篆刻课专题知识专业知识讲座
非遗系列传统文化 主题班会 中国篆刻 课件(共20张PPT).ppt
技法
肆
篆法、章法和刀法是构成篆刻艺术的主要条件。明代朱简在《印章要论》中说：印先字，字先章；章则具意，字则具笔。刀法者，所以传笔法者也。所以篆刻要成为一件艺术品，三者必须具备，而篆法、章法和刀法，相互有密切关系，形成一件艺术品的整体。
史册格篆刻
伍
“史册格篆刻”，是在基于秦汉及明清等篆刻印章传统形制、技法与风格的基础上，创造性地增加装饰效果：将文字置于（由两条竖线为一组的）条形格框之中，同时不改变所取印材（篆刻石料或其它材料）印面的面积和态状，条框以外空余部分保留或挖除，即出现古代史册竹简木犊之形象，——在增加装饰性的同时，保留中国篆刻古朴自然和文雅精致等传统气象与意蕴。因此称为“史册格篆刻”，其将内容 “载入史册” 的独特创意，任人寻味；而其史无前例的外观效果，丰富和发展了中国篆刻的形制，具有强烈的个性 和独特的风格，是中国篆刻艺术延续过程中的一次发展和进步
宋、元的很多私印，出自文人之手，很有艺术性。宋代朱记印和元代花押印，非常富有特色，它以用隶书、楷书入印，是后世篆刻家普遍重视的印章范体
清代初期篆刻以程邃最为出色，他篆刻能“力变文（彭）、何（震）旧习”，富有创造性。他的白文印师法汉印，厚重凝练；朱文印喜用大篆，离奇错落，奠定了皖派的基础
清代中叶篆刻艺术进入兴盛时期，高凤翰、汪士慎、巴慰祖、董洵、胡唐等人的篆刻都能自出新意和富有个性。其中影响最大，成就最高当属丁敬和邓石如。借古开今，成为浙派的开创者
溯源
贰
篆刻艺术（刻刀的刀法）与书法艺术（毛笔的笔法）一样，经历了一个由实用艺术转化为纯表现性艺术的历史过程。依据史料所知，古代印章中最早的是古玺，大多属于战国时期。古玺分官、私两类，当时不分尊卑都称为玺。古玺是由专门工匠制作，或凿或铸，玺文精细，章法生动。玺文分朱文和白文两种，其特征是：朱文玺边栏宽阔，白文玺有界格。内容有官职、姓名、吉语和肖形图案等。古玺的形状，大小不一，有长方形、方形、圆形和其他各种异形
篆刻基础PPT讲稿
印章的制作过程就是书法、绘画、雕刻三结合的艺术，而 书法是根本的，起着主要作用的。刻印工具主要依靠一刀一 石。尽管印面仅方寸左右，但要求很高，要表现出既有豪壮 飘逸的书法笔势，又含优美悦目的绘画构图，并具备刀法生 动的雕刻特征。它和我国其他民族传统艺术一样，是我们祖 先几千年来的文化艺术结晶。
2、寿山石
产于福建寿山县芙蓉峰下，山下田地里黄色半透明体的冻石 最好，名“田黄”，为寿山石中珍品。黄，白，红，紫各色 都有。是篆刻石章的上好材料，但价格较贵。
3、昌化石
产于浙江昌化县深山中；石色斑斓多为五花色，常见的还有 白，灰，红，紫等色。最好的红石鲜得象血色一般，故名 “鸡血石”，是昌化石中的“珍品”。有的昌化石往往杂有 铁质砂钉，而且石质一般都比青田石“干燥”和“涩”些。
门青等都是天生丽质，淡雅纯净的印石珍品。
• “实”—— 指结实而少裂纹。 • “纯”—— 即质地纯净少杂质。
二、刻刀 刻刀是篆刻家很重要的用具。初学者一般可备大小两种便可够 用。刻刀和书法家的笔一样，根据‘写大字用大笔，写小字用 小笔’的要求，来决定刻印时用刀的大小。
三、字书《内蒙，巴林石隶属叶腊石，石质细润，通灵清亮，质地 细洁，光彩灿烂，颜色妩媚温柔，似婴儿之肌肤，娇嫩无比。 巴林鸡血石、巴林福黄石、巴林冻石、巴林彩石、巴林图案 石五大类。巴林鸡血石。是巴林石中的极品，其石质地温润 坚实，石上斑斑血迹聚散有致，红光照人，犹如红霞映月， 锦上添花。新近开采大块鸡血石，其色彩对比强烈，光彩可 人，分外夺目。有人称巴林极品石是集“寿山田黄”之尊， 溶“昌化鸡血石”之艳，蕴“青田封门青”之雅的印坛奇葩， 其评价正可为巴林石之写照。
第18课《一起学篆刻》示范公开课教学课件【人美版七年级美术上册】
讲授新课
昌化石 — 鸡血石 昌化石产于浙江
省昌化地区，大多刀 感腻而黏，以鸡血 石久负盛名。
讲授新课
巴林石
巴林石产于内蒙古巴林 右旗大板镇北约50公里处， 又名内蒙石，质或脆或腻。
制作过程
制作过程 1.走稿
制作过程 2.印稿
