西安邮电大学linux操作系统课程设计
邮电大学操作系统综合课程设计
邮电大学操作系统综合课程设计Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998北京邮电大学课程设计报告目录实验一 Linux启动优化一实验目的Linux 系统从启动到登录 shell 界面需要花费较长时间,在普通微机上的启动过程需要十几秒或更长。
如果要启动 X 界面,那花费的时间就更多了。
启动时间过长对嵌入式系统而言,如信息家电产品(机顶盒),是无法接受的。
Linux 系统的启动由内核态下的启动和用户态下的启动组成。
利用本实验中采取的多种方法,可以简化 Linux 系统启动过程,提高 Linux 系统启动速度,适应嵌入式系统快速启动和实时应用的需要。
二实验内容与步骤1内核态启动优化1）测量几个较大代码模块的启动时间2）更改 MAX_HWIFS ，减小检测IDE过程的启动时间2 用户态启动优化1）开机画面字符隐藏技术2）开机画面隐藏/调出3）开机画面更换3 测试系统总的启动时间三实验原理根据 Linux 源代码，从根本上分析 Linux 启动原理四实验结果及分析1 内核态启动优化在 Redhat 9 中，安装内核开发包，能得到 Linux 源代码。
位于/usr/src/ 目录下。
修改linux/init/，在所有的需要检测的代码段添加条件编译TIME_TEST常量。
测试的代码段包括console_init(), vfs_caches_init,和pci_init()等。
改动完成之后，编译内核1，清除源码树:make mrproper2，生成现有.config文件:make oldconfig3，配置内核:make menuconfig4，生成依赖关系:make dep5，编译内核:make bzImage6，编译模块:make modules7，安装模块:make modules_install8，安装内核:make install9，重起：init 6启动结束之后，用dmesg| grep “second”得到所有设定的打印位置的记录5处较长代码模块的时间打印如下：通过时间检测，我们发现了最耗时间的是__initcall_ide_init这个函数，如下图所示。
操作系统课程设计实验报告(以Linux为例)
目录目录 0一、实验环境 (1)二、实验报告总体要求 (1)实验一编译L INUX内核 (2)实验二观察L INUX行为 (6)实验三进程间通信 (13)一、实验环境Linux平台◆硬件平台：普通PC机硬件环境。
◆操作系统：Linux环境，例如，红旗Linux或Red Hat Linux；启动管理器使用GRUB。
◆编译环境：伴随着操作系统的默认gcc环境。
◆工作源码环境：一个调试的内核源码，版本不低于2.4.20。
二、实验报告总体要求在2013年11月25日前提交实验报告。
实验报告至少要求包含以下内容：1.引言：概述本次实验所讨论的问题，工作步骤，结果，以及发现的意义。
2.问题提出：叙述本篇报告要解决什么问题。
注意不可以抄写实验要求中的表述，要用自己的话重新组织我们这里所提出的问题。
3.解决方案：叙述如何解决自己上面提出的问题，可以用小标题 3.1,3.2…等分开。
这是实验报告的关键部分，请尽量展开来写。
注意，这部分是最终课程设计的基本分的部分。
这部分不完成，本课程设计不会及格。
4.实验结果：按照自己的解决方案，有哪些结果。
结果有异常吗？能解释一下这些结果吗？同别人的结果比较过吗？注意，这部分是实验报告出彩的地方。
本课程设计要得高分，应该在这部分下功夫。
5.结束语：小结并叙述本次课程设计的经验、教训、体会、难点、收获、为解决的问题、新的疑惑等。
6.附录：加了注释的程序清单，注释行数目至少同源程序行数目比1：2，即10行源程序，至少要给出5行注释。
操作系统课程设计实验报告实验一编译Linux内核实验时间6小时实验目的认识Linux内核的组成，掌握配置、编译、安装Linux内核的步骤。
实验目标下载2.6.19或更新的Linux内核，配置该内核使其支持NTFS，并在新的内核中修改其版本为Linux NameTestKernel x.x.x，其中，Name是你的名字（汉语拼音）；x.x.x是新内核的版本号，最后在你的机器上编译安装这个新内核。
linux网络操作系统课程设计
linux网络操作系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Linux网络操作系统的基本概念，掌握其体系结构；2. 学会使用Linux命令行，熟悉常见网络配置与故障排除方法；3. 掌握Linux文件系统管理，了解文件权限与安全策略；4. 了解Linux下的网络服务与进程管理，理解系统启动流程。
