4我的长生果
4我的长生果完美版课件.ppt
一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬 纸片，正面印画，背面印字，是每盒香 烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟， 这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只 落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始 比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最 后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这 些印着“水浒”“三国”故事的小画片，地，连环画一类的小书
已不能使我满足了，我又发现了一
块“绿洲”——小镇的文化站有几
百册图书！我每天一放下书包就奔
向那儿。几个月的功夫，这个小图
书馆所有的文艺书籍，我差不多都
借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，
大有“不求甚解”的味道。吸引我
的首先是故事，是各种人物的命运
遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵
肠挂肚。
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙
女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将
明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着
风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们
都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容
《我的长生果》课文内容
《我的长生果》课文内容《我的长生果》课文内容《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
以下是小编整理的《我的长生果》课文内容，欢迎阅读！《我的长生果》课文内容：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
4.我的长生果-精品PPT课件
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻用尽心思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 一阕：一首。阙，量词。 饱览：尽情地看。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的 小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼 泪花花。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。
小时候受过的一次委屈，平常 积累的那些描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作用。
真实的情感体验和课外阅读 的积累，为这次作文奠定了良好 的基础。只有厚积才能薄发，非 常形象地说明了课外阅读的重要 性。
谢
谢
云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 莎士比亚
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo
【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 ng ) 阕 （ què ） 誊（té o） 酵（ jià （qià n） 嵌
（jī n）： 忍不住 不禁 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚： 形容挂念殷切，放心不下。
4.我的“长生果”
叶文玲
长生果（人参果）
通常所说的人参果,是一种原 产于武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
作者简介
叶文玲，当代女作家，１９ ４２年１１月４日生于浙江省玉 环县楚门镇。１９５８年发表处 女作《我和雪梅》，从此走上文 坛，后以短篇小说《心香》名闻 遐迩。她恪守“美是文学的生命” 的宗旨，孜孜于真善美的追求， 同时致力于散文创作，收获颇丰。 至今已有６００多万字３６本作 品集及一部８卷本文集出版；是 中国当代文坛极为勤奋很有影响 力的作家，其作品曾获多种奖项。
4 我的长生果PPT课件
1
小组合作阅读提示
文中的长生果指的是什么？为什么？ ”长生果“原指神话传说中人吃了可以长 生不老的果子，这里将其加了引号，说明 有特殊含义，”书"是人类文明的长生果， 具有丰富的营养。
2
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942 年生于浙江省。1958年发表 作品《我和雪梅》，从此走上 文坛.
3
我会读：
yù 不言而喻
fēi 心扉
nà 呐喊
yǐn hú lún shā
过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚
cí duàn jiàn ǒu lì 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
4
心扉 美差 眼羡 呐喊 饱览 过瘾 报偿 掠过 拂去 馈赠 锻炼 分外 皎洁 禁不住 誊抄 赞誉 借鉴 模仿 寂寞
5Байду номын сангаас
