构建德育体系 打造德育品牌
继承传统 接轨国际 构建生态德育育人体系——武汉市中法友谊小学生态德育品牌打造研究
武汉市中法友谊小学地处中法（武汉）生态示范城腹地，北临汉江，南邻后官湖国家湿地公园，东连中法友谊大桥，西接京港澳高速。
“伯牙抚琴遇知音”的千古佳话发生在这里，“知音”精神在这里世代传颂。
办学76年间，学校虽几易其名，但始终狠抓德育建设。
学校以“知行德育”为指导，以“开启智慧、润泽生命”为价值追求，不断完善以“知音文化”为基础，融合生态理念与国际理解教育理念的校园文化体系。
学校努力践行知音文化理念，并将其渗透于德育过程中，整合在教育教学中，彰显在学校环境文化中，拓展在社会实践活动中，使“知音·行天下”的德育主题融合课程，走进课堂，走入社会，走向世界；入脑入心，不断增强育人的实效性，不断促进学生自主发展、全面发展。
一、生态德育的概念界定关于生态德育，我国尚未有统一界定，目前学界广泛认同的观点出自刘惊铎和王磊的《生态德育及其跨世纪意义》一文：“生态德育，不是生态伦理学，也不是生态道德，而是一种生态教育活动，一种新德育观。
”即生态德育是一种德育观念，它是从人与自然相互依存、和睦相处的观点出发，引导受教育者树立一种崭新的生存发展观和自然观，并能够自觉地调整对自然的盲目行为，培养受教育者爱护自然的自觉意识和行为，从而帮助人类更好地享用自然，维护人类的长远利益。
也有学者认为，生态德育是一种将传统德育与生态科学知识紧密结合、从德育系统由内而外推动生态道德理念的践行、呼唤人从“社会人”向“生态人”转变、将人的环境保护从理论上升到实践的新型德育观，是一种在对传统德育理念继承与发展中衍生出的新的德育观和新的德育范型。
综合各方观点，我们可从三个方面来理解生态德育这一概念。
其一，生态德育是一种生态教育活动的形式。
生态德育根据一定的原则，有计划、有组织地实施对受教育者的影响，引导其将意识形态领域的认知转化为外在的道德实践活动，更侧重于对生态道德建设方式和途径的研究。
其二，生态德育让德育有了新使命。
生态德育破除了传统德育在生态领域的迷障，让人们充分认识到将生态与德育结合起来的必要性，在理论广度上先一步把社会领域的道德规范扩展到自然领域，为实现人与自然和谐相处的深度道德目标做好了前期理论准备。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部份，旨在培养学生的品德、道德和社会责任感。
为了提升学校的德育水平，我们需要制定一个德育品牌方案，以确保学生全面发展和良好的道德品质。
二、目标和目的1. 目标：打造学校的德育品牌，树立良好的社会形象。
2. 目的：提高学生道德素质和社会责任感，培养他们的品德。
三、品牌定位1. 品牌名称：「德行教育」2. 品牌定位：以培养学生的道德品质和社会责任感为核心，致力于打造德育典范学校。
四、品牌理念1. 以人为本：关注每一个学生的个体差异，根据他们的需求制定个性化的德育计划。
2. 全面发展：注重学生的品德、智力、体魄、美感等方面的培养，促进他们的全面发展。
3. 社会责任：强调学生的社会责任感，培养他们成为有担当、有爱心、有公德心的公民。
五、品牌策略1. 建立德育课程体系：制定系统的德育课程，包括道德教育、公民教育、法律教育等，确保学生的德育教育全面覆盖。
2. 强化德育活动：组织各类德育活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参预，增强他们的社会责任感。
3. 建设德育文化氛围：通过校园文化建设，营造积极向上、关爱他人、尊重规则的校园氛围，让德育理念贯通学校的方方面面。
4. 建立德育评价体系：制定科学的德育评价标准，通过定期评估学生的德育表现，及时发现问题并采取措施进行改进。
六、品牌推广1. 建立品牌形象：设计具有标识性的品牌logo和口号，以及统一的品牌宣传资料，塑造品牌形象。
2. 利用媒体宣传：通过校内校外媒体，如校园广播、校报、社交媒体等，宣传学校的德育品牌，提高品牌知名度。