技能目标：1. 能够独立安装与配置Linux操作系统，进行基本的网络设置；2. 熟练运用Linux命令行进行文件操作、权限管理及进程控制；3. 能够分析网络问题，利用Linux命令行工具进行故障排查；4. 学会编写简单的Shell脚本，实现自动化网络管理任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对Linux网络操作系统的兴趣，激发探索精神；2. 培养学生的团队协作意识，学会分享与互助；3. 引导学生树立正确的网络道德观念，遵守网络安全规范；4. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，要求教师以学生为中心，关注个体差异，引导学生在实践中掌握知识，提高技能。
通过本课程学习，使学生具备一定的Linux网络操作系统应用与管理能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. Linux操作系统概述- 系统特点与优势- 体系结构解析2. Linux命令行操作- 常用基本命令- 文件系统结构与命令- 权限管理命令3. 网络配置与故障排除- 网络接口配置- 路由与网关设置- 常用网络故障排除命令4. 文件系统管理- 文件与目录操作- 文件权限与归属管理- 磁盘空间管理5. 网络服务与进程管理- 常见网络服务原理与配置- 进程查看与管理- 系统启动流程与控制6. Shell脚本编程- 基本语法与结构- 常用命令与控制结构- 实例分析与编写本教学内容依据课程目标，按照系统性与科学性原则进行组织。
教学大纲明确各部分内容的教学安排，结合教材章节，确保学生能够逐步掌握Linux网络操作系统的相关知识。
西安邮电大学linux操作系统课程设计ls的编写含源码
西安郵電大學操作系统课程设计报告书院系名称：计算机学院学生姓名：专业名称：软件工程班级：班学号：时间：2015 年4月13 日至2015 年4月24 日1实验目的操作系统是控制和管理计算机硬件和软件资源的虚拟机，其中的文件系统是对软件和设备进行管理的系统，文件系统是操作系统中非常重要的一个模块，它的实现占用了操作系统源码的最大编码量，其好坏也直接影响着用户对操作系统的感受程度。
通过对操作系统课程设计的实践，进一步加深对文件系统的认识和理解，并在此基础上培养学生的工程应用能力。
实验分别从用户态和内核态两个层次实践文件系统的部分功能。
2实验任务2.1 ls实现在linux下编程实现带参数的shell命令ls，ls命令必须支持如下功能。
1.基本要求(1)支持-l 参数；(2)输出结果按字典排序；(3)列出“.”文件，支持-a参数，在没有-a时候不显示隐藏文件；(4)显示记录总数。
2.高级要求(1)支持对给定的目录进行操作，如ls /tmp；(2)输出结果分栏排序，每栏的宽度由这一栏最长的文件名决定，显示的栏数还受终端显示器的宽度影响，每一列尽可能的等宽；(3)正确显示文件特殊属性suid、sgid和sticky，参见联机帮助确保程序能处理各种情况；(4)支持标准的ls支持选项-R，它的功能是递归地列出目录中所有的文件包含子目录中的文件；(5)支持标准的ls支持选项-u，它会显示出文件的最后访问时间，如果用了-u而不用-l，会有什么结果？；(6)当关掉一个文件的读权限，就不能打开这个文件来读。
如果从一个终端登录，打开一个文件，保持文件的打开状态，然后从另外的终端登录，去掉文件的读权限，这时有什么事情会发生？编写一个程序，先用open()打开一个文件，用read()读一些内容，调用sleep()等待20s以后，再读一些内容，从另外的终端，再等待的20s内去掉文件的读权限，这样会有什么结果？。
2.2编写内核模块显示目录或文件的信息。
操作系统课程设计Linux
操作系统课程设计Linux一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的核心概念、原理和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够：1.理解操作系统的基本原理，包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统。
2.掌握Linux操作系统的安装、配置和管理方法。
3.熟练使用Linux命令行界面，进行日常操作和系统管理。
4.掌握Linux常用命令、 shell脚本编写和系统监控工具的使用。
5.了解Linux操作系统在服务器、嵌入式设备和云计算等领域的应用。
二、教学内容本课程的教学内容分为五个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能和分类，以及Linux操作系统的历史和发展。
2.进程管理：讲解进程的基本概念、进程控制、进程同步和互斥、死锁及其解决方法。
3.内存管理：介绍内存分配与回收策略、内存保护、虚拟内存和分页分段机制。
4.文件系统：讲解文件和目录结构、文件访问控制、文件系统性能优化和磁盘空间分配策略。
5.输入/输出系统：介绍I/O设备管理、中断和DMA机制、设备驱动程序和I/O调度策略。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解操作系统的核心概念和原理，引导学生掌握基本知识。
