一年级音乐下册第4单元《多快乐呀多幸福》教案新人教版
人教版一年级音乐下册《多快乐呀多幸福》教学设计
《多快乐呀多幸福》教学设计教学目标：了解藏族的生活、人文、自然风光等知识，热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
2.学会唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，边唱歌边用固定声势节奏为歌曲伴奏。
3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
重点难点：学唱歌曲，学习简单的藏族舞蹈动作，与他人合作表演。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||小朋友们好，你好你好，老师你好！二、基础练习发声练习1=C — 1=F 2/41 2 3 4 |5 —| 5 1 76 | 5 —|小朋友唱 u lu lu lu lu lu 小朋友唱 i li li li li li6 5 4 3 |2 —|5 43 2 |1 —| |小朋友唱 u u u u u u小朋友唱 a a a a a a三、新课教学师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？1、指导学生带感情地演唱歌曲；2、请同学上来表演唱；师：我们曾在《小小雨点》里面学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？3、指导学生用书上的声势动作伴奏；4、引导学生自创声势动作伴奏；师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5、指导学生进行歌表演；6、请同学上来表演；7、请全班同学随音乐自由表演。
四、总结下课师：同学们跳得可真棒！就像一个个小舞蹈家。
听音乐出教室。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习这首歌曲，感受到快乐和幸福的情感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌词的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《多快乐呀多幸福》2. 歌曲歌词及旋律：通过学习歌曲的歌词和旋律，让学生感受到快乐和幸福的情感。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《多快乐呀多幸福》，能够用愉快的情绪演唱。
2. 教学难点：理解歌曲的歌词含义，能够用自己的语言表达出来。
四、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 新课教学：教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，注意讲解歌词的含义。
3. 练习演唱：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 情感表达：教师引导学生用自己的语言表达歌曲中的快乐和幸福情感。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容。
注意：这只是一个简单的教案框架，具体的教学内容和过程需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学方法：1. 示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2. 互动法：教师引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3. 情感体验法：教师通过设定情境，让学生感受歌曲中的情感。
七、教学步骤：1. 初步感受：教师播放歌曲，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：教师引导学生分析歌词，理解歌词中的快乐和幸福含义。
3. 旋律学习：教师教授歌曲的旋律，让学生跟随学唱。
4. 演唱练习：学生分组或全体演唱，教师指导纠正。
5. 情感融入：教师引导学生将情感融入演唱，提高演唱的表现力。
八、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 演唱技巧：评价学生的演唱技巧、发音、节奏等。
3. 情感表达：评价学生对歌曲情感的理解和表达。
九、教学拓展：1. 同类歌曲学习：推荐其他表达快乐和幸福情感的歌曲，让学生自主学习。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标1. 让学生通过学习本节课的内容，了解和感受到幸福快乐的来源和意义。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的心理健康水平。
二、教学内容1. 幸福快乐的定义与内涵2. 幸福快乐的来源与影响因素3. 培养幸福快乐的心态与方法4. 幸福快乐的传播与分享5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解幸福快乐的定义、来源、影响因素等理论知识。
2. 案例分析法：分析幸福快乐的实例，引导学生深入理解幸福快乐的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论幸福快乐的传播与分享，促进学生互动与思考。
4. 实践操作法：指导学生运用幸福快乐的方法和技巧，提高自身的幸福感。
四、教学准备1. 教材：《多快乐呀多幸福》2. 课件：幸福快乐的定义、来源、影响因素等图文并茂的幻灯片3. 案例材料：关于幸福快乐的实例4. 小组讨论工具：纸、笔、卡片等五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入幸福快乐的学习氛围。
2. 讲解：讲解幸福快乐的定义、来源、影响因素等理论知识，让学生了解幸福快乐的内涵。
3. 案例分析：分析幸福快乐的实例，引导学生深入理解幸福快乐的意义。
4. 小组讨论：分组讨论幸福快乐的传播与分享，让学生分享自己的幸福快乐经验。
5. 实践操作：指导学生运用幸福快乐的方法和技巧，提高自身的幸福感。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调幸福快乐的重要性。
7. 作业：布置一道关于幸福快乐的思考题，让学生课后思考和巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对幸福快乐概念的理解和运用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和沟通能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课后思考题的完成质量，评估他们对课堂内容的理解和吸收程度。
4. 个人成长记录：鼓励学生在课程过程中记录自己的幸福快乐体验和改变，通过期末的个人成长报告评估他们的进步。
人教版一年级下册第四单元多快乐呀多幸福教案
作用与目的：
