德育活动课程体系方案
小学 德育体系实施方案
小学德育体系实施方案小学德育体系实施方案。
一、前言。
小学德育体系的建设是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生良好品德和健康人格的重要途径。
为了更好地实施小学德育体系，我们制定了以下实施方案，旨在全面提升学生的道德素养和身心健康。
二、德育目标。
1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 培养学生积极向上的人生态度，树立健康的生活方式和良好的行为习惯。
3. 培养学生团结友爱、互助互爱的情感品质，培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
三、实施方案。
1. 设立德育课程。
针对小学生的特点和需求，设置符合学生认知水平和身心发展的德育课程，内容包括道德修养、心理健康、安全教育等，通过多种形式和途径教育学生，引导学生形成正确的人生观和价值观。
2. 开展主题教育活动。
组织开展形式多样的主题教育活动，如班会、主题教育周、德育主题日等，通过校园文化建设和特色活动，引导学生形成良好的行为习惯和价值观念。
3. 强化德育实践。
通过开展义工活动、社会实践等形式，引导学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识，让学生在实践中增长才干，锻炼意志。
4. 加强德育环境建设。
学校要营造良好的德育环境，建立健全的德育管理制度，加强对学生的日常管理和教育，形成全校师生共同参与的德育氛围。
四、实施保障。
1. 加强师资队伍建设。
学校要加强师资队伍建设，提高教师德育意识和专业水平，加强师德师风建设，为学生树立榜样。
2. 完善德育评价体系。
建立健全的德育评价体系，对学生的品德、行为、心理健康等方面进行全面评价，及时发现问题，加强学生的德育引导。
3. 强化家校合作。
学校要积极与家长合作，加强家校沟通，共同关注学生的德育成长，形成家校共育的良好局面。
五、总结。
小学德育体系的实施需要全校师生的共同努力和积极参与，只有通过全面的德育教育，才能培养出品德高尚、心理健康的优秀学生。
德育课程育人活动方案
德育课程育人活动方案一、活动背景随着社会快速发展，德育课程在学生教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高学生综合素质，培养良好的品德和道德观念，本校决定制定一系列德育课程育人活动方案，以引导学生正确的价值观念，塑造积极向上的人生观和世界观。
二、活动目标1.培养学生的道德观，提高学生的道德修养和品质。
2.培养学生的社会责任感，弘扬社会正能量。
3.增强学生的团队意识和合作精神，促进同学之间的友谊和互助精神。
4.提升学生成长过程中所需的自我管理和情绪调控能力。
三、活动内容1. 德育主题讲座安排学校老师或邀请专家学者进行德育主题讲座，如家国情怀、诚信守法、友爱互助等。
通过讲座引导学生正确的价值观念，激发学生的情感共鸣。
2. 德育主题班会组织学生开展德育主题班会，以小班会形式进行讨论和互动，引导学生思考人生道路，树立正确的人生观和世界观。
3. 德育主题演讲比赛举办德育主题演讲比赛，鼓励学生发表自己对德育的理解和看法，提升学生演讲表达能力和自信心。
4. 志愿服务活动组织学生参与志愿服务活动，如社区清洁、慰问贫困家庭等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
四、活动方案实施1.学校领导高度重视，明确活动目标、内容和安排。
2.安排专人负责活动组织和实施，确保活动的顺利进行。
3.加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与德育活动，共同关注学生的成长。
五、活动评估1.设立活动评估小组，对每项德育活动进行评价和总结。
2.收集学生和家长的反馈意见，不断优化活动方案，提高活动的实效性和吸引力。
六、活动总结通过制定和实施德育课程育人活动方案，学校将为学生提供更多的成长机会，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
相信经过这一系列活动的开展，学生的道德修养和综合素质将得到有效提升，为学生成长和社会发展做出积极贡献。