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
14
所以，我的童年读书生活：
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
15
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
16
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
4我的长生果课件
我知道
阅读文章，想想作者通 过写了童年读书、作文的事， 从中悟出了什么道理？
事例 阅读 所得 作 文
切身 体会
1 博览群 书 《秋天 来了》
构思要 别出心 裁
2
3
入情入境 写读书笔记
《一件不 愉快的往 事》
要写真情 要借鉴校仿 实感
我的感受
读了课文，你感受最深的 是什么？把你的想法和同学 交流一下。
练写片断
• 《秋天来了》• 《一件不愉的事》4﹡ 我的“长生果”
这是一篇散文，主体是回忆少年
时代的读书生活，阐明读书的特有 感受以及读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。
自学要求：
带着问题默读课文，小组合作完成。 1、我的“长生果”是指的是什么呢？ 2、作者在本文中写了童年读书、作文的哪 几件事，分别是怎样读和有什么的收获？
不言而喻 如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 如醉如痴
囫囵吞枣 别出心裁 心安理得 与众不同 呕心沥血 滚瓜烂熟
不求甚解 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚 大显身手
读书 时间 地 点
上学前 上学
街头 游戏 学校
读物 小画片 连环画
读书情 趣 津津有味
废寝忘食
上学
上初中后
镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣
站
不求甚解
学校图书馆 古今中外的 如痴如醉
名著
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，如“长生果”、“滋润”、“孕育”等，并能熟练运用。
2.了解课文的文学常识，如作者、作品背景、文体等，培养文学鉴赏能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作技巧。
-可以是关于作者的其他作品、长生果的文化寓意等，形式不限，鼓励创新。
5.阅读推荐：推荐一本与自然、生命相关的书籍，撰写推荐理由。
-要求字数200字左右，能够激发他人的阅读兴趣。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
5.通过课文学习，让学生学会感恩、懂得回报，培养社会责任感和使命感。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
二、学情分析
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词、修辞手法及文学常识，能够熟练运用。
2.深入体会课文所表达的情感，把握课文的主旨，培养学生的文学鉴赏能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行写作，提高学生的写作技巧和创新能力。
4.引导学生关注自然、生命，培养其尊重和热爱自然、生命的情感。
5.能够运用课文中的优美句子进行口头表达，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
2.通过分析课文内容，让学生掌握阅读理解的方法，提高阅读能力。
3.通过课堂讨论，培养学生倾听、表达、交流的能力，提高合作能力。
我的长生果作文
我的长生果作文我的长生果作文(15篇)在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是店铺收集整理的我的长生果作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的长生果作文1我的“长生果”是旅游。
旅游时期恰似一首欢快的歌谣，也似一本有趣的图书，让我流连忘返。
我每次出门旅游都开开心心的，因为旅游既可以学到新知识，又可以看看美景，休息休息，不愧是个休闲活动。
我1岁时去了普陀山，这是我第一次出去玩。
虽然过去已久，但我还记得妈妈拉着我的手，在山上玩的情景。
这么多景点我觉得最美的地方要数九寨沟，进了景区，我才知道九寨沟以有九条寨子而得名，其中三条寨子已开发，另外六条未开发。
我和爸爸妈妈来到了珍珠滩瀑布，远远地便听见瀑布飞轰隆隆的水声。
我走近一看，哇！瀑布像一颗颗珍珠溅落，落在水池里；又像一位仙女的丝带飘落在人间，正好落在瀑布上，还像一条条银蛇在跳舞……后来，我们去了镜海，在这里，我更加深刻地理解了把湖水比作镜子的含义。
这个暑假，我们一家去了海南。
住在鸟巢的晚上，我望着大海，不禁想起了诗句：海上生明月，天涯共此时。
我又想起了远方的家乡，想起了哥哥姐姐，想起了学校。
在海口的火山口，我得知了乐清雁荡山也是火山，还观看了火山爆发的电视。
旅游是非常好的休闲活动，它可以让你看到你没见过的景致，开阔视野，增长知识。
我的长生果作文2书籍是人类进步的阶梯，是一生的伴侣，是智慧的启蒙，是宁静的知音，是黑暗中的黎明。
一本好书是一次奇妙的心灵之旅。
读《我的长生果》让我对书的理解“通过上一段楼梯”。
本文以优美的文字和短语开始，作者回忆起童年时代有趣的阅读故事：看烟人的小图、连环画和书，讲述作者与书交朋友的经历，表达作者对书的热爱和对知识的渴求。
最让我印象深刻的是这样一个片段：在一篇作文中，作文题目是《秋天来了》，所有的学生都写着同样的话：“秋天来了，树叶黄了，一片片落叶飘到地上。
人教版语文五年级上册第4课我的长生果