3. 与社区合作：与社区组织合作举办德育活动，增加品牌暴光度，树立良好的社会形象。
4. 与其他学校交流合作：与其他学校开展德育交流活动，分享经验，提升品牌影响力。
七、品牌管理1. 建立品牌管理团队：成立专门的德育品牌管理团队，负责品牌推广、宣传和管理工作。
2. 建立反馈机制：与学生、家长和教师建立良好的反馈机制，采集他们对德育品牌的意见和建议，及时进行调整和改进。
文化引领,创建“雅·慧”德育活动体系
文化引领，创建“雅·慧”德育活动体系引言：文化引领，德育先行。
随着社会的不断变化和发展，教育工作也在不断地进行着变革和创新。
作为学校德育的重要内容之一，德育活动在学校教育工作中具有着重要的地位和作用。
为了更好地打造学校德育品牌，有效引领学生发展，创建“雅·慧”德育活动体系是当前教育工作的一项重要任务。
一、当前学校德育活动的现状当前，随着社会的发展和人们对教育理念的不断深化，学校德育活动也在不断地进行着改革和创新。
仍存在着一些问题和挑战：一是德育活动的一刀切问题，即同学们在德育活动中缺乏个性化和差异化的培养；二是德育活动内容的单一化，即在德育活动中缺乏多元化的发展和涵盖，导致学生的综合素质难以全面提高；三是德育活动组织者和参与者之间缺乏有效沟通和协调，导致了活动的执行效果不佳。
为了解决以上问题，需要用“雅·慧”的思路重新构建学校德育活动体系。
二、创建“雅·慧”德育活动体系的内涵和意义“雅·慧”德育活动体系的创建，主要包括了“雅”和“慧”两个方面。
“雅”包括了品德、外在行为和仪表等；“慧”包括了智力、情感、创新等。
通过此次创建的德育活动体系，旨在培养学生的道德品质、提升学生的综合素质，树立正确的人生观和价值观，引领学生健康成长并走向成功。
由于此次体系的创建涉及到了多个方面，也需要配合多种教育手段和资源的运用。
因此具有着重要的意义。
1. 身心修养活动身心修养是学校德育活动的重要内容，通过举办丰富多彩的身心修养活动，如静坐冥想、瑜伽健身、心理健康讲座等，使学生通过这些活动，增进自我认知，舒缓压力，保持心理健康，并培养学生的品格修养。
2. 美育活动美育活动是学校德育活动的另一重要内容，通过举办绘画比赛、音乐会、戏剧表演等，使学生在感受美的过程中提高情感修养、审美能力和表现力，培养学生艺术情操和审美情感。
3. 社会实践活动社会实践活动是学校德育活动的重要组成部分，通过举办社会实践活动，如义工活动、社会调研等，让学生走出校园，走进社会，了解社会发展的真实情况，提高社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和团队合作精神。
创建德育品牌方案
创建德育品牌方案标题：创建德育品牌方案引言概述：在当今社会，德育教育越来越受到重视，学校和教育机构也开始重视德育品牌的建设。
创建德育品牌方案是一个系统性的工作，需要全面考虑各方面因素，以确保学生的全面发展和社会责任感。
下面将详细介绍如何创建德育品牌方案。
一、明确德育品牌的定位1.1 确定德育品牌的核心理念首先需要明确德育品牌的核心理念，比如是培养学生的责任感、自信心，还是注重学生的品德修养和社会价值观念。
1.2 确定德育品牌的目标群体明确德育品牌的目标群体是谁，是学生、家长、教师还是社会大众，以便有针对性地进行品牌宣传和推广。
1.3 确定德育品牌的独特性要确保德育品牌的独特性，与其他教育机构有所区别，吸引更多的关注和认可。
二、制定德育品牌的发展规划2.1 设立明确的发展目标制定德育品牌的发展规划，设立明确的发展目标，包括长期目标和短期目标，以便有计划地推进品牌建设。
2.2 制定具体的实施计划根据发展目标，制定具体的实施计划，包括推广策略、活动安排、资源配置等，确保品牌建设的顺利进行。
2.3 建立评估机制建立德育品牌的评估机制，定期对品牌建设进行评估和调整，确保品牌的可持续发展。
三、加强师资队伍建设3.1 提升教师专业素养加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和德育教育水平，确保教育质量和效果。