以上是德育课程育人活动方案的具体内容和实施方案，希望能够得到全校师生的共同支持和关注。
让我们共同努力，为培养优秀的德育学生而不懈努力！。
德育课程实施方案
德育课程实施方案第1篇德育课程实施方案一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，对人才培养提出了更高的要求。
德育教育作为学生全面发展的重要组成部分，旨在培养具有社会主义核心价值观、道德品质、公民素养、心理健康的高素质人才。
本方案旨在制定一套合法合规的德育课程实施方案，全面提升学生的德育素养，为构建和谐校园、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、实施方案1. 课程设置（1）课程目标：培养学生具备良好的道德品质、公民素养和心理素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）课程内容：涵盖道德教育、法制教育、心理健康教育、传统文化教育等方面。
（3）课程体系：构建涵盖小学、初中、高中三个阶段的德育课程体系，形成层次分明、相互衔接、螺旋上升的课程结构。
2. 教学方法（1）采用启发式、讨论式、情境式、实践式等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，提高德育教育的实效性。
（2）注重理论与实践相结合，组织丰富多样的德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。
（3）加强德育教育研究，探索符合学生年龄特点、身心发展规律的德育教育方法。
3. 教育评价（1）建立多元化、动态化的德育教育评价体系，关注学生德育素养的全面发展。
（2）评价方式包括过程性评价、表现性评价、终结性评价等，以促进学生自觉践行社会主义核心价值观。
（3）定期对德育教育质量进行监测，分析评价结果，为改进德育教育工作提供依据。
4. 师资队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的政治觉悟、专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育教育水平。
（3）加强德育教师职业道德建设，树立良好师德师风，为学生树立榜样。
5. 家校社会协同（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育教育中的重要作用，共同培养学生的德育素养。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育实践活动，拓宽德育教育渠道。
（3）建立健全家校社协同育人机制，形成德育教育合力，共同促进学生全面发展。
德育课活动方案
德育课活动方案简介德育课是学校教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生的品德、习惯和价值观。
为了丰富德育课教学内容，提高学生参与度，我们设计了以下一系列活动方案。
活动一：品德讲座目的通过邀请专家学者开展品德讲座，引导学生树立正确的品德观念，培养其正确的价值观。
安排•时间：每个月的第二个周三下午•内容：分为爱心、诚信、友善等主题，每次讲座持续1小时•做法：专家学者讲解，学生提问互动活动二：团队合作挑战目的通过团队合作挑战活动，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
安排•时间：每学期举办一次•地点：操场•内容：设计多个挑战项目，如绳网穿越、拓展训练等•做法：学生组队，共同完成挑战任务，促进团队合作活动三：主题班会目的通过主题班会，引导学生思考自我、交流心得，培养学生的自我认知和沟通表达能力。
安排•时间：每周一进行一次•内容：以友谊、感恩、梦想等为主题•做法：学生们就主题展开讨论，分享个人见解和感悟活动四：社会实践目的通过组织社会实践活动，让学生感受社会的多样性，增强社会责任感和道德观念。
安排•时间：每学年举办一次•内容：参观社区福利机构、义工活动、环保宣传等•做法：学生亲身参与，体验社会实践活动五：德育专题讲座目的通过专题讲座，深入探讨德育理念，引导学生深入思考品德修养的重要性。
安排•时间：每学期至少举办一次•内容：探讨与品德修养相关的话题，如自我管理、人格塑造等•做法：由学校老师或邀请专家进行讲解，学生参与讨论结语以上活动方案旨在全面提升学生的品德修养，培养其正确的价值观和行为准则。