制作过程 3.雕刻
制作过程 4.落印
课堂实践
选出一方你喜欢的印章，根据本节课所学的刀 法刻出一方橡皮印章。
讲授新课
讲授新课
6.印章的材质：金、银、象牙、黄杨木
金
银
象牙
黄杨木
讲授新课
7.石类
青田石
青田石产自 浙江处州（丽水） 青田县东南出口、 方山等地，石色 为半透明，纹理 温润细腻，易于 刻制。色彩有黄、 绿、黑色，都以 “冻”为贵。
讲授新课
寿山石
因产在福建闽侯县 东北寿山得名，有田坑、 山坑、水坑之别，以田 坑石最佳，田坑中又以 田黄为贵。
要求：以个人为主独立完成指定的橡皮印章。
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
第十八课
中学美术
一起学篆刻
七年级上册
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
引入课题
讲授新课
1.什么是篆刻？
篆刻是一门融书法，绘画，雕刻于一体的造型 艺术，因印章字体大多采用篆书，先书法后雕刻， 故称篆刻。
讲授新课
2.印章的起源 印起源于商朝距今有三千多年历史，先后经秦、汉、唐、元、
明、清的发展，逐渐成为一门集实用欣赏于一体的艺术。 3.印章的称呼 古代：天子---玺
官-----印 将军---章 平民---印信
篆刻讲座
宋代脱离秦篆之体，出现屈曲折 叠，平均布满印面的九叠篆。私 人印记，印文书体有篆书和楷书 两式。
印章衰落，书法意少，文字受蒙文影响響，蜿蜒牵 连，却成为现今公司行号的印章主流。趙孟頫等倡 导“汉白元朱”的创作模式，后王冕等倡导自篆自 刻，开启文人治印的先河。
元国书印
南京户部四川清吏司之印
篆刻艺术在明代中叶有了新的突破，文彭、何震在 印坛上一反浅陋怪诞的九叠文,力追秦汉,开辟了明清 篆刻艺术的昌盛局面，形成了可与秦汉相媲美的第 二个高峰。
强调虚实对比， “集”选用最繁 的篆书；“斋” 选用最简的篆书
七个垂直笔画若均匀整 齐就会呆板，每笔距离 不等、长短不齐、大小 不同就显得生动。
三密一疏，“新”与“印”，实中有虚 ，“一”和“章”，疏密悬殊，形成相 反呼应。
“东”字缩小把“村”的偏旁挪移过来紧贴 ，“人”字笔画少把湖挪移过去，避免整齐 呆板，体现大小不一、生动有趣。
秦代以前的印章称作“玺”，因距 今久远称为“古玺”，到汉代只有 皇帝、皇后的印章才称“玺”。
朱文古玺大都配上宽边。印文都出 于铸造。 白文古玺大多加边栏，或在中间加 一竖线界格，文字有铸有凿。
东汉时期，由于国家统一，经济昌盛，印章空前发 展起来，多以小篆、缪篆入印，达到了印章艺术历 史的高峰，这时期的印章称为“秦汉印”。
在印章边侧刻上作者姓名、制 作年月、地点或记叙与印章内 容有关的文字，因其位置在印 之边壁，称为“边款”。
古人将文字书写在竹木片上 ，再将这些竹木片编联在一 起，写好的公文或书信用绳 子拴好，为了保密，在绳子 结上加一块青泥，再在泥面 上盖印，泥面上出现凹凸的 文字，人们把这种盖有印的 泥称为“封泥”。
以图象入印的印章。
从隋唐时期的“闲印”开始， 唐太宗有以年号为印文的联珠 印“贞观”，印章转入游艺性 质并作为艺术作品的补充后， 这类印章称为“闲章”。
学篆刻系列讲座
学篆刻系列讲座学篆刻系列讲座-- 1、2、3、4、5、6、7、8、9章---------------------------------------第一章篆刻石料和工具在中国,印章石历史很是久远，从古至今，印章石一直为文人术心灵和思绪的寓体，陆游有诗云“花如解语嫌多事，石不能言最可有”，印石以其特有的色、纹、韵、刚、柔、形，无言地传文达意，以无声现有声。
早在战国到西汉时期，就开始用滑石制印，但石质粗劣，只用于殉葬。
后出现了古代玺印，多以质坚耐久的铜玉为材料。
元末，浙江的著名画家王冕，用花乳石自刻印章，这可说是印章石挤身艺术之林的开始。
明代中期，文彭在南京于意外中得到四筐用来制作妇女首饰的青田冻石，试着自刻印章，自此在文人中兴起了篆刻艺术。
经过数代，印章石料日益丰富，载体多样，形式各异。
在历代治印所选用的石材中,最常见的是青田石、寿山石、昌化石和内蒙石四大类。