3.2 建立德育培训机制建立德育培训机制，定期组织教师参加德育相关的培训和学习，提高教师的专业知识和技能。
3.3 激励教师积极参与通过激励机制，鼓励教师积极参与德育品牌建设，提高教师的责任感和使命感。
四、开展德育活动和项目4.1 设计多样化的德育活动开展多样化的德育活动和项目，包括德育主题班会、志愿者活动、品德实践等，激发学生的参与热情。
4.2 引入社会资源支持引入社会资源支持，与社会组织、企业合作开展德育活动，拓宽学生的视野和体验。
4.3 建立德育项目评估体系建立德育项目的评估体系，对活动和项目进行评估和总结，不断提高德育品牌的影响力和认可度。
构建“幸福德育”体系创新德育工作路径
此我也努力，最后我的英语考了82分，并且考取了兴山一中。
蒋老师说话算数，把书也还给了我。
即使现在我看见蒋老师还是有点心跳。
”我问他现在是否心跳在加速，他突然睁大眼睛，把我从头看到脚，突然过来把我的手紧紧握住。
我们的笑声回荡在那个小车站。
幸亏是小站，周围没什么人，不然警察肯定会将我们抓住。
他还告诉我他在曼谷开了一家公司，在此接他正在做理疗的妈妈回家。
很多我教过他的知识都已忘却，唯独我对他的一个承诺却始终记忆犹新。
正如爱因斯坦说过的那样“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。
”真是千里送鹅毛———礼轻情意重。
英语中也有“It’s the thought thatcounts.”学生无法忘记的恰恰是我们当初对他们的激励、关心和等待。
而这刚好是学生给我们最贵重的礼物，即你对他或多或少产生了一定的影响。
教育就是让孩子留下美好的记忆，教育就是唤醒孩子们一幕幕美好的记忆。
教育原本是思想与思想的碰撞，是生命与生命的对话，是心灵与心灵的交流。
诚如泰戈尔所言：“教师和学生的关系是心灵与心灵相近的关系”。
我又情不自禁地想起那三样曾经触动我心灵的礼物，暖暖的……责任编辑成弘一、幸福德育解读德育乃教育之魂。
长期以来德育陷入为德而育、言行两张皮的低效困境，德育的本质和方法究竟在哪里？基于清芬路小学的历史积淀，我们提出了“为学生的幸福人生奠基”的“幸福德育”的理念。
我们认为，幸福是人类教育的终极目标，德育工作应以幸福作为其逻辑起点和归宿，幸福是德育的必要条件，以幸福观为切入点建构德育创新路径。
我们在实践中，对幸福德育有了自己的解读，将德育看成是帮助学生完善自身品德、获得幸福生活的过程，关注学生个体的生活实践、生命体验和精神发展，帮助学生养成正确的幸福感，提升他们感知幸福的能力和创造幸福的能力，培养能够创造幸福、享受幸福的人。
通过幸福校园文化的熏陶、幸福德育的实施、德育课程的开发以及幸福德育评价的开展，探寻适合每一位孩子的教育，让所有学生在幸福文化的润泽中，努力成为“健康、聪慧、乐学，友善”，拥有适应未来发展底气的一代新人!二、幸福德育载体———构建学生立体化发展模式，打造“幸福课程”德育一旦与课程联结起来，就使其无论是从时间、空间、人员内容、方式方法等，由不确定、空对空转向实打实，从而使“德育为首”不再是一句空话，“人人都是德育工作者”不再是一个幻想。
学校德育品牌创建
学校德育品牌创建标题：学校德育品牌创建引言概述：学校德育品牌的创建是学校教育工作的重要组成部份，通过建立有特色、有影响力的德育品牌，可以提升学校的整体形象和教育质量，吸引更多优秀学生和教师的加入，实现教育目标的有效实施。
一、明确德育理念和目标1.1 确立核心价值观念：明确学校德育的核心价值观念，如诚信、尊重、责任等，构建学校的德育理念。
1.2 设定德育目标：根据学校的实际情况和教育需求，设定明确的德育目标，包括学生品德培养、身心健康教育等。
1.3 制定德育计划：结合学校的教育教学工作，制定具体的德育计划，包括德育活动、德育课程等。
二、建立德育品牌特色2.1 塑造学校形象：通过校园文化建设、校园环境布置等方式，打造具有独特魅力的学校形象。