通过这些活动的实施，相信学生将在德育课中得到更全面、深入的培养和引导。
愿我们共同努力，将这些活动方案付诸实践，让学校的德育课更加生动有趣，让学生成为品德高尚、有担当的社会栋梁之才。
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)一、背景与目标随着社会的发展，德育教育在人才培养中的重要性日益凸显。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定本德育课程实施方案，力求通过多元化的德育活动，全面提升学生的道德素养。
二、实施原则1. 全面性：德育课程应涵盖学生在校生活的各个方面，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和法治意识。
2. 针对性：根据学生的年龄特点、性格特征和成长需求，有针对性地开展德育教育。
3. 实践性：德育课程应以实践活动为主，让学生在实践中体验、感悟、内化道德素养。
4. 连续性：德育课程应注重年级间的衔接，形成完整的德育教育体系。
5. 创新性：积极探索德育教育新方法、新途径，提高德育教育的实效性。
三、具体措施1. 课程设置（1）道德与法治课程：按照国家课程要求，开齐开足道德与法治课程，注重培养学生的法治意识和道德素养。
（2）主题教育活动：每月开展一次主题教育活动，结合时事热点、传统文化等内容，引导学生树立正确的价值观。
（3）实践活动：每学期至少组织一次德育实践活动，如志愿服务、社会调查、研学旅行等，让学生在实践中提升道德素养。
2. 教育教学（1）学科教学：各学科教师要在教学中融入德育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）班主任工作：班主任要加强班级管理，关注学生心理健康，定期开展主题班会，提高学生的道德素养。
（3）导师制：推行导师制，每位教师负责指导一定数量的学生，关注学生成长，提供个性化指导。
3. 家校合作（1）家长学校：定期开展家长学校活动，提高家长德育教育水平，促进家校共育。
（2）家访制度：建立和完善家访制度，加强教师与家长的沟通，共同关注学生成长。
（3）家长志愿者：鼓励家长参与学校德育活动，共同为学生营造良好的成长环境。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹规划、组织实施德育工作。
学校德育体系构建方案构建及措施
学校德育体系构建方案及措施《中国教育和改革发展纲要》明确指出: “教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中, 并以自己的楷模作用, 促进学生的全面成长。
”德育是一切教育的根本, 是教育内容的生命所在, 是学校教育的基础。
近年来,我校充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用, 树立“一切为了每一位学生的发展”的育人思想, 在开展德育教育的过程中, 从构建教育共同体和学科育人体系两方面不断探索, 逐渐形成了具有我校特色的德育教育体系和实施措施。
一、教育共同体的建立我们确立了“以管理促养成, 以养成促发展”的工作思路, 开始探索建立学生“品行养成”的教育共同体。
以每位学生个性的健康和谐发展为共同目标, 由全体任课教师、学生家长和班级学生集体组成, 相互协作支持、彼此关系融洽, 并在学生发展、教育价值和教育方式上达成高度一致。
确立学生主体意识,调动学生学习主动性, 提高学习质量。
同时, 在教育共同体之中, 学生有了更多管理自己的可能, 在品行养成方面也有了更多的主动认识和完善自己机会。
（一）班级教师管理共同体建立班级教育共同体, 从教师和学生两个层面加强学生方方面面的品行养成, 以期达到深化深层修养, 优化学生的思想意识和行为习惯, 从而提高学习的品质, 提高教学的质量, 达到学校、教师、学生的可持续发展。
1. 明确思想、完善制度, 树立人人参与管理的意识。
任何一项集体参与的工作要想做好并取得成功, 仅靠个人的自觉是不易办到的, 必须要有严格的制度加以约束和限制。
因此, 我校在制度上明确了任课教师的责任, 即任课教师不仅有授课的责任还有管理育人的责任。
同时, 转变任课教师思想, 让任课教师知道一个班级要想健康发展, 仅靠班主任是不行的, 必须做到人人参与, 人人管理, 才能使班级欣欣向荣。