各类石章由于产地不同,其质地、性能和色泽也各不相同,各有特点。
一方名贵的石章,不但有其本身的价值，而且具有很高的艺术审美价值,所以名贵印石的收藏也代不乏人。
青田石产于浙江省青田县,并因此得名。
青田石质细腻温润,极易受刀,且刀趣表现力丰富,为篆刻家最爱使用的印材之一。
青田石有青、黄、淡红及青灰等色彩,其中以灯光冻、白果冻、松花冻较名贵,上品封门青最为著名。
之第一章篆刻石料和工具】" name="" alt="[转载]【学篆刻之第一章篆刻石料和工具】"src="/DownloadImg/2012/06/1407/2 4840986_1" width=697 height=323real_src="/DownloadImg/2012/06/1 407/24840986_1"src_cetemp="/DownloadImg/2012/0 6/1407/24840986_1">寿山石产于福建寿山。
[VIP专享]书法篆刻专题讲座三
![[VIP专享]书法篆刻专题讲座三](https://img.taocdn.com/s3/m/eb5ac57a5ef7ba0d4b733b5b.png)
专题讲座《书法·篆刻》模块解读郑勤砚（中央美术学院，博士）第一讲高中《书法·篆刻》模块教学的意义书法是文字的书写艺术，一般情况下特指以毛笔表现汉字的艺术，它是中国文字在书法家审美观影响下长期运用和发展过程中形成的特有的艺术，是中国传统艺术之一。
书法既有语言文字的实用价值，也具有其欣赏性的艺术价值，是中华民族优秀的传统文化之一。
今天我们将就高中开设书法篆刻内容系列的意义这样的问题进行相关的探讨。
我们都知道，中国书法是汉字的书写艺术，自古以来历史悠久，几千年来中国书法形成了独特的艺术观、历史观、同时蕴含着丰富的文化。
在这个过程当中不论是真草隶篆各类书体，还是它本身承载的实用价值，以及艺术的价值、欣赏的价值其实都使得书法具备了多重的文化的意涵。
书法从上古时期到今天经历了不断的变迁，变迁过程中和中国人的生活、中国人的习惯，我们的历史、文化、艺术种种都密切相关，甚至到今天它远远传播到日本、韩国等国家。
今天的书法发展到目前的状况时，又有了现代书法等等不同的形式。
这说明中国书法的魅力和延续性在全世界都是受人关注的。
篆刻是篆刻印章的统称，由于我们在篆刻当中，通常都写篆字因此而得名。
篆刻艺术也是历史悠久，从它早期的实用性，到之后越来越多的文人墨客在其中加入艺术性的元素，篆刻深受人们喜爱。
书法和篆刻艺术是我们中华民族传统文化当中的瑰宝之一。
由此，我们积极地在探讨这样的艺术形式在高中阶段为高中生开设将有哪些意义。
书法和一般的写字是有区别的，书法艺术当中追求点划、韵律、结构、墨色的变化，这和我们传统意义上的写字还是有很大的差别。
中国自古有句话叫“书画同源”，中国书法和中国绘画艺术之间，又有着千丝万缕的联系。
书法和篆刻艺术以及绘画艺术、文学艺术等等紧密集合在一起，形成了宋代的“金石学”。
在高中开设书法篆刻意思究竟何在呢？其一是传播我们中华民族的文化的非常有效的手段，因为中国书法篆刻承载了太多历朝历代的文化，以及他的艺术的表征，因此每个时代形成了自己独特的书法面貌。
第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述
一门独立于书法的古老艺术形式。篆刻艺术源 远流长，迄今也有三千多年的悠久历史。
传统的篆刻学习是师傅带徒弟式的教学方法和 模式，因为印石比较小，加之方法独特，讲究 写篆、临印、布局、渡稿、用刀和边款刻凿等， 所以一般人不容易学习和掌握，似乎有一种神 秘感。元、明以后，书画家发现钟乳石等可以 刻印，从而改变了千余来年由官方铸印的一统 局面，篆刻艺术从此进入书斋，文人治印蔚然 成风。但篆刻艺术的解放似乎还不够彻底，还 没有完全被书画学习者所了解和掌握，主要原 因是篆刻艺术的学习方式过于陈旧和狭窄，被 称为“书斋艺术”或“个体艺术”。
校本特色选修课程 方寸之间 意味无穷--篆刻概述
重庆市合川太和中学 王锦辉
揭开篆刻艺术的神秘面纱
篆刻概述
理论篇