2.2 开展德育活动：组织各类德育活动，如德育讲座、主题班会、志愿者活动等，培养学生的品德修养和社会责任感。
2.3 引入德育课程：开设德育课程，将德育理念融入教学内容中，培养学生的道德情操和社会责任感。
三、加强师生互动交流3.1 建立德育导师制度：设立德育导师，负责学生的德育指导和辅导，促进师生之间的情感交流。
3.2 开展德育交流活动：组织师生德育交流会、德育主题研讨等活动，促进师生之间的互动和交流。
3.3 鼓励师生互动：鼓励师生之间的互相尊重、互相理解，营造和谐的师生关系，促进德育工作的开展。
四、强化德育成果评估4.1 制定评估标准：建立德育成果评估体系，明确评估标准和方法，定期对学生的品德发展和德育工作进行评估。
4.2 落实评估机制：明确评估责任部门和流程，建立健全的评估机制，确保评估工作的有效开展。
4.3 完善评估反馈：对评估结果进行及时反馈，指导学校德育工作的调整和改进，提高德育品牌的建设效果。
五、持续推进德育品牌建设5.1 不断创新发展：持续关注德育理念和方法的创新，不断完善德育品牌建设工作，提升学校德育品牌的影响力和竞争力。
5.2 强化宣传推广：通过多种宣传渠道，如校园网站、校园广播等，宣传学校的德育品牌形象，吸引更多社会资源的支持和关注。
中小学构建德育体系实施方案
中小学构建德育体系实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中小学阶段德育教育的重要性日益凸显。
构建科学、系统、有效的德育体系，有助于全面提升学生的思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格公民。
为此，结合我国教育实际，制定本实施方案。
二、总体目标1. 以立德树人为根本任务，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 构建德育工作长效机制，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3. 提高中小学生的道德素养，降低学生违纪违规行为，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，整合道德与法治、思想政治等课程资源，提高德育课程质量。
（2）开展主题教育活动，结合学生年龄特点和现实需求，设计富有教育意义的主题活动。
2. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力和水平。
（2）发挥科任教师、职工等全员育人作用，构建德育工作共同体。
3. 丰富德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）举办校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，提高学生的心理素质。
（2）开展心理健康辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
（2）开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育理念和方法。
四、保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落实到位。
3. 经费支持：设立德育工作专项经费，保障德育活动顺利开展。
4. 师资培训：加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养。
5. 考核评价：建立德育工作考核评价机制，确保德育工作取得实效。
德育品牌活动方案
德育品牌活动方案1. 引言德育是培养学生健康的人格、良好的道德品质以及正确的价值观的过程。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生成为有社会责任感和良好行为举止的公民方面起着重要作用。