2. 建立班级管理共同体, 明确管理分工, 做到人人有事管, 事事有人管, 形成管理合力。
德育课程体系建设方案
德育课程体系建设方案为了培养学生的道德品质，提升他们的人文素养和社会责任感，德育课程体系的建设至关重要。
本文将从课程目标、内容设置、教学方法以及评价体系等方面，提出一套完善的德育课程体系建设方案。
一、课程目标德育课程的目标是培养学生良好的道德品质和价值观念，使他们具备正确的人生观、世界观和价值观。
同时，还要培养学生的社会责任感、团队合作能力、创新思维和问题解决能力。
二、内容设置1. 道德教育方面，包括国家法律法规、公民道德与伦理、家庭伦理、职业道德等内容，着重培养学生的自律、诚信、尊重和责任感。
2. 社会公德方面，包括公民的权利与义务、社会公平与公正、社会秩序与安全等内容，培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 环境与健康方面，包括环境保护、健康生活方式、心理健康等内容，培养学生的环保意识和健康素养。
4. 文化教育方面，包括传统文化、人文艺术、科学技术等内容，培养学生的文化素养和创新思维。
三、教学方法1. 理论教学与实践相结合。
通过理论知识的传授，引导学生进行实践操作，将道德观念与实际行动相结合。
2. 互动授课。
教师与学生之间进行互动交流，促进学生的思考和创造性思维。
3. 案例教学。
通过真实案例的引入，让学生了解不同道德问题的处理方式，培养他们的道德判断能力和解决问题的能力。
4. 项目式学习。
通过设计一系列的项目，让学生在实践中学习并形成对道德问题的思考和解决能力。
四、评价体系德育课程的评价应该多维度、全方位地考察学生的道德素养和价值观念。
评价方法可以包括日常表现评价、案例分析评价、项目成果评价等。
同时，也要注重学生的自我评价和同伴评价，培养他们的自我认知和相互评价的能力。
总结：德育课程体系的建设是学校教育的重要任务之一，通过设定明确的课程目标、科学合理的内容设置、多样化的教学方法和全面的评价体系，可以有效地培养学生的道德品质和社会责任感。
同时，学校应与家庭和社会形成合力，共同推进德育课程的建设，为学生全面发展打下良好的道德基础。
学校德育活动方案
完善德育课程体系
课程设置：包括德育课程、社会实践课程、心理健康教育课程等
课程内容：注重培养学生的道德品质、社会责任感、创新精神和实践能力
教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与 度
课程评价：建立多元化的课程评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合
加强校园文化建设
利用网络、社交媒体等平台， 扩大德育活动的宣传和影响力
THANK YOU
汇报人：
培养学生的社会责任感
增强学生的创新能力
促进学生的身心健康发展
02
德育活动的内容
爱国主义教育
内容：通过升旗仪式、主题班会等形式，培养学生的爱国情感和民族自豪感。 目的：引导学生树立正确的价值观，自觉维护国家尊严和利益。 实施方式：开展主题演讲、征文比赛、文艺演出等活动，激发学生的爱国热情。 评价标准：学生参与度、活动效果等指标进行评价。
03
德育活动的形式
主题班会
主题班会的目的：提高学生的道 德素质，培养学生的社会责任感
主题班会的形式：可以通过演讲、 讨论、游戏、观看视频等方式进 行
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
主题班会的内容：包括道德教育、 心理健康教育、法制教育等
主题班会的效果：可以提高学生的 道德素质，培养学生的社会责任感， 增强班级的凝聚力和向心力。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
诚信教育的目标：培养学生诚实 守信的品质，树立正确的价值观
诚信教育的效果：提高学生的诚 信意识，促进学生健康成长
感恩教育
感恩父母：让学生理解父母的养育之恩，学会感恩父母 感恩老师：让学生理解老师的教育之恩，学会感恩老师 感恩同学：让学生理解同学的帮助之恩，学会感恩同学 感恩社会：让学生理解社会的关爱之恩，学会感恩社会
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（五）内容标准 ：
主题一 家国情怀
主题二 遵纪守法