2.讨论法：学生针对实际案例和问题进行讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：分析Linux操作系统的实际应用案例，使学生了解操作系统的应用场景。
4.实验法：安排实验室课时，让学生亲自动手进行系统安装、配置和调试，提高学生的实践能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的Linux操作系统教材，如《Linux操作系统原理与应用》。
2.参考书：提供相关的学术论文、技术博客和在线文档，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频和演示文稿，辅助学生理解和记忆。
4.实验设备：提供Linux服务器、虚拟机和实验室环境，让学生进行实际操作。
linux期末课程设计
linux期末课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握Linux操作系统的基本概念、原理和常用的命令行操作。
具体包括Linux的历史、特点和常用发行版；文件系统结构；基本命令行操作；用户和权限管理；进程管理；网络配置和应用服务等。
2.技能目标：学生能够熟练使用Linux操作系统，进行日常的系统管理和维护工作。
具体包括文件操作、目录管理、文本处理、软件安装和更新、系统设置和网络配置等。
3.情感态度价值观目标：学生通过课程的学习，能够理解Linux开源精神的重要性，培养团队合作和分享的意识，提高自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Linux概述：介绍Linux操作系统的起源、发展和特点，以及常用的Linux发行版。
2.文件系统：讲解Linux的文件系统结构，包括目录、文件权限和文件操作命令等。
3.命令行操作：深入学习Linux的命令行操作，包括基本命令、文本处理命令和软件包管理命令等。
4.用户和权限管理：介绍Linux的用户管理、组管理和文件权限控制等知识。
5.进程管理：讲解Linux的进程概念、进程控制命令和进程监控工具等。
6.网络配置：包括网络配置命令、网络文件共享和远程登录等知识。
7.应用服务：介绍Linux下的常用服务，如Apache、MySQL和Samba 等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解Linux的基本概念、原理和命令操作。
2.案例分析法：通过实际案例，引导学生学会解决实际问题。
3.实验法：安排实验课，让学生亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队合作和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用权威、实用的Linux教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，方便学生深入研究。
linux操作系统课程设计
linux操作系统课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的基本概念、命令和操作，培养学生具备基本的Linux操作系统使用能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解Linux操作系统的起源、发展和特点；–掌握Linux操作系统的基本命令和操作；–理解Linux操作系统的文件系统结构和权限管理。
2.技能目标：–能够熟练地在Linux操作系统上进行基本操作，如文件创建、编辑、删除等；–能够使用Linux命令行工具进行日常的网络和系统管理；–能够配置Linux操作系统的用户和权限设置。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对Linux操作系统的兴趣和好奇心，提高学生对计算机操作的自信；–培养学生团队合作的精神，通过小组讨论和实验，共同解决问题；–培养学生对开源软件和自由软件理念的理解和尊重。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Linux操作系统的起源、发展和特点：介绍Linux操作系统的起源和发展历程，讲解Linux操作系统的特点和优势。
2.Linux基本命令和操作：讲解Linux操作系统的常用命令，如文件操作命令、文本处理命令、网络命令等，并通过实际操作演示。
3.Linux文件系统结构和权限管理：介绍Linux操作系统的文件系统结构，讲解文件和目录的权限管理，包括读、写、执行权限的设置和更改。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解Linux操作系统的起源、发展和特点，以及基本命令和操作。
2.讨论法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
