4我的长生果
4我的长生果完美版课件.ppt
一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人 的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬 纸片，正面印画，背面印字，是每盒香 烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟， 这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只 落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始 比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。 这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最 后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这 些印着“水浒”“三国”故事的小画片，地，连环画一类的小书
已不能使我满足了，我又发现了一
块“绿洲”——小镇的文化站有几
百册图书！我每天一放下书包就奔
向那儿。几个月的功夫，这个小图
书馆所有的文艺书籍，我差不多都
借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，
大有“不求甚解”的味道。吸引我
的首先是故事，是各种人物的命运
遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵
肠挂肚。
能明白。形容道理很明显。
黯然神伤：神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。
大显身手：显：表露，表现；身手：指本
领。充分显示出本领和才能。
心安理得：适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙
女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将
明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着
风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们
都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容
我的长生果教案十篇
我的长生果教案十篇我的长生果教案篇1学习目标1．认识12个生字，积累31个词语。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
学习准备在读书中使自己收获的经历。
课时安排1课时。
学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的__，板书：长生果，知道长生果吗？（指指营养极其丰富的果子），今天我们学习的课文把它加上了双引号（补写课题）。
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1．请大家赶快打开书，带着问题采取自己喜欢的方式自读课文，把课文读通读顺2.框出四字词语,联系上下文,利用词语手册理解意思，并交流。
(出示)流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。
3．参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注/article/。
三、细读课文，深入理解班级交流：（1）作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了哪些道理？看香烟人小画片；看连环画；去小镇的文化站读文艺书；读学校图书馆中大部头的小说。
每一部分从哪些句子词语可以看出他很爱看书?仔细回顾一下作者读书的经历，随着年龄的增长，读书的内容与方法上有什么变化。
重点抓住第六小节中:我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
以及第十二小节中：这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
4我的长生果
读书名言
▲开卷有益。--晋· 陶潜 ▲书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈 ▲书到用时方恨少。---陆游 ▲读书破万卷，下笔如有神。--杜甫 ▲读万卷书，行万里路。--清代钱泳 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养 品。-- 莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。-- 高尔基
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
1.最早的读物是“香烟人”的小画片。 2.后来看连环画。 3.看小镇的文化站的几百册图书。 4.作文《秋天来了》得了“甲优”， 5.命题作文《一件不愉快的往事》受到好评。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。
天长日久：形容长久。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就
流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 莎士比亚
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 ng ) 誊（té 阕（ què ）
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
4 我的长生果PPT课件
1
小组合作阅读提示
文中的长生果指的是什么？为什么？ ”长生果“原指神话传说中人吃了可以长 生不老的果子，这里将其加了引号，说明 有特殊含义，”书"是人类文明的长生果， 具有丰富的营养。
2
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942 年生于浙江省。1958年发表 作品《我和雪梅》，从此走上 文坛.
3
我会读：
yù 不言而喻
fēi 心扉
nà 呐喊
yǐn hú lún shā
过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚
cí duàn jiàn ǒu lì 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
4
心扉 美差 眼羡 呐喊 饱览 过瘾 报偿 掠过 拂去 馈赠 锻炼 分外 皎洁 禁不住 誊抄 赞誉 借鉴 模仿 寂寞
5Байду номын сангаас
四字词语 津津有味 别出心裁 流光溢彩 不求甚解
14
所以，我的童年读书生活：
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
15
少年时代的读书生活， 像---------------，像--------------。 恰似------------，也似-----------。
16
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。
4我的长生果(完美版)
天长日久：形容长久。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就
能明白。形容道理很明显。 黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本 领。充分显示出本领和才能。
心安理得： 适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的 的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼 泪花花。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人
⑤作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血 的创造。
趣。文中指看画片时非常制。