篆刻，俗称“刻图章”或“刻印章”，由于其 印文多用篆书，而且先写后刻，所以叫作“篆 刻”。 篆刻分写篆和刻字两大部分，其中写篆就是书
法。所以，篆刻和书法关系极为密切，况且书
法作品上如果没有作者的印信（印章），将是
根据对古代印章和文献资料的分析，印章的出现 和使用，大致始于春秋、战国之际。这个时期， 奴隶制社会走向衰落，封建社会萌芽。在这种动 荡变革时期，政府机构内的成份复杂。为表明身 份，履行职能，沟通上下，就得设法采用一种象 征性的物件，来证明身份和权力。于是，印章应 运而生。正如《后汉书·祭祀志》所载：“诈伪 渐兴，始有印玺，以检奸萌。”随着社会经济的 日益发展，生产、贸易、人事交往等各方面的需 要，印章变得不单是国家权力机构中必备的凭证， 也成为整个社会生活中所广泛采用的检验凭证。
Hale Waihona Puke （一）商玺据考古资料证明，目前我国最早的印章出现在商代， 和殷商时期的甲骨文一样古老而悠久。根据著名考 古学家和文字学家于省吾先生《双剑簃古器物图录》 中所述，安阳殷墟出土的三件商代铜玺，是我国最 早出现的印章，距今已有3000多年的历史。徐畅先 生根据甲骨卜辞及铜铭族徽文字资料加以考证，认 为这三方玺印是商代武丁到祖庚朝诸侯的权力信物。 这三方玺印的特点是：①都是方形，有边框；②文 字安排注重对称；③富有装饰性，粗犷朴素，具有 图案装饰美。
篆刻艺术讲座美术 ppt课件
结构或增或损，变化多端。
关
魏 玉霸
印
铜内 印侯
印
唐
五代
洞山墨君 端居室
宋
拱圣七都虞侯朱记
元
经筵讲官
巴陵子相之印
清 河 郡
都检点兼 牢城朱记
工具材料
印石、刻刀、印泥、毛笔、 墨汁、印刷、砂纸、毛边纸等
朱文 白文
印文凸起，钤盖在纸上后呈白地红字 的，称为"朱文" ；反之，则称"白文"
兇奴相邦 玉印 战国 清赐 赵 之 谦 兰 堂
汪
关
篆
子孙非我有
刻
委蜕而已矣
天如 松圆道人
浙 派
曙峰书印
丁
丁敬身印
敬
篆
刻
包氏某垞 吟屋藏书记
两湖三竺万壑千岩
浙
真派 水 无 香
蒋 仁 篆 刻
蒋山堂印
浙 派
风流水石间
黄
小松所得金石
易
篆
刻
一笑百滤忘
浙 派
奚 冈 篆 刻
蒙泉外史
龙尾山房
皖 派
邓
石
疁城一日长
如
篆
刻
江流有声断岸千尺
宦邻尚褧莱石兄弟图书
查篆字，创作一方姓名印（白文）。 目的：引发学生的学习兴趣，获得
成功体验，增强自信。
篆刻起源
篆刻名词
篆 刻 名家流派 艺 术 篆法
章法 刀法
古玺印、秦印、汉印、唐五代宋 元、工具材料
朱文白文、官印、私印、鸟虫篆、 肖形印、花押印、边款、封泥
文彭、何震、汪关、丁敬、蒋仁、 黄易、奚冈、邓石如、赵之谦、 吴熙载、黄士陵、吴昌硕、齐白石
肖形印 以事物形态入印的，就称为肖形 印，也称"象形印"，"图案印"。内容 十分丰富，有人物、车骑、四灵、 动物等。
大学金石篆刻课教案
课程名称：金石篆刻课程性质：专业选修课授课对象：大学本科生教学目标：1. 了解金石篆刻的历史、艺术特点及在我国传统文化中的地位。
2. 掌握金石篆刻的基本技法，包括刀法、章法、布局等。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。
4. 增强学生的动手能力，提高学生的实践操作技能。
教学重点：1. 金石篆刻的历史与艺术特点2. 金石篆刻的基本技法3. 刀法、章法、布局等实践操作教学难点：1. 刀法、章法、布局的运用2. 创作过程中审美情趣的把握教学过程：一、导入1. 介绍金石篆刻的历史背景及在我国传统文化中的地位。
2. 通过展示金石篆刻作品，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课1. 金石篆刻的历史与艺术特点- 介绍金石篆刻的起源、发展历程及其在我国书法、绘画、雕塑等艺术门类中的地位。
- 分析金石篆刻的艺术特点，如刀法独特、章法严谨、布局合理等。
2. 金石篆刻的基本技法- 介绍篆刻工具的使用方法，如刀、石、印泥等。
- 讲解刀法，包括冲刀、切刀、削刀等。
- 讲解章法，包括布局、间距、字体等。
- 讲解布局，包括整体构图、线条运用、空间处理等。