3.案例分析法：通过实际案例，让学生学会使用Linux命令行工具进行日常的网络和系统管理。
4.实验法：安排学生进行实际操作，掌握Linux操作系统的使用方法。
四、教学资源本节课的教学资源包括以下几个方面：1.教材：选用《Linux操作系统教程》作为主要教材，为学生提供系统性的知识学习。
大学课程设计linux
大学课程设计linux一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Linux操作系统的基本原理和应用技能，包括Linux的文件系统、进程管理、用户管理、网络配置等。
学生应能够熟练使用Linux命令行界面，进行日常操作和系统管理。
同时，通过课程的学习，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作意识。
二、教学内容教学内容将按照教材的章节进行，主要包括：Linux简介、Linux文件系统、Linux命令行操作、进程管理、用户和权限管理、网络配置和Linux常用软件。
每个章节将包含理论讲解和实践操作两部分，确保学生能够全面理解和掌握Linux的基本知识和技能。
三、教学方法本课程将采用讲授法、实践法和讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解Linux的基本原理和概念，实践法用于培养学生的实际操作能力，讨论法用于激发学生的思考和团队合作。
同时，将利用多媒体教学资源和实验设备，以直观、生动的方式展示Linux的操作和应用。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材将作为学生学习的基础，参考书提供更深入的内容供学生自主学习。
多媒体资料包括教学PPT、视频教程等，用于辅助学生理解和记忆。
实验设备包括计算机和网络设备，用于学生进行实际操作和实验。
五、教学评估教学评估将采用多种方式进行，以全面、客观地评价学生的学习成果。
主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的出勤情况、积极性和主动性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解力、应用能力和解决问题的能力。
3.实验报告：通过实验操作和实验报告，评估学生的实践能力和数据分析能力。
4.考试：期末将进行闭卷考试，涵盖本课程的所有内容，评估学生的综合运用能力和应试能力。
六、教学安排教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行设计，确保在有限的时间内完成教学任务。
具体安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西安郵電大學
操作系统课程设计
报告书
院系名称：软件工程
学生姓名：蒋博
专业名称：软件工程
班级：1202班
学号：04123038
时间：2015 年4月13 日至2015 年4月24 日
1实验目的
操作系统是控制和管理计算机硬件和软件资源的虚拟机，其中的文件系统是对软件和设备进行管理的系统，文件系统是操作系统中非常重要的一个模块，它的实现占用了操作系统源码的最大编码量，其好坏也直接影响着用户对操作系统的感受程度。
通过对操作系统课程设计的实践，进一步加深对文件系统的认识和理解，并在此基础上培养学生的工程应用能力。
实验分别从用户态和内核态两个层次实践文件系统的部分功能。
2实验任务
2.1 ls实现
在linux下编程实现带参数的shell命令ls，ls命令必须支持如下功能。
1.基本要求
(1)支持-l 参数；
(2)输出结果按字典排序；
(3)列出“.”文件，支持-a参数，在没有-a时候不显示隐藏文件；
(4)显示记录总数。
2.高级要求
(1)支持对给定的目录进行操作，如ls /tmp；
(2)输出结果分栏排序，每栏的宽度由这一栏最长的文件名决定，显示的栏
数还受终端显示器的宽度影响，每一列尽可能的等宽；
(3)正确显示文件特殊属性suid、sgid和sticky，参见联机帮助确保程序能处
理各种情况；
(4)支持标准的ls支持选项-R，它的功能是递归地列出目录中所有的文件包
含子目录中的文件；
(5)支持标准的ls支持选项-u，它会显示出文件的最后访问时间，如果用了
-u而不用-l，会有什么结果？；
(6)当关掉一个文件的读权限，就不能打开这个文件来读。
如果从一个终端
登录，打开一个文件，保持文件的打开状态，然后从另外的终端登录，去掉文件的读权限，这时有什么事情会发生？编写一个程序，先用open()打开一个文件，用read()读一些内容，调用sleep()等待20s以后，再读一些内容，从另外的终端，再等待的20s内去掉文件的读权限，这样会有什么结果？。
2.2编写内核模块显示目录或文件的信息。
(1)使用内核模块编程；
(2)调试《Linux操作系统原理与应用》第8章文件系统P215 的例子；
