口语交际《动脑筋解决问题》
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口语交际《动脑筋解决问题》
导读：一、导语
同学们，最近老师心里蕴酿一件大事，老师想成立一个金点子公司，你们愿意为老师的公司出主意想点子吗？
二、提出问题解决问题
1、请大家在小组内说说日常生活中遇到了哪些不方便的事情，并选出最感兴趣的问题，一起分析原因，商讨解决问题的方法。
2、全班汇报，互相评议。
三、课堂拓展
1、学生在小组内为自己的金点子设计推销方案，一起把它推向市场。
2、学生即兴表演。
四、教师总结。
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关于保护鸟类倡议书
关于保护鸟类倡议书 鸟是人类的好朋友，人类应该倡议保护它们!下面小雅WTT为大家精心整理了关于保护鸟类倡议书，希望能给你带来帮助。 关于保护鸟类倡议书篇一： 全市的朋友们： 鸟是人类的好朋友，在我国辽阔的土地上，有一只庞大的益 鸟灭虫队伍，这就是常年守卫在森林，果园和田林之间的食虫鸟类。它们为捕捉各种害虫而奔波，是一些称职的“天兵天将”， 为保护庄稼和森林做出了重大的贡献。 目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝,如大型鸟类黑鹳和白鹳,丹顶鹤、灰灌鹤、信天翁、朱缳等 中国已经濒临灭绝的鸟如黑鹳、白鹳、朱鹮、黄腹角雉、黑 颈鹤、白鹤、丹顶鹤、赤颈鹤、大天鹅、小天鹅、中华秋沙鸭 等。 世界上已经濒临灭绝的鸟，如：黑脸琵鹭,喀鸪(KāGū),印 度兀鹫,澳洲大鸟,北美候鸽,非洲特有的珍稀鸟类品种灰色皇冠鹤,南极企鹅中已有10种濒临灭绝。 全世界9775种鸟类中已有1212种濒临灭绝.这一数字相当于所有鸟类的1/8，其中179种鸟类面临严重威胁，344种面临高度灭绝危机，另外688种目前已经非常罕见。全球几乎每个国家和 地区都有一种或一种以上鸟类面临灭绝。在某些地区，鸟类濒临
灭绝的种类非常集中，如南美安第斯热带地区，巴西大西洋海岸森林地区，东喜马拉雅地区，马达加斯加岛东部和东南亚岛国。 各种鸟类受到的灭亡威胁程度不等，其中信天翁所受威胁最大，95%信天翁濒临灭绝。60%鹤类、29%鹦鹉、26%野鸡和23%鸽子濒临灭绝。有966种受到全球性威胁的鸟类每种已不足1万只，502种鸟类每种已不到2500只。最为危险的77种鸟类每种已不到50只 地球上曾经有过16万种鸟，第三纪是鸟类的鼎盛时期。更新世4次大的冰期中，约有25%的鸟类绝灭消失。更新世晚期人类出现以后，平均每83年有一种鸟绝迹。1620xx年～1920xx年的320xx年间，绝灭鸟类90种。 在鸟类濒临绝种的原因中，栖息地破坏和改变占60%，人类捕杀占29%，其次是外来引入种竞争、国际性贸易、污染等。 根据调查和估算，每消失一种鸟类，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2～3种鱼类随之消失;同时，每两种鸟类消失，必然会有一种哺乳类随着绝迹。所以保护鸟类，是一个重要的保护生态环境的方法。准确的说，每一种动物都是生态环境中的一员，保护动物也就是保护那生态环境，对于我们来说，也就是保护我们人类自己。所以就算是为了我们自己也要做到 一.不掏鸟窝，不摸鸟蛋，不捕捉鸟类。 二.多栽树，多钟草，为鸟类提供良好的生活繁殖的良好环境。
2014年小学六年级口语交际练习题含答案
2014六年级口语交际练习题 1、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“ ” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“” 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ 小龙说：“” 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家？” 4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说： ” 5、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 “” 6、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是 。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？” “如果仆人不拼命跑，我担心……” “可能出什么事？”老爷问。 “我担心，” 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “” B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“ ” 8、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。 9、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？”王丽应该怎么说才能说服妈妈？ 王丽说：“ ”
保护鸟类几个思路
