原理》是一门理论性很强的基础课程,成为很多高校的本科教学的必修课程,该课程的重要性不言而喻。
而实验对学生和老师在学与教上起着相辅相成的作用,理论课程的学习脱离不了实验环节的支撑,而实验的实施也是要以课程为基础。
因此,在课程的教与学的同时,一定要参与到实验课程当中来,对课程的学习和教育科研来说,能在一定程度上起到推动作用。
2.从实验的环境来看,真实条件下的实验环境受人员、场地、时空和设备等的限制,它们成为了教学实验的瓶颈。
在对真实实验的充分把握下,我们需要开发的数字通信原理虚拟实验室应该要能符合现代教学的特色,能够满足多用户的使用要求,并能克服现有的物理设备存在的一些不足。
在基于这些角度的考虑后,虚拟实验室应该具有下列一些特性:(l)需采用基于Iniemet的B/s模式。
客户端通过浏览器登录到虚拟实验室的用户界面,通过因特网与服务器方进行通信。
利用这么一个特性,解决了用户的时空和场地的限制,同时客户端的开发应该与用户使用的操作系统独立。
(2)应该解决多任务、多用户访问的问题。
对于使用者而言,虚拟实验环境当然是不能受到单一和访问的限制,他们希望自己可以在不同地方或者不同时间来做实验。
因此,我们在开发的过程中,需要考虑实验平台的多功能性、分布式访问等要求,为用户提供一个友好交互的实验平台。
(3)灵活、动态和逼真的仿真效果。
实验的结果对使用者来说最为关键,对其理解一门课程相当重要。