(3)练习给内核模块传入参数，参考关于带参数的模块编程
/uid-796091-id-3206153.html；
(4)给内核模块传入参数path，其中path为绝对路径；
1）当path为目录时，显示目录对应的dentrey结构中的相关信息（可打印的信息）；
2）当path为文件时，显示文件对应的indoe结构中的相关信息（可打印的信息）；
3）当路径错误时，有错误提示信息。
3开发环境
4测试环境
5总体设计
5.1功能组织图
对实现的功能模块画出功能组织图，并进行文字说明。
图或表都需编号起名字，具体要求参见《linux操作系统原理与应用教材》。
5.2原理
原理主要说明设计中使用的相关原理。
如对linux解释、对linux下c编程的解释、linux下c编程与windows下c编程的区别、文件系统原理（必须写出与设计程序相关的部分）。
6详细设计
6.1 模块一XXX
1.功能
进行对输入关键字的判断。
3.运行结果
测试结果有显示。
4.模块使用的主要函数、数据类型和宏
(1)主要函数说明
1）函数一
原型；
main(int ac,char *av[])
{
int x=0,j;//x控制传进来参数个数
int sx=0,ss=0;//sx控制sign数组存的信息，ss控制sstring存的信息
if(ac==1) //不带参数查看当前目录。
{
flag=0;
futian_do_ls(".",flag);
}
else
{
for(x=1;x<ac;x++)
if(av[x][0]=='-')
{
strcpy(sign[sx],av[x]);
sx++;
}
else
{
strcpy(sstring[ss],av[x]);
ss++;
}
if(ss==0)//没有目录全是命令
{
strcpy(sstring[ss],".");
ss++;
}
}
if(sx==0)//没有输入命令全是目录
{
flag=0;
for(x=0;x<ss;x++)
{
printf("%s:\n",sstring[x]);
futian_do_ls(sstring[x],flag);
}
}
if(sx==1)//只有一个命令
{
for(x=ss-1;x>=0;x--)
{
name[100]='\0';
t=0;
ftname[100][100]='\0';
printf("%s:\n",sstring[x]);
if(strcmp(sign[0],"-a")==0)
{
flag=1;
futian_do_ls(sstring[x],flag);
}
if(strcmp(sign[0],"-l")==0)
{
flag=2;
futian_do_ls(sstring[x],flag);
}
if(strcmp(sign[0],"-u")==0)
{
flag=4;
futian_do_ls(sstring[x],flag);
}
if(strcmp(sign[0],"-R")==0)
{
flag=7;
futian_do_ls(sstring[x],flag);
}
}
}
}
功能：判断输入是地址还是“-”带参数的命令，如果是带参数的命令，则在根据带的参数的值改变其flag的值。
参数：(int ac,char *av[])
返回值：flag
(2)数据类型
1）数据类型1
;
struct nandt{
char name2[100];
char name1[100];
int time1;
}
名称：nanme2,name1,time1
类型：
name2:char型数组
name1:char型数组
time:int型
含义：
Name2，name1：存放当前文件名
Time1：表示存放的时间
(3)宏
char sign[100][100];//用来处理要处理的-的扩展功能
char sstring[100][100];//用来存放要处理的路径
int ft=0//用来表示文件夹深度
7测试方法与测试结果
7.1测试方法
用测试出的和ls命令进行对比，如果格式一样那么就是正确的。
7.2测试结果
8调试情况，设计技巧及体会
通过本次实验我学会了怎么在main函数中加参数，如何用多个返回值控制不同函数处理。
总的来说很辛苦，不过再辛苦中自己的成就感得到认可，所以做起来还是很有动力的。
9参考资料
书写格式如下：
[1] DANIEL P.BOVET&MARCO CESATI. 深入理解LINUX内核[M]. 陈莉君，张琼声，张宏
伟，译.第三版. 北京：中国电力出版社，2007:825-831.
[3 ]鸟哥. 鸟哥的Linux私房菜[M]. 王世江，改编. 第三版. 北京：人民邮电出版社，
2011：293-399，596-608.
[4] Richard Blum. 汇编语言程序设计[M]. 马朝晖译. 北京：机械工业出版社，2006.
[5] /images/d/d2/Tools-and-technique-for-reducing-bootup-time.pdf
10源程序清单
（纸质打印版课程设计报告不粘贴源程序清单）。