保护鸟类几个思路 1. 保护鸟类赖以生存的自然环境是保护鸟类最根本、最重要的措施。 包括鸟在内，任何动物的生存发展都少不了食物的来源、栖息场所和繁殖条件。 北京郊区在20世纪50年代以后，先后修建了官厅、密云、怀柔等水库，经过数十年的发展，这些人工湿地的生物多样性不断提高，雁鸭类等游禽、鹭、鹳、鹬、鹤等涉禽在这些地区明显增多。 由于人类的经济活动和生活条件的改善，对环境也造成一定影响，使某些鸟类失去了必要的取食条件和繁殖场所。因此，这些鸟会减少，甚至在那个地区消失。 2. 就地保护与易地保护，以就地保护为主。 建立自然保护区是就地保护的有效措施。陕西洋县对朱鹮的就地保护取得了可喜的成果，由1981年发现时的7只，到现在自然种群已经增长到数百只。 野生鸟类在人工驯养繁殖，易地保护情况下，繁殖大量个体，然后放归自然环境，使濒临灭绝的物种恢复种群数量。但很难成功，如美国曾试图人工饲养繁殖旅鸽，没能成功，最后还是灭绝了；日本的朱鹮在野外只剩4只的情况下，捕捉起来，也试图在人工饲养条件下恢复种群，也告失败。所
以，我们要保护那些濒临灭绝的鸟类，应该就地保护，恢复和改善原栖息地的环境，再加强其他保护措施，才能有效地保护原有的鸟类，使它们延缓灭绝的时间。 3. 对鸟类的救助 一般情况下在自然界遇到伤病的普通的鸟，如果不是特别珍稀、国家重点保护的鸟，就不要管它。因为在自然生态系统中，各种生物都会有生老病死，而且，生物间有复杂的食物网，每个个体都要进入自然循环中去。弱势个体最终会被自然淘汰，成为其他动物的食物和营养。 1999年冬天，北京在潮白河畔成功地救助了4只濒危物种东方白鹳。那是因为当时当地的施工现场的具体情况，使东方白鹳失去了迁徙时机，又缺少食物的情况下，人为投喂食物。用1个多月时间使它们恢复体质，顺利返回北方的繁殖地。
保护鸟儿爱护环境的宣传标语
保护鸟儿爱护环境的宣传标语 鸟类是人类的朋友,是我国宝贵的自然资源。一些经典的公益宣传标语旨在呼吁人们要好好保护鸟类。下面是小编为大家精心推荐的保护鸟儿的宣传标语，希望能够对您有所帮助。 保护鸟儿爱护环境的宣传标语 1. 蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。 2. 保护鸟类保护野生动物人人有责。 3. 保护鸟类，人类不再孤独。 4. 保护鸟类，保护野生动物。人人有责。 5. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 6. 尊重他们的生命就等于尊重我们的爱情。 7. 鸟类是害虫的天然克星，请倾心爱护吧! 8. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 9. 保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。
10. 在树林里是鸟的天下，不是人撒野的地方。 11. 为了我们共同的生存环境，请爱鸟、护鸟! 12. 为了维护世界野生生态环境，请爱护鸟类! 13. 让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。 14. 野生动物是人类的朋友! 15. 保护野生动物就是保护人类自己! 16. 保护鸟类，保护生物多样性。 17. 让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。 18. 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。 19. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 20. 如果失去了它们，世界将会怎样?保护野生动物，就是保护人类自己。 21. 同在蓝天下人鸟共家园。 22. 关注候鸟，保护环境。 23. 护鸟光荣，打鸟可耻。 24. 关爱生灵，保护鸟类。 25. 关注候鸟，保护环境。
26. 芳草青青，踏之何忍。 27. 地球上不能只剩下人类。 28. 人间天堂需要鸟语花香。 29. 爱鸟护鸟是人类的美德。 30. 野生动物是人类的朋友! 31. 我们的家园需要鸟语花香! 32. 保护野生动物，维护生态安全! 33. 爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 34. 爱鸟护鸟是人类的美德。 35. 鸟类是人类亲密的朋友，人类是鸟类信赖的伙伴。 36. 是先有鸟还是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鸟知道;是鸟先消失还是蛋先消失，你知道，我知道，只有鸟不知道。 37. 让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 38. 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。 39. 同在地球上，共享大自然! 40. 同在地球上，鸟也有生命。
保护鸟类倡议书
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 保护鸟类倡议书 让人类多一些朋友 爱鸟护鸟保护野生动物倡议书 北京的四月，春光明媚、生机盎然。一年一度的首都“爱鸟周”又来到了。让我们积极行动起来，爱鸟护鸟、保护野生动物，为首都的环境建设贡献力量。 大自然孕育了人类，也哺育了万物生灵。丰富多彩的野生动物给大自然带来了勃勃生机，也为人类的生存发展作出了“无私奉献”. 人类要生存、社会要发展，需要我们与野生动物和睦相处：国际上已把保护野生动物，维护自然生态平衡视为民族进步，社会文明的标志之一。首都北京以其悠久的文化和社会主义的精神文明享誉全球。身为她的每一个公民，更应该把保护野生动物、维护首都的生态环境作为己任。为此，我们倡议： 一、模范遵守国家《野生动物保护法》和北京市的“实施办法”. 1 / 16