-巩固课堂上学到的关于快乐与幸福的知识点，提升学生的情感表达能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自身学习中的不足，促进自我提升和成长。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真记录并反思自己的家庭幸福时刻，完成作业。
-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
3.实践活动表现：通过观察学生在实践活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，检测学生的参与度和表现。
教学反思与改进
在本次“多快乐呀多幸福”单元的教学中，我发现孩子们对于快乐和幸福的理解有了明显的提升，他们能够通过课文学习和实践活动，感受到生活中的美好。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
此外，我还注意到在实践活动组织中，部分学生的动手能力和合作意识有待加强。为此，我将在未来的教学中加强对学生团队合作的引导，培养他们的团队精神和沟通能力。同时，也会设计更多富有挑战性的实践活动，让学生在实践中不断提高自己的能力。
针对以上反思，我制定了以下改进措施：
1.增加课堂互动，提高学生的参与度。例如，引入课堂小游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.能力层面：学生在口语表达和听力方面有一定基础，但表达能力参差不齐，部分学生较为内向，课堂参与度不高。此外，学生的观察能力、思考能力和创新能力有待提高，对于课文中快乐与幸福的内涵挖掘需要教师引导。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律，能够自信地唱出来。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、个人表演等多种形式，培养学生的歌唱能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习这首儿歌，让学生感受到生活的快乐和幸福，培养他们积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律。
2. 教学难点：部分学生可能对歌词中的某些词语理解有困难，需要教师进行解释和引导。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师以欢快的音乐导入，引起学生的兴趣。
2. 新课教授：教师带领学生学习儿歌《多快乐呀多幸福》的歌词和旋律，注意讲解歌词中的重点词语，让学生理解儿歌的含义。
3. 课堂练习：学生分组进行歌唱练习，教师巡回指导，对学生的歌唱进行评价。
4. 个人展示：鼓励学生进行个人歌唱展示，提高他们的自信心。
5. 课堂小结：教师对学生的表现进行总结，强调学习的重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，要学会唱儿歌《多快乐呀多幸福》，并和家长分享学习的乐趣。
2. 家长要鼓励孩子多唱多练，提高歌唱能力。
六、教学策略：1. 互动教学：教师与学生互动，通过问答、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生动活泼的教学情境，让学生在愉快氛围中学习。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、歌唱表现和团队协作能力。
2. 课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，了解学生的学习效果。
3. 期末考核：进行歌唱比赛，评价学生的歌唱能力和掌握程度。
八、教学拓展：1. 组织学生参加校内外歌唱比赛，提高他们的舞台表现力。
2. 邀请专业歌手或音乐教师进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
一年级下册音乐教案-《多快乐呀多幸福》人教版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的合唱练习。这个练习将演示如何在团队中保持节奏一致和音准和谐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的合唱成果，体验合作带来的快乐。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-节奏稳定性：保持节奏的准确性和稳定性，特别是在合唱和律动中；
-音准控制：对于一年级学生来说，高低音的准确控制是一大挑战；
-歌曲情感传达：如何引导学生将愉快的情感融入歌声中，做到声情并茂；
-乐理知识应用：将所学的音符时值等乐理知识应用于实际演唱中。
举例：针对节奏稳定性这一难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生建立稳定的节奏感。对于音准控制，教师可以通过音阶练习、个别指导等方法，逐步提高学生的音准水平。在情感传达方面，教师可以借助故事、图片等辅助手段，让学生理解歌曲背后的情感，从而更好地表达出来。至于乐理知识的应用，教师应设计实际操作环节，如即时创作简单的旋律，让学生将理论知识转化为实践技能。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《多快乐呀多幸福》，培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度，激发学生对音乐美好情感的体验；
2.过程与方法：运用合唱、律动等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力，培养学生的音乐审美和节奏感；
3.知识与技能：掌握歌曲的基本旋律、节奏，学会识读简单的乐谱，提高音乐素养。
一年级下册音乐教案-《多快乐呀多幸福》人教版
一、教学内容
《多快乐呀多幸福》选自人教版一年级下册音乐教材第六单元。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《多快乐呀多幸福》，感受歌曲愉快的情绪；
2.学习简单的音乐知识，如音符的时值、节奏的辨识；
《多快乐呀,多幸福》公开课教案
《多快乐呀，多幸福》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《多快乐呀，多幸福》是一首充满欢乐和幸福感的儿童歌曲，通过这首歌曲，让学生感受到生活中的快乐和幸福，培养他们积极向上的心态。
1.2 教学目标（1）让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
（2）培养学生合唱能力和团队协作精神。
（3）引导学生感受生活中的快乐和幸福，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 歌曲学唱（1）教唱歌曲，让学生跟随老师学唱《多快乐呀，多幸福》。
（2）分句教唱，让学生逐句掌握歌曲旋律。
（3）合唱练习，培养学生团队协作能力。