三、实践操作1. 学生分组，每人准备一块印石、一把刀、一支毛笔、一盒印泥。
2. 教师示范篆刻过程，包括刀法、章法、布局等。
3. 学生按照教师示范，进行实践操作，教师巡回指导。
4. 学生互相交流、点评，教师总结点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高篆刻技艺。
五、课后作业1. 完成一幅篆刻作品，要求刀法、章法、布局合理。
2. 撰写一篇关于金石篆刻的学习心得。
教学评价：1. 学生对金石篆刻的历史、艺术特点及技法掌握程度。
2. 学生篆刻作品的刀法、章法、布局等方面。
3. 学生在课堂上的学习态度、实践操作能力。
教学资源：1. 金石篆刻教材、相关书籍。
2. 金石篆刻作品图片、视频。
3. 篆刻工具、印石、印泥等。
教学时间：8周，每周2课时。
高中美术人美版《篆刻》《第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中美术人美版《篆刻》《第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案高中美术人美版《篆刻》《第一课方寸之间意味无穷--篆刻概述》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.认知目标:了解篆刻艺术的基本知识及其章法。
2.能力目标:初步掌握篆刻艺术的基本技能。
3.情感目标:从篆刻艺术的学习和实践中感受祖国传统艺术、民族文化的特殊魅力,增强民族自豪感,增强爱国意识。
2学情分析高中学生对书法与绘画有一定的了解,已学关于书法的形体以及绘画的构图有助于学生对篆刻这门古老艺术的学习。
我希望通过这节课的学习,促使学生学会欣赏篆刻艺术、体验篆刻艺术以至于喜爱篆刻艺术。
3重点难点【教学重点】了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻艺术的基本表现方法。
【教学难点】掌握治印步骤及方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入美——走进篆刻天地1、辉煌的2008北京奥运会震撼了全世界,给我们留下了深刻的印象。
(播放课件---中国印:舞动的北京)2、2008北京奥运会会徽:中国印——舞动的北京,它采用的就是中国传统印章的形式,印文是一个舞动双手的人,形似现代的“京”字,寓意北京张开双臂欢迎来自世界各地的朋友。
3、会徽向全世界人民彰显了中国的篆刻艺术之美,今天我们就一起来学习第三课:《方寸之间》,感受篆刻艺术的魅力。
(引出课题——方寸之间)4、篆刻艺术在我国有几千年的历史文化,主要在金属、象牙、犀角、玉石等质材之上雕刻篆体文字的艺术。
因以制作印章为主,又称印章艺术。
别看一枚小小的印章,“方寸之间乾坤大,艺术奇葩冠中华”。
让我们先来了解一下中国传统印章的历史吧!。
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起首章
压角章
拦边章
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三、砂 纸 磨石章必须用水砂纸，不可用木工用
的砂纸，磨时垫 於小块玻璃板下方再 加水磨。准备320号、800 号与1500号 三种砂纸，粗磨用320号纸，磨细则用 800，如果印身磨光，则用1500号纸。
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一、刻刀 刻石用的刀是平口
式刀。口是平的、两 面开刃，开刃 的斜度 为二十至三十度角， 在刀杆上都需要缠棉 绳或藤条，以便於把 持。
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步骤一
章法的筹布：亦即打稿，与作品的好坏息息相关。有
人说：治印之难，不难於刻，而难於章法。
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何为篆刻？