积极宣传爱鸟护鸟、保护野生动物的重大意义。 二、不非法出售、收购、贩卖野生动物及其产品，同各种破坏野生动物的犯罪活动作坚决的斗争。 三、爱护花草树木，保护野生动物的栖息环境，不打鸟、不掏鸟窝、不拣鸟卵、不笼养野生保护鸟，严禁乱捕滥猎野生动物。 同志们：让我们多一些朋友吧！保护野生动物，保护我们的生存环境，让大自然更加美丽，让伟大的祖国更加美好！ 篇二：公益志愿者保护鸟类倡议书 广大市民朋友们： 鸟是大自然的精灵，是人类的好朋友，是自由与生命的象征。因为在我们生存的地球上，有了鸟儿，才有了莺歌燕舞、鸟语花香；有了鸟儿，才有更美丽的蓝天，更和谐的生态。人类离不开鸟儿，保护鸟儿就是保护环境，保护人类自己。爱鸟、护鸟是我们每一位公民义不容辞的责任。每年的4月4日至4月10日是安徽省爱鸟周，为进一步在全县加强生态环保教育，普及鸟类知识，增强爱鸟护鸟意识，珍惜自然资源，养成爱鸟护鸟的良好习惯，在此，颍上县公益志愿者联
保护鸟儿爱护环境的宣传标语_口号大全
保护鸟儿爱护环境的宣传标语鸟类是人类的朋友,是我国宝贵的自然资源。一些经典的公益宣传标语旨在呼吁人们要好好保护鸟类。下面是橙子为大家精心推荐的保护鸟儿的宣传标语，希望能够对您有所帮助。 保护鸟儿爱护环境的宣传标语 1. 蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变的孤独。 2. 保护鸟类保护野生动物人人有责。 3. 保护鸟类，人类不再孤独。 4. 保护鸟类，保护野生动物。人人有责。 5. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 6. 尊重他们的生命就等于尊重我们的爱情。 7. 鸟类是害虫的天然克星，请倾心爱护吧! 8. 保护野生动物，实现人与自然和谐共处! 9. 保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。 10. 在树林里是鸟的天下，不是人撒野的地方。 11. 为了我们共同的生存环境，请爱鸟、护鸟! 12. 为了维护世界野生生态环境，请爱护鸟类! 13. 让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。 14. 野生动物是人类的朋友! 15. 保护野生动物就是保护人类自己! 1 / 4
16. 保护鸟类，保护生物多样性。 17. 让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声。 18. 请保护鸟类，为了明朝悦耳的鸣声。 19. 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。 20. 如果失去了它们，世界将会怎样?保护野生动物，就是保护人类自己。 21. 同在蓝天下人鸟共家园。 22. 关注候鸟，保护环境。 23. 护鸟光荣，打鸟可耻。 24. 关爱生灵，保护鸟类。 25. 关注候鸟，保护环境。 26. 芳草青青，踏之何忍。 27. 地球上不能只剩下人类。 28. 人间天堂需要鸟语花香。 29. 爱鸟护鸟是人类的美德。 30. 野生动物是人类的朋友! 31. 我们的家园需要鸟语花香! 32. 保护野生动物，维护生态安全! 33. 爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。 34. 爱鸟护鸟是人类的美德。 35. 鸟类是人类亲密的朋友，人类是鸟类信赖的伙伴。 2 / 4
统编版(部编本)六年级上册语文部编版六年级上册第四单元口语交际教案+反思
口语交际指导方案 “请你支持我”教案设计 教材分析 本次口语交际的内容是“请你支持我”。生活中，我们有时候需要说服别人支持我们做一件事情。其实，说服他人的能力是一种非常重要的能力。在与人沟通时有效地把自己的意见表达出去，获得支持，使对方接受并按之行事。进行说服时，要清楚表达自己的想法，把具体的理由讲清楚，同时设想对方可能的反应，并恰当应对。面对不同的人，解决不同的问题，话语的表达也要有所不同，要做到礼貌诚恳。 教学目标 1．能围绕话题表达观点，并有条理地讲述理由。(重点) 2．能设想对方的反应，做到恰当应对。 3．能倾听别人的讲述，讲究交际礼仪，并能与人交流评价。(重点) 课前准备 教师准备：搜集能表现说服别人的图片、视频、文字资料等。 学生准备：回忆自己如何做到得到别人的支持的事例。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境，感知话题 生1(一筹莫展)：哎，到底该怎么办呢？ 生2(好奇)：怎么啦，出什么事了？ 生1(叹气)：我表姐当上她们学校校刊的编辑了，我真替她感到高兴。我就想，我们也可以办一份报纸啊，把同学们的文章发表出来，把身边的新闻写出来，让更多的人知道。那多好哇！ 生2：这是件好事啊！ 生1：可是，要想办成这件事，需要老师的帮助。我在想：怎么跟老师说能让老师支持我们的行动呢？
生2：嗯，这是个问题。得好好想一想。 师(故作犹豫)：办报纸这个提议好像还不错，不过这要看你们怎么说服我，才能让我同意，得到我的支持。(板书：请你支持我) 师：同学们，你们生活中有没有类似的经历，需要说服别人，支持自己做一件事？ 学生回想自己的经历，简单地向大家做汇报。 设计意图：立足生活中的事例，建构画面，引导学生进入情境，积极主动地开动脑筋。 二、继续话题，实践体验 师：为了得到老师的支持，需要向老师说哪些内容呢？ (生以小组为单位，讨论汇报，老师适时板书：说明来意；办报纸的设想、目的，带来的好处；报纸的内容等。) 师：交流是个双向的活动，你说了自己的想法，老师可能会说些什么呢？可能会有哪些担心呢？ (生分组讨论，形成意见，进行汇报，老师适时板书：担心影响学习；办不好；不能长期坚持……) 师(面向全体同学)：同学们的想法很实际，再想一想，在与老师对话的过程中，还有需要注意的问题吗？ 生3：说话时要注意礼貌，不能影响老师的正常工作。 生4：说话时态度要诚恳。 生5：说话要清楚，有条理。 ………… 设计意图：教师一条一条地讲解，不如引导学生主动去发现。在具体的活动中集思广益，比较全面地考虑问题。 三、小组活动，表达交流 师：我们已经做好了准备工作，就和小组同伴演一演，议一议。 (生在小组内交流，再全班汇报，教师巡视并个别指导。) 师：根据大家的表现，议一议谁最有可能获得支持，说一说理由。