主题三 规范养成 主题四 感恩教育
主题五 培养责任
主题六 传统文化 主题七 生命教育
主题八 身心健康
主题九 艺术审美 主题十 创新能力
二、德育目标具体化
（一）匡村实验学校德育总目标
第一条 锻炼健康强壮之体魄 第二条 陶冶言行一致之美德 第三条 涵养至公廉洁之节操 第四条 激发舍身为国之精神 第五条 鼓励服从团体之主张 第六条 训练谦恭温和之体貌 第七条 养成灵敏精密之头脑 第八条 练习增加生产之技能 第九条 培养节俭耐苦之习惯 第十条 增进活泼愉快之态度
（二）德育活动课程体系的构建是深化我校德育教育的必然要求 在实践中我们充分认识到德育工作贵在持之以恒，而要建 立长效机制，就必须进行德育活动的课程化，回归教育的本源， 转变以往德育教育与学科教育的两分局面，合而为一，形成合力， 以此增强德育的实效性。课程是文化、思想、智慧和规范的载体。 课程化是由课程的目标体系、内容体系、实施的方式、方法、时 间所构成，以较高的组织纪律性保证其实施。课程建设的形式使 主题更鲜明，目标更明确，组织更科学，发展更全面，结果更有 效。因此德育教育的真正落实和进一步深化，必须在课程化建设 上下工夫。根据我校学生发展的要求和学校教育的实际，积极进 行德育内容和形式的重新整合，加强德育活动的综合设计，创造 性地开展具有匡中文化特征的社会实践活动，力求做到目标多元 整合，教育内容丰富多彩，活动形式灵活多样，使每一次活动都 成为一个完整的、和谐的、富有弹性的、具有人性化氛围的教育 空间，使道德发展成为一种自然、愉快的过程。
德育活动课程体系方案 （讨论稿）
一、构建德育活动课程体系的现实意义
（一）德育活动课程体系的构建有助于开创德育教育的新 局面 长期以来，学校德育教育存在着明显的矛盾或不足， 如何提高德育教育的有效性、针对性是我们面临的重要问 题。 目前，学校德育教育与学校学科教育是学校教育的两 大组成部分，也是培养未来一代合乎社会要求人才的重要 途径。学科教育以明确的任务、有序的组织、适切的实施、 可靠的检测，保证其高效有序的实施。但学科教育本身也 存在着生活化、体验化、参与化、活动化等不足的问题， 而这些又是德育教育之长。学校德育活动课程体系的构建 就是既保持德育教育之长，又汲取学科教育之长，两“长” 并举。通过学校德育活动课程化有助于解决德育有效性问 题，也将会打开德育教育长足发展的新局面。
感恩教育 寒假德育作 业—为老人送 温暖
培养责任
传统文 化 春节民 俗调查
生命教育
身心健康
艺术审美 寒假读书征 文活动
创新能力
2月
妈妈，我爱您
携手共进， 青春健康 放飞青春 讲座
3月
给 理 想 插 上 翅 膀
4月
1.春游社 会实践活 动 2. 我爱我 的班级 弘扬“五 四”精神
“我当大法 官”模拟 法庭
校园十佳歌 手比赛
科技节活 动
庆六一文艺 演出
6月
初二年级
第一学期
时 间
家国情怀 勿忘9.18， 国防教育
遵纪守法
规范养成
感恩教育 老师，您辛苦 了
培养责任 关键的初 二年级
传统文 化 “国学经 典”诵 读
生命教育 远离传染 病讲座
身心健康
艺术审美 舞蹈兴趣小 组
创新能力 物理小制 作兴趣小 组
9月
十四岁生 日
清明知 识知多 少
入团仪式
成长的烦 恼
校园十佳歌 手比赛
科技节活 动
பைடு நூலகம்
5月
6月
策划“红 色 之旅”
网络是把 双刃剑
1.我心中 的他/她 2.各类先 进评选
全国中小学 生绘画、书 法作品比赛
初三年级
第一学期
时 间
家国情怀
遵纪守法
规范养成 小事从我 做起
感恩教育 老师，您辛苦 了
培养责任 1.走进初 三 2.畅谈理 想
3、各年级具体达成德育目标
三、德育内容系列化
（一）德育课程内容的构成
1、主题班会系列化课程——分年级确立活动目标、活动主题。 根据上述各年级德育体系各年级分段目标，要求每个学期开学初就以 年级组为单位进行研讨，精心设计初一、初二、初三各年级在学期内每 个阶段、每个时期内重点的主题班会课题。 2、主题活动系列化课程——德育常规工作（每月主题性教育活动）。 根据各年级德育目标体系设计德育活动主题方案。如和8月份“军训、 入学教育”，9月份“弘扬民族精神主题月活动”，10月份“爱国主义 教育”，3月份“学雷峰、文明礼仪教育”，寒、暑假社会实践活动等。 3、心理健康教育课程——关注学生心理健康教育塑造健全人格。 组织教师参加进修、培训，开设心理健康辅导讲座，开通心理健康热 线，关注心理问题学生，培养优良心理品质。