中国篆刻是以书法字体结合的一种艺术。它于 方寸之中、红白之间创造各种美的结构和形式。因 其字体多为篆书所以称篆刻。
篆刻艺术是由作为权利和凭证的古玺印发展而 来的。
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步骤七 边款的拓制：拓款的方法与古铜器的拓法相似。拓
款的方法有湿拓、乾拓、油墨拓等。
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步骤八 印泥的使用：鈐印时，左手持印泥盒右手将印面轻轻
击打在印泥上蘸均，切忌把印面注印泥上挤压。
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十、拓包或拓墨 拓包可以拓边款，它的
作法足将小团新棉花裹上， 如 一层细的丝绸或缎面， 再用线扎紧即可。用墨拓 边款是一种湿拓法，又称 墨拓法，与拓碑帖一 样。 後来有人发明用蜡与碳粉 混煮。制成蜡墨，可以 不 用水、直按将边款用蜡墨 拓出来，这幢拓法称为乾 拓。
反写在印面刻制；二为用耐水纸反拓上石。
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步骤四 刻制与修整：依据印文选用合适的刀法来刻
制，刀法可分切刀与冲刀二种。
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步骤九 鈐印：将蘸好印泥的印章，对隼应鈐盖部位轻轻落下，
用力镇压
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寿山石
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步骤五 边栏的处理：印文工整，边栏要工整；如印文斑剥，
边栏也要写意自然。作边之法有：刻、作、磨等法 。
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步骤六 边款：刻印之後，在印章左边刻上作者字号、刻制
年月等，谓之边款或具款。
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四、印刷 牙刷式的印刷，可
以刷印面，以保恃印面 明淨； 另有棕刷(俗称 棕老虎)，乃以棕丝捆 绑而成则可以用 来拓 边款。
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五、印泥 印泥不佳 ，则印章
不能生色。以漳州的丽 华丽、北平的荣宝斋、 杭州的西冷印社三处最 有名。 好的印泥，色 泽鲜明，永不晦变，且 沈厚不走油，拓 用之 後，印泥上结一层光泽， 用手拂之亦不脱落”
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朱白相间印
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姓名字号印 斋馆印
闲章
肖形印
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篆刻的分类 当之处，请联系本人或网站删除。 盖在书画中的位置
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二，印床 篆刻家治石，以左手持
石、右手持刀，石转刀动、 进 退自如，多不用印床。 印床的材质有木制及金属 制两种，木质较轻便；用 用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不
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步骤二 印石的整平：印石在裁割时有傾斜，或上蜡磨光时，
印面留有蜡，这时要用砂纸整平，以利上石刻制。
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步骤三 上石：通常上石有二种方法：一为把印稿用毛笔