保护鸟儿倡议书
保护鸟儿倡议书 保护鸟的栖所，就是保护我们人类的生存环境。下面给大家整理了保护鸟儿倡议书【精选】，一起来看看吧！ 保护鸟儿倡议书1 鸟类和野生动物是人类的朋友，是大自然不可缺少的组成部分，随处都能见到它们的踪影，也正是它们把我们的生存环境点缀的多姿多彩，显示出生机勃勃的景象。 鸟类和野生动物在维持生态平衡和生物多样性方面发挥着重要作用，如一只猫头鹰每年能吃掉1000多只田鼠，一只灰喜鹊每天能吃掉60条松毛虫，一只燕子一个夏季能吃掉50万只蚊子和苍蝇。同时，鸟还可以传播花粉和种子。 鸟类和野生动物为人类作出了很大贡献，经驯化后的家禽家畜为人类的生产生活提供了诸多帮助，也丰富了人们的美味佳肴。鸟还在传递信息、航天科研、神经生理等研究方面发挥着重要作用。此外，鸟类和野生动物还是判断环境质量的一个极好标准。 保定地处华北平原中部，上有太行，下有白洋，环境优美，四季分明，鱼虾丰富，水草茂盛，是一个野生动物资源非常丰富的地区，在这里生活的候鸟和旅鸟多达200多种，每年夏秋季节，成千上万只的候鸟在白洋淀湿地自然保护区周边栖息觅食，其中包括大鸨、丹顶鹤、灰鹤、天鹅等国家一、二级重点保护鸟类和珍稀濒危鸟类，场面十分壮观。
保护野生动物，维护生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。作为保定野生动物保护协会的会员，更应该提高自己的生态保护意识，积极投入到野生动物保护的行列中来。为此，我们倡议： 一、树立保护野生动物就是保护人类自己的理念，不断提高对生态保护的认识； 二、主动学习鸟类知识和野生动物保护的法律法规，搜集整理野生动物相关的资料和信息； 三、积极宣传野生动物保护的法律法规和爱鸟护鸟的重大意义，引导广大群众自觉加入到保护野生动物的行动中来； 四、配合相关部门，制止捕杀野生动物的不法行为，发现伤害、贩卖野生动物的行为应及时向有关部门举报； 五、拒绝食用鸟类和野生动物，并劝诫亲朋好友不食用鸟类和野生动物； 保护鸟类和野生动物，人人有责，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，共创人与自然和谐发展的绿色家园！ 保护鸟儿倡议书2 全市青少年朋友们： 春天，燕子飞回来了，许多鸟儿都来我们本溪安家了，他们开始筑巢，准备抚育鸟宝宝。还有些鸟儿准备去离我们更远的北方安家，它们有的要在这里歇歇脚，有的只是匆匆而过。但它们都是我们的朋友，他们美丽鲜艳的羽毛、宛转动人的鸣声为我们增添了很多光彩，是它们，让我们这个世界更加充满了生机和活力。
(完整word版)小学口语交际练习题及答案
小学口语交际练习题及答案 1.小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小…… （小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”） (当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”) (第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”) 2、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ (小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”) 3、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） a邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。” b请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” c询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？” 4、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？ 5、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。 a小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？ 6、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。” 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 a、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。” 8、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。” 9、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。 孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷……他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！ 10、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。 妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？” 儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”