为了进一步提升学校德育的效果，并打造具有较高影响力和知名度的德育品牌，我们制定了以下德育品牌活动方案。
2. 活动目标本品牌活动的主要目标是提升学校德育的质量和影响力，塑造学校德育的独特品牌形象。
具体目标包括： - 增强学生的道德素养和公民意识； - 培养学生积极向上的心态，并促使他们形成正确的价值观； - 加强学校和社会的合作，共同推动德育工作的发展。
3. 活动内容3.1 德育主题月活动每年选取一个主题作为德育月活动的核心内容，围绕主题开展一系列的德育活动，包括讲座、专题讨论、德育展览等。
这些活动旨在通过多种形式，引导学生思考和探讨相关的道德问题，提高他们的道德素养和正确行为的意识。
3.2 品德表彰活动设立每月、每学期或每年的品德表彰活动，评选出学校内在品德方面表现突出的学生，给予他们表彰和奖励。
这种表彰活动可以有效激发学生的积极性和主动性，鼓励他们在学校和社会上表现出良好的行为和品质。
3.3 社区服务活动组织学生参与社区服务活动，如义务植树、清洁周边环境、为贫困家庭募捐等。
通过这些活动，让学生亲身参与到社会实践中，培养他们的社会责任感和关爱他人的精神。
3.4 德育培训讲座邀请专家学者或有经验的教育工作者举办德育培训讲座，针对学生、教师和家长不同的需求，开展相关培训。
这些讲座可以帮助学生了解德育的重要性、提升教师的德育教育水平，以及指导家长如何在家庭中培养孩子的良好品德。
3.5 德育实践项目通过开展德育实践项目，让学生不仅学会理论，还要学会实践和运用。
例如，开展团队合作项目、社会实践项目等，培养学生的创新意识、合作精神和实际操作能力。
4. 活动实施方式活动的实施方式包括以下几个方面：4.1 学校统一组织学校将统一组织德育品牌活动，成立项目组，负责活动的策划、组织和执行。
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构建德育体系打造德育品牌
作者：刘毅
来源：《赢未来·学校品牌管理》2015年第08期
容山中学（广东省德育示范学校）前身为容山书院，始建于清嘉庆十三年（1808年），曾是广东四大书院之一，二百年弦歌不辍，人才辈出。
容山书院有立德树人的传统。
进入新时期，容山中学更加注重从德育主体、德育内容、德育方法、德育环境等影响德育实效的各种因素入手，构建了富有容山特色的德育体系。
德育主体是德育体系之根本。
它是德育的出发点，也是德育的落脚点。
德育是“双主体”结构，既包括学生，也包括老师。
在学生方面，容山中学关注性别差异，强调因性施教，重点打造了“女生教育”这一德育品牌项目。
在教师方面，容山中学注重班主任队伍建设，重点推出了“班主任节”。
德育内容是德育体系之养料。
持续不断地注入新鲜丰富的养料，德育体系之树才能根深叶茂。
容山中学的德育内容丰富且富有时代感，包括心理健康教育、生命教育、感恩教育、交通安全教育、礼仪教育等。
其中心理健康教育在省内已具有较大影响力，学校也被评为广东省心理健康教育特色学校。
德育方法是德育体系之路径。
符合德育规律的德育方法才能使德育产生实效。
德育实效必须表现为学生行为的改变。
传统的说教方式，主要影响学生的德育认知。
容山中学注重用体验的方式开展德育，每一项德育内容的开展皆以活动的形式展开。
其中，女生辩论赛、环保时装秀、插花比赛、水果拼盘大赛等活动已成为广受学生欢迎的德育活动。
德育环境是德育体系之催化剂。
健康的德育环境有助于德育成效的提升和巩固。
学生角色具有复杂性，他既是学校中人，也是家庭中人和社会中人。
为此，容山中学注重“学校—家庭—社会”三位一体的德育网络建设。
在教育学生的同时，亦注重培训家长，在建设学校的同时，亦注重服务社会。
容山人认为，教育应帮助学生解决好“以何为生”和“为何而生”这两个问题。
“为何而生”就是要明白生存的意义和价值。
现代人在物质领域几乎达到了无所不能的程度，但是在精神领域却是发育不良。
因此，通过德育，着力解决学生“为何而生”的精神生活问题，在物质和精神严重失衡的现代社会具有非常重大的现实意义。
（作者系广东省佛山市顺德区容山中学副校长）。