2.2 歌词理解（1）解读歌词，让学生了解歌曲所表达的快乐和幸福。
（2）引导学生联系生活实际，分享自己的快乐和幸福经历。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）老师带领学生唱一首欢快的歌曲，营造愉快的课堂氛围。
（2）向学生介绍《多快乐呀，多幸福》这首歌曲。
3.2 歌曲学唱（1）老师教唱歌曲，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，学生逐句掌握旋律。
（3）合唱练习，培养学生团队协作能力。
3.3 歌词理解与分享（1）解读歌词，让学生了解歌曲所表达的快乐和幸福。
（2）引导学生联系生活实际，分享自己的快乐和幸福经历。
第四章：课堂小结与作业4.1 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学。
（2）强调快乐和幸福的重要性，鼓励学生在生活中积极寻找快乐和幸福。
4.2 作业布置（1）让学生回家后练习唱《多快乐呀，多幸福》。
（2）鼓励学生与家人分享歌曲中的快乐和幸福，感受家庭的温暖。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价（1）评价学生在课堂上的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在合唱练习中的表现，鼓励优秀学生。
5.2 教学效果评价（1）通过课后作业检查，了解学生对歌曲的掌握程度。
（2）通过家庭反馈，了解学生在家中的练习情况和与家人分享的快乐经历。
第六章：教学活动设计6.1 互动游戏（1）设计一个与快乐和幸福相关的互动游戏，让学生在游戏中体验快乐。
一年级音乐下册 多快乐呀,多幸福教案 人教新课标版
一年级音乐下册《多快乐呀,多幸福》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《多快乐呀,多幸福》，培养学生的音乐审美情趣，体验音乐带来的快乐和幸福。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生感受三拍子的强弱规律，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《多快乐呀,多幸福》，认识三拍子的强弱规律。
二、教学重点1. 学会演唱歌曲《多快乐呀,多幸福》。
2. 掌握三拍子的强弱规律。
三、教学难点1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 三拍子的强弱规律的运用。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新歌教学：（1）聆听歌曲：播放《多快乐呀,多幸福》歌曲，让学生感受三拍子的强弱规律。
（2）学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分句教学：教师分别教授歌曲的每一句，帮助学生掌握歌词和旋律。
3. 练习：（1）分组练习：学生分组，互相演唱歌曲，提高演唱能力。
（2）集体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调三拍子的强弱规律和歌曲的演唱要点。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演唱歌曲《多快乐呀,多幸福》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱能力和对三拍子强弱规律的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生回家后练习演唱歌曲的情况，家长签字确认。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，了解自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展1. 组织学生进行音乐游戏，如三拍子节奏接力赛，增强学生对三拍子节奏的感觉。
2. 引导学生学习其他三拍子节奏的歌曲，如《小星星》、《欢乐颂》等，丰富学生的音乐欣赏范围。
八、教学资源1. 音频资料：《多快乐呀,多幸福》歌曲音频。
2. 视频资料：教学视频，展示演唱技巧和三拍子节奏的运用。
3. 乐谱资料：提供《多快乐呀,多幸福》歌曲的乐谱，方便学生学习和练习。
人教版一年级音乐下册第四单元我们多快乐《多快乐呀多幸福》教学设计
共 5 课时 第 3 课时
课题
第四单元 我们多快乐
教学内容
歌曲《多快乐呀多幸福》
课型
新授
教学目标
表内文字用小四号仿宋体；行距为固定值22磅。
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《多快乐呀多幸福》。
2.感受欢快与抒情的情绪对比，并积极参与歌表演，边唱边跳。3.初步了藏族的风俗人情。教学重难点
教学重点：目标1、3
2）再学习，注意歌曲演唱要连贯、优美。
3）学生完整演唱歌曲。
3、教师简介藏族的风俗人情。
4、创编表演
1）教师教授学生几个简单的藏族舞蹈动作。
2）教师和学生共同创编舞蹈动作进行表演。
要求：手写
板书设计
课后反思
要求：手写
教学难点：目标2、3
教学用具
钢琴 多媒体 光碟
教学过程
补充修改
一、复习歌曲《快乐小舞曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》导入本课歌曲学习。
二、新授：
1、听录音范唱《多快乐呀多幸福》，说说歌曲的情绪是怎样的？给学生介绍“查拉羊卓拉”是衬词，表达一种欢快、喜悦的心情。
2、学习歌曲
1）采用教唱法学习歌曲，提示学生注意反复记号。
《多快乐呀多幸福》教案
《多快乐呀多幸福》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，掌握歌曲《多快乐呀多幸福》的旋律和歌词。
（2）培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲所表达的幸福感。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，提高学生的音乐表现力。
（2）引导学生通过歌曲表达自己的幸福感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感受幸福的情感。
（2）引导学生学会珍惜现有幸福，传递正能量。
二、教学内容1. 歌曲《多快乐呀多幸福》的学习。
2. 歌曲的情感体验和表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握歌曲《多快乐呀多幸福》的旋律和歌词。
（2）用欢快的情绪演唱歌曲，体会歌曲所表达的幸福感。
2. 教学难点：（1）歌曲中较高音区的演唱。
（2）情感的真挚表达。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
（2）引导学生谈论自己对幸福的理解，导入新课。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导歌曲中的高音部分。