小学语文口语交际能力的构成及训练教学文案
小学语文口语交际能力的构成及训练 一、口语交际能力的构成 口语交际的特点决定了口语交际能力的综合性，它由多种因素构成，其中主要因素如下。 1、良好的口语能力 口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，就必须有较好的语音能力。 2、敏捷的思维能力 口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说，不断把自己的意思和情感完整、清晰地表达出来。三个环节环环相扣，中途任何环节出了问题就会结结巴巴，影响口语交际的效果，只有思维敏捷，反应迅速才能灵活应变，应答如流。 3、得体的举止谈吐能力 表现：①姿态自然，举止大方。站，自然站正，自然挺胸，全身放松。说话时面带微笑，不伸舌头，不做鬼脸；②用语恰当，礼貌待人。能根据不同的对象不同的场合及不同的谈话内容，说恰当得体的话，还能根据表达的需要，正确使用礼貌用语，加强口语的表达效果。 二、抓口语交际能力的训练 1.口语交际训练的主要形式 （1）自我介绍。介绍自己：说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
（2）口述见闻。让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而是口语交际成为交流心得，增进感情的教育活动。 （3）工作汇报。教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。 （4）祝贺感谢。指导学生视不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。如果是自己，可说：“我表示衷心的祝贺（感谢），”如果是代表集体，他就说：“让我代表××向你表示祝贺（感谢）。”最后还可以提出一些希望和要求。 （5）接待客人。让学生按照迎客、待客、送客三个步骤来说。迎客：说“谁”、“请进”并问好；待客：让座、端茶、口答文化或要求改日再来；送客：送到门口，话别、挥手或说“再见”。要求在说话时注意态度和蔼、热情、语言亲切，运用礼貌用语。这种说话多让学生同桌对练后上台表演。 （6）有助于人。让学生学会在借物品，请求别人做什么，说些祈求的话，除教会学生注意称呼和使用礼貌用语外，必须将请对方什么及请求原因。如果对方答应了，该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说，如果你不太满意，又该怎样说。要求讲时语言要亲切，态度要诚恳，使人听到产生亲切感。 （7）自由议论。教师根据训练要求学生的知识、思想实际设计好话题并适当地提出议论的问题和中心，使学生有感可发，有话可议。如让学生看一幅图或听一社会现象后谈自己的看法，抓住发生在学生身边的一些典型事例，让学生自由评论等等。 （8）争辩问题。教会学生在出现意见分歧时抓住问题的实质和矛盾的焦点展开讨论辨别。先提出双方行为或言论错在哪里，再说为什么错，接着说自己的观点，再后提出改变的意见和要求。开头可用“我认为……”、“我的看法是……” 2、口语交际训练的几个注意点 （1）要激发兴趣。一般说来，小学生是爱听爱说的，在他们和同伴玩耍时，在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点，训练时要重视利用和创设各种口语交际情景，让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言，听者聚精会神，课堂气氛活跃，从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。 （2）要教给方法。学生饶有兴趣地说，往往能使讲述内容言之有物，但要做到言之有序，还必须教给方法。尤其中低年级学生，即使要讲好一件简单的事也不容易，要教学生从说一句完整的话开始，逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级，要让学生按记叙文的六要素，围绕一个意思有头有尾地说一段话，学生一旦掌握了方法，口语交际不会感到困难。
野生动物保护宣传标语两篇(推荐)为保护野生动物拟一条宣传标语
野生动物保护宣传标语两篇（推荐）为保护野生动物拟一 条宣传标语 野生动物保护宣传标语两篇（推荐）篇一 1、野生动物保护是生态文明建设的重要任务 2、给野生动物一个温暖的家 3、野生动物是人类的朋友，保护是最好的选择 4、保护野生动物，维护生态平衡 5、别让人类成为最孤单的生命 6、坚决打击非法盗猎、非法养殖、非法运输、非法经营野生动物的违法行为 7、同在蓝天下，人鸟共家园。 8、革除滥食野生动物陋习，保障人民群众生命健康安全 9、禁止为严禁使用的猎捕工具发布广告 10、禁止猎捕及其妨碍野生动物生息繁衍活动 11、人类与野生动物同呼吸就是与森林湿地共命运 12、保护野生动物，共享森林湿地 13、坚决打赢保护野生动物的人民战争 14、保护野生动物，建设美好家园 15、不得违法食用或利用野生动物 16、让法律成为生态家园永葆生机的神圣力量 17、人工繁育国家重点野生动物必须依法进行 18、益鸟益兽是农林卫士，祥鸟瑞兽是文明使者 19、熊猫文化，三秦同兴 20、热爱野生动物就是热爱自然 21、森林是地球之“肺”。湿地是地球之“肾”，野生动物是人类之“友” 22、依法惩处破坏野生动物资源犯罪行为 23、保护野生动物，人人有责24、熊猫文化，世界共享 25、秦岭“四宝”，陕西名片 26、