人教版语文五年级上册第4课《我的长生果》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.能够理解课文《我的长生果》的主要内容，把握课文中的关键信息，了解长生果的传说以及其中的寓意。
2.能够分析课文中作者的表达技巧，如拟人、比喻、排比等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。
3.通过课文学习，掌握一定的阅读理解技巧，提高阅读理解能力，能够独立完成阅读理解题。
（二）过程与方法
2.通过对课文的学习，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，培养学生的人文精神。
3.通过对课文的学习，培养学生对自然的敬畏之心，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示长生果的图片，让学生直观地感受长生果的形态，引发学生的兴趣。
2.通过讲述长生果的传说故事，营造神秘而又温馨的氛围，激发学生的想象力，引导学生进入课文的学习。
3.鼓励学生提出自己的问题，教师给予解答，引导学生通过自主学习，解决问题，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.在小组合作中，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和自信心。
3.教师巡回指导，给予学生及时的反馈，引导小组合作有序进行，提高教学效果。
1.通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容，提高自己的阅读理解能力。
2.运用思维导图、写作练习等方法，将自己的阅读体验和感受表达出来，提高自己的写作技巧。
3.通过教师引导、同学互相评价等方式，不断提升自己的写作水平，培养自己的创新思维和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.通过对课文的深入学习，体会作者对人生的思考，激发学生对人生的思考，培养正确的人生观和价值观。
4我的长生果优秀教案
4*我的“长生果”教学目标1.学习生字新词,有感情地朗读课文。
2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。
教学重点：引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和体会“长生果”的寓意。
教学难点：学习作者的读写方法。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话激趣,导入新课1.同学们,在《西游记》中,众妖魔都惦记吃唐僧的肉,知道是为什么吗?谁都想长生不老,老师这里有一种长生果,吃了也可以使人长生不老。
2.究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢?赶快到课文中去寻找答案吧!二、快速读文,找寻答案1.学生自由速读课文,思考:我的“长生果”究竟是什么?2.学生汇报。
3.如果只用两个字或词来概括本文的内容,你认为是什么?三、精读课文,感悟体会1.了解课文内容,感悟道理。
(1)学生自学课文,教师巡视指导、点拨。
(2)汇报自学情况,教师随机点拨。
①注意的字音:②解决“阅读提示”中的问题:作者写了童年读书、作文的哪几件事?从中悟到了哪些道理?③教师小结学生自学情况。
2.理解读写关系,学习读写方法。
(1)细读课文,思考:读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,联系实际说一说读书和作文的关系。
(2)学生汇报,教师补充。
3.深入探究,升华主题。
(1)作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对“我”有好处。
)(2)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。
)四、总结归纳,明确方法1.学习了这篇课文,我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣,也懂得了重要的作文方法,还明白了读与写之间的亲密关系。
2.引导学生回顾、讨论,明确阅读方法:快速浏览法、画树状图理清脉络法、品词赏句法、交流合作法等。
希望我们运用科学的阅读方法,能和作者一样,品尝到“长生果”的美妙滋味。
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我读得很快，囫囵吞枣，大有”不求 甚解“的味道。
囫囵吞枣：《西游记》中的猪八戒吃人参 果。没有细嚼慢咽，细细品味，是尝不到 事物的美好。对于读书也一样。“不求甚 解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生 传》中的“好读书，不求甚解，每有会意， 便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。这里是指作者 水平有限，因读不懂而放过去，不得已而 为之。
如饥似渴
千篇一律 大显身手
不言而喻
别出心裁 心安理得
黯然神伤
与众不同 呕心沥血
分段
• 第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书 是人类文明的“长生果”。 • 第二段（第2---7自然段）：写我童年快乐 的读书生活。 • 第三段（第8---14自然段）：写课外书籍给 了“我”许多营养，特别是对“我”的作 文有很大的帮助。