（2）分组练习，加强合唱效果。
3. 情感体验：（1）教师引导学生从歌词出发，体会歌曲所表达的幸福感受。
（2）让学生分享自己的幸福经历，加深情感体验。
4. 表演展示：（1）学生分组进行歌曲表演，注意情感的表达。
（2）教师对学生的表演进行点评，鼓励学生积极参与。
五、教学评价1. 学生对歌曲《多快乐呀多幸福》的掌握程度。
2. 学生在演唱过程中的情感表达。
3. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
教学反思：本节课通过学习歌曲《多快乐呀多幸福》，让学生感受到了幸福的情感。
在教学过程中，要注意指导学生正确处理歌曲中的高音部分，引导学生从歌词出发，深入体会歌曲所表达的幸福感受。
在今后的教学中，继续注重培养学生的音乐表现力和情感表达能力，让音乐成为他们生活中的一种快乐和幸福。
六、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学PPT3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备七、教学方法1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受歌曲的魅力，培养音乐素养。
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一年级音乐下册第4单元《多快乐呀多幸福》教案新
人教版
教学目标：
1.学会演唱《多快乐呀，多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。
2.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐。
3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。
教学重点：
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》。
教学难点：
用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
教学过程：
一、走进西藏。
1.导入：(直接播放课件)
师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?
2．师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！
向小朋友们问一声：“扎西德勒”！
3．学说藏语：
师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意
生：……
师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播
放《多快乐呀,多幸福》)
二、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?
(再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏)
（一）声势律动
1．师: 请大家和我一起来把节奏打一遍。
(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)
师: 让我们合着音乐来试一试。
(播放音乐)
师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍。
师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去。
(播放音乐,和学生一起律动)
（二）学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》。
(出示歌谱)
①有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。
②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。
师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？
生：……
师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴,很快乐。
所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。
师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分。
(第二段师生互换)
③学唱歌曲。
师：请你们听老师把这首歌唱一遍。
(师弹琴范唱)
师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。
(师带唱)
师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样。
(师范唱衬词部分)
我们再把第一段来一遍。
④生自己唱第二段。
师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句。
⑤男女生交换接龙。
师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句。
(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快)
⑥齐唱。
师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍。
(师弹琴,加快速度)
⑦随乐唱。
师: 让我们跟着音乐来一遍吧!
三、拓展部分
1．老师带跳。
师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!
(师随乐舞)
师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢！
师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边)
2．请学生上台随乐跳。
师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?
(请学生上台跳舞,师弹琴)
3．加入声势。
师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!
(随乐带生律动)
师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)
4．分组唱歌,呐喊
5．加入打击乐器
师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?
(给学生分乐器)
师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
四、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!
今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!。