禁止在自然保护区域内引入外来野生动物物种 27、保护动物，人人有责. 请维持生态平衡。 28、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔 29、禁止非法猎捕野生动物 30、保护野生动物，不打鸟捉蛇、捕青蛙。 31、为了生命安全，拒食野生动物 32、动物是人类的朋友,请保护动物 33、大美秦岭，熊猫映西 34、拒食野生动物，倡导文明新风 35、不吃野味莫为口腹之欲，去做饕餮之徒 36、国家对野生动物实行保护优先 37、大家行动起来吧,为保护动物而“战斗＇＇。 38、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归 39、禁止把野生动物圈为宠物饲养 40、保护咸阳生态，关爱野生动物 41、公众是野生动物保护的重要主体 42、尊重野生动物就是尊重自然保护野生动物就是保护自然 43、魅力熊猫，至尊秦岭 44、禁止为出售、购买、利用野生动物制品发布广告 45、非法购买野生动物放生，你的善心可能导致恶果 46、不要购买野生动物制品，否则助长杀戮 47、争做保护野生动物志愿者，积极举报野生动物违法者48、不穿野生动物皮毛服装，每张皮的背后都有一桩谋杀案 49、
最新小学生口语交际能力的训练三篇
内容摘要： 以人为本是教育的归属、社会的进步，人际的交往是人类发展的必然趋势。作为一个小学语文教育工作者培养学生的口语交际能力是义不容辞的职责所在。那么怎样培养小学生的口语交际能力?怎样创设良好的口语交际情境?本人结合十多年语文教学的实践经验，在本文中给予一一畅述。我按以下步骤进行： 1、课前准备收集地方方言。 2、多媒体开路，创设口语交际情境。 a、创设情境，在表演中培养口语交际能力。 b、在质疑解疑中加强口语交际训练。 c、社会实践——口语交际训练的大后方学生口语交际能力的训练 3、创设游戏，快乐说话，突破重难点。 总之，要鼓励学生学会交往，学会合作，开创小学口语交际教学的新天地。 关键词： 创设情境培养说话实践 《语文课程标准》中明确指出口语教学的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。新大纲在口语训练上也提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”，小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见，在小学语文教学中培养学生的口语交际能力与培养学生的“识字与写字”、“阅读”、“习作”等语文能力同等重要。现实生活也告诉我们随着社会经济的不断发展，社会交际活动空前活跃、频繁，口语交际能力已成为现代公民必备的能力要求。提高公民口语交际能力，必须从小学生抓起。随着新课程改革的深入实施，“口语交际”已成为小学语文教学一个重要而崭新的课型。那么，在教学实践中，如何培养学生的口语交际能力呢?这是值得各位老师关注的事。特别是对于我们这样的农村小学的口语教学来说口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，再说言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际氛围，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无
保护鸟类促进生态平衡
保护鸟类促进生态平衡 摘要:鸟类是生态系统中重要的生物种类之一，也是环境质量评价的一类指标动物。保护鸟类是我们人类的义务，每一物种都对整个生态系统的存亡起着至关重要的作用，实际上，也在地球全球生态系统中起着关键作用。世界上的生态系统是彼此密切相关的，对一个生态系统的作用可以影响到遥远的地方去。 关键词：鸟类野生动物生物多样性生态平衡 正文：野生动物资源是大自然留给人类的宝贵财富，是人类社会必需的资源，它具有科学价值、药用价值、经济价值、游乐观赏价值、文化美学价值和生态价值。保护野生动物就是保护人类自己。由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正面临着种各样的威胁。近100年，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍，现在每天都有100多种生物从地球上消失。我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动物面临灭绝。而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。本文就我国野生动物资源的保护谈谈粗浅的看法。 一、野生动物资源的保护的重要性 （一）保护野生动物资源是保护生物多样性，促进生态平衡的重要一环 生物多样性是生命科学的专门术语，生命科学从研究最微小的生命组成部分，到植物和动物，而“多样性”简单来说就是“各种各样”的意思。生物多样性包括所有自然世界的资源，包括植物、动物、昆虫、微生物和它们生存的生态系统。它同样包括构造出生命的重要基石--染色体、基因和脱氧核糖核酸。