城南旧大胆，5、6岁的 小女孩。生活在北京胡同里，以充满童真的眼光观察着 世界，关注着她周围的各色人等。最终在小学毕业典礼 上，爸爸因病离世，英子意识到，自己长大了。 秀贞：惠安馆痴傻的疯女人秀贞与英子成了朋友，在英 子的帮助下，疯女人找回了失散多年的女儿，然而，命 运弄人，秀贞母女相认的晚上便惨死在了火车轮下。 兰姨娘：父母的朋友，心地善良，敢于追求爱情。爸爸 对兰姨娘日久生情，小英子撮合同住家中的德安叔与兰 姨娘，事成后两人相约离开。 宋妈：英子的奶妈，是个朴实的乡下人。宋妈几年前撇 下孩子来到英子家中伺候，却收到儿子溺水身亡，女儿 被卖给别人的噩耗，宋妈含泪离开。 爸爸：喜欢过兰姨娘，最终因病去世。
长生果
长生果，即吃了可以使人长 生不老的果子，在这篇课文中 有什么特别的含义吗？
yù
fēi
nà
yǐn
比喻
hú lún
心扉
shā
呐喊
过瘾
cí 磁铁
囫囵吞枣
duàn
锻炼
莎士比亚 jiàn ǒu lì 呕心沥血 借鉴
流光溢彩 如醉如痴 囫囵吞枣
津津有味 浮想联翩 悲欢离合
天长日久 不求甚解 牵肠挂肚
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。
二十世纪二十年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。 经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子的一个朋友。秀贞曾与一 个大学生思康暗中相爱，后来思康回了老家，再也没回来。秀贞生下的女儿小桂 子又被家人送到城墙根脚下，不知去向。英子对她非常同情，于是答应帮秀贞找 小桂子。英子在不经意间发现妞儿的身世与小桂子极其相似，又发现她脖颈后的 青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸 爸。但最终在赶火车时母女二人一同丧命于火车下。英子发着高烧，昏迷了十天， 差点丢了性命。后来英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一 个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良， 但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被便衣 警察发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过，因为失去了一 个朋友。后来，兰姨娘来到英子家，英子发现爸爸对兰姨娘的态度不对，英子想 了一个办法，把兰姨娘介绍给德先叔，后来他们俩相爱，最后他们一起乘马车走 了。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前 被淹死，女儿也被丈夫送给了一对没有儿女的骑三轮的夫妇，心里十分伤心，不 明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，宋妈也被她丈夫用小 毛驴接走了。最后，英子的爸爸也因肺病去世。英子因为爸爸的离开，体会到了 自己的责任，觉得自己长大了。
品读文章语言，作者在运用语言上有什么 特点？
1．生动的比喻。 2．恰当的成语。例如，流光溢彩、津
津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、
悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而 喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心
安理得等。
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。
• 文中的长生果指的是什么？
书
• 作者写了童年读书、写作的哪几件事？
读书
看“香烟人”小画片 津津有味 废寝忘食 看连环画 不求甚解 读文艺书 如醉如痴 读中外名著
作文
构思别出心裁，落笔与众不同。
要写出真实情感。 2次成功 的习作
从中悟到了哪些道理？ 重点
作文，要写真实情感：作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应 该是自己呕心沥血的创造。 “借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从 中吸取经验教训。鉴，镜子。“呕心沥血”， 比喻费尽心血。这是作者在又一次成功的习作 后悟出的道理。作文应该表达真实情感，有感 而发，以情感人：开始时必须进行借鉴和模仿。 但只有浸透自己心血和汗水的创造，才能打动 人心，具有撼人心魄的力量。
这小小光荣，使我悟得一点道理：作 文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点与众不同的“鲜味”才好。
这是作者在一次成功的习作后悟出的 道理，作文写得好，完全得益于课外 阅读，想要将作文写好就先要打破千 篇一律的模式
小时候受过一次委屈，平常积累的那 些描写苦恼心境的词语，像酵母似的 发挥了作用。
“酵母”：生活中用于酿酒、发面、做馒 头用的一种真菌，能使事物发生化学发应， 变得膨胀。真实的情感体验和课外阅读的 积累为这次习作奠定了良好的基础。这里 非常形象的说明了课外阅读的重要性。
通过长期的阅读，作者积累的写作的 经验
• 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点 与众不同的“鲜味”才好； • 作文，要写真情实感； • 作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真 正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的 创造。
重点句子：
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 这个比喻，我觉得特别亲切。 长生果指吃了可以使人长生不老的果子， 这里指营养极其丰富。作者将书比喻为 “长生果”，意思是书是人类的精神食粮， 充分表达了书与人类发展的关系。