文中指作者读书读到入迷的程度。 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。 形容色彩明丽。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。
名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒
4我的长生果课件
我知道
阅读文章，想想作者通 过写了童年读书、作文的事， 从中悟出了什么道理？
事例 阅读 所得 作 文
切身 体会
1 博览群 书 《秋天 来了》
构思要 别出心 裁
2
3
入情入境 写读书笔记
《一件不 愉快的往 事》
要写真情 要借鉴校仿 实感
我的感受
读了课文，你感受最深的 是什么？把你的想法和同学 交流一下。
练写片断
• 《秋天来了》• 《一件不愉的事》4﹡ 我的“长生果”
这是一篇散文，主体是回忆少年
时代的读书生活，阐明读书的特有 感受以及读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。
自学要求：
带着问题默读课文，小组合作完成。 1、我的“长生果”是指的是什么呢？ 2、作者在本文中写了童年读书、作文的哪 几件事，分别是怎样读和有什么的收获？
不言而喻 如饥似渴 念念不忘 津津有味 流光溢彩 如醉如痴
囫囵吞枣 别出心裁 心安理得 与众不同 呕心沥血 滚瓜烂熟
不求甚解 千篇一律 流光溢彩 悲欢离合 牵肠挂肚 大显身手
读书 时间 地 点
上学前 上学
街头 游戏 学校
读物 小画片 连环画
读书情 趣 津津有味
废寝忘食
上学
上初中后
镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣
站
不求甚解
学校图书馆 古今中外的 如痴如醉
名著
(人教新课标)五年级语文上册4《我的长生果》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，如“长生果”、“滋润”、“孕育”等，并能熟练运用。
2.了解课文的文学常识，如作者、作品背景、文体等，培养文学鉴赏能力。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主旨和情感。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作技巧。
-可以是关于作者的其他作品、长生果的文化寓意等，形式不限，鼓励创新。
5.阅读推荐：推荐一本与自然、生命相关的书籍，撰写推荐理由。
-要求字数200字左右，能够激发他人的阅读兴趣。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的人际交往能力。
5.通过课文学习，让学生学会感恩、懂得回报，培养社会责任感和使命感。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
二、学情分析
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词、修辞手法及文学常识，能够熟练运用。
2.深入体会课文所表达的情感，把握课文的主旨，培养学生的文学鉴赏能力。
3.学会运用课文中的修辞手法进行写作，提高学生的写作技巧和创新能力。
4.引导学生关注自然、生命，培养其尊重和热爱自然、生命的情感。
5.能够运用课文中的优美句子进行口头表达，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力。
2.通过分析课文内容，让学生掌握阅读理解的方法，提高阅读能力。
3.通过课堂讨论，培养学生倾听、表达、交流的能力，提高合作能力。
我的长生果作文
我的长生果作文我的长生果作文(15篇)在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是店铺收集整理的我的长生果作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的长生果作文1我的“长生果”是旅游。
旅游时期恰似一首欢快的歌谣，也似一本有趣的图书，让我流连忘返。
我每次出门旅游都开开心心的，因为旅游既可以学到新知识，又可以看看美景，休息休息，不愧是个休闲活动。
我1岁时去了普陀山，这是我第一次出去玩。
虽然过去已久，但我还记得妈妈拉着我的手，在山上玩的情景。
这么多景点我觉得最美的地方要数九寨沟，进了景区，我才知道九寨沟以有九条寨子而得名，其中三条寨子已开发，另外六条未开发。
我和爸爸妈妈来到了珍珠滩瀑布，远远地便听见瀑布飞轰隆隆的水声。
我走近一看，哇！瀑布像一颗颗珍珠溅落，落在水池里；又像一位仙女的丝带飘落在人间，正好落在瀑布上，还像一条条银蛇在跳舞……后来，我们去了镜海，在这里，我更加深刻地理解了把湖水比作镜子的含义。
这个暑假，我们一家去了海南。
住在鸟巢的晚上，我望着大海，不禁想起了诗句：海上生明月，天涯共此时。
我又想起了远方的家乡，想起了哥哥姐姐，想起了学校。
在海口的火山口，我得知了乐清雁荡山也是火山，还观看了火山爆发的电视。
旅游是非常好的休闲活动，它可以让你看到你没见过的景致，开阔视野，增长知识。
我的长生果作文2书籍是人类进步的阶梯，是一生的伴侣，是智慧的启蒙，是宁静的知音，是黑暗中的黎明。
一本好书是一次奇妙的心灵之旅。
读《我的长生果》让我对书的理解“通过上一段楼梯”。
本文以优美的文字和短语开始，作者回忆起童年时代有趣的阅读故事：看烟人的小图、连环画和书，讲述作者与书交朋友的经历，表达作者对书的热爱和对知识的渴求。
最让我印象深刻的是这样一个片段：在一篇作文中，作文题目是《秋天来了》，所有的学生都写着同样的话：“秋天来了，树叶黄了，一片片落叶飘到地上。
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4、我的“长生果”
教学目标：
1．理解12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
教学重点、难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
教学准备：
在读书中使自己收获的经历。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、回顾导入
在前几篇课文中，我们一直在和书实行着有趣地对话。
今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。
（板书课题）
齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1．带着问题自读课文。
2．幻灯片1：学习生字词，注意字形，读准字音。
3.再读课文。
（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？
看香烟人小画片；看连环画。
重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理：
幻灯片2：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
（2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？
引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并使用作者的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴使用等。
三、精读课文，体会情感
通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果，指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？
（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。
正是持续地在书里如饥似渴地汲取营养，才持续地成长起来。
所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦。
）
四、小结、指导朗读
看来书真正是全世界的营养品啊！即使多年之后品味读书的味道，还是这样让人心醉。
让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。
五、体会作者在使用语言上有什么特点。
六、作业
1．抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2．将本节课的收获或自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计：
4 我的“长生果”
扩大想象力构思别出新裁
阅读锻炼记忆力写作
增强理解力要真情实感。