生物多样性使生命在这个行星上变得可能。没有生物多样性，我们不能在这个行星上生存，就算可以生存下来，我们也不可能喜欢这个灰暗的、无生气的、光秃秃的、无聊的世界。没有生物多样性，我们不会感受到树林带来的绿意、海洋带来的蓝色，也不会有我们呼吸的空气、吃的事物、喝的水。所以，我们要保留这些大自然的财富，就需要保护生物多样性。当前，科学家们越来越多的认识到保护生物多样性的关键是保护生态系统。生态系统是不同物种生存的环境。南美的热带雨林是一个生态系统，在城市中心的公园也是一个生态系统，还有我们去野营的森林或者海边的沙滩，和像红树林、沼泽、沿海河口这样的湿地，这些都是生态系统。当生态系统健康时,它是许多物种，包括植物、昆虫、鸟类、大型高等动物等的家。 西部地区为我国少数民族主要聚居区域，几乎各少数民族都有狩猎习俗。由于这种特殊的人文环境，使当地的人们形成了与野生动物为敌并随意加以捕杀的意识。由于过度采伐、放牧、开荒、废气、污水等原因，西部地区森林面积锐减、土地沙化，野生动物的生存环境进一步恶化。野生动物一旦不能适应恶劣的自然环境，或迁徙或死亡。在人们的一般认识上，讲环境保护往往只注重对土壤、水等非生物以及森林、植被等生物的保护，而很少考虑野生动物保护对可持续发展的影响。总之，由于种种原因，当前我国野生动物资源的保护现状是不容乐观的。
部编版小学一年级语文口语交际专项训练
一年级语文下册专项训练 口语交际训练 一、一边看图，一边听老师讲《三个和尚》的故事，然后自己也讲讲这个故事。 从前有座山，山上有一个破庙，有一天，一个小和尚他来到庙里，看见庙里的水缸没水了，就挑来水倒满了水缸，还给观音瓶子里加满了水，干枯的杨枝最后恢复了生机。他每一天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。 不久，来了个高和尚。他渴极了，他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚让他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，他要小和尚和他一齐去抬水。于是两个人抬着一只水桶去山下取水，抬水的时候水桶务必放在扁担的中央，要不在中间，两个人就推来推去，谁都不想多出一点力气。 之后，又来了个胖和尚。他也想喝水，但恰好缸里没有水了。小和尚和高和尚让他自己去挑，胖和尚挑来一担水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起来，两桶水被喝了个精光。 之后谁也不去挑水，从此三个和尚就没水喝了。大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，柳枝枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠打翻烛台，燃起了大火。和
尚们慌了神，三个和尚这才一齐奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。 从此三个和尚齐心协力，自然也就有水喝了。 1．故事里的人物是 2．根据故事内容连连看。 一个和尚抬水吃 两个和尚没水吃 三个和尚挑水吃 3．三个和尚最后明白了（） A.只有齐心合作，才能把事情办好。 B. 三个和尚没有水喝。 点拨：《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节并讲出来，声音要洪亮，有当众讲话的勇气和信心。要学会与他人合作，热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。 答案：1. 三个和尚 2. 一个和尚挑水吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃 3. A 二、汪亮的同学住在阳光花园，汪亮想去找他玩，又不知道路，这时汪亮遇到一位老奶奶，汪亮该怎么样向她打听路呢？ 汪亮：__________________________________________________ 老奶奶：你顺着这条路一直往前走，走到十字路口，左拐就到了。 汪亮：__________________________________________________ 老奶奶：不客气，真是个懂礼貌的好孩子！ 1.点拨：遇到困难想请别人帮忙，一定要讲礼貌，把要求讲清楚，看着对方的眼睛，态度诚恳，那么你一定能获得别人的帮助。 答案：老奶奶您好，请问去阳光花园怎么走？ 2.点拨：向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。 答案：谢谢您，老奶奶。 三、 亮亮要打电话约他的同学阳阳去踢球，把下列的内容补充完整。
保护鸟类的标语保护鸟类的标语咋写写一条保
保护鸟类的标语保护鸟类的标语咋写写一条保护鸟类的标语有关保护鸟类的标语 第一篇:保护鸟类的标语 保护野生动物的宣传标语动物是人类的朋友请保护动物野生动物是人类的朋友！鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边. 保护野生动物就是保护人类自己！保护野生动物维护生态安全！保护野生动物实现人与自然和谐共处！保护鸟类保护野生动物人人有责烹饪家养动物人人有责保护动物人人有责. 请维持生态平衡. 动物是人类的第二,请大家来保护它们. 请不要扼杀我们的"祖先''. 大家行动起来吧,为保护动物而"战斗''. 保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境; 保护鸟类为环境增姿添彩。 保护鸟类,保护生物多样性。 保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。 爱鸟护鸟是人类的美德。
爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独. 护鸟光荣打鸟可耻。 关爱野生动物保护美好家园！关爱生灵保护鸟类。 关注候鸟保护环境。 依法保护鸟类,依法保护野生动物; 请保护鸟类为了明朝悦耳的鸣声。 同在地球上共享大自然！同在蓝天下人鸟共家园。 地球上不能只剩下人类。 今天逝去的一只鸟明天亡掉的一群人。 绚丽生灵缘于自由天然！全社会都来保护鸟类都来保护野生动物。 真正爱护小鸟就不要剥夺它的自由！人人动员爱鸟护鸟！劝君莫打枝头鸟子在巢中望母归。
让我们倾听大自然最美的旋律----鸟儿的歌声. 让人类在大自然愉快前行,让鸟儿在天空中自由翱翔. 蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机,别让天空变的孤独. 第一篇:保护鸟类的标语 保护野生动物的宣传标语 动物是人类的朋友请保护动物! 关爱野生动物保护美好家园！野生动物是人类的朋友！关爱生灵保护鸟类。 鸟是害虫的天敌鸟是人类的朋友。 关注候鸟保护环境。 鸟儿的歌声是大自然最动听的声音,让这声音永远回荡在我们耳边. 保护野生动物就是保护人类自己！保护野生动物维护生态安全！保护野生动物实现人与自然和谐共处！保护鸟类保护野生动物人人有责烹饪家养动物人人有责保护鸟的栖所,就是保护我们人类的生存环境; 保护鸟类为环境增姿添彩。
小学六年级口语交际练习题含答案教学文案
小学六年级口语交际练习题含答案
口语交际练习题 （一） 1、给下面的一段话选择最合适的一组词语填空，应选（）。 我爱昆仓。多少个岁月，是她了我的情操，了我的情感；她的高大，了我的意志；她的坦荡，了我的胸怀；她的严寒，了我的智慧；她的神秘，了我的求知欲。 A、陶冶培养磨炼扩充启示激发 B、陶冶丰富磨炼舒展启迪激发 C、培养丰富锻炼伸展提高触发 2、请为下列场所各撰写一句人文标语。 例：图书馆内——你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。 医院门口—— 学校门口—— 3、仿写句子。 幸福是贫困中相濡以沫的一块年糕；幸福是；幸福 是；幸福是朋友的一个温馨字条。 （二）、口语交际。 1、有人说，随口吐痰、随处扔垃圾是“小事”，随口骂人是“小节”，根本不值一提。你怎么看？结合今年是奥运年，请谈谈你的看法。 2、公益广告是一盏灯，在你的记忆中，哪一则公益广告给你留下的印象最深，通过它，你有哪些方面的促进？
3、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。” 当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说： “” 第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“” 4、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？ 小龙说：“” 5、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。（限用二字词） A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里你的到来。” B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请 您” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家？” 6、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！” 改说： 7、学会恰当地欣赏、祝贺他人。 A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？ “” B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“
新版六年级语文上册口语交际专项练习
新版六年级语文上册口语交际专项练习1. 口语交际. 小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。 （1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。这时,你会对他说: ______ （2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。 看到这种情况,你会对他说:______ 2. 口语交际。 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 3. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 4. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？ 5. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 6. 我能根据情境，进行口语交际。 六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______ 这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______