区域活动观察记录分析---宝宝

区域活动观察记录分析---宝宝

观察过程:

【计划环节】

1.老师和孩子讨论，你今天想进哪个区域活动

2.老师介绍美工区新材料：给蔬菜宝宝穿花衣。

【游戏环节】

1.宝宝拿进区卡插卡进到建构区，和自己旁边的小朋友准备进行建构游戏，拿着积木先摆在区域中间。

2.经过教师提议：由宝宝小朋友作为建构区的小组长进行和小朋友分工合作搭建作品。和小朋友轻声交流几声后开始搭建作品。

3.拿了两个圆柱体的积木放到积木区的中间仔细看了看积木的长度，看到坤坤拿着短板的积木放到他刚才摆好的圆柱体的上面后，说：这个已经有了。坤坤拿下旁边的积木时，宝宝说：你这样做就犯规了。手挠着头着急。看到坤坤继续在圆柱体上摆积木手拍着头说：不是这样子的啊。就把坤坤刚才摆的积木进行调整，站到积木的前面眯着眼睛检查积木是不是有点歪。把刚才小朋友搭建的积木又重新的进行了搭建。这时，坤坤小朋友把他刚才搭建好的作品碰倒后，宝宝看了一眼坤坤，又重新的进行搭建。小虎拿着一长版的积木放到了他正在搭建的作品旁的圆柱体上时，宝宝小朋友大声说：“不是这样子的啊。”用手进行调整积木。坤坤小朋友在旁边的圆柱体上摆放积木时，宝宝小朋友说：“先不要放了。”宝宝小朋友把其他两个小朋友搭建的作品全部拿下来，进行一一的摆放和调整，不时的蹲下身子眯着眼睛进行看积木是不是平衡。从盒子里拿出的短圆柱体两个两个进行对比看两个圆柱体是否一样长。

4.把天安门整体的结构搭建出来后，进行搭建步行梯，宝宝小朋友拿着两个半圆拱形积木摆到天安门旁门前。把两个拱形积木摆好位置后开始摆楼梯，楼梯在中间宝宝摆的过程中动作很慢很轻。小虎走过来说你先摆中间的楼梯再摆旁边的墙，用手帮宝宝取下两边的拱形积木，宝宝摆中间的楼梯。摆好后把旁边的拱形积木又摆在了两边。宝宝又拿来两个拱形的积木，摆好后，挠了挠头想了想，把其中的一个积木取了下来，拿来小长方体积木进行先搭建中间的楼梯部分，音乐想起要收区。宝宝大步取出几块长方体的积木，搭建最后一个门的步行梯，经过老师提醒，宝宝出区。

7.音乐起，游戏结束，收玩具，放回原处。

【分享环节】

1.教师出示娃娃家的区域游戏过程的情况，请娃娃家的小朋友分享自己是如何进行区域的，遇到了什么困难，怎么解决的。

请建构区的小朋友说一说自己在建构时遇到了什么困难。

判断分析：

1.对自己要搭建的作品和怎么搭建自己很清楚，目标性很强，但组织能力和分工能力较弱。

2.对积木的长短和是否平衡一遍一遍的检查，做事很细心，追求完美。

3.把同伴的作品在进行搭建不相信同伴的能力，全程必须要亲力亲为。

4.在游戏中中规中矩，规则意识很强。

5.搭建步行梯时听取小虎的建议，善于采纳别人的建议并马上运用到下次的建构中。

建议：

宝宝小朋友目标性很强，很清楚自己要做的作品是什么样子的，但孩子作为小组长并没有进行分工和与其他小朋友进行合租，下次在游戏中要注重培养孩子的分工合作能力。