电子期刊 比赛 电脑绘画 比赛
12 月
纪念12.9 运动
法制知识 竞赛
1月
“平安是福” 做真善美 交通法规 的人，还 教育 是假恶丑 的人
庆祝元旦 （艺术节）
第二学期
时 间
家国情怀
遵纪守法 小手牵大 手—爸爸 妈妈请你 文明驾驶
规范养成 1.寒假生 活总结 2.新学期 行为规范 教育 整治身边 的陋习
结合12.9， 开展爱国 主义教育
“法律为我 护航”征 文活动
知荣明耻， 告别不文 明行为
团队精神 在这里闪 光
1月
学规范， 见行动(与 校外辅导 员合作活 动)
期终考试 动员
庆祝元旦 （艺术节）
第二学期
时 间
家国情怀
遵纪守法
规范养成 1.寒假生 活总结 2.新学期 行为规范 教育
感恩教育 寒假德育作 业—体验一日 家长活动
10 月 让 青 春 焕 发 活 力
1.寻找身 边的革命 故事 2.我为家 乡（学校 ）拍张照 “冲动的代 价”法制 教育讲座 诚信演讲 比赛
评选精神 文明运动 队
校运会 （体育节 ）
11 月
1.考风考 纪教育 2.言必行 ，行必果 1.爱滋病 知识学习 2.珍惜生 命消防逃 生 顺境与逆 境
书法和篆刻 作品展览
培养责任
传统文 化 收集春 联
生命教育
身心健康
艺术审美 寒假读书征 文活动
创新能力
2月
3月
知法、懂 法、不做 法盲
文明礼貌 月系列活 动
妈妈，我们爱 您（系列亲子 活动）
创 建 文 明 校 园
1.学习雷 锋，让生 活更温馨 2.启动“ 四帮一” 活动 期中考试 动员 继承先 烈遗志 扫墓活 动 端午节 的来历
传统文 化
生命教育
身心健康
艺术审美
创新能力
9月
10 月
祖国，我 为您自豪
谈 ‘诚信’
我为___而 学习
我最喜 欢的一 句格言
做 合 格 的 毕 业 生
11 月
1.奋斗+效 率=成功 2.学习方 法交流
权利与义 务辩论会
大型户外 拓展活动
全国中小 学生金钥 匙科技竞 赛
珍爱生命 学会宣泄
我的责任
12 月
使德育活动体系更加系统、更加规范、更加科学。
（三）指导思想
以“发展”为宗旨
以“实践”为特色
以 “目标” 为引领
以“活动”为载体 以 “评价” 为保障
（四）课程理念 ：
（1）德育活动课程关注全体学生道德素养的培养，满足每
个学生和谐、持续发展的基本需求。
（2）德育活动课程遵循学生道德生成的基本规律，把对学 生的道德认知的教育与学生的道德实践范畴相适应，把道德 认知及时转化为道德实践。 （3）德育活动课程弘扬学生的生命本质，为人的终生幸福服 务。 （4）德育活动贴近生活。 （5）德育活动设计注重可操作性。
4、重大纪念日教育系列课程——根据形势，抓住契机，结合实际， 明确主题。（升旗仪式或班、团会） 5、社会实践活动系列课程——社会考察，了解国情、民情，志愿者 服务，重在参与，坚持不懈。 6、校园文化活动系列课程——生动活泼、丰富多彩，学生自主，形 成机制。使体育节、艺术节、科技节、英语节、学生社团、校刊、校 广播站有机结合，围绕学校德育总体目标开展活动。
德育活动实施建议 活动方案的编写建议
规则与法 感恩教育 传统文化 身心健康 创新能力
课程实施
德育活动资源开发和利用建议 德育活动的评价建议
（一）工作重点：
第一，继续养成教育；
第二，青春期健康教育；
第三，完善人格的教育； 第四，学习目的和学习方法指导教育。
（二）活动目的：
“活动德育”、“实践德育”梳理成德育活动课程， 目的就是要“德育活动课程化”、“活动课程标准化”，
身心为先、 品行为本、 能力为重、 习惯为基、 愉悦发展。
“成全”和谐而全面发展的人
（二）匡村实验学校德育分目标 1．纵向目标：
初一年级：规范行为，打好基础，胸怀大志。 初二年级：关爱生命，学会尊重，健全人格。 初三年级：强化责任，关注社会，立志成才 。
2．横向目标：
道德认知方面；道德行为方面；个性心理品质方面等。
7、珍爱生命、自救生存技能活动系列课程——基本技能，实在有效， 形成传统。主要是组织学生参加防暴、防身、防火、防盗、防风灾、 防冰冻等演习。
8、养成教育——基本行为规范进一步落实，以培养良好的卫生、文 明、秩序习惯和责任感、公德心为重点；学风校风进一步严整，对提 高教育教学质量的支撑作用进一步发挥，以养成自学规范、勤学乐学 风气为重点。
我爱我家 1月
备战期末 考试
庆祝元旦 （艺术节
第二学期
时 间
家国情怀
遵纪守法 安全伴我 行
规范养成
感恩教育
培养责任 人生能有 几回搏